2025年下半年教师资格证中学综合素质真题及答案

2025年下半年教师资格证中学综合素质练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，错选、多选或未选均不得分）1.某中学在期中考试后，将学生成绩按分数段张榜公布，并标注“后进生”“临界生”等字样。该校做法（）A.可激发学生竞争意识，符合激励原则B.便于教师精准帮扶，体现因材施教C.侵犯学生人格尊严，违背教育公正D.属于校内管理行为，他人无权干涉答案：C解析：公布分数段并贴标签，易给学生贴“污名”，违反《未成年人保护法》第27条“尊重未成年人人格尊严”之规定，亦违背《中小学教师职业道德规范》“关心爱护学生”条款。2.依据《中华人民共和国教育法》，国家实行的学校制度是（）A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.学前教育、基础教育、职业教育、高等教育C.学前教育、义务教育、高中教育、高等教育D.学前教育、初等教育、义务教育、高等教育答案：A解析：教育法第17条明确“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度”，义务教育仅为初等和中等教育的一部分。3.教师张某因学生刘某课堂上顶嘴，当即责令其绕操场跑10圈，张某行为属于（）A.教育惩戒，方式恰当B.体罚学生，方式违法C.课堂管理，方式合理D.运动惩戒，方式可行答案：B解析：跑10圈已超出学生身体承受能力，构成变相体罚，违反《义务教育法》第29条“禁止体罚或变相体罚学生”。4.下列对“终身教育”理念理解正确的是（）A.终身教育即成人教育B.终身教育强调学校教育之后不再学习C.终身教育涵盖个体生命全程、全域、全方式的学习D.终身教育由联合国教科文组织首次提出于21世纪答案：C解析：终身教育指“从出生到死亡”一切时间、空间、形式的学习，概念由保罗·朗格朗1965年提出，C项全面准确。5.某校推行“无人监考诚信考场”，学生自愿申请参加。这种做法主要体现了（）A.教师中心取向B.学生本位理念C.知识本位取向D.结果评价导向答案：B解析：无人监考把信任还给学生，突出学生主体性，体现“以学生为本”的现代教育观。6.下列选项中，与“君子之教，喻也”体现相同教学原则的是（）A.不愤不启，不悱不发B.学而不思则罔C.温故而知新D.敏而好学答案：A解析：“喻”即启发、晓喻；“不愤不启”强调在学生“心求通而未得”时给予点拨，同属启发性原则。7.教师对学困生进行家访时，最恰当的谈话切入方式是（）A.直接指出家长管教失职B.先肯定学生在校闪光点，再探讨问题C.列举其他孩子优秀表现作对比D.告知家长学校准备处分决定答案：B解析：先扬后抑符合“尊重家长、保护学生”的沟通伦理，可降低家长防御心理，形成教育合力。8.某校规定女教师不得染彩发、不得佩戴夸张首饰，其依据应出自（）A.《教师法》第8条教师义务B.《中小学教师职业道德规范》“为人师表”C.《义务教育法》第30条D.《宪法》第38条人格尊严答案：B解析：师德规范要求教师“衣着得体，语言规范，举止文明”，属于“为人师表”范畴。9.下列关于“最近发展区”的表述正确的是（）A.学生现有水平与潜在发展水平之间的区域B.学生已掌握知识与未掌握知识之间的区域C.学生智力年龄与生理年龄之间的差值D.学生独立解决问题与教师帮助解决问题之间的差值答案：A解析：维果茨基提出“最近发展区”是“独立行为水平”与“在成人指导或更有能力同伴合作下能达到的水平”之间的距离。10.某中学将“研学旅行”纳入必修课程，占2学分，做法体现了（）A.课程结构均衡性B.课程选择自主性C.课程实施开放性D.课程评价过程性答案：C解析：研学旅行突破教室边界，强调“社会即课堂”，体现课程实施的开放性。11.教师王某因个人债务纠纷，被法院列入失信被执行人名单，学校应（）A.立即解聘B.继续留任，保护隐私C.依据《事业单位人事管理条例》给予处分D.由教师工会投票决定去留答案：C解析：列入“失信名单”属严重失信行为，学校可依据《事业单位人事管理条例》第28条给予警告直至解聘的处分。12.下列诗句与“教育促进个体社会化”功能寓意最接近的是（）A.随风潜入夜，润物细无声B.等闲识得东风面，万紫千红总是春C.