2025-2026学年广东深圳龙岗区七年级(上)期中考语文试题含答案

【书写名片】【美文拓界】是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程。古往今来，许多人都在这场旅程中留下了深刻的成长难逃命运考验，坎坷残缺本是寻常。唯有直面命运裂痕、挑战前路阻碍，方能在与困境的博语文与文学，正是陪伴我们、助力我们破局的重要力量。在这个世界里，既有天光云影织就的开阔画卷，轻轻铺展间拓展眼界；也有清泉细流哼着温柔的能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。寻一方②静处，读一本成长之书，在文字中感受生命的多样可能，我们便能在面对生活困境时，少些徘徊怅惘，2.在③处填入词语，的一项是2分）S-X-35.不止是史铁生、冰心、海伦·凯勒，很多人都从生活历练中收获了成长的力量。请仿照前文画波6.成长路上，离不开老师的指导。下面是小深同学写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用的一项是2分）您好！我们很地邀请您参加我们班即将举办的“【诗文润心】7.关于“成长”，古人留下了许多诗句，字字皆是岁月沉淀的生命智慧。小深制作了一张古诗文佳—《学而》—《学而》—《雍也》—《述而》华歆、王朗俱乘船避难。有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，不习乎）；）；（3填序号）携拯如初10.下列对文本内容的理解与分析，的一C.【乙】文中画波浪线句子“本所以疑正为此耳既已纳其自托宁可以急相弃邪”的正确断句为12.小深曾主动提出帮小圳补习数学，却因要和家人外出野餐，谎称“作业没写完”而爽约；后来小圳请教题目时，他又因讲题时被别的同学笑话，借口“老师找我有事”而回避。如今小圳逐渐疏【读法得要】所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。精读指向细腻的感作者在告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情？这就需要细读后文所写“我”在三味书屋的经历才能体会，原来百草园的自由与快乐是那么珍贵。精读也要做到精思，即边读边思考，对书中的内容提出疑问，把书“读深”。精读还要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对与精读相比，略读和浏览都是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句确解。略读实际上是我们日常阅读中最常用的方式，速度比较快，可以让我们大致了解一本书的主要内容，在较短时间内如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握；然后快速翻阅（节选自《义务教育教科书语文七年级上册》，有删改）半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而（节选自朱光潜《谈读书》，有改动）13.下列关于初中生阅读的说法，材料内容的一C.阅读《从百草园到三味书屋》时，需细读后文所写“我”在三味书屋的经历，才能体会到原来小语称作业多没时间，研究对考试帮助小，到时候背资料就行。请你结合以上材料劝说他积极参【挚爱筑基】①淅淅沥沥的秋雨，从清晨落到日暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧？被连绵的雨③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一会儿，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了⑦8岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着向母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手⑨13岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我是小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，⑩真的，我举起棍子噼里啪啦一阵狂打，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里的老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道过了多久，我突然被一准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，（选自《每一朵云彩都是天空的孩子》，有删改）16.