幼教小班教学活动周计划表范例

幼教小班教学活动周计划表范例一、小班幼儿发展与周计划价值定位3-4岁小班幼儿正处于入园适应关键期与基础能力建构期：认知以直观形象思维为主，情绪情感依赖安全感建立，动作发展需兼顾精细（如握勺、撕贴）与大动作（如跑跳、平衡）训练。周计划表作为教学组织的核心工具，需以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲领，兼顾趣味性、生活化、教育性，既为教师提供清晰的活动框架，又能呼应幼儿个体差异与群体发展需求，实现“玩中学、做中长”。二、班级基础情况（以“彩虹班”为例）班级规模：25名幼儿，年龄3-4岁发展焦点：入园适应后，需强化生活自理能力（如穿脱衣物、自主进餐）与同伴互动意识（如轮流、分享），同时激发对自然、艺术的探索兴趣。三、本周发展总目标（五大领域融合）结合《指南》核心目标，本周聚焦以下方向：健康：能独立穿脱简单衣物，愿意参与早操，尝试用勺子自主进餐；语言：乐意在集体前用短句表达，理解简单故事的角色情感；社会：学习“轮流玩玩具”的规则，感受集体游戏的快乐；科学：观察自然物（如树叶）的颜色、形状，感知“1和许多”的数量关系；艺术：用涂画、撕贴表现简单形象，跟随音乐做模仿动作。四、一周活动具体安排（以“自然·生活·游戏”为线索）周一：“小熊的早餐”生活启蒙日晨间接待：桌面游戏（积木、动物玩偶）→观察幼儿情绪与社交互动，用“你想和小熊玩吗？”开启话题；集体教学·语言：绘本《小熊的早餐》→共读中提问“小熊吃了什么？谁来帮忙了？”，鼓励幼儿用短句回答，渗透“感谢”的社交礼仪；区域活动：美工区“美味早餐”：彩纸撕贴“面包”“黄瓜片”→锻炼手部精细动作，关联“健康饮食”认知；建构区“小熊的家”：积木搭建房屋→渗透空间认知，鼓励幼儿合作“给小熊搭床”；户外活动：早操+小型器械（羊角球、平衡木）→发展大动作协调能力；生活活动：午餐前“我会拿勺子”→教师示范握勺姿势，结合儿歌“小勺子，拿得稳，饭菜乖乖进嘴巴”，幼儿模仿练习。周二：“树叶的秘密”科学探索日晨间活动：户外自主游戏（沙池、滑梯）→关注幼儿合作行为，如“你能帮小伙伴铲沙子吗？”；集体教学·科学：《树叶的秘密》→散步时收集落叶，观察颜色、形状，用“找朋友”游戏分类（相同颜色/形状的树叶配对），感知“一样”与“不一样”；区域活动：益智区“树叶配对”：树叶卡片按形状、颜色配对→巩固科学认知；图书区“秋天的故事”：阅读带树叶图案的绘本→延续自然探索兴趣；户外活动：体育游戏《小蚂蚁运粮》→幼儿扮“蚂蚁”，用勺子运“粮食”（纸球）→锻炼平衡与手眼协调，渗透“1和许多”的数量感知；生活活动：午睡后“我会穿鞋子”→用儿歌“好朋友头碰头，我帮它们拉拉手，左脚伸进左鞋里……”引导区分左右鞋。周三：“彩色的小雨”艺术创作日晨间活动：音乐律动《幸福拍手歌》→跟随节奏拍手、跺脚，唤醒身体机能；集体教学·艺术：《彩色的小雨》→棉签点画“雨滴”，感受红、黄、蓝色彩碰撞，教师强调“轻轻点，不弄脏衣服”，渗透规则意识；区域活动：美工区“小雨伞”：折纸+绘画装饰雨伞→融合艺术与手部动作，鼓励“给雨伞画漂亮的花纹”；角色区“娃娃家”：提供餐具、娃娃→幼儿模仿照顾娃娃，练习“喂饭”“穿衣”，迁移生活技能；户外活动：早操+游戏《老鹰捉小鸡》→体验集体游戏的规则与快乐，发展反应能力；生活活动：洗手环节“七步洗手歌”→结合儿歌“内-外-夹-弓-大-立-腕”，巩固卫生习惯。周四：“一起玩真开心”社会交往日晨间活动：桌面益智（拼图、套柱）→观察幼儿解决问题的策略，如“你是怎么把拼图拼好的？”；集体教学·社会：情境表演《一起玩真开心》→用玩偶演示“玩具争抢”场景，引导幼儿说“请你等我玩好，再给你，好吗？”，体验分享的快乐；区域活动：建构区“游乐场”：积木、纸盒搭建滑梯、秋千→合作完成，提升社会交往与建构能力；数学区“玩具分类”：按颜色、形状给玩具分类→感知“1和许多”的应用，如“红色的玩具放在一起，有许多个”；户外活动：体能循环（钻圈、跨栏、爬垫）→综合发展动作技能，教师关注“胆小的孩子是否愿意尝试”；生活活动：饮水环节“小水杯排排队”→引导幼儿按标记取放水杯，培养秩序感。周五：“我会保护自己”安全体验日晨间活动：户外自然观察（种植角）→说说发现，如“小草长高了”“花儿开了”，渗透生命教育；集体教学·健康：《我会保护自己》→情境判断（图片、玩偶表演）：“陌生人给的糖能吃吗？火能不能玩？”→增强安全意识；区域活动：图书区“安全小卫士”：阅读安全主题绘本，交流“我学到的安全知识”；美工区“安全标志”：画“小心滑倒”“节约用水”的标志→迁移安全认知；户外活动：亲子游戏预热（练习《揪尾巴》动作）→为周末亲子活动做准备，感受家园互动的快乐；生活活动：离园前“整理小书包”→学习折叠衣物、整理书本，培养自理能力，教师用“小书包，真能干，装好书本和手绢”儿歌强化记忆。五、家园共育建议（本周重点联动）亲子阅读：每天15分钟共读绘本（如《小熊不刷牙》《我喜欢自己》），拍摄幼儿讲述画面，班级群分享“小主播时刻”；生活实践：鼓励幼儿在家尝试穿脱袜子、整理玩具，用照片记录进步，班级设置“自理小明星”展示区；自然探索：周末带幼儿观察秋天的树，收集不同的树叶（如枫叶、银杏叶），周一带来班级“自然角”分享。六、反思与动态调整（教师观察要点）集体教学专注度：若幼儿注意力持续短（如10分钟后开始躁动），下周调整环节时长（减至12分钟），增加“提问互动+肢体游戏”（如模仿小熊走路）；区域活动参与度：若美工区“撕贴”材料受欢迎，下周补充皱纹纸、毛线等进阶材料，设计“给小熊做围巾”主题；生活技能掌握度：若多数幼儿仍混淆左右鞋，下周增加“鞋子配对游戏”（如“找相同的鞋子跳舞”），