统编版六年级上册语文期末名篇名句默写与理解

统编版六年级上册语文期末名篇名句默写与理解/让教学更有效____________精品|语文学科

名篇名句默写与理解

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

方法技巧

六年级上册期末名篇名句默写与理解：核心知识点+教学讲解方法

一、核心知识点（聚焦教材高频考点）

1.必背名篇名句清单（课文出处+默写重点+理解要义）

课文篇目名篇名句默写易错字标注核心理解（情感/主旨）

《草原》（老舍）1.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。忍（不写“刃"）、涯（不写“崖”）、渲染（均为“氵"旁）1.表达蒙汉两族人民的深厚情谊；2.赞美草原的辽阔柔美与自然和谐。

《丁香结》（宗璞）1.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。2.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？蕉（下为“焦”）、愁（“心"字旁）、岂（不写“气”）1.借丁香结寄托愁绪；2.揭示“人生难免有缺憾，缺憾让生活更有味道"的哲理

《竹节人》（范锡林）1.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。锡（“钅”旁）、念念有词（不写“恋恋"）、全神贯注（“贯”不写“惯"）体现老师对竹节人的喜爱，展现童真童趣，打破师生间的距离感

《狼牙山五壮士》1.他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”2.这声音惊天动地，气壮山河！喜悦（“悦"不写“乐”）、惊天动地（“动"不写“冻”）、气壮山河（“壮"不写“状”）赞美五壮士热爱祖国、视死如归的英雄气概和革命乐观主义精神

《开国大典》1.中华人民共和国中央人民政府今天成立了！2.五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了！成立（“立"不写“力”）、表明（“明"不写“名”）、站（“立"字旁）抒发对新中国成立的无比自豪与激动，体现中国人民的解放与新生

《穷人》（列夫·托尔斯泰）1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。2.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！"厉害（“厉”不写“历"）、严肃（“肃”中间是“川"）、忧虑（“忧”不写“犹"）展现桑娜和渔夫善良、淳朴、乐于助人的高尚品质，体现人性之美

《少年闰土》（鲁迅）1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。2.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。金黄（“黄”不写“皇"）、一望无际（“际”不写“记"）、胯下（“胯”“月"字旁）、素（不写“速”）1.描绘少年闰土的鲜活形象，展现乡村生活的自由美好；2.表达“我"对乡村生活的向往和对自己所处环境的反思

古诗词（教材选编）1.《宿建德江》（孟浩然）：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。2.《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。3.《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。泊（“氵”旁）、渚（“氵"旁）、翻墨（“墨”不写“默"）、跳珠（“珠”不写“朱"）、别枝（“枝”不写“支"）、鸣蝉（“蝉”不写“婵"）1.《宿建德江》：表达旅人的孤独与愁绪；2.《六月二十七日望湖楼醉书》：描绘西湖骤雨骤晴的奇景，抒发热爱自然之情；3.《西江月》：展现乡村夏夜的优美景色和丰收的喜悦

2.默写易错点汇总（按类型分类）

字形易错字：涯/崖、忍/刃、贯/惯、厉/历、壮/状、焦/蕉、墨/默

偏旁易错字：渲染（氵）、锡（钅）、愁（心）、蝉（虫）、胯（月）、渚（氵）

形近易错字：素/速、明/名、立/力、际/记、珠/朱、枝/支

语句易错点：

漏字：如“蒙汉情深何忍别”漏“何"字；

错序：如“野旷天低树”写成“天低野旷树"；

添字：如“江清月近人”写成“江清月亮人"。

3.理解类考点核心方向

情感主旨：如诗句/句子表达的情感（喜悦、悲伤、自豪、思念等）、文章的核心主旨；

关键词赏析：如“跳珠”“翻墨"等词语的表达效果（生动形象写出雨的特点）；

语境运用：结合生活场景，写出符合语境的名句（如“表达朋友间深厚情谊，可引用‘蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳’”）。

二、教学讲解方法（可直接落地课堂）

1.默写巩固：“分层记忆+易错突破"

（1）分层记忆法

基础层：先记“高频易错句”（如古诗词、课文中心句），每天默写1-2句，强化字形；

提高层：结合课文语境记忆，如记《草原》名句时，联想“蒙汉人民在草原话别"的场景，避免机械背诵；

拓展层：归类记忆，如“表达爱国情感”（《开国大典》《狼牙山五壮士》名句）、“描绘自然景色"（古诗词、《草原》名句）。

（2）易错突破技巧

“关键字标注法”：让学生用红笔圈出易错字，标注记忆要点（如“涯"：天涯=天边，与“山崖”区分）；

“对比默写"：将易错字组成对比组（如“忍/刃”“贯/惯"），放在句子中对比默写；

“接龙默写”：小组内接龙默写句子，一人念句、一人写、一人核对，强化协作记忆。

2.理解讲解：“情境代入+答题模板"

（1）情境代入法

结合课文背景：如讲解《开国大典》名句时，播放开国大典片段，让学生体会“新中国成立”的激动氛围，理解名句的自豪情感；

联系生活实际：如讲解“结，是解不完的"时，引导学生分享生活中的“小缺憾”，理解“缺憾让生活更丰富"的哲理。

（2）理解类答题模板

情感主旨题：“这句话/诗句表达了作者______的情感（如：热爱祖国、思念家乡、赞美自然），体现了______的主旨（如：人性的善良、生活的美好）。”

关键词赏析题：“‘______’一词（如：跳珠）生动形象地写出了______的特点（如：雨的密集、灵动），表达了作者______的情感。"

语境运用题：“当______（场景，如：朋友分别）时，可引用‘______’（名句），因为它表达了______的情感（如：深厚情谊）。”

3.分层训练：从默写to理解

（1）基础层：精准默写

填空默写：直接给出上下文，填写名句（如“______，天涯碧草话斜阳"）；

纠错默写：给出含错别字的句子，让学生改正后默写（如“蒙汉情深何刃别”改为“蒙汉情深何忍别"）。

（2）提高层：理解分析

简答题：“‘野旷天低树，江清月近人’描绘了怎样的画面？表达了作者什么情感？”

选择题：“下列名句中，表达爱国情感的一项是（）"（选项涵盖不同情感的名句）。

（3）拓展层：综合运用

情境默写：“当你看到乡村夏夜的优美景色时，会想到哪句名句？请写出并简要说明理由。”

片段写作：引用1-2句本册名句，写一段不少于100字的短文（如“描写校园的秋天”，引用“稻花香里说丰年”的意境）。

三、期末备考小贴士

1.紧扣教材：以课文“日积月累"重点段落”为核心，不拓展超纲内容；

2.默写优先：每天安排10分钟默写，先保证“写对字、写对句”，再强化理解；

3.错题复盘：让学生建立“默写错题本”，标注易错字和错误原因，定期反复默写；

4.结合阅读：在阅读题中融入名句理解，如分析课文段落时，关联相关名句的情感主旨。

真题演练

1．与书为伴，厚植学养。当月夜漫步，蛙声四起，我们能感受到辛弃疾诗词中对丰收的喜悦：“___，___"；当置身于美丽的田园风光，看到主客举杯饮酒、闲谈家常的画面，我们会想起孟浩然《过故人庄》中的诗句“

