2026届高考备考工作方案（2026年1月开始）

——2026届高考备考工作方案（2026年1月开始）高考是学校工作的重中之重，是检验教育教学质量的核心指标。为了使2026届高考备考工作科学高效有条不紊地开展并保证2026年高考目标顺利实现，特定此方案。一、指导思想以提高教育教学质量为中心，以精细化管理为手段，以全员育人作保证，坚持目标导向、问题导向、结果导向，科学安排备考进度，改进备考方法，加强过程控制，调动师生积极性，争取2026年高考取得新成绩。二、备考目标总体目标：本科上线率保持稳定上升的趋势，一本上线人数取得新的突破，争取名校录取有亮点。具体目标是根据学校的实际情况以及生源状况把目标分解到班级、学科、学生个人，从而形成“校级目标—班级目标—学科目标—个人目标”的四级目标体系。各个班级、各个学科要根据目标，制定出具体的实现途径以及保障手段。三、组织保障成立高考备考工作领导小组，统筹协调备考各项工作。组长由校长来担任，负责整个备考工作的大局把控以及重大的决策。副组长由分管教学的副校长来担任，负责考前工作的组织与实施以及过程中的监督与指导。成员有教务主任、德育主任、年级主任、各学科备课组长、全体班主任。领导小组设立教学指导组、学生管理组、后勤保障组，分工合作，各负其责。教学指导组负责教学进度、教研活动、考试分析、培优补弱等事宜。学生管理组负责学生的思想教育、心理辅导、纪律管理、家校沟通等方面的工作。后勤保障组负责教学资源、生活服务、安全保障等事宜。四、时间安排与阶段任务备考工作分为四个阶段，各阶段任务明确，层层推进。第一阶段：一轮复习收官（1月上旬至2月中旬）本阶段主要任务为打牢基础、搭建体系。各个学科都要做好一轮复习收尾工作，保证知识点全面覆盖，没有疏漏。把基础知识理顺，把基本的方法归类，让学生形成一个完整的知识体系。做一次全真的模拟考试来检测一轮复习的效果，看看学生们的状况。考试之后召开质量分析会，对每个班级、每门科目进行分析，找出问题、确定方向。寒假的时候，要给学生安排合理的假期学习计划，布置一些复习作业，让学生自己进行复习。班主任要采用线上方式来了解学生的学习情况，保证假期学习不中断。第二阶段：二轮复习攻坚（2月下旬至4月中旬）本阶段主要任务为专题突破、能力提高。各个学科要打破章节的限制，用专题的形式来整合知识，突出重点，突破难点。要加强对解题方法、答题技巧的训练，提高学生综合运用知识的能力。安排两次大的模拟考试来对接高考题型、难度，让学生适应考试的节奏。每次考试之后都要做详细的分析和试卷讲评，考后必析，析后必改。本阶段为培优补弱的重要时期。尖子生培优要突出拔高训练，攻克压轴题以及高难度题型。临界生帮扶要精准找到薄弱学科、薄弱知识点，然后进行靶向突破。学困生辅导要稳定基本分，保证基础题不丢分。第三阶段：三轮复习冲刺（4月下旬至5月下旬）本阶段的核心任务是查漏补缺、强化应试。各学科要回归教材、回归基础、回归错题，帮助学生查漏补缺、扫除盲区。要加强限时训练和套卷演练，提升学生的应试能力和时间管理能力。本阶段安排两到三次模拟考试，严格按照高考标准组织，让学生提前适应高考氛围。要特别关注学生的答题规范，强化书写、格式、步骤等细节要求，减少非智力因素失分。本阶段要加强心理辅导，帮助学生调适心态、缓解压力。要开展高考动员、励志教育、减压活动等，营造积极向上的备考氛围。第四阶段：考前调整（6月1日至高考）本阶段的核心任务是调整状态、轻装上阵。适当降低练习强度，以回顾整理为主，让学生保持适度紧张又不过度疲劳的最佳状态。各学科要精选题目进行保温训练，保持手感和题感。班主任要密切关注学生情绪变化，及时疏导焦虑情绪。学校要做好考前动员、考试安排、后勤服务等各项保障工作，确保学生以最佳状态迎接高考。五、核心策略（一）强化教学管理，向课堂要质量课堂是备考的主阵地，必须向课堂要效率、要质量。复习课要做到“四精”：精选内容，突出重点；精讲精析，讲透讲深；精练精评，练在关键；精准反馈，及时纠偏。要坚决克服满堂灌和题海战术，做到讲练结合、精讲多练。