2025年八年级生物期末盖世无双测试卷

2025年八年级生物期末盖世无双测试卷2025年八年级生物期末盖世无双测试卷

姓名：______班级：______学号：______得分：______

（考试时间：90分钟，满分：100分）

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.下列哪项是植物细胞与动物细胞最主要的区别？（）

2.绿色植物进行光合作用的主要场所是？（）

3.动物体内运输营养物质和代谢废物的物质是？（）

4.种子的主要结构包括？（）

5.下列哪项属于生物多样性保护的有效措施？（）

6.人体呼吸系统的主要功能是？（）

7.食物链的起点通常是？（）

8.植物生长必需的无机盐是？（）

9.人体神经系统最基本的单位是？（）

10.下列哪项是生态系统中的分解者？（）

二、填空题（每空1分，共15分）

1.生物体的基本结构层次是______、______、______、器官、系统、生物体。

2.光合作用的原料是______和______，产物是______和______。

3.动物体内主要的消化腺包括______、______、______和胰腺。

4.种子的萌发需要满足______、______、______和适宜的温度等条件。

5.生物多样性包括物种多样性、______多样性和生态系统多样性。

6.人体呼吸运动的基本原理是______和______。

7.食物链通常表示为生产者______消费者______消费者……。

8.植物生长必需的无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、铜、钼等，其中______是叶绿素合成的重要成分。