_________，

_________”___

当看到为国家奉献一切，视死如归的中华儿女时，我们会吟咏曹植的诗句“___，

_________"_________

___当读到长征途中红军战士不怕困难、勇敢顽强的故事，我们不禁吟诵毛泽东《七津·长征》中总领全诗的诗句“

_________，___”

2．填空题。

（1）赏心乐事：我们在“等闲识得东风面，___"里感受着春光的明媚和诗人追求圣人之道的美好愿望；在“

_____________，听取蛙声一片”中感受着诗人对丰收的期盼；在“待到重阳日，___"中感受着友人相谈甚欢，分别时依依不舍的真情。

（2）家国情怀：爱国是什么爱国是陆游“

_________”的赤子之心；爱国是“___，万水千山只等闲"的大无畏革命精神；爱国是鲁迅坚定不移的信仰和追求，“惟有民魂是值得宝贵的，___，___”。

3．根据情景填上恰当的名句。

读名句，悟真情。“移舟泊烟渚，__________________。"道出孟浩然心中的愁苦：“_____________，乡音无改鬓毛衰。”抒发贺知章对故乡的眷恋：“锺期久已没，__________________。"赞美了伯牙与锺子期的深厚友谊：“无情未必真豪杰，__________________。”展现鲁迅先生的慈爱；“_____________，_____________，不可以尺寸与人。"表达了李纲强烈的爱国之情。

4．按要求根据语言环境填写恰当的词语或句子。

（1）《伯牙鼓琴》讲述了伯牙和锺子期成为知音的传说，人们把真正了解自己的人称为“知音”，用“___"比喻“___”或乐曲高妙。

（2）鲁迅先生在《学界的三魂》中说：“惟有___，惟有___，中国才有真进步。"

（3）少年闰土在“我”心中留下了美好形象。作者在描写闰土在月光下的西瓜地的形象是这样描述的：“其间___，___……"作者抓住了人物的外貌，写出了在“我”心中，闰土的形象是十分美好的。

（4）王安石的《书湖阴先生壁》，从题目上可以看出，这是一首写在

（地点）上的诗。诗歌前两句描写了院内的美景，其中，“___"突出了院子的洁净；“___”突出了院子的秀美。

（5）锺子期对伯牙高超琴艺赞叹不已，志在太山，锺子期曰“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。"志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”发挥你的想象，仿照这个格式写一写：方鼓琴而志在鸟鸣，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，

乎若___。"

（6）《书戴嵩画牛》中，“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑”中“拊掌"的意思是___。牧童大笑的原因是，他认为，两牛相斗时，力在角，尾巴应该___。（用文中原句填写）而画中的两头牛则是摇着尾巴在斗，这是错误的。

（7）“宫、商、角、徽、羽”是我国古代五声音阶中的五个音级，被称为“

"。相当于简谱中的1、2、3、5、6。

5．读句子，根据拼音写词语。

（1）宋代诗人王安石的《书湖阴先生壁》中描写院外景色的诗句是“_____________，两山排闼___。”

（2）唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其一）中“_____________，浪淘风簸自天涯"既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙奔腾而来的气势。

（3）星期天，红红和小伙伴去公园里玩，她看到五颜六色的鲜花在微风中摇曳多姿，不由脱口而出，“等闲识得东风面，

_________。”

（4）夏天的傍晚，小明和爷爷坐在田埂上乘凉，微风不时送来淡淡的稻花香，耳边不时传来清脆的蛙鸣声，爷爷说：“今年一定是个丰收年！"此情此景，让小明想到了《西江月·夜行黄沙道中》的诗句：“___，___

。”

（5）我们要有心怀天下的大志，即使地位低微，也不敢忘记为国家解忧，正像陆游说的“____________"。

6．联系课文和课外阅读内容填空。

（1）诗中有画景传情，《书湖阴先生壁》写院外之景的诗句是_____________，_____________，借景表达了-----；闻到菊花的清香，会想起孟浩然《过故人庄》中的_____________，_____________；这句诗，看了《长征》这部电影以后被红军不怕牺牲的精神深深打动，不由得吟诵起毛泽东的这句诗_____________，_________________。

（2）“知音”经典永流传，伯牙遇到锺子期，有了《高山流水》，伯牙方鼓琴_____________，锺子期曰：

；贝多芬遇到盲姑娘兄妹，创作了《月光曲》，当乐曲变得高昂激越时，皮鞋匠仿佛看到了___，盲姑娘也仿佛看到了

_________________。人们把

叫做“知音”，用“高山流水”比喻___。

（3）《孟子·离娄上》曰：“不以六律，不能正五音”，我们也经常说有的人五音不全，“五音”指的是

_____________、

_____________、角、徴、羽；春节对联上经常写“五谷丰登"表达美好的祝愿，“五谷”指的是

_____________、

_____________、黍、稷、菽。

（4）意大利作家亚米契斯日记体小说《爱的教育》讲述了

故事，科列帝一边运柴，一边_____________，他既_____________，又_____________，还_________________。

7．积累运用活学活用。

（1）只要我们善于发现，生活中处处都能发现美景。我们可以从辛弃疾的“___，___"中欣赏到鹊惊蝉鸣的月夜美景；从苏轼的“___，___”中看到暴雨来袭的动感之美；从孟浩然的“___，___"中领略到绿树环抱、青山相伴的田园风光。

（2）《浪淘沙》（其一）中描写黄河奔腾的诗句是“九曲黄河___，___”；江南的春天风光美丽，可以用杜牧的诗句“___，水村山郭酒旗风"来描绘。

（3）家长给孩子起名时常想要平衡五行，以期达到吉祥如意、平安顺遂的目的，这五行是指___；人们常用“五谷丰登”形容丰收，“五谷"是指___。

8．积累百花园。

（1）《盼》一文以“___”为线索，围绕“盼"字，详细写了_____________、盼外出、

等事情，展现了“我”的纯真可爱。

（2）辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》中描写人们在蛙鸣和稻香中谈论着丰收的年景的句子是：“___，___"。

（3）《书湖阴先生壁》中，描写山水灵动可爱的诗句是“___，___”。

（4）《伯牙鼓琴》选自《___》。“锺子期死，___，终身不复鼓琴，___。"后来，人们把真正了解自己的人叫作“___”，用“___"比喻知音难觅或乐曲高妙。

（5）五位壮士屹立在狼牙山峰顶，眺望着群众和主力部队远去的方向，想起了曹植的诗句：“___，___”。

9．根据所学内容填空。

（1）诗中胜景如画，吟“野旷天低树，___"（孟浩然《宿建德江》），我们仿佛看到了宿建德江的清幽月色。诵“黑云翻墨未遮山，___”（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》），我们仿佛看到了西湖边暴雨骤来的景象。读“___，___"（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》），我们仿佛闻到了稻花飘香，听到了蛙声阵阵。