落红不是无情物，化作春泥更护花D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干答案：A解析：教育潜移默化地使个体习得社会规范、角色与价值观，“润物无声”正体现社会化过程的隐蔽性与连续性。13.某校开展“AI作业批阅”试点，教师仅需点击“一键批改”即可生成全班错题报告，此举（）A.完全取代教师专业判断B.削弱教师育人功能C.提升教师批阅效率，可辅助精准教学D.导致学生隐私泄露，必须叫停答案：C解析：AI批阅属技术赋能，可减轻重复劳动，但育人环节仍需教师情感投入与价值引导，C项辩证合理。14.教师李某在朋友圈发布学生军训未打码照片并配文“一群小弱鸡”，家长投诉后，李某应承担的法律责任是（）A.行政处分或解聘B.刑事责任C.民事赔偿D.行政处罚答案：A解析：违反《未成年人保护法》第63条“不得披露未成年人个人隐私”，可由学校或教育行政部门给予行政处分。15.下列关于“项目化学习”的表述错误的是（）A.以真实情境问题为起点B.强调跨学科整合C.结果评价只看最终产品D.学生自主规划与实施答案：C解析：项目化学习评价重过程、重成长档案袋，非只看“最终产品”。16.某校规定学生迟到1次扣德育分2分，累计10分给予警告处分，该校做法（）A.属于学校办学自主权，无可厚非B.符合教育惩戒规则，方式合理C.未违反法律，但违背教育性原则D.应报教育局备案方可实施答案：C解析：迟到属轻微违纪，应以教育为主，简单量化扣分易导向“为分守纪”，弱化自律养成。17.教师让学生用“思维导图”整理隋唐大运河知识点，主要培养（）A.直觉思维B.发散与结构化思维C.动作思维D.常规思维答案：B解析：思维导图通过关键词、分支、颜色等元素，训练学生多角度发散并整合知识，属结构化思维工具。18.下列关于“双减”政策表述正确的是（）A.全面取消校外培训机构B.学校作业量越少越好C.压减作业总量和时长，提高作业设计质量D.禁止所有考试答案：C解析：双减强调“减量提质”，非简单取消或禁止考试。19.教师赵某因课堂纪律差，罚全班学生抄课文5遍，赵某行为（）A.属于正常惩戒，未超限度B.构成变相体罚C.属于教师教育自由D.需经家长同意方可实施答案：B解析：集体连坐、大量机械抄写，增加学生身体负担，属变相体罚。20.某校“学生校长助理团”每月与校长共进午餐，直接参与学校管理，体现了（）A.管理民主化B.教学多元化C.课程综合化D.评价过程化答案：A解析：学生参与学校决策，体现教育管理民主化趋势。21.教师应做到“关爱学生”与“严格要求”相统一，这一思想源自（）A.马卡连柯“平行教育”B.赫尔巴特“教学的教育性”C.赞科夫“发展性教学”D.第斯多惠“全人教育”答案：A解析：马卡连柯提出“尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，强调尊重与要求结合。22.某校规定教师必须统一使用某品牌教学软件，否则扣绩效，该校侵犯教师（）A.教育教学权B.进修培训权C.获取报酬权D.民主管理权答案：A解析：教师有权根据教学需要选择适切手段，强制指定软件限制其专业自主权。23.下列关于“学科核心素养”表述正确的是（）A.各学科素养彼此独立，不可融合B.以知识点的多少为衡量标准C.是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格与关键能力D.只需在高中学段培养答案：C解析：核心素养强调“正确价值观+必备品格+关键能力”，贯穿整个基础教育。24.教师张某因学生未完成作业，要求其蹲在讲台旁补写，导致学生脚踝扭伤，学校需承担（）A.行政责任B.刑事责任C.民事赔偿责任D.无责任，由教师个人承担答案：C解析：教师职务行为侵权，学校作为用人单位应承担民事赔偿，之后可向有故意或重大过失的教师追偿。25.下列关于“翻转课堂”的理解正确的是（）A.学生在家听课，课堂完成作业B.教师不再讲授C.学生课前自学微视频，课堂深度探究D.取消课后作业答案：C解析：翻转课堂将知识传授前置，课堂时间用于高阶思维活动，非简单“听课+作业”互换。26.某校教师职称评聘中，将教师发表论文期刊影响因子作为唯一指标，违背（）A.教育公平原则B.分类评价原则C.民主评议原则D.回避原则答案：B解析：教育部《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》强调“分类评价”，不能唯论文、唯影响因子。27.下列行为中，最符合教师“廉洁从教”要求的是（）A.