下列对文章内容或写作手法的分析，的一A.文章开头和结尾都提到“秋雨声像红枣落地声”，这种首尾呼应的手法，既强化了对老枣树的B.第⑦~段通过回忆8岁、13岁、17岁时与母亲、老枣树相关的事，展现了“我”在困境中被C.第段“母亲就是一棵老枣树”一句，将母亲比作老枣树，是因为母亲和老枣树一样，都曾被17.阅读文章，根据“我”在不同人生阶段与母亲和老枣树相关的经历，完成下面的表格，梳理“我”示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却20.文中第段、第段两次提到“母亲的心”，请结合文章内容说说母亲当时的心情。再联系自己【经典助力】21.《朝花夕拾》中两位人物的言行与态度，对鲁迅的成长轨迹产生了深刻影响。请结合书中内容，完迷信、唠叨，但善良、朴实、真心奠定了鲁迅早期的文学阅读基础，让他在传统教育中保留了对知识的让鲁迅感受到底层劳动人民的温暖发了他对文学和未知世界的兴趣，【笔叙成长】那么，在你的成长过程中，哪一个瞬间让你感觉自己长大了？是发现父母白发的那一眼？2025-2026学年第一学期学科素养期中诊断七年级语文参考答案及评分标准一3分）等级如下：1.字迹清晰，大小合适，书写工整美观，无墨渍、无涂改（少量可得2.5-3分；2.字迹基本清晰，大小合适，书写规范整齐，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美观者亦可可得2分；4.卷面非常不整洁，书写潦草，涂改很多，难以辨认，0分。二.(24分)2.（2分）B（选项A“人迹罕至”仅形容地方偏僻、少有人去，而文段中海伦・凯勒的“黑暗”是“对世界无认知的困境”，与语境无关；选项B“茫然无措”指对事物毫无认知、不知如何应对，与海伦・凯勒启悟前“不懂世界、认知空白”的状态契合；选项C“翻来覆去”多形容身体翻动或反复思考，无法体现“认知困境”，与“黑暗中挣脱、唤醒认知”的语境脱节；选项D“咄咄逼人”形容气势汹汹，指向他人态度，与海伦・凯勒自身的“认知黑暗”无关，且搭配“黑暗”不符合语言逻辑。）3.（2分）一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。（原句两面对一面，照应不周。）参考1：深耕教育的于漪，在追忆读书往事时汲取文学的力量参考2：以笔为刃的鲁迅，于回想往昔岁月中感受过往的温暖参考3：笃信好学的孔门弟子，因领悟“学而时习之”的教诲明晰求知之道（前半句用四字词语概括人物特点1分，后半句结构类似，并与前文构成排比得1分。）62分）D（拙见是谦辞，指自己的见解。这是学生给老师写的邀请函，是请老师提意见，应用敬7.（10分，每空1分）①思君不见下渝州②随君直到夜郎西③不知何处吹芦管④落花时节又逢君。⑤知之者不如好之者⑥学而不思则罔⑦逝者如斯夫⑧星汉灿烂⑨海日生残夜⑩遥怜故园菊8.（2分）第一空：萧瑟（或“凄凉”“衰败”“凄清”“苍凉”，意思对即可第二空：思乡（或“孤独漂泊”“孤寂愁苦”“漂泊无依”，意思对即可每空1分）三、阅读(48分)()(12分)10.（2分）B(【甲】文曾子“与朋友交而不信乎”中，“信”的正确含义是“诚信、守信用”，指反省与朋友交往时是否坚守诚信，而非“相信”。)（1）选取他们的优点来学习，（看到）他们的缺点就（对照自身）改正。改之（改正它每点0.5分，共2分）（2）后来贼兵追了过来，王朗想要抛弃（之前）所搭载的那个人。评分标准：“后”（后来，之后）、“至”（到，到来）、“舍”（舍弃，抛弃）、“所携人”（所搭载的人，“携”为“携带、搭载”义每点0.5分12.（4分）①坦诚致歉补诺，坚守“诚信”。结合【甲】文“与朋友交而不信乎”、【乙】文华歆“守诺不弃”，小深需主动向小圳说明爽约真相，约定周末补习，以行动补失信。（2分）②直面顾虑担当，践行“尽心”。依【甲】文“为人谋而不忠乎”、【乙】文王朗“轻诺弃责”教训，小深可与小圳约定短时间讲题，或共查资料探讨，不推诿需求。（2分）【乙】参考译文：华歆和王朗一起乘船躲避战乱。途中有一个人想搭乘他们的船，华歆当即对这件事感到为难，没有立刻答应。王朗却说：“幸好船里还比较宽敞，为什么不可以（让他搭船）呢？ℽ后来作乱的贼兵追了上来，王朗就想抛弃刚才搭载的那个人。华歆说：“我当初之所以犹豫不决，正是因为考虑到这种紧急情况啊。既然已经接纳了他的托付（让他搭船难道能因为情况危急就丢下他吗？ℽ于是（华歆）还是像当初一样带着那人，继续救助他。世人通过这件事来评定华歆和王朗品行的优劣。13.（3分）D。材料四强调“凡值得读的书至少须读两遍”，并非“所有课外书”，且“第一遍须快读”“第二遍须慢读”。14.