（2）望着奔流不息，浪涛汹涌的黄河，我吟诵起了刘禹锡的诗句“___，___”［《浪淘沙》（其一）］。

（3）毛泽东《七律·长征》中，点明中心，总领全诗的诗句“___，___”，赞美了红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。

（4）中华儿女无私无畏、英勇献身、热忱报国，他们如陆游所说的那样“___”；他们如曹植所说的那样“捐躯赴国难，___"。鲁迅先生也曾说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有___的人，有___的人……这就是中国的脊梁。”

10．诗文里有四季变化。

春日的绚烂是：“___，万紫千红总是春。"

春季的忧愁是：“春愁难遣强看山，___。”

夏天的胜景是：“___，白雨跳珠乱入船。"

夏夜的恬静是：“明月别枝惊鹊，___。”

秋季的寂寥是：“___，银汉无声转玉盘。"

秋夜的悲苦是：“银烛秋光冷画屏，___。”

冬日的高洁是：“___，何曾吹落北风中。"

冬天的美丽是：“___，___。”

11．根据情境填写诗句或名言。

（1）时光中，经历一段刻骨铭心的岁月。抵抗外敌，历代军人坚不可摧，“___，视死忽如归"；面对困境，中华儿女不惧万难，“五岭逶迤腾细浪，___”。

（2）春光里，来一场说走就走的旅行。寻访草原，你会看到“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，___，___"；遍览江南，随处可见姹紫嫣红，你会和朱熹发出同样的感叹：“_____________，

”。

12．课文回望厅。

文中有情谊。锺子期死，

_____________，终身不复鼓琴，___。

诗中赏美景。“

_____________，浪淘风簸自天涯"让我们感受到了黄河九曲的姿态和奔腾的气势；“千里莺啼绿映红，___”写出了江南春光的声色之美；“_____________，两山排闼送青来"又让我们领略了湖阴先生庭院外的美丽景色。

名言感品质。

（谁）在《中国人失掉自信力了吗》有言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，

_____________，有为民请命的人，

……这就是

_________________。”

13．诗词是中华文化中最瑰丽的明珠之一，值得我们细细品味和传承。请在下列横线处填入恰当的诗句。

在江南水乡，每当细雨蒙蒙，我总会想起杜牧的《江南春》中的“

_____________，

"。这句诗描绘了南朝时期寺庙林立的景象，仿佛在雨幕中若隐若现，给人以朦胧之美。而当夜幕降临，江面平静，月亮低垂，我又会想起孟浩然《宿建德江》中的“_____________，

”，这句诗让人感受到天地间的宁静与和谐，仿佛能触摸到那轮皎洁的明月。有时，一阵突如其来的大风会吹散湖面上的迷雾，正如苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中所写“_____________，

”，让人顿感天地开阔，心旷神怡。

14．六年语文学习，你已积累不少背诵。请把下面内容补充完整。

春意盎然的季节里，你漫步在边陲满洲里的街道上，周围繁花似锦、绿意盎然，你不禁想起朱熹在《春日》中描绘的那番景象：“_____________，万紫千红总是春。”继续前行，你仿佛能听到远处传来清脆的莺啼声，与周围的绿树红花相映成趣，构成了一幅动人的画卷，这正是杜牧在《江南春》中所写的“___，

"（杜牧《江南春》）。

然而，这份宁静与美好也曾经历过战争的洗礼。在满洲里的红色展厅中，你仿佛看到了无数中华儿女挺身而出，用血肉之躯捍卫着祖国的领土完整。他们深知：“祖宗疆土，

_____________，

”，为了保家卫国，他们义无反顾地奔赴战场，为了新中国，“捐躯赴国难，___"。他们的英勇事迹和牺牲精神，最终换来了战争的胜利，为后人留下了这片宁静而美丽的土地。

你不禁想起了鲁迅的一句名言：“_________________。”它提醒我们，无论身处何种环境，都要保持一颗坚定的心，为了家国情怀与自然之美而不断前行。

15．词句段的积累运用。

（1）【自然之美】四时景物皆成趣，苏轼的诗句“黑云翻墨未遮山，___。"再现了雨中西湖的灵动、有趣。刘禹锡的诗句“___，浪淘风簸自天涯。”再现了黄河蜿蜒奔腾的雄伟气势。老舍先生来到草原，感叹道：“这种境界，既使人___，又叫人___，既愿___，又想坐下来低吟一首___。"

（2）【峥嵘岁月】回忆漫漫长征路，毛泽东挥笔写下“红军不怕___，___。”的豪迈诗句，表现出红军战士____________的革命精神。（4分）

16．根据课文内容填空。

（1）黄河气势磅礴，汹涌澎湃。站在黄河岸边，看到眼前的景象，我想用诗句“_____________，

"来表达自己的感受。

（2）读了《伯牙绝弦》，我知道锤子期去世，“伯牙破琴绝弦”的原因是“

"（用原文回答），同时我还知道阅读时要从所读的内容想开去，读完这篇小古文，我想到了___的成语故事，比喻知音难觅或乐曲高妙。

（3）鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中写到：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有

的人，有

的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。从鲁迅先生的话中。我想到了代表“中国的脊梁”的人是_____________，我的理由是___。

（4）2024年11月的珠海航展让无数国人为之振奋，我们每个人都应该像陆游说的那样“

”，为国家富强、民族复兴尽一份力。

17．同学们在古诗文中发现了非遗文化，请补充填空。

小琴：苏轼在诗句“___，___”中，描绘了非遗文化聚集地——西湖盛夏时节暴雨骤来的奇丽景色。

小琪：孟浩然在诗句“___，___"中提到了非遗名录中的重阳节。从这两句诗中，我知道了重阳节有赏菊的风俗。

小舒：民间故事是非物质文化遗产的重要组成部分。读刘禹锡《浪淘沙》（其一）中的“___，___”两句诗，我想到了《牛郎织女》的故事。

小华：古琴也被列为世界非遗名录。提起古琴，我耳边似乎响起了伯牙的琴声，那琴声一时“巍巍乎___”，一时“汤汤乎___”，让人难以忘怀。

18．根据你的积累填空。

（1）名家的文字总是耐人寻味，老舍笔下的草原：“那些小丘的线条是那么柔美，就像___，不用墨线勾勒的中国画那样，到处___，___。"鲁迅笔下的少年闰土：“其间有一个十一二岁的少年，___，手捏___。向一匹猹尽力的刺去，那猹___，反从他的胯下逃走了。