接受家长赠送的购物卡，事后回赠等额礼物B.参加家长付费的“谢师宴”C.拒绝家长微信红包，并说明教育职责所在D.让学生家长帮忙报销个人差旅费答案：C解析：廉洁从教要求教师不得利用职务之便谋取私利，拒绝红包最合规。28.某校在操场安装人脸识别摄像头，实时统计学生“微笑率”，并纳入班级评比，做法（）A.创新德育评价，值得推广B.技术赋能德育，方式可行C.涉嫌过度采集生物信息，侵犯学生隐私D.只要家长同意即可实施答案：C解析：微笑率属情感数据，强制采集违反《个人信息保护法》最小必要原则。29.教师王某因课堂实验操作失误造成学生轻微伤，王某应首先（）A.向学生道歉并实施急救B.报告学校并通知家长C.继续上课，下课再处理D.让学生自行去医务室答案：A解析：学生安全优先，教师应立即采取救护措施并致歉，再逐级报告。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：某中学初一年级推行“无人监考诚信考场”，学生自愿申请，签订《诚信承诺书》。考试结束后，学校发现某班6名学生互对答案。校长决定：（1）取消该班本次“诚信考场”资格；（2）在全校通报批评，并扣班级量化分10分；（3）取消该班班主任当年评优资格。班主任张老师认为处分过重，与校长沟通未果，遂向教育局提出申诉。问题：（1）请运用教育法律法规和德育原理，分析学校的处分决定是否恰当。（8分）（2）教师申诉制度的程序与意义是什么？（6分）答案与解析：（1）学校处分决定部分欠妥：①取消“诚信考场”资格属合理，因出现群体作弊，已不符合诚信条件；②全校通报批评并扣分，涉嫌公开羞辱，违背《未成年人保护法》第27条“尊重人格尊严”原则；③取消班主任评优资格，属连带惩罚，班主任并非作弊直接责任人，违背“责任自负”原则。德育应坚持“教育为主、惩罚为辅”，学校可私下批评教育学生，引导其自我反思，而非简单公开惩戒。（2）教师申诉制度程序：①教师向学校书面申诉→学校30日内作出答复；②不服答复，向上一级教育行政部门申诉；③教育部门30日内作出处理决定，为最终决定。意义：保障教师合法权益，防止学校滥用管理权，促进教育治理法治化。31.材料：语文教师王老师讲《桃花源记》时，设计“跨学科项目”：任务1：数学组测算桃花源面积与人口密度；任务2：生物组考察文中“桑竹”是否符合当地生态；任务3：历史组考证“避秦时乱”与东晋史实；任务4：美术组绘制桃花源主题海报；任务5：语文组撰写《再访桃花源》现代文。一周后，学生以“桃花源是否真实存在”为题举办辩论赛，课堂气氛活跃。然而，部分家长质疑：“语文课为何做数学、生物？”“浪费课时，影响成绩。”问题：（1）请结合核心素养与课程整合理论，评析王老师教学设计的价值。（8分）（2）面对家长质疑，教师应如何沟通？（6分）答案与解析：（1）价值：①契合“语文核心素养”之“文化传承与理解”“思维发展与提升”，学生在多学科视角下深度解读文本；②体现课程整合的“横向融合”，打破学科壁垒，培养综合运用知识解决真实问题的能力；③以项目化学习提升学生“合作、沟通、批判性思维”等跨学科素养，符合新课标“学科实践”导向；④辩论赛发展“语言建构与运用”素养，实现语文工具性与人文性统一。（2）沟通策略：①召开家长会，用学生成果数据（如问卷、作品、成绩对比）展示项目收益；②说明项目仍围绕语文大概念“理想社会与批判现实”，其他学科是支撑而非喧宾夺主；③提供国家课程方案与学校课改政策文件，增强权威性；④建立“家长开放日”，邀请家长观摩课堂，体验学生成长。32.材料：初三学生小杰性格内向，因成绩下滑，班主任李老师安排其与“学霸”小宇同桌，并在班会公开说：“小杰，多向小宇学，别拖班级后腿。”此后，小杰更加沉默，甚至逃课。家长反映：小杰在家常喊“我笨”“我是累赘”，出现失眠。心理教师评估为“轻度抑郁”。问题：（1）请运用教师职业道德与心理学原理，分析李老师言行存在的问题。（8分）（2）作为班主任，应如何帮助小杰重建自我效能感？（6分）答案与解析：（1）问题：①违背“关爱学生”师德，公开贴标签伤害学生自尊；②忽视“同伴比较”的负面效应，加重小杰“习得性无助”；③违背“因材施教”，未分析成绩下滑原因（如学习方法、家庭变故），简单归因于态度；④造成学生心理危机，违反《中小学心理健康教育指导纲要》“预防为主”原则。（2）策略：①私下向小杰道歉，表达教师期待，消除情感隔阂；②运用“成长型思维”训练，设置“小步attaina