三年级语文重点知识点归纳及测试题

三年级语文重点知识点归纳及测试题一、字词积累：夯实语文根基三年级语文对字词的要求从“认识”转向“运用”，需重点关注易错字、多音字、近义词反义词及特色词语的积累。（一）易错字辨析部分汉字因结构复杂或形近易混淆，需强化书写与记忆：结构易错：“舞”（共14画，注意中间四竖的分布）、“戴”（半包围结构，区分“栽”“裁”）、“廊”（半包围，内部“郎”字）。形近易错：“辨”（辨别）、“辩”（辩论）、“辫”（辫子）；“峰”（山峰）、“锋”（锋利）、“蜂”（蜜蜂）。（二）多音字突破结合语境理解字义，准确判断读音：“参”：cān（参加）、shēn（人参）、cēn（参差不齐）；“处”：chǔ（处理）、chù（到处）；“调”：diào（调动）、tiáo（调节）。（三）近义词与反义词通过语境辨析词义，积累高频词对：近义词：安静—宁静、突然—忽然、仔细—认真；反义词：炎热—寒冷、谦虚—骄傲、熟悉—陌生。（四）特色词语拓展丰富语言表达，按格式分类积累：ABB式：亮晶晶、金灿灿、懒洋洋；AABB式：干干净净、明明白白、慌慌张张；含数字成语：百发百中、四面八方、七上八下；描写神态：眉开眼笑、垂头丧气、目瞪口呆。二、句子运用：提升表达能力句子训练聚焦句式转换、修辞运用、病句修改与关联词搭配，是语文能力的核心体现。（一）句式转换掌握不同句式的表达效果，灵活转换：“把”字句→“被”字句：例：“我把书看完了”→“书被我看完了”（强调被动对象）；反问句→陈述句：例：“难道这不是美好的礼物吗？”→“这是美好的礼物”（去掉反问词，调整语气词）。（二）修辞赏析与运用识别并模仿常见修辞，增强文采：比喻：将抽象事物具象化，例：“落叶像一只只蝴蝶在空中飞舞”（本体+喻体+比喻词）；拟人：赋予事物人态，例：“小鸟在枝头唱歌”（赋予小鸟“唱歌”的人类行为）；排比：增强气势，例：“秋天的雨，是一把钥匙，是一盒颜料，是一首歌谣”（结构相似的分句并列）。（三）病句修改识别并修正常见语病（搭配不当、成分残缺、前后矛盾）：搭配不当：“他的写作水平明显改进了”→“改进”改“提高”（“水平”与“提高”搭配）；前后矛盾：“我断定他可能来了”→删去“可能”（“断定”与“可能”矛盾）；成分残缺：“通过这次活动，使我成长了”→删去“通过”或“使”（缺少主语）。（四）关联词运用根据逻辑关系选择合适关联词，使句子更严谨：因果关系：因为……所以……（例：因为下雨了，所以运动会推迟了）；递进关系：不但……而且……（例：他不但学习好，而且品德优）；条件关系：只要……就……（例：只要努力，就会有进步）。三、阅读理解：培养文本感知力三年级阅读以记叙文为主，需掌握“提取信息、概括内容、体会情感”的核心技巧。（一）阅读技巧梳理提取信息：圈画关键词（时间、地点、人物、事件），从文中找直接答案（如“文中描写了哪些景物？”）；概括内容：用“谁+干什么+结果/感受”的句式（例：《掌声》中，英子因同学们的掌声变得自信开朗）；体会情感：结合细节描写（动作、神态、语言），分析人物心情（如“他低下头，红着脸说”体现羞愧）。（二）文体阅读重点写景文：关注景物特点（颜色、形状、变化），体会作者对自然的热爱（如《秋天的雨》对秋雨的赞美）；写人文：分析人物品质（通过事件、细节），学习人物的美好品质（如《司马光》的机智勇敢）；童话寓言：理解故事寓意，联系生活谈启示（如《守株待兔》告诉我们不能心存侥幸）。四、写作表达：从“敢写”到“会写”三年级写作要求“内容具体、语句通顺、情感真实”，需掌握常见文体的写作框架。