（2）古诗是我们的文化瑰宝，我们跟随刘禹锡的“___，___”，看到了黄河的磅礴气势；王安石的“___，___”，让我们认识了生活情趣高雅的湖阴先生。

（3）家国情怀永远熠熠生辉：从陆游“___”到鲁迅先生“惟有民魂是值得宝贵的，惟有___，中国才有___"。

（4）《书戴嵩画牛》中表达作者观点的句子是“___，___。”我从中明白了___的道理。

19．积累填空。

（1）苏轼用“黑云翻墨未遮山，___"描摹了西湖由阴到

的动态变化。王安石在“___，两山排闼送青来”中运用

手法表现了山水的灵动可爱。

（2）看到草原的照片，我不禁想起《草原》中的句子：那里的天比别处的更可爱，空气是那么_____________，天空是那么___，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。

（3）我们经常回乡下的老家，没进村，就可以看见葱郁的大树和远处的青山，不禁想起诗句“___，青山郭外斜"。到了老家，看到爷爷和朋友们正坐在窗边，一边喝酒，一边聊农事，这不就是“开轩面场圃，___”的真实写照吗？

20．根据课文内容填空。

（1）读文可赏景。老舍静立于草原——“这种境界，既___，又叫人舒服，既愿___，又想坐下低吟一首___"；皮鞋匠沉醉于乐曲——“微波粼粼的海面上，霎时间___。月亮越升越高，穿过一缕一缕___的微云”；鲁迅驻足于海边——“深蓝的天空中挂着一轮___，下面是海边的沙地，都种着____________

的西瓜"。

（2）读诗可悟情。现代人向往着田园生活，人们流连“千里莺啼绿映红，___”的美景；渴望居住在“___，青山郭外斜"这样的山村；期盼看见“___，听取蛙声一片”这样的丰收场景。

（3）读文可言志。毛泽东的“___，万水千山只等闲"表达了勇往直前的英雄气概，诗中的“万水千山”是指五岭、_____________、大渡河和

_________________。

21．诗词名句是中华文化的瑰宝。请根据前后语境，填写合适的语句。

[跟着诗歌去旅行]跟随辛弃疾，在“___，听取蛙声一片"中感受月夜的美景；跟随朱熹，在“等闲识得东风面，___”中看无边春景。

[跟着诗词悟情感]读孟浩然“移舟泊烟渚，

"我们感知到诗人的羁旅之愁；读贺知章的“___，乡音未改鬓毛衰”我们感受到诗人对时光的感慨，对故乡的怀念。

[跟着先贤学品格]我们应该铭记李纲“祖宗疆土，_____________，不可以尺寸与人"的告诫；敢于迈出脚步，积极探索，懂得鲁迅“___，走的人多了，也便成了路”的人生感悟。

22．根据本学期的积累，完成任务

（1）中国文化中有五彩：黄、青、赤、白、黑。一抹抹色彩就是一个境界——走进草原，“既使人惊叹，又叫人舒服，___，___"；中国文化中还有五谷：稻、_____________、黍、菽、稷。一缕缕谷香就是一个美好的憧憬——“稻花香里说丰年，

”；中国文化中还有五音：宫、商、角、徵、羽。一个个音符就是一段亘古流传的情意——“锺子期死，_____________，_____________，以为世无足复为鼓琴者"。

（2）这是一个英雄辈出的时代，钟南山、袁隆平、张桂梅……正如鲁迅所说“我们从古以来，就有_____________，有_____________，有为民请命的人，有舍身求法的人……

”。

23．根据积累填一填。

（1）置身于纪念馆，重温那一次次艰难而又关键的抉择，更加深刻体会到英雄们“捐躯赴国难，___。"（曹植）的爱国情怀和“祖宗疆土，_____________，___。”（李纲）的护国决心。

（2）诗词中有“绿树村边合，___。"（《过故人庄》）的美丽田园之景；有“___，江清月近人。”（《宿建德江》）的四野茫茫、天地月明之景；有乡村月夜的“___，清风半夜鸣蝉。"（《西江月·夜行黄沙道中》）的恬静自然之景。

（3）《夏天里的成长》一文的中心句是：

_________。

（4）鲁迅一生创作了许多作品，《少年闰土》选自他的小说

_________________。在周晔眼中，鲁迅先生是一个____________的人。（用文中的句子回答）

24．积累运用。

（1）《伯牙鼓琴》选自

_____________，“锺子期死，___，___，___

。”从这里可以看出伯牙和子期之间_____________，文中表现了知音难觅的思想，可以用成语___来表达。

（2）《月光曲》一文讲述了德国著名音乐家

因同情皮鞋匠兄妹俩而进行了即兴创作，从他的琴声中我们也仿佛看到了：“月光照耀下的___。"感受到乐曲的节奏从舒缓柔和、逐渐增强到

的变化。

（3）王安石写的《书湖阴先生壁》中巧用拟人、化静为动的诗句是：“___，___。”刘禹锡表达自己逆流而上豪迈气概的诗句是：“___，___。"辛弃疾夜行黄沙岭表达喜悦之情的是：“___，听取蛙声一片。”

（4）“

_________

"是诗人陆游即使被贬，也不忘忧心国家命运的责任与担当；“金沙水拍云崖暖，___。”，是毛泽东主席彰显革命乐观主义精神的诗句；而鲁迅先生则以笔代戈，展现了民族魂：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，___

_________这就是中国的脊梁。"

25．填空。

（1）“悠悠故乡情，淡淡相思愁。”诗人孟浩然在《宿建德江》中这样表达愁思：“___，_____________。"

（2）爱国是什么？是曹植的：“捐躯赴国难，___

”的无怨无悔；是李纲的“祖宗疆土，___

，不可以尺寸与人。"的坚决无畏。

（3）在《伯牙鼓琴》一文中，锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴的原因是

_________________。（用原文回答）

（4）“五岭逶迤___，乌蒙磅礴___。”我们要学习革命家的无畏而乐观的精神。

（5）那些小丘的线条是___，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处___，轻轻流入云际。《草原》

26．文中美景令人陶醉。杜牧笔下的诗句“千里莺啼绿映红，

"描绘了美丽如画的江南风光：在老舍先生眼中，草原上“那些小丘的线条是那么柔美，就像_____________，不用

那样，到处

_____________，轻轻流入云际“；清幽的月光下，兄妹俩静静地听着贝多芬弹奏《月光曲》，他们仿佛看到了这样的景象：月亮越升越高，穿过___微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。___，一个连一个朝着岸边涌过来……

27．根据积累的知识填空。

（1）《书戴嵩画牛》一文中，表明作者观点的句子：“____________。”从中我明白了：____________。

（2）人美：我们的身边，有着一群可爱的人，解放军叔叔牢记“祖宗疆土，当以死守，

"的信念，守卫着国土；当森林发生大火时，消防队员抱着“捐躯赴国难，___”的决心奔赴受灾地。这些“埋头苦干的人"拼命硬干的人”，被鲁迅称之为“___

______"。

（3）在阅读古诗时，对那些有画面感的诗句，可以通过想象来体会。读《浪淘沙》（其一）中的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，我仿佛看到了______

