幼儿园中班冬季户外活动设计方案

幼儿园中班冬季户外活动设计方案一、活动背景与意义冬季的户外藏着独特的教育密码——清冷的空气能刺激幼儿呼吸系统发育，低温环境可锻炼耐寒能力，落叶的树木、结冰的小水洼都在诉说季节的故事。中班幼儿（4-5岁）正处于动作发展与社会性萌芽的关键期，在温暖安全的前提下，将户外活动与探索、游戏、运动结合，既能强健体魄，又能在真实场景中发展观察力、协作力，让幼儿以积极的姿态感知季节变化，建立对自然的亲近感。二、活动目标（一）认知发展引导幼儿观察冬季自然现象（如落叶、结冰、动物踪迹），能用简单语言描述“冬天里的变化”，初步建立“季节特征”的概念。（二）技能提升通过跑、跳、投掷、平衡等动作游戏，提升肢体协调性与力量控制能力；在团队游戏中学习遵守规则、与同伴协作完成任务。（三）情感与社会性培养“不怕冷、敢尝试”的意志品质，在户外探索中激发好奇心；通过小组游戏增强集体归属感，感受冬季运动的乐趣。三、活动准备（一）场地与环境选择幼儿园内向阳、避风且无积水结冰的开阔场地（如操场、自然角旁的草坪），活动前1小时清除场地内的碎石、树枝，对滑梯、台阶等设施做防滑处理（可铺防滑垫或撒细沙）。（二）材料与道具1.探索类：放大镜（观察树皮纹理、冰面结晶）、小铲子（轻挖冻土观察土壤）、冬季自然物收集袋（装落叶、松果）；2.游戏类：彩色废纸团（替代雪球，每小组10-15个）、毛绒玩具“松果”（每小组5个）、平衡木（或用胶带在地面贴“小路”）、小旗子（划分游戏区域）；3.保暖与急救：备用手套、耳罩（防止幼儿装备脱落）、温糖水（活动间歇饮用）、急救包（含冻伤膏、创可贴、保暖毯）。（三）人员安排主班教师负责活动组织与安全把控，配班教师辅助游戏引导与个体关注，保育员提前准备温水、毛巾，活动中随队观察幼儿状态（如是否搓手、跺脚，及时提醒保暖）。四、活动内容设计（时长：90分钟，含热身、游戏、放松）（一）暖身时光：“小太阳唤醒身体”（15分钟）教师带领幼儿在操场慢跑（沿曲线或绕小树），边跑边做“身体唤醒操”——搓搓小手（双手互搓至温热）、跺跺小脚（原地高抬腿，脚尖轻拍地面）；转转肩膀（画小圈，感受肩部发热）、弯弯膝盖（半蹲起，活动下肢关节）。设计意图：通过低强度运动提升核心温度，避免肌肉僵硬，同时用儿歌《小太阳》（“小太阳，照呀照，照得小手暖烘烘……”）营造温暖氛围，消除幼儿对寒冷的抗拒。（二）主题活动：“冬日小探险家的奇妙任务”（60分钟，分3个游戏循环开展）1.游戏一：冰雪侦探队（探索自然，认知冬季）将幼儿分为4组（每组4-5人），每组领取放大镜、收集袋，在教师带领下探索“冬季线索”：观察“树的头发”：看看松树、柳树的叶子有什么不同（松树针状叶、柳树落叶），用手轻触树皮，描述“粗糙/光滑”；寻找“冰的秘密”：在小水洼结冰处，用手指轻触冰面（教师提前检查安全性），观察冰的纹理，说一说“冰摸起来像什么”；收集“自然宝藏”：捡拾落叶、松果、干枯的草，回班后可制作“冬季标本”。注意：教师需提前排查场地，避免幼儿接触尖锐物或薄冰；提醒幼儿“轻轻观察，不破坏植物”。2.游戏二：雪球大作战（投掷游戏，提升动作与协作）彩色废纸团（软质，避免误伤）、小旗子划分“战区”（每区10㎡）。玩法如下：分组对抗：2组为一队，在各自“阵地”（用旗子标记）内，用废纸团“攻击”对方阵地，同时保护自己的“堡垒”（用垫子或框子代表）；规则升级：加入“救援队友”环节——若幼儿被“击中”（废纸团碰到身体），需在原地蹲下，队友用“雪球”击中对方堡垒即可“复活”；安全提示：禁止将纸团塞进衣服、投掷头部，教师巡回提醒“轻轻投，瞄准身体”。3.游戏三：小松鼠运松果（平衡与搬运，锻炼耐力）毛绒玩具“松果”、平衡木（或地面胶带“小路”）、终点筐。玩法如下：个人挑战：幼儿扮演“小松鼠”，双手抱3个“松果”，走过平衡木（或胶带小路），将松果放进终点筐，往返一次；团队接力：分组后，幼儿依次完成搬运，统计每组“运松果”的总数，教师可根据幼儿体力调整“松果”数量（如能力弱的幼儿抱2个）。调整策略：若幼儿平衡能力较弱，可将“小路”加宽，或用椅子搭成低障碍桥，降低难度。（三）放松时刻：“小雪花轻轻落”（15分钟）教师播放舒缓音乐（如《雪之梦》），带领幼儿围坐成圈，做放松动作：拍拍小腿（缓解下肢疲劳）、揉揉肩膀（放松上肢）；互相按摩后背（轻拍或捏肩，培养同伴互助）；分享环节：请幼儿说一说“今天最开心的事”，教师总结“冬天里我们也能玩得很有趣”，强化积极体验。五、安全保障与注意事项（一）保暖管理穿衣原则：指导家长为幼儿穿“三层保暖法”（内层吸汗、中层保暖、外层防风），活动时可脱卸外套（教师备收纳筐）；定时保暖：每20分钟组织幼儿搓手、跺脚，活动间歇（如游戏转换时）喝温糖水，预防冻伤。（二）场地与器材安全活动前检查场地，清除冰面、积水、尖锐物；游戏器材（如平衡木）需稳固，废纸团定期检查是否散开（避免幼儿误食纸屑）。（三）个体差异关注观察幼儿面色、动作频率，若出现发抖、频繁搓手等寒冷信号，及时带至避风处休息、喝温水；对运动能力弱的幼儿，调整游戏难度（如缩短平衡木距离、减少投掷力度要求）。（四）家长配合提前告知家长活动内容，提醒准备防滑运动鞋、防水手套、保暖帽子（避免戴围巾，防止缠绕风险）；活动后建议家长给幼儿喝姜汤、泡脚，预防感冒。六、活动效果评估（一）过程性观察记录幼儿在活动中的参与度（是否主动探索、游戏）、动作发展（投掷准确性、平衡稳定性）、情绪状态（是否积极、不怕冷），重点关注“退缩型”幼儿的表现变化。（二）幼儿反馈通过绘画《我的冬天游戏》、语言分享（“我最喜欢运松果，因为……”），了解幼儿对活动的兴趣点与收获。（三）家园反馈收集家长反馈（如“孩子回家说想再玩雪球”“今天主动要求出门运动了”），结合幼儿体质变化（如感冒频次减少），评估活动对幼儿体质、意志的促进作用。七、延伸与调整班级延伸：将收集的自然物用于美工区（制作冬季主题画）、科学区（观察冰的融化）；开展“冬季运动小明星”评比，鼓励幼儿坚持户外锻炼。方案调整：若遇极端天气（如大风、暴雪），将活