四年级英语期末复习资料汇编

四年级英语期末复习资料汇编一、词汇积累：搭建英语学习的“积木库”英语学习的根基在于词汇，四年级的词汇量虽不算庞大，但需通过科学方法实现“精准记忆+灵活运用”。（一）分类记忆：按“场景+词性”梳理将单词归到生活场景或词性类别中，降低记忆难度：主题场景类：家庭生活：father,mother,kitchen,bedroom,dinner校园活动：classroom,teacher,homework,playground,PE自然事物：sun,cloud,flower,tree,river词性归类法：名词（人/物/地点）：student,book,park动词（动作）：run,sing,draw形容词（描述）：happy,tall,beautiful（二）记忆技巧：让单词“活”起来联想记忆：把“umbrella”想象成“下雨（rain）时，伞（umbrella）像张开的手臂（arm）”，串联画面加深印象。顺口溜记忆：“onetwothree，数字排排站；redyellowblue，颜色亮闪闪；eatdrinkplay，动词来表演”，用韵律简化记忆。对比记忆：区分易混词，用例句强化：“too（也）”：Ilikecats,too.“two（二）”：Ihavetwocats.二、语法通关：掌握句子的“构造密码”四年级语法以“一般现在时、名词单复数、人称代词”为核心，需结合例句理解规则，避免死记硬背。（一）一般现在时：描述“常态”的魔法基本结构：肯定句：主语（非三单）+动词原形/主语（三单：he/she/it）+动词s/es例：Iplayfootball.→Sheplaysfootball.否定句：主语+don't/doesn't+动词原形例：Idon'tlikefish.→Hedoesn'tlikefish.疑问句：Do/Does+主语+动词原形？例：Doyoulikemusic?→Doesshelikemusic?（二）名词单复数：“数量”的游戏规则变化：一般加s：desk→desks,bag→bags以s/x/sh/ch结尾，加es：box→boxes,brush→brushes不规则变化：需特殊记忆（如man→men,child→children,sheep→sheep）（三）人称代词：“主宾”的角色转换主格（做主语，放句首）：I,you,he,she,we,they例：Sheismysister.宾格（做宾语，放动词/介词后）：me,you,him,her,us,them例：Hegivesmeagift.三、句型突破：学会用英语“对话世界”四年级核心句型围绕“日常交际、特殊疑问、祈使句”展开，需在情境中熟练运用。（一）日常交际：打造“口语弹药库”问候：Howareyou?→I'mfine,thankyou.介绍：Thisismyfriend,Tom.→Nicetomeetyou!询问：What'syourname?→Whereareyoufrom?（二）特殊疑问句：“追问”的艺术What引导（问事物/活动）：What'sthis?→It'sadog./WhatdoyoudoonSundays?→Iplaybasketball.Where引导（问地点）：Whereisthelibrary?→It'sonthefirstfloor.How引导（问方式/感受）：Howdoyougotoschool?→Bybus./Howareyou?→I'mhappy.（三）祈使句：“指令”的表达肯定式：Openthewindow./Standup.否定式：Don'tshout./Don'teatinclass.四、阅读提升：从“读懂”到“会读”阅读是“输入”的关键，需掌握技巧，在练习中提升理解能力。（一）阅读技巧：“三步走”策略1.预读题目：圈出问题中的关键词（如“name”“color”“time”），带着问题读文。2.定位原文：找到与问题对应的句子，用横线标出。3.细节验证：注意时间、地点、人物等细节，避免“想当然”。（二）题型突破：针对性练习选择题：对比选项差异，回文找依据（如“Whichisright?A.Tomlikescats.B.Tomlikesdogs.”）。判断题（T/F）：关注“否定词”（not）、“数量词”（one/three），避免细节错误。回答问题：用“完整句子”回答，注意首字母大写和标点（如“What'syourname?→MynameisLily.”）。（三）阅读材料：贴近生活的“小短文”选取与四年级生活相关的文本（如“我的周末”“校园一角”），标注生词（如“hobby”“corner”），帮助理解。例：>MyWeekend>I'mAmy.OnSaturdays,Ioftenreadbooksinthelibrary.OnSundays,Iplaywithmydog.It'swhiteandcute.Ilikemyweekend!五、写作指导：从“模仿”到“创作”写作是“输出”的体现，需遵循“审题→提纲→写作→检查”四步，写出逻辑清晰的小短文。（一）写作步骤：“脚手架”支撑1.审题：明确主题（如“MyDay”“MyFamily”），确定时态（一般现在时）。2.列提纲：用“思维导图”梳理内容（如写“MyDay”：开头→Igetupat...；中间→Ihave...forbreakfast.ThenI...；结尾→I'mhappyeveryday!）。3.组织语言：用学过的句型（如“I...at...”“Iliketo...”），加入连接词（and,then,but）。4.检查：核对拼写（如“friend”≠“frend”）、时态（主语三单时动词是否加s）、标点。（二）范文赏析：“我的一天”>MyDay>Hello!I'mJack.Igetupat7:00inthemorning.ThenIhavebreadandmilkforbreakfast.At8:00,Igotoschool.Ihavefourclassesinthemorning.IlikeEnglishbest!Afterschool,Iplayfootballwithmyfriends.Igotobedat9:00.Ihaveahappyday!亮点分析：用“then,after”串联时间，正确使用三单（Ilike→Helikes），细节丰富（食物、课程、活动）。（三）常见错误：“避坑指南”时态错误：“Igotoschoolyesterday.”（应为“Iwent...”，但四年级暂用一般现在时，需注意“yesterday”与时态的冲突，可改为“Igotoschooleveryday.”）。拼写错误：“frend”（正确：friend）、“teather”（正确：teacher）。六、听力训练：“耳力”的修炼听力是“隐形”的分数，需通过技巧+练习提升捕捉信息的能力。（一）听力技巧：“提前预判+抓关键词”预看题目：听前30秒，快速浏览选项（如听单词选图，提前看图片内容；听句子选答语，圈出疑问词）。抓关键词：注意数字（如“three”“five”）、颜色（“red”“blue”）、动作（“run”“sing”）。注意连读：如“anapple”连读为“nanapple”，“puton”连读为“puton”，提前熟悉连读规则。（二）题型练习：“分层突破”听单词选图：集中注意力，快速匹配单词与图片（如“dog”对应小狗图）。听句子选答语：分析疑问词，选择逻辑匹配的答语（如“Whereisthecat?”→“It'sunderthechair.”）。听短文填信息：抓取核心信息（如名字、年龄、爱好），用“简写”记录（如“Lily,10,read”），听完后整理成完整句子。（三）模拟训练：“实战演练”提供2-3套听力材料（附原文+答案），模仿考试节奏练习。例：>听力材料1（听单词选图）>1.cat2.blue3.run>听力材料2（听句子选答语）>1.Howareyou?A.I'mnine.B.I'mfine.>2.Whereisyourbook?A.It'sonthedesk.B.It'sred.复习小贴士：“事半