一年级语文通知写作专项训练卷

一年级语文通知写作专项训练卷通知是生活中高频使用的应用文体，一年级学生初步接触通知写作，既能夯实“语用”能力，也能培养条理清晰的表达习惯。这份专项训练卷结合低年级认知特点，从基础格式到生活实践分层设计，助力学生掌握通知写作的核心要点。一、训练目标1.格式认知：能识别通知的基本组成部分（标题、正文、落款），明确各部分的位置与作用。2.信息处理：从简短通知中准确提取“时间、地点、事件”等关键要素。3.创作实践：能模仿范例，结合生活场景写出结构完整、表意清晰的简单通知。二、题型设计逻辑通知写作的核心是“格式规范+信息清晰+语言简洁”。训练卷通过三阶训练实现能力进阶：基础层（判断、填空）：聚焦格式规则，如标题居中、落款位置等，帮学生建立“框架认知”。进阶层（信息提取、仿写）：通过真实场景的通知案例，训练学生抓取关键信息、模仿结构创作的能力。应用层（生活实践）：结合班级活动、家校沟通等真实情境，让学生体会通知的实用价值，学会解决实际问题。三、训练要点解析（一）通知的格式要素（一年级简化版）1.标题：居中写，直接点明“通知”（如“通知”“家长会通知”），让读者一眼明白文体。2.正文：写清楚“什么时候（时间）、在哪里（地点）、做什么（事件）、怎么做（要求）”。一年级可简化为“时间+地点+事件”，语言口语化，避免复杂修饰。3.落款：分两行写在右下角，第一行是发通知的人/班级（如“班主任王老师”“一年级（1）班”），第二行是日期（如“9月6日”）。（二）语言表达要求通知是“实用文”，要准确、简洁、口语化。比如通知同学带跳绳，写成“请同学们下周一上学时带跳绳到学校”，比“请各位同学于下周一开始的每一天都携带跳绳至校园”更清晰易懂。四、示例与解析（以“班级读书会通知”为例）通知本周五下午第二节课，全班同学到教室参加读书会，请带一本自己喜欢的书。一年级（1）班班长9月5日解析：标题“通知”居中，清晰醒目；正文用一句话讲清“时间（本周五下午第二节课）、地点（教室）、事件（参加读书会）、要求（带喜欢的书）”，信息完整且简洁；落款“一年级（1）班班长+日期”在右下角，格式规范。五、一年级语文通知写作专项训练卷（一）基础巩固（共10分）1.判断题（对的打“√”，错的打“×”）：（1）通知的标题要写在纸张最中间。（）（2）通知的落款可以写在左上角。（）（3）写通知时，正文里要说明“做什么事”。（）2.填空题：通知的三部分是______、______、______。（二）信息提取（共20分）读下面的通知，完成练习：通知下周三上午，全班同学穿校服、戴红领巾，到学校操场参加升旗仪式。班主任李老师9月8日1.时间：________________2.地点：________________3.事件：________________4.要求：________________（三）仿写练习（共30分）仿照示例，写一则通知（提示：事件可换为“美术课带彩笔”“体育课穿运动鞋”等）：示例通知本周五下午，全班同学到操场集合，参加拔河比赛。班主任张老师9月6日你的通知：通知____________________________________________________________________________（署名）________（日期）________（四）生活实践（共40分）班级要举办“故事分享会”，请你帮班长写一份通知，告诉同学们：时间：本周四下午第一节课地点：教室要求：带一个自己会讲的小故事，准备分享（请把通知写在下方横线上）__________________________________________________________________________________________________________________六、使用建议（一）教师指导1.格式教学：用“画图+举例”的方式，在黑板上画出通知的“格式框架”（标题居中、正文空两格、落款右下角），结合课本或生活中的通知案例讲解。2.分层评价：基础题关注格式正确率，创作题关注“信息是否完整”（时间、地点、事件是否明确），不必苛求语言完美，保护学生创作积极性。（二）家庭拓展家长可结合生活场景引导练习，比如：“周末要去公园野餐，你能写个通知告诉爸爸妈妈集合时间和地点吗？”“家里要大扫除，你当小管家，写通知安排大家做什么、什么时候做。”通知写作是“学