小学四年级语文综合测试题

小学四年级语文综合测试题一、测试设计说明本套测试题依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》四年级学段要求编制，聚焦语言文字积累与梳理“阅读与鉴赏”“表达与交流”三大核心素养，涵盖字词、语句、阅读、写作四大板块，题目梯度由易到难，既考察基础知识的扎实度，又注重语文能力的综合运用，适合课堂检测、单元评估或阶段性复习使用。二、基础知识积累与运用（35分）（一）字词通关（15分）1.看拼音写词语（5分）根据语境和拼音，规范书写汉字。（1）夏日的荷塘里，héhuā（荷花）绽出粉白的花瓣，荷叶上的水珠在阳光下发亮，宛如晶莹的lùzhū（露珠）。（2）科学家通过反复yánjiū（研究），终于揭开了蝙蝠夜间飞行的mìmì（秘密）。（3）他站在山顶，望着xiōngyǒngpéngpài（汹涌澎湃）的云海，心中满是震撼。*命题意图：结合语境考察字词拼写，强化“字不离词、词不离句”的运用意识，覆盖四年级重点生字词。*2.形近字辨析与组词（4分）请为每组形近字组词，注意区分字义。（1）暮（日暮）幕（幕布）慕（羡慕）（2）注（注意）驻（驻扎）蛀（蛀虫）*命题意图：通过形近字对比，引导学生辨析形声字、同音字的字形字义，夯实字词基础。*3.词语魔法屋（6分）（1）写出下列词语的近义词：屹立（矗立）、慎重（谨慎）；反义词：宽敞（狭窄）、柔弱（刚强）。（2）补充四字词语，并选择一个造句：山（崩）地（裂）（随）遇而（安）（精）疲（力）竭造句示例：他跑完五千米后，早已精疲力竭，瘫坐在草地上。*命题意图：考察词语近反义关系及成语积累，造句环节注重语言的实际运用能力。*（二）语句修炼场（12分）1.病句小医生（4分）用修改符号修改下列病句（每题2分）。（1）通过这次演讲比赛，使我明白了“台上一分钟，台下十年功”的道理。（删去“通过”或“使”）（2）商店里摆满了苹果、香蕉、梨、西红柿等水果。（删去“西红柿”，或把“水果”改为“果蔬”）*命题意图：聚焦“成分残缺”“分类不当”等常见病句类型，培养语病辨析与修改能力。*2.句式大变身（4分）（1）改为拟人句：蝴蝶在花丛中飞舞。示例：蝴蝶在花丛中快乐地跳舞。（2）改为陈述句：钱塘江大潮难道不是天下奇观吗？钱塘江大潮是天下奇观。*命题意图：考察拟人、反问改陈述的句式转换，兼顾语言的生动性与逻辑性训练。*3.经典名句默写（4分）根据课文或积累填空。（1）好问则裕，自用则小。（《尚书》）（2）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》）（3）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）*命题意图：夯实经典名言、古诗文的背诵与默写，厚植文化积累。*（三）综合实践站（8分）1.口语交际（4分）班级计划开展“我爱家乡”主题班会，请你设计一段开场白（50字左右），要求语言亲切，能激发大家的分享热情。示例：亲爱的同学们，家乡是我们成长的摇篮。它或许有古朴的小巷，或许有迷人的山水。今天，就让我们聊聊家乡的美好吧！*命题意图：考察口语表达的情境创设与情感调动能力，贴近生活实际。*2.语文与生活（4分）下面是某超市的“温馨提示”，请指出两处不恰当的地方并修改。原提示：“禁止随意拆封商品！损坏照价赔偿，后果自负！”问题1：语气生硬，可改为“请您不要随意拆封商品，感谢配合！”问题2：“后果自负”缺乏温度，可删去或改为“若不慎损坏，我们将协助您妥善处理。”*命题意图：考察语言的得体性，培养在生活场景中运用语文的意识。*三、阅读理解训练营（30分）（一）课内阅读（12分）阅读《爬山虎的脚》（节选），完成练习。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，……要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。1.用“____”画出描写爬山虎脚的样子的句子。（2分）2.选段中“____”字用得最妙，它写出了爬山虎脚____的特点。（3分）（示例：“触”，写出了爬山虎脚轻盈、小心翼翼地接触墙面的状态。）3.结合课文，说说爬山虎是怎样“一脚一脚往上爬”的。（4分）（提示：细丝触墙→变成小圆片巴住墙→拉茎使它紧贴墙，循环往复。）4.从爬山虎“一脚一脚往上爬”的过程中，你体会到什么？（3分）（示例：体会到爬山虎顽强的生命力，以及做事脚踏实地、坚持不懈的精神。）*命题意图：紧扣课文重点段落，考察信息提取、词句赏析、文本感悟能力，落实“教—学—评”一致性。*（二）课外阅读（18分）阅读短文《家乡的小溪》（文略，可选用描写乡村小溪、充满童趣的记叙文，字数约500字），完成练习。1.请用简洁的语言概括短文主要内容。（4分）（示例：短文回忆了作者家乡的小溪，描写了溪水的清澈、溪边的趣事，表达了对家乡的思念。）2.赏析文中画线句子“溪水像一条碧绿的绸带，缠绕着村庄”的妙处。（5分）（提示：运用比喻，把溪水比作绸带，生动写出溪水的碧绿、蜿蜒，表达喜爱之情。）3.文中写了“摸鱼”“采野花”等童年趣事，哪件事最让你印象深刻？为什么？（5分）（开放题，需结合文本细节，说出具体原因，如“摸鱼”体现乡村生活的快乐、作者的天真。）4.短文结尾说“小溪是我童年的乐园”，联系全文，说说小溪给作者带来了哪些快乐。（4分）（提示：提供玩耍空间、带来趣味活动、承载美好回忆等。）*命题意图：考察课外文本的整体感知、词句赏析、个性化理解能力，引导学生从文本中汲取情感与智慧。*四、书面表达展示台（35分）题目：《我的______》（半命题作文）提示：生活中，总有一个人、一件物、一处景，或带给你温暖，或让你增长见识，或伴你成长。请把题目补充完整，写一篇不少于400字的文章。要求：内容具体，情感真实，语句通顺，书写工整。*写作指导：*1.补题建议：可填“同桌”“小仓鼠”“秘密基地”等，缩小写作范围，便于聚焦细节。2.写作要点：通过具体事例（如“同桌帮我讲解难题”“小仓鼠偷食的趣事”），运用动作、神态描写，展现对象的特点或对你的影响。3.范文片段示例（以《我的同桌》为例）：“我的同桌是个‘小书虫’。课间，他总捧着书看得入神，连我拍他肩膀都没反应。有次我数学题卡壳，他放下书，用红笔圈出关键条件，蹲在我旁边，一句一句给我讲思路，阳光洒在他认真的侧脸上，那一刻，我觉得他的眼睛里有星星。”*命题意图：考察叙事能力与情感表达，引导学生关注生活、抒发真情，同时训练细节描写与结构安排能力。*五、参考答案与命题意图（附后）（注：