______

；读《江南春》中的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"时，我们的脑海中浮现出______

___

的景象。

（4）本学期学过的课文中，《夏天里的成长》告诉我们____________；《只有一个地球》号召人类___。通过课外阅读，我还从《童年》一书中认识了____________。（填写人物的性格特点）

28．日积月累。

（1）【最美的风景在乡间】在淅川，我们看不到刘禹锡《浪淘沙》（其一）“___，

”的壮观景象，却能欣赏到孟浩然《过故人山庄》“_____________，

的乡村风光。

（2）【最美的情怀是担当】从李刚“祖宗疆土，当以死守，

”，到鲁迅先生“我们从古以来，就有

的人，有拼命硬干的人，有

的人，有舍身求法的人……”。中国人从来不缺家国情怀。

（3）【最美的姿态是阅读】本学期“快乐读书吧”，我们在阅读中感受到了“笑与泪，经历与成长”。这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。你最喜欢谁？为什么？

29．根据语言环境，用积累知识填空。

中华文化历史悠久，内涵丰富。当人们提及“五彩缤纷"这一词汇时，脑海中往往浮现出一幅幅色彩斑斓、生动鲜活的画面。其中“五彩”指黄、_____________、_____________、

、黑。这五种颜色相互交织、相互映衬，共同构建了一个多彩多姿的世界。“五谷丰登"一词的寓意指丰收、繁荣和富足。“五谷”通常指的是_____________、_____________、黍、_____________、稷。它反映了人们对于风调雨顺、年年大丰收的祝愿，以及对健康幸福生活的向往。

悠久的中华文化，孕育出许多仁人志士。“捐躯赴国难，

"抒发了三国时期曹植为救国救民而视死如归的心愿；“祖宗疆土，_____________，

”表达了宋朝李纲捍卫国家领土的坚强决心；“_____________，惟有他发扬起来，中国才有真进步"表达了鲁迅的爱国风骨。

30．根据所学知识填空。

（1）古人用丰富的联想留下了一首首流传千古的经典诗文，如巧用拟人的“_____________，两山排闼送青来”；有雄奇天际的“如今直上银河去，

"；还有风云突变的“_____________，望湖楼下水如天”。

（2）《伯牙鼓琴》通过描写

与

之间的动人故事，表现了朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。成语“___"讲的也是这两人之间的故事。

（3）《书湖阴先生壁》中烘托庭院主人的勤劳和高雅的诗句是：_____________，_____________。

（4）“无情未必真豪杰，___”反映了鲁迅对人性、社会及文化的独到见解。

31．根据课文内容及平时积累填空。

（1）课文原句：___，下面是海边的沙地，_____________。"（《少年闰土》）

（2）诗词名句：野旷天低树，___。（《宿建德江》）

胜日寻芳泗水滨，_________________。（《春日》）

水村山郭酒旗风。（《江南春》）

红军不怕远征难，___。（《七律·长征》）

（3）日积月累：___，怜子如何不丈夫。——鲁迅

捐躯赴国难，___

。——曹植

__，___，不可以尺寸与人。——李纲

32．【默写经典·诗词】

诗中有画：“黑云翻墨未遮山，___”，这是苏轼为我们描绘的一幅“西湖骤雨图"。词中含情：辛弃疾的“___，听取蛙声一片”，由稻花香联想到丰收景象，欢乐之情溢于言表。诗中言志：刘禹锡的“如今直上银河去，

"表达了诗人百折不挠、积极进取的精神。文中有旷世情谊：锺子期死，___，终身不复鼓琴，以为

_________________。诗中有红色基因：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”从“腾细浪"走泥丸”中，我体会到红军战士

精神。

33．根据情境填空。

（1）读诗歌，离不开想象：读“___，听取蛙声一片”，我可以想象初夏农家小院里间花香，听蛙鸣，聊丰年的美好画面；读“九曲黄河万里沙，___”我可以想象到黄河的九曲的姿态和裹挟黄沙、奔腾而来的气势；想象着“___，水村山郭酒旗风"的画面，我能感受到杜牧对依山傍水、莺啼阵阵的村庄无限神往的情感。像这样一边读一边想象画面，既能感受诗歌描绘的意境，也能体会作者表达的情感。

（2）在硝烟弥漫的战场上，老百姓最渴望的就是和平。想起红军长征时经历的种种困难，“红军不怕远征难。___……更喜岷山千里雪，___”不禁被红军百折不挠的精神与勇气所折服。

（3）为了保卫祖国疆土，边防战士们十年如一日用心守护，因为他们知道：“祖宗疆土，当以死守，___

。"

34．【诗文朗诵会】请结合本学期所学，将经典诗文补充完整。

（1）锤子期死，

_____________，

_____________，_____________。这个故事让我们了解到子期与伯牙之间的深情厚谊，后人用“

”这个成语比喻乐曲高妙或知音难遇。

（2）孩子是父母眼中的天使，怜爱孩子是人之常情。正如鲁迅在《答客诮》中所说：_____________，__________________。

（3）爱国是什么？是陆游“

”，虽被免职，仍忧心国事的一腔热忱；是曹植“_____________，

”的豪情壮志……我还能用课外积累的名句来表达爱国情怀：_________________。

（4）诵读“移舟泊烟渚，

”，我感受到孟浩然的羁旅之思；诵读“_____________，多少楼台烟雨中”，我感受到杜牧对历史的慨叹。

（5）从老舍的笔下，我们能感受到草原给人带来了无限美的享受：那些小丘的线条是___，就像_____________，不用

那样，_____________，轻轻流入云际。

35．名篇名句积累。

在经典中赏景——“绿树村边合，

"_____________，水村山郭酒旗风”，乡村田园风光如画。在经典中悟情——“无情未必真豪杰，___"儿童相见不相识，

”，诗词中的深情总是如此动人。在经典中明理——“_____________，走的人多了，也便成了路"惟有

是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国

”，先哲的话语指明我们前行的路。在经典中立志——“位卑未敢

"_____________，视死忽如归”“祖宗疆土，___，不可以尺寸与人”，古人的热血豪情激励我们更好地成长，让我们走向更高更远的未来。

36．根据语境，填写诗句。

（1）诗词里山水如画：刘禹锡笔下的黄河气势非凡：“_____________，浪淘风簸自天涯。”杜牧笔下是烟雨迷离的江南春色：“千里莺啼绿映红，___。"

（2）诗词里情景交融：孟浩然夜宿建德江，所见“野旷天低树，_____________。”心中是浓得化不开的“客愁"；辛弃疾夜行黄沙道中，一路“明月别枝惊鹊，___。稻花香里说丰年，___。”心中何等畅快！

37．课本知识积累填空。

（1）五岭逶迤腾细浪，____________。

（2）课本中的诗词名言警句意境丰富，孟浩然笔下的“月"羁旅惆怅：“野旷天低树，___”；辛弃疾笔下的“风"恬静自然：“明月别枝惊鹊，___”；鲁迅笔下的“路"开拓进取：“