（4分）①借助材料二中的“精读”：逐字逐句细品文字，感受内容情感，以此实现“体验”；②同时边读边思考、主动对书中内容提出疑问，完成“思考”与“质疑”（2分）。③结合材料三中的方法：对值得读的书进行“第二遍慢读”，以批评态度衡量内容，深化“思考”；④读完后“笔记纲要、精彩处与个人意见”，通过记录帮助记忆、倒逼深入理解，最终实现“沉淀”（2分）。15.（4分）①小语，其实不用怕没时间，朱光潜说每天抽半点钟就能读课外书，你每天花20分钟读《朝花夕拾》的一篇短文，碎片时间慢慢积累，就能推进专题研究。②而且研究不是没帮助，“慢阅读”能让你从容体会、思考，你自己去琢磨《藤野先生》里鲁迅对老师的感激、《阿长与<山海经>》里的情感变化，比背资料更深刻，考试答情感题时能结合细节更得分。③选择合适的阅读方法，精读情感相关内容、略读或浏览无关部分，效率也高，不会耗费太多时间的！（评分标准：围绕“解决没时间”引用材料二、材料三，“反驳‘对考试帮助小’”引用材料一和材料二，且结合《朝花夕拾》具体内容劝说，得4分。引用任意两则材料2分，结合《朝花夕拾》具体内容2分。）(三)(17分)16.（3分）C(将母亲比作老枣树，核心是母亲如老枣树般“含辛茹苦、默默承载”，承受“我”的情绪，滋养“我”成长，而非仅因“被抽打、发泄情绪”，分析片面且错误。)（1）想爸爸哭闹，母亲带“我”打枣（2）从憋屈到舒坦（3）高考落榜后猛击枣树泄愤，发现母亲守着“我”睡着（4）从绝望到愧疚（评分标准：概括核心事件不能体现与“母亲”的关联，没有体现情绪变化，酌情扣分）18.（3分）该句运用比喻的修辞手法（1分将落地的枣儿比作欢蹦的兔子，生动写出枣儿掉落时弹跳滚动的活泼姿态（1分体现出童年打枣时的欢乐与温馨（1分）。评分标准：准确判断修辞手法（比喻），得1分；结合喻体分析枣儿的特点（弹跳滚动、活泼），得1分；结合文本语境点出情感（童年打枣的欢乐/温馨得1分；19.（3分）用惊讶的语气来读，“我弯身去拾”停顿，“却”字重读，“睡着了”作延长，读出我发现母亲一直默默守护我的震惊，表现出我的愧疚与感动之情。SOLO赋分标准①前结构水平（0分）文本理解：未结合文章内容，随意猜测母亲心情（如“母亲很生气”“母亲不耐烦”与原文情节完全不符。生活迁移：未联系自身生活，或表述与“父母的心”无关（如“我要向母亲学习”）。文本理解：仅能答出母亲心情的一个浅层特点（如“母亲很关心我”），但未结合文中“打枣泄愤”“默默陪伴”等细节分析。生活迁移：仅提及生活事件（如“妈妈总让我加衣服”但未说明对“父母的心”的感受。③多点结构水平（2分）文本理解：能答出母亲“心疼”的核心心情，并结合1处文中细节（如“17岁我落榜时母亲守着我睡”）分析；生活迁移：能联系生活事件，并初步提及对“父母的心”的感受（如“爸妈的叮嘱是为我好”但表述较笼统。③多点结构水平（3分）文本理解：能答出母亲“心疼+隐忍”的复杂心情，结合2处及以上文中细节（如“8岁打枣安慰我”“13岁让我打枣泄愤”）分析；生活迁移：能联系具体生活事件（如“爸爸每天检查我书包”并清晰说明对“父母的心”的感受（如“爸妈的检查是怕我忘带东西，是牵挂我”）。④关联结构水平（4分）文本理解：不仅能准确概括母亲“心疼+隐忍”的心情，还能关联“老枣树是母亲情感载体”的文本内涵，分析母亲的心情本质是“用包容承载孩子的情绪，默默守护孩子成长”；生活迁移：能将文本中“母亲的心”与生活中“父母的心”深度关联（如“文中母亲用打枣包容我，我妈妈用倾听包容我的脾气，两者都是父母藏在行动里的爱”感受具体且有深度，体现对“父母之爱”的整体认知。21.（4分）①寿镜吾②方正、质朴、博学，严而不苛③长妈妈④《山海经》具体事件（2分）：鲁迅童年时，父亲患病，他先后请多位“名医”诊治。这些医生开的药方荒诞（如“蟋蟀一对需原配”“平地木十株”还反复索要金，却始终无法控制病情，最终父亲在拖延中去世。改变2分这件事让鲁迅彻底打破对传统“名医”的迷信，看清旧中国传统医疗的落后与虚伪——诊疗缺乏科学依据，还暗藏对生命的漠视。由此他产生新思考：国人苦难不仅来自身体病痛，更来自落后的观念与体系，这直接推动他后来萌发“学医救国”的想法，希望用西方医学改变国人健康与精神双重孱弱的现状。参考2：《琐记》（4分）具体事件（2分鲁迅到南京矿路学堂求学时，偶然接触严复翻译的《天演论》。书中“物竞天择、适者生存”的新思想，与他此前读的传统经书完全不同，他被深深吸引，常偷偷阅读，甚至为读《天演论》忽略学堂规定的功课。改变2分这件事让鲁迅跳出“传统知识即真理”的局限，产生新思考：时代在进步，个人与国家若固守旧俗就会被淘汰。他的思想从“盲从传统”转向“主动追寻新思想”，这促使他后来放弃南京学业、远赴日本，寻求能改变个人与国家命运的先进知识。参考3：《藤野先生》（4分）具体事件（2分鲁迅在日本仙台医专求学时，课堂上观看“日俄战争中中国人被日军逮捕，其他中国人麻木围观”的幻灯片，还听到日本同学的欢呼，这让他深受震撼。改变