9.神经系统的组成包括______和______。

10.生态系统中的分解者主要是______和______。

三、判断题（每小题2分，共20分）

1.植物细胞和动物细胞都有细胞壁。（）

2.光合作用只在植物的叶片中进行。（）

3.血液是人体内主要的运输组织。（）

4.种子萌发时首先突破种皮的是胚根。（）

5.生物多样性保护主要是保护濒危物种。（）

6.人体呼吸系统包括呼吸道和肺。（）

7.食物链的终点是分解者。（）

8.植物生长必需的无机盐越多越好。（）

9.神经元的基本结构包括细胞体、树突和轴突。（）

10.生态系统中的生产者主要是植物和动物。（）

四、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述光合作用的过程及其意义。

2.简述人体消化系统的组成及其主要功能。

3.简述种子萌发的条件。

4.简述生物多样性的意义。

5.简述人体神经系统的组成及其功能。

五、实验探究题（每小题10分，共20分）

1.设计一个实验探究光照对植物生长的影响，并简述实验步骤和预期结果。

2.设计一个实验探究温度对种子萌发的影响，并简述实验步骤和预期结果。

六、综合应用题（每小题15分，共30分）

1.某生态系统中有草、兔、鹰三种生物，请画出该生态系统的食物链，并分析能量流动的特点。

2.某地区由于过度砍伐森林，导致多种鸟类和哺乳动物数量锐减，请分析该地区生态系统可能发生的变化，并提出相应的保护措施。

七、论述题（20分）

结合所学知识，论述生物多样性的重要性及其保护措施。

八、连线题（每连线2分，共10分）

1.将下列生物与其所属的生态系统连线起来。

a.鱼类---->森林生态系统

b.植物---->草原生态系统

c.腐烂的木头---->湿地生态系统

d.沙漠植物---->海洋生态系统

e.湿地植物---->原始森林

2.将下列激素与其主要功能连线起来。

a.胰岛素---->促进生长

b.生长激素---->降低血糖

c.甲状腺激素---->促进新陈代谢

d.腺垂体激素---->调节生长发育

e.促性腺激素---->促进生殖

九、名词解释（每小题3分，共15分）

1.细胞分化

2.光合作用

3.生态系统

4.食物链

5.生物多样性

十、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述植物根尖的结构及其各部分的功能。

2.简述人体循环系统的组成及其主要功能。

3.简述生物进化的原因。

4.简述人类活动对生物圈的影响。

5.简述保护生物多样性的重要意义。

十一、实验探究题（每小题10分，共20分）

1.设计一个实验探究水对植物生长的影响，并简述实验步骤和预期结果。

2.设计一个实验探究空气对植物生长的影响，并简述实验步骤和预期结果。

十二、综合应用题（每小题15分，共30分）

1.某生态系统中有草、昆虫、青蛙、蛇四种生物，请画出该生态系统的食物网，并分析该生态系统的稳定性。

2.某地区由于环境污染，导致当地生物种类减少，请分析该地区生态系统可能发生的变化，并提出相应的治理措施。

十三、论述题（20分）

结合所学知识，论述人类活动对生物圈的影响及其保护措施。

十四、计算题（10分）

某生态系统中的生产者储存了10000千焦的能量，请计算经过初级消费者、次级消费者后，分别还有多少能量储存？（假设能量传递效率为10%）

十五、绘图题（15分）

请绘制一个简单的生态系统示意图，包含生产者、消费者和分解者，并标注各生物之间的关系。

一、选择题答案

1.C

2.B

3.B

4.C

5.D

6.A

7.A

8.A

9.B

10.B

二、填空题答案

1.细胞组织器官

2.水二氧化碳有机物氧气

3.胃小肠肝脏

4.适宜的温度充足的水分充足的空气

5.生态系统

6.吸气呼气

7.→吃→

8.硅

9.中枢神经系统周围神经系统

10.细菌真菌

三、判断题答案

1.×

2.×

3.√

4.√

5.×

6.√

7.×

8.×

9.√

10.×

四、简答题答案

1.光合作用是植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。意义：制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量；维持大气中碳氧平衡。

2.组成：消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏）。功能：消化食物，吸收营养物质。

3.种子萌发的条件：适宜的温度、充足的水分、充足的空气（氧气）以及完整的、有生命力的胚。

4.意义：生物多样性是地球生命基础，对维持生态系统平衡、提供资源、维持生态平衡具有重要意义。

5.组成：中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统。功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋，控制身体运动和生理活动。

五、实验探究题答案

1.实验步骤：取两组相同的植物，一组放在光照条件下，一组放在黑暗条件下，其他条件相同。观察记录两组植物的生长情况。预期结果：光照条件下植物生长良好，黑暗条件下植物生长不良。

2.实验步骤：取两组相同的种子，一组放在适宜温度下，一组放在低温条件下，其他条件相同。观察记录两组种子的萌发情况。预期结果：适宜温度下种子萌发良好，低温条件下种子萌发不良。

六、综合应用题答案

1.食物链：草→昆虫→青蛙→蛇。能量流动特点：单向流动，逐级递减。

2.变化：生态系统稳定性降低，生物种类减少，食物链断裂。措施：禁止污染，恢复植被，建立自然保护区。

七、论述题答案

略

八、连线题答案

1.a→海洋生态系统，b→草原生态系统，c→湿地生态系统，d→沙漠生态系统，e→原始森林。

2.a→降低血糖，b→促进生长，c→促进新陈代谢，d→调节生长发育，e→促进生殖。

九、名词解释答案

1.细胞分化：在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2.光合作用：植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。

3.生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境构成的统一整体。

4.食物链：生产者与消费者之间因吃与被吃的关系而形成的链状结构。

5.生物多样性：地球上所有生物的遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

十、简答题答案

1.根尖结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区。功能：根冠保护根尖；分生区细胞分裂；伸长区细胞伸长；成熟区吸收水分和无机盐。