_________，

_________，

_________

”；刘禹锡笔下的“河"汹涌澎湃：“

_________，___”；王安石笔下的“水"灵动可爱：“

_________

”；苏轼笔下的“云"又厚又重：“____________”。

（3）《伯牙鼓琴》中伯牙终身不复鼓琴的原因是：____________。（用原文语句填空）

38．根据积累填空。

（1）祖国风光无限美。有“在天底下，_____________，而并不茫茫"的草原风情；有“一水护田_____________，两山排闼

”的灵动山水；也有_____________，清风半夜鸣蝉"的乡村夏夜。

（2）中国的传统文化博大精深，古往今来，无数文人墨客借助文字表达了深刻的情思。“锺子期死，伯牙破琴绝弦，_____________，

”传达着高山流水，知音难觅的喟叹。“___，同到牵牛织女家"表现了诗人逆流而上、直冲云霄的豪迈。“_____________，江清月近人”，言虽止，意未尽,诗人于愁苦寂寥中却也绘出了另一番广袤旷达的意境。

（3）“天下兴亡,匹夫有责。"陆游身体虚弱仍忧国忧民，写下了“

”的诗句；鲁迅先生面对黑暗的社会，发出了“___，惟有他发扬起来，

"的感慨。

39．日积月累。

（1）英雄航天员”陈冬出征前在给儿子的信中深情写道：“因为爸爸任务重，工作忙，常常只能晚上回家陪你们两个小时，就得回到航天员宿舍继续工作。但这两个小时，爸爸很幸福。"从网上看到这封信时，小涛同学不由得想到鲁迅先生的“_____________，__________________。”

（2）小语想请小文和她一起参加学校的合唱团，小文说：“不好意思，我五音不全，就不参加了，谢谢你的热情邀约。"我知道小文说的“五音不全”中的“五音"指的是_____________，“五谷丰登”中的“五谷"是_____________，我还知道“五彩缤纷”中的“五彩"指的是_________________。

（3）“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，__________________。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，__________________。’……”伯牙和锺子期成为知音的传说广为流传，人们因此常用“

"这一成语来比喻知音难觅或乐曲高妙。

40．按课文内容填空，并完成练习。

（1）诗中有“水”。宋代诗人王安石在《书湖阴先生璧》中描绘了山水如人一般有情有义，“___，___。"。刘禹锡在《浪淘沙》中描绘了黄河浩浩荡荡“___，___”读着苏轼的“___，白雨跳珠乱入船。”，我仿佛看到___，仿佛听到_________________。毛泽东在《七律·长征》颈联中提到红军巧渡金沙江，飞夺泸定桥的神勇是“___，___”，妙用对比，“

"和“

”既表达___，又表现___。

（2）诗中有“月"。孟浩然的“野旷天低树，___”道出了内心的

；月下聆听蝉鸣悠然神往，那是辛弃疾的“___，___。"表达了词人

之情。

41．根据所学填空。

（1）艺术馆里，播放着乐曲《高山流水》，小文不禁轻声吟诵起了《伯牙鼓琴》一文中的最后一句：“_________________。”

（2）___，这“五谷"孕育着人类的文明。

（3）我们敬佩曹植“_____________，视死忽如归”的献身精神，敬佩红军战士“五岭逶迤腾细浪，

"的大无畏的精神，也欣赏鲁迅先生“_____________，怜子如何不丈夫”的亲子之情。

（4）本学期我们学习了很多古诗词。有描写自然风光的诗句：“_____________，水村山郭酒旗风"九曲黄河万里沙，__________________。”“黑云翻墨未遮山，__________________。"有久居异乡，缅怀故里的感怀诗句：“儿童相见不相识，__________________。”有描写春光的诗句：“_____________，万紫千红总是春。"还有描写乡村夜景的诗句：“_____________，清风半夜鸣蝉。”

（5）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从

的地方升起来。

的海面上，

洒满了银光。

（6）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，_____________，

尽力的刺去。

（7）“嫦娥六号”，成功完成了人类历史上首次月球背面采样，标志着中国在建设航天强国之路上的又一次突破。回想这条从零出发的“探月之路”，让我们不禁想起鲁迅在《故乡》中所言：“_____________，_____________，__________________。"

42．品味诗词。

（1）我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽。孟浩然在过故人庄时用诗句“_____________，_________________。”来描绘看到的优美的乡村景色；朱熹春日在泗水滨也看到了美景：“_____________，_________________。"江南明媚秀美，“千里莺啼绿映红，

”；黄河波浪滔天，“九曲黄河万里沙，

"；西湖明丽多姿，“_____________，白雨跳珠乱入船”。

（2）《书湖阴先生壁》一诗中，诗句_____________，_________________。运用拟人的修辞手法，赋予山水以人的感情，化静为动，既显得生机勃勃又感觉清静幽雅。在这首诗中可以看出湖阴先生是一个

的人。

（3）《西江月·夜行黄沙道中》一词中采用了以动衬静的写法，且和王维《鸟鸣涧》中的诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中"有异曲同工之妙的词句是：___，___。

43．主持人肖明和刘芳用一段热情洋溢的主持词为这次演讲比赛画上了圆满的句号。请在A、B、C三句横线上填入相应的诗句，在D句□处填入恰当的标点符号。

A．肖明：“红军不怕远征难，__________________。”先辈们以钢铁般的意志，跨越万水千山，用热血与生命为新中国的诞生开辟道路。

B．刘芳：“，视死忽如归。"同学们将先辈们的英勇无畏和伟大的爱国情怀，通过精彩的演讲诠释得淋漓尽致。

C．肖明：看！“，两山排阔送青来。”“稻花香里说丰年，__________________。"这一幅幅宁静祥和、岁月静好的画面，曾是革命先辈们对新中国美好未来的憧憬！如今，这盛世如您所愿！

D．肖明、刘芳（合）：革命先辈抛头颅、洒热血，这种英勇无畏的精神，如熠熠灯塔□指引着我们前进的方向□似烈烈长风□鼓荡起我们传承革命精神的征帆□像激昂战鼓□擂响了我们奋进的步伐□同学们，让我们追寻先辈足迹，传承红色基因，守护好这来之不易的和平与繁荣！

44．积累填空。

（1）儿童相见不相识，_________________。（贺知章《回乡偶书》）

（2）在《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中，表现风雨过后，水天一色的诗句是“___，___”。

（3）《书湖阴先生壁》运用拟人修辞手法，将“山"水”写成了具有亲切感的诗句是：___，___

。

（4）爱国之情是中华儿女最真挚的情感。鲁迅呼吁民众“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，___"；李纲说“祖宗疆土，___，不可以尺寸与人”；陆游说“___"。

45．根据语句情景，填写恰当的内容。

（1）品读诗词就像是在和诗人谈心。读“儿童相见不相识，___”，我读出了诗人的感慨和伤怀；读“捐躯赴国难，___”，我体会到了诗人视死如归、报效祖国的决心；读“___，三军过后尽开颜”，我感受到了红军战士翻越雪山之后的喜悦心情。

