2025 年大学教育学（特殊教育学）期中测试卷

2025年大学教育学（特殊教育学）期中测试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.特殊教育学的研究对象主要是（）。A.天才儿童B.正常儿童C.特殊需要儿童D.问题儿童2.以下哪种障碍不属于智力障碍范畴（）。A.智力发育迟缓B.学习障碍C.精神发育迟滞D.痴呆3.视力障碍儿童的主要特点不包括（）。A.视觉感知受限B.听觉和触觉敏锐C.空间定向能力强D.学习困难4.对自闭症儿童进行教育干预的关键时期是（）。A.婴儿期B.幼儿期C.学龄前期D.学龄期5.特殊教育学校的课程设置应遵循的原则不包括（）。A.基础性B.选择性C.综合性D.单一性6.以下哪种教学方法不太适合听力障碍儿童（）。A.直观教学法B.口语教学法C.手语教学法D.多媒体教学法7.智力障碍儿童的教育目标不包括（）。A.提高智力水平B.培养生活自理能力C.增强社会适应能力D.提升艺术创作能力8.对于肢体障碍儿童，学校应提供的支持不包括（）。A.无障碍设施B.特殊体育课程C.个性化学习计划D.限制其参与集体活动9.特殊教育教师应具备的核心能力不包括（）。A.教育教学能力B.心理辅导能力C.科研能力D.行政管理能力10.全纳教育理念强调（）。A.特殊儿童单独教育B.普通儿童与特殊儿童融合教育C.特殊儿童集中教育D.特殊儿童在家接受教育二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.特殊教育学的研究内容包括（）。A.特殊儿童的心理与教育B.特殊教育的课程与教学C.特殊教育的评估与诊断D.特殊教育的师资培养E.特殊教育的政策与法规2.常见的言语和语言障碍类型有（）。A.口吃B.语言发育迟缓C.失语症D.听力障碍导致的语言问题E.阅读障碍3.对特殊儿童进行教育评价的目的包括（）。A.了解儿童的发展现状B.为教育教学提供依据C.发现儿童的潜在能力D.鉴别儿童的障碍类型E.促进儿童的发展4.特殊教育学校的环境创设应考虑（）。A.安全性B.舒适性C.教育性D.趣味性E.个性化5.促进特殊儿童心理健康的措施有（）。A.提供心理支持B.开展心理咨询C.培养良好情绪D.增强社会交往能力E.忽视其心理问题三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法的正误）1.特殊教育学是研究特殊儿童教育规律的科学。（）2.所有特殊儿童都需要接受特殊教育。（）3.智力障碍儿童的智商一定低于70。（）4.视力障碍儿童的学习主要依靠听觉。（）5.自闭症儿童没有情感体验。（）6.特殊教育的课程应该完全照搬普通教育课程。（）7.肢体障碍儿童的教育重点是体育锻炼。（）8.特殊教育教师不需要了解普通教育知识。（）9.全纳教育就是将特殊儿童放在普通班级不管。（）10.对特殊儿童的教育越早干预越好。（）四、简答题（总共3题，每题10分，简要回答下列问题）1.简述特殊教育学的发展趋势。2.如何对听力障碍儿童进行早期干预？3.特殊教育学校的教师应如何进行个别化教学？五、案例分析题（总共1题，每题20分，阅读案例，回答问题）案例：小明是一名自闭症儿童，今年8岁。他在语言表达、社交互动和行为习惯方面存在明显问题。例如，他很少主动与他人交流，经常沉浸在自我的世界里，对周围的事物缺乏兴趣。在课堂上，他不能遵守纪律，随意走动，注意力难以集中。问题：1.请分析小明可能面临的困难及原因。2.针对小明的情况，提出合理的教育干预措施。答案：一、单项选择题1.C2.B3.C4.C5.D6.B7.D8.D9.D10.B二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABCE4.ABCDE5.ABCD三、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√四、简答题1.特殊教育学的发展趋势包括：融合教育理念不断深入，强调特殊儿童与普通儿童的融合；个性化教育越来越受重视，根据特殊儿童个体差异制定教育计划；技术在特殊教育中的应用日益广泛，如辅助技术帮助特殊儿童学习和生活；多学科合作加强，共同为特殊儿童提供支持；对特殊教育教师专业素养要求不断提高。2.对听力障碍儿童进行早期干预：出生后尽早进行听力筛查，确定听力损失情况；佩戴合适的助听设备；进行听力语言康复训练，包括听觉训练（如分辨声音、定位声音等）、语言训练（发音、词汇、语法等）；家长积极参与，营造良好的语言环境；与普通儿童融合，促进社会交往能力发展。3.特殊教育学校教师进行个别化教学：了解每个学生的特点、需求、能力水平；根据学生情况制定个性化教学目标；选择适合学生的教学内容和方法；调整教学进度和节奏；关注学生学习过程中的表现，及时给予反馈和指导；与家长保持密切沟通，共同促进学生发展。五、案例分析题1.小明面临的困难及原因：语言表达困难，可能是由于自闭症导致语言发展迟缓；社交互动困难，缺乏与他人交流的意愿和能力，对社交规则不理解；行为习惯问题，难以控制自己的行为，注意力不集中，是自闭症的常见表现。原因主要是自闭症的神经发育障碍影响了他的大脑功能，导致社交、语言和行为方面的异常。2.教育干预措施：采用行为分析法，对小明的行为进行观察和记录，制定行为干预计划，逐步