《观点要明确》核心素养教案1（第1课时）

2/2写作观点要明确教学重点1.认真思考生活和社会现象，并能有针对性地提出自己的观点。2.学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。课时安排：2课时第1课时教学过程一、情境导入，何为观点1.请同学们介绍一下班级情况或说说你对班级的看法。预设1：我们班在教学楼的三楼。预设2：我喜欢班级的学习氛围。预设3：我们班的班长很有才华。追问：刚刚大家说的这些句子，哪些是事实，哪些是观点？2.学生交流。明确：事实是可以确认的，如“苏州是一座城市”，这句话就是在陈述一个客观事实。而“我喜欢苏州这座城市”，注意“喜欢”这个词，这句话是表达自己的主观看法。现在，我们尝试判断大家说的哪些是事实，哪些是观点。预设1：我们班在教学楼的三楼。（事实）预设2：我喜欢班级的学习氛围。（观点）预设3：我们班的班长很有才华。（观点）3.明确什么是观点：观点指观察事物时所处的态度和立场，对事物或问题所持的看法。比如“班长很有才华”，这句话就表明了自己的主观看法。设计意图将写作知识和具体的情境结合起来，引导学生了解什么是事实，什么是观点。为本课教学“观点要明确”作铺垫。二、思考现象，提出观点1.教师引导：怎样才能做到观点明确呢？明确：首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。2.出示生活情境，引导学生学会提出观点。为了赶时间上下班和上下学，家长们纷纷开车接送孩子。这种现象导致各个学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让后面的车等着。问题设置：你怎么看这个现象？用一个明确的判断句表达你的观点。句式1：……是……。句式2：……要/应当/必须……。句式3：……能够/将会……。……3.学生活动：思考现象，表达观点。预设观点：预设1：学校德育部门应该对学生进行教育。预设2：如果有家长志愿者协助管理将会改善这样的现象。预设3：根本原因是家长的素质不高，并有跟风现象。预设4：家长应该在远离校门的地方停车。预设5：学校应该加强校门口安全的管理。预设6：自己抱怨却又参与到错误的行为中是不可取的。……4.教师评价、总结。设计意图结合学生生活中的经历或情境，引导学生认真思考生活和社会现象，以鲜明的态度和立场看待事物，并能有针对性地明确提出自己的观点。三、基于事实，提炼观点1.课件出示：鲜明的观点是议论文的灵魂，也是写议论文的第一要求。——黄厚江《作文课的味道》教师引导：鲜明的观点是议论文的灵魂，也是写议论文的第一要求。有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出来。（举例）（1）有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》。（2）有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。（3）有的是在结尾处总结观点。总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。2.教师强调：观点不明确的几种情况。（1）态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。（2）论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性。（3）语言不简洁，拖泥带水。避免这些毛病，需要提高思辨能力，善于从现象中提炼观点，还要提高语言表达能力，力求说话简明扼要，一语中的。3.结合材料，提炼观点，写好提纲。材料一：2020年2月20日，湖北省文化和旅游厅官网发布了《湖北所有A级旅游景区5年内对援鄂医疗队员免门票》的活动公告，活动对象为新冠疫情期间援鄂医疗队员，包括国家、军队及各省医疗队所有队员，以及湖北省所有医护人员。材料二：重庆晨报联合阿里巴巴“天天正能量”早在2018年就启动了“正能量爆料官计划”，寻找、奖励我们身边的好人好事线索。线索一经采用，提供人即可获得100元到300元不等的现金奖励。（1）学生活动：阅读材料，假如班级要举办“对好人好事是否应该给予物质奖励”的辩论赛，你会提出什么观点？你将怎样使用上述材料？（2）小组活动：合作探究，提炼观点。观点改进意见表设计意图指导学生根据“观点改进意见表”，采用写前明意、写时宗意、写后查意的方法，有针对地提出修改建议，完善自己的观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。（3）展示评价：小组展示，讨论评价。预设：正方团队：对好人好事应该给予物质奖励。①我们应该对奉献者进行适当补偿。②把握好尺度，就完全可以避免人们走入“见钱勇为”或是“金钱至上”的误区。③适度给予物质奖励有利于激励良好社会风气的形成。……反方团队：对好人好事不应该给予物质奖励。①违背了好人好事的初衷。②奖励数值是难以量化的。③长期