2.组成：心脏、血管（动脉、静脉、毛细血管）和血液。功能：运输血液，运输营养物质和代谢废物。

3.原因：自然选择和人工选择。

4.影响：破坏生态平衡，导致生物多样性减少，环境污染。

5.意义：维持生态平衡，提供资源，维持生态平衡。

十一、实验探究题答案

1.实验步骤：取两组相同的植物，一组浇足水，一组不浇水，其他条件相同。观察记录两组植物的生长情况。预期结果：浇足水植物生长良好，不浇水植物生长不良。

2.实验步骤：取两组相同的植物，一组通入空气，一组不通入空气，其他条件相同。观察记录两组植物的生长情况。预期结果：通入空气植物生长良好，不通入空气植物生长不良。

十二、综合应用题答案

1.食物网：草→昆虫→青蛙→蛇；草→昆虫→青蛙。稳定性：生物种类多，食物链复杂，生态系统稳定性高。

2.变化：生态系统稳定性降低，生物种类减少，食物链断裂。措施：禁止污染，恢复植被，建立自然保护区。

十三、论述题答案

略

十四、计算题答案

初级消费者：1000千焦；次级消费者：100千焦。

十五、绘图题答案

略

知识点分类和总结

一、细胞结构与功能

1.细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体等。

2.细胞功能：细胞分化、细胞分裂、物质运输等。

二、光合作用与呼吸作用

1.光合作用：原料、产物、场所、意义。

2.呼吸作用：原料、产物、场所、意义。

三、消化系统与营养吸收

1.消化系统组成：消化道、消化腺。

2.营养吸收：小肠的结构与功能。

四、生态系统与生物多样性

1.生态系统：生产者、消费者、分解者、能量流动、物质循环。

2.生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。

五、神经系统与调节

1.神经系统组成：中枢神经系统、周围神经系统。

2.神经元结构与功能。

各题型所考察学生的知识点详解及示例

一、选择题

考察学生对基础知识的掌握程度，如细胞结构、光合作用、生态系统等。

示例：绿色植物进行光合作用的主要场所是？（）

答案：B（叶绿体）

解析：叶绿体是植物进行光合作用的场所。

二、填空题

考察学生对基础知识的记忆能力，如细胞结构、光合作用、生态系统等。

示例：生物体的基本结构层次是______、______、______、器官、系统、生物体。

答案：细胞组织器官

解析：生物体的基本结构层次是细胞、组织、器官、系统、生物体。

三、判断题

考察学生对基础知识的理解能力，如细胞结构、光合作用、生态系统等。

示例：植物细胞和动物细胞都有细胞壁。（）

答案：×

解析：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁。

四、简答题

考察学生对基础知识的综合应用能力，如细胞结构、光合作用、生态系统等。

示例：简述光合作用的过程及其意义。

答案：光合作用是植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。意义：制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量；维持大气中碳氧平衡。

解析：光合作用的过程是植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物，并释放出氧气。意义是制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量；维持大气中碳氧平衡。

五、实验探究题

考察学生对实验设计的能力，如细胞结构、光合作用、生态系统等。

示例：设计一个实验探究水对植物生长的影响，并简述实验步骤和预期结果。

答案：实验步骤：取两组相同的植物，一组浇足水，一组不浇水，其他条件相同。观察记录两组植物的生长情况。预期结果：浇足水植物生长良好，不浇水植物生长不良。

解析：实验设计要控制变量，本实验变量是水，其他条件要相同。

六、综合应用题

考察学生对基础知识的综合应用能力，如细胞结构、光合作用、生态系统等。

示例：某生态系统中有草、昆虫、青蛙、蛇四种生物，请画出该生态系统的食物网，并分析该生态系统的稳定性。

答案：食物网：草→昆虫→青蛙→蛇；草→昆虫→青蛙。稳定性：生物种类多，食物链复杂，生态系统稳定性高。

解析：食物网是由多个食物链相互连接形成的网络，生物种类越多，食物链越复杂，生态系统稳定性越高。

七、论述题

考察学生对基础知识的深入理解和应用能力，如细胞结构、光合作用、生态系统等。

示例：结合所学知识，论述生物多样性的重要性及其保护措施。

答案：略

解析：生物多样性对维持生态平衡、提供资源具有重要意义，保护措施包括建立自然保护区、禁止污染、恢复植被等。

八、连线题

考察学生对基础知识的记忆能力，如细胞结构、光合作用、生态系统等。

示例：将下列生物与其所属的生态系统连线起来。

答案：a→海洋生态系统，b→草原生态系统，c→湿地生态系统，d→沙漠生态系统，e→原始森林。

解析：不同生物适应不同的生态系统，要根据生物的特征判断其所属的生态系统。

九、名词解释

考察学生对基础知识的理解和记忆能力，如细胞结构、光合作用、生态系统等。

示例：生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境构成的统一整体。

解析：生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境构成的统一整体。

十、简答题

考察学生对基础知识的综合应用能力，如细胞结构、光合作用、生态系统等。

示例：简述植物根尖的结构及其各部分的功能。

答案：根尖结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区。功能：根冠保护根尖；分生区细胞分裂；伸长区细胞伸长；成熟区吸收水分和无机盐。

解析：植物根尖的结构和功能是植物吸收水分和无机盐的重要部位。

十一、实验探究题

考察学生对实验设计的能力，如细胞结构、光合作用、生态系统等。

示例：设计一个实验探究空气对植物生长的影响，并简述实验步骤和预期结果。

答案：实验步骤：取两组相同的植物，一组通入空气，一组不通入空气，其他条件相同。观察记录两组植物的生长情况。预期结果：通入空气植物生长良好，不通入空气植物生长不良。

解析：实验设计要控制变量，本实验变量