五年级科学教学实录：雨水与土地

五年级科学教学实录：雨水与土地一、教学目标1.科学概念：学生能认识到雨水降落会对土地产生侵蚀作用，坡度、植被覆盖、降雨量等因素会影响侵蚀程度；理解侵蚀对自然环境和人类生活的影响。2.探究能力：通过模拟实验，培养观察、记录、分析实验现象的能力；能基于实验结果推理雨水侵蚀规律，尝试提出防治侵蚀的方法。3.态度与责任：体会保护植被对减少水土流失的重要性，增强环保意识。二、教学准备分组材料：湿润的泥土（含少量沙石）、长方形塑料盒（底部钻孔）、喷壶（孔眼均匀，模拟降雨）、小树枝（模拟植被）、滤纸、烧杯、塑料板（辅助搭建斜坡）。多媒体材料：降雨后山坡泥土滑落、黄河含沙量变化的视频，水土流失危害的图文资料。三、教学过程（一）情境导入：雨落大地的疑问“同学们，上周雷阵雨过后，老师在小区山坡下发现了一堆浑浊的泥水。你们雨后见过类似现象吗？”教室里立刻热闹起来——“我家菜地旁的小路，雨后泥水流得到处都是！”“学校后山的土坡，下雨后泥土会往下滑！”教师顺势追问：“雨水和土地相遇时，到底发生了什么？为什么‘待着’的泥土会被带走？今天我们用实验揭开秘密。”（二）探究活动：模拟雨水对土地的影响1.实验设计：搭建“雨水与土地”的小世界每组领取材料后，教师引导：“如何用这些材料模拟降雨和土地？需要控制哪些条件？”学生们讨论后提出：“把泥土堆成斜坡，模拟山坡！”“用喷壶洒水代替下雨，要保持高度和水量均匀！”教师巡视指导：“可以尝试对比实验，比如‘有植被’和‘无植被’的土地，或‘陡坡’和‘缓坡’，这样能观察侵蚀的差异。”2.实验操作：雨落“土地”的瞬间小组开始操作：有的组将泥土铺成平缓坡面，有的组用塑料板垫高一端形成陡坡；喷壶装满水后，从30厘米高度均匀喷洒（模拟降雨）。“老师，我们的泥土开始下滑了！”第一组学生兴奋呼喊。教师走近观察：“仔细看，泥土怎么移动的？水流里有什么？”学生们发现：浑浊的水流带着细小泥沙，从坡顶流向坡底，底部积了一层泥。另一组在“植被”（小树枝）覆盖的土地上喷洒，学生惊讶：“有树枝的地方，泥土没怎么被冲走，水流也清一些！”教师引导记录：“把现象画下来，标注水流路径、泥土变化。”（三）交流研讨：分析侵蚀的秘密1.小组汇报：实验现象的发现各小组展示记录单：第一组（陡坡+无植被）：“坡很陡，喷5次水后，泥土大面积下滑，底部积泥多，水特别浑。”第三组（缓坡+有植被）：“坡较平，插了树枝，水流下来时，树枝挡住泥土，只有少量细沙被带走，水没那么浑。”2.深入分析：侵蚀的影响因素教师追问：“为什么结果不同？哪些因素影响侵蚀程度？”学生们激烈讨论：坡度：“陡坡的泥土重力作用大，雨水一冲就滑下来了！”植被：“植物的根能抓住泥土，叶子挡住雨水直接冲击，侵蚀就少！”降雨量：“如果多喷几次水（模拟大雨），侵蚀会更严重吧？”教师补充：“自然界中，雨水的侵蚀会改变地形，还会把泥沙带入河流（比如黄河的泥沙，很多来自黄土高原的水土流失）。”（四）拓展延伸：生活中的水土流失播放视频：暴雨后山区泥石流、黄河“地上河”的形成。学生们沉默片刻后讨论：“原来水土流失会冲毁房子、淹没农田！”教师引导思考：“我们能做什么减少水土流失？”学生们提出：“多植树造林，保护山坡草皮！”“修路时别破坏植被，建挡土墙！”“下雨天别在土坡附近玩耍，避免踩松泥土！”（五）课堂总结：守护土地的“铠甲”师生共同梳理：雨水会侵蚀土地，坡度、植被、降雨量是关键影响因素；侵蚀会改变地形、影响生态，而植被是土地的‘铠甲’，能减少水土流失。“希望同学们课后观察身边的土地，看看哪些地方需要‘穿铠甲’，用行动保护土地！”四、教学反思本节课通过模拟实验让学生直观感知侵蚀现象，小组合作培养了探究能力。但部分学生对“降雨量”的变量控制不够清晰，后续可增加“不同喷水量”的对比实验。同时，可结合校园实践（如植树、观察花坛水土流失），将知识转化为行动。实用价值：