（2）锺子期死，___，_____________，以为世无足复为鼓琴者。

（3）“保护环境，人人有责”，请你写一条关于保护环境方面的宣传用语（自创或收集均可）：

（4）这学期，我阅读了一些中外名著，比如《

》，其中最喜欢的一个人物是

_____________，我会这样描述他或她（原文摘录或一个小故事）：

_________________。

46．品味课文内容，完成下列各题。

（1）用古诗词赞颂四季美景：春天有“等闲识得东风面，___”；夏天有“_____________，听取蛙声一片"；秋天有“停车坐爱枫林晚，___

”。

（2）庭院外一条小河环绕着农田，两座大山为人们送去绿色，此情此景。让人想起了王安石的诗句

_________

，____________。

（3）《伯牙鼓琴》一文讲的是锺子期死后，伯牙不再鼓琴的故事。后来人们常用

来比喻知音难觅或者乐曲高妙。

（4）《七律·长征》这首诗是围绕“_____________，

"这两句来写的。

（5）“五彩缤纷”形容颜色多，其中“五彩"是指_____________、_____________、赤、白、黑。“五谷丰登”形容收成好，粮食丰收，其中“五谷"是指_____________、_____________、黍、菽、稷。

47．积累运用。

（1）中华文化在诗词的意境与韵味中流淌。“九曲黄河万里沙，

”是黄河景观气势磅礴的体现；“___，听取蛙声一片"是诗人满满喜悦之情的流露；“儿童相见不相识，___”

则是还乡者那经历过而又道不明的复杂感受。

（2）中华文化在经典美文与名言警句中展现。《伯牙鼓琴》中“巍巍乎若太山"与“___”对应的是高山流水遇知音的经典：“深蓝的天空中挂着一轮

的圆月……"是《少年闰土》中海边月夜下新奇的风景：南末诗人陆游用“____________”表达了他尽管地位低下，也不敢忘记忧虑国事的爱国情怀，让人肃然起敬。

48．按课文内容或运用名言警句、古诗词句填空。

（1）民族精神是一个民族生存和发展的强大动力，正如曹植所说“捐躯赴国难，

”，鲁迅所言“惟有_____________，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。

（2）你若留心，生活之美无处不在。美在春日，“等闲识得东风面，

"；美在河流，“九曲黄河万里沙，

”；美在秋江暮色“_____________，江清月近人"；美在草原，“在天底下，_____________，而并不茫茫”；美在《月光曲》那美妙的乐曲里，让人看到了“从来没有看到过的景象——月光照耀下的

"。

49．根据课文内容填空。

（1）文字里有着美好的画面。《月光曲》中这样描写：他好像面对着大海，___。微波粼粼的海面上，___。月亮越升越高，___

。忽然，海面上刮起了大风，___。被月光照得___，一个连着一个___……

《少年闰土》中月下看瓜刺猹一事令人记忆犹新：深蓝的天空中_____________，下面是海边的沙地，___，其中间有一个十一二岁的少年，项带银圈，

_____________，___，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

（2）文字里蕴含高度的责任。陆游病体虚弱仍忧国忧民，写下了“位卑___”；鲁迅先生面对黑暗的社会，发出了“惟有___，惟有___，___，"的感慨。

（3）文字里有需要传承的中华文化。“锺子期死，___，___，以为世无足复为鼓琴者”，这是中华知音文化；孟浩然在《过故人庄》中写道：“___，___”，这是中华传统习俗；“_____________、

_____________、_____________、_____________、稷”五谷的概念反映了中国古代的农业生产和饮食习惯。

50．填空。

（1）《伯牙鼓琴》中写到“锺子期死，伯牙_____________，_____________，以为世无足复为鼓琴者"。由于这个传说，人们用

来比喻知音难觅或乐曲高妙。

（2）“五谷”指的是_____________、_____________、_____________、菽、稷。

（3）古诗中“_____________，

"是朱熹在泗水边看到的春景。

（4）《七律长征》这首诗是围绕“_____________，

”来写的。

（5）陆游用“

"来表达他的爱国之情；李纲用“_____________，当以死守，

”来表达他对国土的热爱。

（6）王羲之的书法作品有《

》，《玄秘塔碑》是

的楷书代表作之一。

51．根据课文内容填空。

（1）苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中用“___，白雨跳珠乱入船。"来表示雨势大、急。

（2）孟浩然用“绿树村边合，

”描述了朋友家美丽清秀的景色。

（3）___，无边光景一时新。

（4）《书湖阴先生壁》中，使用对偶手法的句子是

_____________，__________________。

（5）他好像面对着大海，____________

。

（6）鲁迅曾经说过：“___，怜子如何不丈夫。

（7）其间有一个十一二岁的少年，_____________，_____________，向一匹猹尽力的刺去。

/让教学更有效___精品|语文学科

___()

参考答案

1．

稻花香里说丰年

听取蛙声一片

开轩面场圃

把酒话桑麻

捐躯赴国难

视死忽如归

红军不怕远征难

万水千山只等闲

【详解】本题考查诗词的默写。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。"出自南宋诗人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。

“开轩面场圃，把酒话桑麻。”出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，意思是推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。

“捐躯赴国难，视死忽如归！"出自两汉曹植的《白马篇》，意思是为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。注释捐躯：献身。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”出自现代毛泽东的《七律·长征》，意思是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

2．

万紫千红总是春

稻花香里说丰年

还来就菊花

位卑未敢忘忧国

红军不怕远征难

惟有他发扬起来

中国才有真进步

【详解】本题考查名篇名句、名言警句的识记。

（1）书写时注意“紫"稻”“菊"的正确写法。

（2）“位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》，意思是虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。诗句表达了作者强烈的爱国责任感。

书写时注意“难"惟”“真"的正确写法。

3．

日暮客愁新

少小离家老大回

世上无知音

怜子如何不丈夫

祖宗疆土

当以死守

【详解】本题考查诗词名句默写。

书写时注意“暮、新、怜、疆、以”的正确写法。

4．

高山流水

知音难觅

民魂是值得宝贵的

他发扬起来

有一个十一二岁的少年

项带银圈

墙壁

茅檐长扫净无苔

花木成畦手自栽

啾啾（或“唧唧叽叽"）

鸟鸣

拍手

搐入两股间

五音

【详解】本题考查名篇名句的默写与理解及文化常识的识记。

（1）《伯牙鼓琴》中，伯牙与锺子期的故事广为流传，“高山流水”这一典故既代表着他们之间深厚的知音情谊，又可用来形容乐曲的高妙。当我们说“高山流水"时，一方面是在感慨像伯牙和锺子期那样真正懂自己音乐的知音难寻，另一方面也能表达乐曲达到了极高的艺术水准。