加强集体备课，落实“四定”制度：定时间、定地点、定内容、定主讲人。每次集体备课要有明确的研讨主题，形成可操作的教学方案。要加强对高考真题的研究，把握命题规律和趋势，提高复习的针对性。加强课堂巡查和推门听课，掌握课堂教学真实情况。对课堂效率不高、学生反映较差的教师，要及时约谈、跟踪指导。（二）强化精准帮扶，促进分类提升根据学生实际情况，实施分层教学、分类指导。尖子生培优：建立尖子生培养档案，明确目标学校和目标分数。组建学科竞赛辅导小组，针对高难度题型进行专项训练。定期组织尖子生学习交流会，分享学习方法，激发竞争意识。临界生帮扶：逐一分析临界生的学科短板和提分空间，制定“一生一策”帮扶方案。建立帮扶责任制，每位临界生由一名教师负责跟踪指导。加强对临界生的谈心谈话，了解思想动态，激发学习动力。学困生辅导：降低要求，夯实基础，确保基础题得分。加强对学困生的关心关爱，帮助他们树立信心、不轻言放弃。（三）强化考试管理，发挥诊断功能建立科学的考试与质量分析制度，以考促学、以考促教。合理安排考试频次，做到大考小考相结合。大型模拟考试每月一次，严格按高考标准组织。周测、单元检测穿插进行，及时检测阶段学习效果。每次考试后，必须召开质量分析会。年级层面要分析整体情况，找出共性问题。班级层面要分析到每个学生，明确帮扶重点。学科层面要分析到每道题，找准教学薄弱环节。建立学生成绩跟踪档案，动态监控学生成绩变化。对进步明显的学生要及时表扬激励，对成绩下滑的学生要及时分析原因、采取措施。（四）强化心理疏导，营造良好氛围高三学生学业压力大，心理问题不容忽视。建立学生心理档案，定期开展心理筛查，及时发现心理异常学生并进行干预。开设心理辅导课程，教授学生应对压力和焦虑的方法。设立心理咨询室，安排专职心理教师值班，随时接待学生咨询。班主任要密切关注学生的情绪变化，经常与学生谈心交流，及时发现问题、疏导情绪。对心理压力较大的学生，要加强关注、重点帮扶。营造积极向上的备考氛围。通过主题班会、励志演讲、高考倒计时、光荣榜等形式，激发学生斗志、凝聚备考士气。要引导学生正确看待高考，既要重视又不过度紧张，以平常心迎接挑战。（五）强化家校协同，形成育人合力家长是备考的重要支持力量，必须加强家校沟通与合作。定期召开高三家长会，向家长通报备考进展、学生表现、注意事项，听取家长意见建议。通过班级微信群、家校联系本等方式，保持日常沟通，让家长及时了解孩子在校情况。指导家长做好后勤保障工作，为孩子创造良好的学习和休息环境。引导家长正确对待孩子的成绩波动，多鼓励、少指责，做孩子的坚强后盾。提醒家长关注孩子的心理状态，发现异常及时与学校沟通。举办家长学校讲座，帮助家长了解高考政策、掌握沟通技巧、调适自身心态，与学校形成教育合力。六、保障措施（一）制度保障建立健全备考管理制度，做到有章可循、有据可依。制定并严格执行教学常规检查制度、考试分析制度、集体备课制度、培优补弱制度等，确保备考工作规范有序。（二）督查保障成立备考督查小组，对备考工作进行全程跟踪、动态督查。重点督查教学进度执行、课堂教学效果、培优补弱落实、学生管理状况等。督查结果定期通报，发现问题及时整改。（三）资源保障加大对高三年级的资源倾斜力度。在经费投入上，优先保障高三教学资料购置、考试组织、教师培训等需求。在人员配置上，选派优秀教师担任高三教学工作。在设施设备上，优先满足高三年级的教学需要。（四）激励保障建立备考激励机制，调动师生积极性。设立高考质量奖，对完成或超额完成目标任务的班级和教师给予奖励。设立学生进步奖，表彰成绩进步明显的学生。对备考工作中表现突出的个人，在评优评先、职称评审中优先考虑。七、工作要求提高政治站位。全体教师要充分认识高考工作的重要性，把备考工作作为当前的头等大事来抓，以高度的责任感和使命感投入工作。强化责任落实。各部门、各岗位要明确职责、各负其责，做到任务到人、责任到人。要发扬团队精神，加强协作配合，形成备考合力。注重工作实效。备考工作要务实、求实、落实，不搞形式主义，不做表面文章。要