（一）写景文：《美丽的______》结构：总分总。开头点题（如“我的家乡有一片美丽的田野”），中间按顺序描写（空间/时间顺序，加入视觉、听觉描写：“金黄的稻子像海浪，风吹过，沙沙作响”），结尾抒情（“我爱这片充满生机的田野”）。（二）写人文：《我的______》结构：事例支撑。开头介绍人物（“我的同桌是个热心肠的女孩”），中间选1-2个典型事例（如“她帮我补习数学，冒雨送我回家”），结尾总结品质（“她的善良让我温暖”）。（三）叙事文：《一件难忘的事》结构：起因-经过-结果。开头交代背景（“那是一个周末，我和爸爸去爬山”），中间详细写经过（加入动作、心理描写：“我累得喘气，想放弃时，爸爸的鼓励让我坚持”），结尾谈收获（“我懂得了坚持的意义”）。三年级语文测试题（综合检测）一、基础积累（30分）1.字词填空（8分）（1）选字填空：（辨/辩/辫）别、争（辨/辩/辫）、发（辨/辩/辫）；（2）给多音字注音并组词：参（）______、（）______。2.句式转换（6分）（1）把字句改被字句：“大风把路边的小树吹倒了。”→____________________；（2）反问句改陈述句：“这难道不是伟大的发明吗？”→____________________。3.病句修改（6分）（1）“我们要养成讲卫生的好风气。”（修改：______）；（2）“联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。”（修改：______）。4.词语运用（10分）（1）照样子写词语：懒洋洋（ABB）______、______；（2）用“不但……而且……”造句：____________________。二、阅读理解（35分）阅读短文《秋天的果园》，完成练习。秋天的果园，是一幅五彩的画。红彤彤的苹果，像小朋友的脸蛋；黄澄澄的梨，像一个个小灯笼；紫莹莹的葡萄，像一串串玛瑙。风一吹，果子们轻轻摇晃，仿佛在向我们点头微笑。果农们忙碌着，脸上洋溢着丰收的喜悦。1.短文共有______句话，主要描写了秋天果园的______和______。（6分）2.用“______”画出文中的比喻句，句中把______比作______。（8分）3.从“忙碌”“喜悦”中，你体会到果农们怎样的心情？（6分）4.仿照短文，用比喻句描写一种水果：____________________。（5分）三、写作表达（35分）题目：《我的心爱之物》要求：1.写出心爱之物的样子、来历；2.说明为什么喜欢它；3.语句通顺，字数300左右。参考答案（测试题部分）一、基础积累1.（1）辨、辩、辫；（2）cān参加、shēn人参（或cēn参差）。2.（1）路边的小树被大风吹倒了；（2）这是伟大的发明。3.（1）“风气”改“习惯”；（2）删去“和舞蹈”（或在“舞蹈”前加“跳了许多优美的”）。4.（1）金灿灿、绿油油；（2）示例：他不但学习努力，而且乐于助人。二、阅读理解1.4；果子（水果）；果农。2.示例：红彤彤的苹果，像小朋友的脸蛋；（或黄澄澄的梨……、紫莹莹的葡萄……）；苹果；小朋友的脸蛋（或梨；小灯笼；葡萄；玛瑙）。3.体会到果农们丰收的快乐、劳动的幸福（围绕“喜悦”“满足”作答即可）。4.示例：黄澄澄的橘子，像一个个小太阳，照亮了秋天的果园。三、写作提示开头：点明心爱之物（如“我的心爱之物是一只毛绒小熊，它是我生日时妈妈送的”）；中间：描写样子（“它浑身雪白，圆滚滚的肚子，黑亮的眼睛像宝石”），讲述来历（“我生病住院时，它陪我度过