第六节作文早课

5、万物在融合中发展变化，融合不是简单嫁接，而是要实现融和与融活。请你以“融和·融活”为话题，参考给定资料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。(35分)要求：（1）观点明确，见解深刻；（2）参考给定资料，但不拘泥于给定资料；（3）思路清晰，语言流畅；（4）字数1000～1200字。双关键词的三种关系并列==》拆分因果==》XX的融和

带来XX的融活同义词==》灵活与变通

当成一个关键词

5.Z城是一座县级小城，不靠海、不沿边，无矿产，新世纪前没有铁路，至今也没有通高铁。但是，如今的Z城，却是全国某省市，国家农业产业化示范基地，全国农村一二三产业融合发展试点示范县某省市级城乡融和发展试验区……究竟是什么让这座小城脱颖而出？

“一个‘融’字贯穿‘Z城模式’演绎发展的全过程。如今，Z城高质量发展，更要在‘融’字上下功夫。”Z城县委齐书告诉记者，改革开放初期的Z城，农民面临着“一家一户办不了，办不好”的事情。为此，县政府引导各部门名单位牢固树立“农业发展我发展，我与农民共前行”的观念，为农村发展商品生产搞好服务，推动农村自然经济向商品经济转变。Z城围绕破除妨碍资金、土地、人才等城乡要素合理流动的机制障碍，出台支持意见，增强制度供给，引导工商资本下乡发挥“输血”功能，很快便形成了以种植、养殖为基础的两大产业链，建立起较高层次的大农业融合服务体系。从源头到终端，从田园到餐桌的全产业链体系不断创造新供给，三产交叉贯通融合又培育了新业态，这些最终都促进了农民增收。（融和的做法）

2017年，从食品加工行业功成身退的老鲁，带着“榛”项目回到家乡Z城。他注册成立Z公司，前后投资2.3亿元，将Z城南部2.1万亩的山岭薄地开发成绿油油的榛子梯田。公司采取“企业十合作社十基地十农户十深加工十仓储物流”的产业模式，带动庄3000多家农户、6个专业合作社参与产业发展，人均年增收3.5万元。（融和的做法）

同时，老鲁的榛子又引回了“凤凰”，吸引了多名园林、硕士前来从事榛苗繁育等技术工作。如今在Z城，像老鲁这样的开发项目还有很多。一大批工业资本深度反哺农业发展的项目，已在Z城落地开花。可以说，新型农村社区现代农业产业园区和生态景区，都成了城乡要素共生共融的典范。随着城产生产关系的改变，城乡社会生活也跟着改变这片土地在城乡同频共振中焕发出了新活力。（融和的成就

焕发新活力=有活力了=融活）“融和·融活”是比较虚的内容，适合内涵展开的文章结构，需要我们结合材料内容，确定写作方向，在阅读材料过程中，重点查找材料中是否明显给出了融和的内容和过程，并找到这个过程可以带来的好处。根据给定资料：第一则材料，介绍对本地文化资源进行合理开发利用，发展旅游产业，通过多种手段提升游客旅游体验，推动旅游产业发展。通过分析，可以看出，这是将本地文化资源和旅游产业进行了融和，带来了地方旅游经济发展的活力，可以从这个角度来设计分论点。第二则材料，介绍农村公路提升工程，只有开头部分说了一点自然景观与人文景观融和的内容，这里与上部分内容有一定的重复性，且材料并未围绕这个内容进行深入展开，所以不建议从这一则材料提炼分论点。第三则材料，介绍“五育融合”教育教学改革，明确给出了素质教育的融合，提出德智体美劳全面发展，可以从这里选择分论点，论述将各类育人目标有机统一后能带来的好处，以教育角度设计分论点。第四则材料，开头部分介绍了区域融合发展带来的好处，通过各地的共同合作可以互通有无，促进商贸合作与发展，但在材料中给出的内容不多，所以可以作为备选，从中选取区域融合发展可以，但不好扩展。第五则材料，介绍乡某省市融合发展，可以从这个角度来设置分论点，说明城乡融和发展的表现及给乡村带来的好处，就如何通过城乡融合助力乡村振兴来提出相应的措施。总论点：应当倡导融合精神，为改革发展提供澎湃动力。分论点1：资源和旅游的融和，带来产业发展的融活。分论点2：多种教育内容融和，带来学生发展的融活。分论点某省市和乡村的融和，带来乡村振兴的融活。总论点：应当倡导融合精神，为改革发展提供澎湃动力。分论点1：资源融和旅游，融活产业发展动力。分论点2：素质融和教育，融活学生成长潜力。分论点某省市融和乡村，融活乡村振兴伟力。

与此同时，我们又大力打造德育课程一体化：德育智慧课程，包括思想政治课程、家国情怀和责任培养课程，保证教学质量和育人效果的融通；德育情感课程，包括感恩教育、传统文化等方面的课程，培养学生高尚情操和文化认同，让其情动而辞发；德育意识课程，包括遵纪守法、规范养成、生命教育等类型的课程，由内而外增加德育的效果；德育行动课程，包括身心健康、艺术审美创意社团等方面的课程，构建起浸润渗透性德育课程，形成综合育人多元育人、特色育人的模式。