示例：①高山流水②知音难寻

（2）书写时注意“魂”“贵"扬”的正确写法。

（3）书写时注意“年"项”“圈"的正确写法。

（4）从诗的题目《书湖阴先生壁》可知诗歌是题写在湖阴先生家的墙上。

“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”出自王安石的《书湖阴先生壁》，意思是：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种的。

（5）按照所给句式，前一个空填写模拟鸟鸣的象声词，后一个空与“鸟鸣"呼应。

故⑩可填“嘤嘤”，填“鸟鸣”，以表现锺子期对伯牙弹奏出鸟鸣之音的赞叹。

（6）在文言文《书戴嵩画牛》中，“拊掌”就是“击掌"的意思，这是字词的释义。故填写“击掌”。

牧童大笑是因为他熟悉牛相斗的情形，根据文中内容“牛斗，力在角，尾搐入两股间”，可知牛相斗时尾巴应夹在两腿间。故填“搐入两股间”。

（7）“宫、商、角、徵、羽"是中国古代音乐中的五个基本音阶，被统称为“五音”。故填写“五音"。这是传统文化中音乐方面的基础常识。

5．

一水护田将绿绕

送青来

九曲黄河万里沙

万紫千红总是春

稻花香里说丰年

听取蛙声一片

位卑未敢忘忧国

【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。

（1）书写时注意“绿、绕”的正确写法。

（2）书写时注意“黄"的正确写法。

（3）书写时注意“紫”的正确写法。

（4）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片"出自宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。这句词描绘了夏夜田野的宁静与丰收的喜悦，展现了乡村生活的美好景象。

书写时注意“稻”的正确写法。

（5）“位卑未敢忘忧国"出自宋代诗人陆游的《病起书怀》。意思是即使自己的地位卑微，也不敢忘记为国家分忧的责任。它表达了诗人对国家命运的深切关怀和强烈的爱国情怀。

6．

一水护田将绿绕

两山排闼送青来

对友人品格的赞赏和对田园生活的向往

待到重阳日

还来就菊花

红军不怕远征难

万水千山只等闲

而志在太山

善哉乎鼓琴，巍巍乎太山

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过

月光照耀下的波涛汹涌的大海

真正了解自己的人

知音难觅

宫

商

稻

麦

一个小男孩的成长故事

复习功课

热爱学习

勤劳能干

懂事孝顺

【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。

（1）出自北宋诗人王安石的《书湖阴先生壁》。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”意思：庭院外一条小河环绕着大片碧绿的禾苗，两座山峰仿佛要推开门，给主人送上满山的青翠。借景表达了诗人对自然风光的喜爱以及对湖阴先生高雅生活情趣的赞美。

出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。“待到重阳日，还来就菊花"意思：等到重阳节那一天，我还要再来与你一起欣赏菊花。

出自毛泽东的《七律长征》。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”意思：红军不怕万里长征路上遇到的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

书写时注意“绿"绕”“闼"重”“菊"难”“等"的正确写法。

（2）根据课文《月光曲》可知贝多芬遇到盲姑娘兄妹创作《月光曲》，乐曲高昂激越时，皮鞋匠仿佛看到“海面上刮起大风，卷起巨浪，雪亮浪花朝岸边涌来”，盲姑娘仿佛看到“月光下波涛汹涌的大海"。

人们把真正懂自己心意的人叫“知音”。在这故事里，盲姑娘懂贝多芬音乐，有共鸣，算他知音。“高山流水"比喻知音难遇或乐曲高妙，《月光曲》如“高山流水”，贝多芬凭高超技艺，借音乐与盲姑娘兄妹默契交流，恰似伯牙、锺子期因琴音相知。

书写时注意“志"善”“哉"鼓”“巍"的正确写法。

（3）“五音”指宫、商、角、徵、羽，是中国古乐的五个基本音阶，能组合出丰富旋律。“五谷"指稻、麦、黍、稷、菽，稻是水稻产大米，麦有多种可做面食，黍是黄米能酿酒做饭，稷是小米耐旱，菽是豆类总称，“五谷丰登”寓意农业丰收、生活美好。

（4）意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，以小学四年级学生安利柯的视角，讲述他一学年里的成长故事。书中借安利柯的日记，展现了亲情、友情等多样的爱。

科列帝是安利柯同学，他边运柴边复习功课。他勤劳能干，常帮家里干活，运柴就是他为家庭出力的日常，尽显责任感；懂事孝顺，知晓父母不易，主动做家务减负；还热爱学习，忙碌间隙都不荒废学业。

7．

明月别枝惊鹊

清风半夜鸣蝉

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠乱入船

绿树村边合

青山郭外斜

万里沙

浪淘风簸自天涯

千里莺啼绿映红

金木水火土

稻麦黍菽稷

【详解】本题考查对诗词名句、文化常识的掌握。

（1）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉"出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。描绘了月夜下鹊惊蝉鸣的宁静美景。

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。生动地描绘了暴雨来袭时的动感场景。

“绿树村边合，青山郭外斜"出自孟浩然的《过故人庄》，意思是：翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。展现了田园风光中绿树环抱、青山相伴的宁静景象。

（2）书写时注意“万”“沙"淘”“簸"的正确写法。

（3）五行：金、木、水、火、土，是中国古代哲学中描述自然界基本元素的学说。

五谷：稻、黍、稷、麦、菽，是古代中国主要的粮食作物，象征丰收与富足。

8．

新雨衣

盼下雨

盼雨停

稻花香里说丰年

听取蛙声一片

一水护田将绿绕

两山排闼送青来

《吕氏春秋·本味》

伯牙破琴绝弦

以为世无足复为鼓琴者

知音

高山流水

捐躯赴国难

视死忽如归

【详解】本题考查课内文字理解、名篇名句默写与理解和成语。

（1）《盼》一文以“新雨衣”为线索。作者得到新雨衣后，便开始“盼着下雨”，这是“盼”的起因，体现“我"对穿新雨衣的期待。接着写“盼外出”，在下雨后，“我"渴望能穿着雨衣出去，在这个过程中“我”的心理随着各种情况不断变化。最后详细写了“盼雨停后又下雨”，雨停时“我”想穿雨衣出去，可刚出门又下雨，这一情节充满童趣，进一步凸显“我"对穿新雨衣的执念。通过这些围绕“盼”展开的事情，生动地展现了“我"的纯真可爱。

（2）南宋词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》中，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意思是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。这两句词通过嗅觉和听觉描写，将稻花的香气、人们谈论丰年的声音与阵阵蛙声交织在一起，生动地展现出一幅农村夏夜的丰收景象图。

书写时注意“稻、声"的正确写法。

（3）北宋诗人王安石的《书湖阴先生壁》中，诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的意思是庭院外一条小河环绕着大片碧绿的农田，两座山峰仿佛推开房门，送来一片翠绿。这两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水"两山”赋予人的情感和动作。“护田"仿佛水像人一样守护着农田，“排闼”则把山比作推门而入的人，生动形象地写出了山水的灵动与可爱，也表现出诗人对自然