课程是落实教育内容、完成培养目标的重要载体。我校大力加强课程教学模式的研究，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，鼓励学生多动手、多动口、多动脑，发挥学生的主观能动性，促进学生认知的发展。在我们学校，课程内的学习不仅仅是启发学生智力、增长学科知识的主要手段，学校的一切教育活动均被纳入了课程的范畴。

自学校创办时，我校便组建了足球队，成为我国最早开展校园足球运动的学校之一。这一传统至今从未间断，足球已植根于每个三中人的心中，成为最重要、最独特的校园文化印记，形成了特色，且赢得了无数奖杯。在三中，足球的传承超越时空和年龄限制，即使是80岁的老校友也可以回校踢一脚，与年轻学子一起感受足球的魅力。在我们学校，足球教育带动了各项体育运动的蓬勃发展。虽然不是每个走上运动场的学生都能成为体育明星，但是从小接受体育精神的熏陶，积极参与体育锻炼，能使他们拥有团结勇敢、坚忍不拔的优良品质，成为身心两健的未来社会建设者。

让音乐在校园中流淌，让美与人在校园里相遇、相知。我校的学生合唱团历史悠久，多次登上大赛领奖台，已成为学校的一名片。近年来，我校合唱团多次受邀参加国家级大型活动展演，走进社区、敬老院进行公益表演，不但传播了艺术之美，还实现了超越音乐本身的价值。我们组织了高强度的训练来培养他们，同时引导他们学习处理学业和合唱训练的双重任务和压力。大家既锻造出了刚毅坚强的品格，也培养出了同舟共济的团队精神。

以融合思维赋能高质量发展

“美美与共，天下大同”促进文化交流；“和合共生，协和万邦”助力国际合作；“道法自然，天人合一”实现绿色发展……融合是互通有无的智慧，是携手共赢的品格，是开放包容的气度。推动融和发展，能够实现社会和谐，促进合作交流，提升发展质量。为此，应当倡导融合精神，为改革发展提供澎湃动力。

资源融和旅游，融活产业发展动力。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。我国各地文化资源丰富，对这些资源进行盘活开发，发展文旅产业，能够带动当地群众就业，推动绿色发展，打造出本地特色旅游景点，某省市独有的文化名片，全面某省市的知名度和影响力。同时也能够保留人们的文化记忆，让本地居民某省市历史，不忘来时的路，传承传统地方文化，激发对家乡的热爱之情。正某省市将老城区列为禁止开发区域，发挥江南园林资源优势，打造旅游景区，成为享誉国内外的旅游胜地。为此，应当对本地现有资源深入挖掘，科学规划旅游产业发展，打造特色旅游景点及体验项目，促进文化产业繁荣。

素质融和教育，融活学生成长潜力。在对学生的教育培养中，很多学校依然存在着注重知识教育，忽视德育教育的现象。近年来，我国倡导素质教育，强调德智体美劳全面发展，并将素质教育理念融入到教学中。改变教育观念，能够引导学生树立正确价值观，提升学生思想道德水平，激发学生独立思考意识，引导学生开展探索学习，增强学生体魄，培养具有较高身体素质的时代新人，培养良好劳动习惯，从小形成推崇劳动、参与劳动的意识，让学生充满青春活力。推动素质教育深入开展，应当将“五育”融和于学校教育的始终，强化工作责任，建立科学的课程体系，不断改进教育方式方法，培养合格的时代青年。某省市融和乡村，融活乡村振兴伟力。当前，国家提出乡村振兴宏伟战略，推动城乡协调发展，某省市反哺农村。推动城乡之间的交某省市可以为乡村发展带来资金、人才等资源，推广全新的产业模式，提升生产规模，推广最新农业技术，对农产品进行深加工，提高农产品的附加值，让农民共享改革发展成果，过上更加富裕、幸福的生活。正如京东集团与贫困户合作，推行公司+基地+农户生产方式，打造有机农产品品牌，促进农民增产增收。为此，应当打破企业下乡的体制机制障碍，推出优惠政策，鼓励人才下乡，为发展农业产业提供技术保障，让更多资源向乡村集聚，实现农业强、农民富、农村美。

天地和合，生之大经也。让我们将融合发展的智慧应用于社会发展实践，推动各个领域融和发展，转换发展动能，激发创新活力，为实现高质量发展提供不竭动力，让中国改革巨轮乘风破浪、行稳致远。

(区域融合发展，融活创业创新活力。我国提出粤港澳大湾区的国家战略，为区域合作发展提供了可能。广东作为改革开放急先锋，拥某省市场前景和电商、物流等产业基础。而港澳地区则拥有资金、技术和人才优势。推动区域之间合作发展，可以发挥出各自的优势，明确地区分工，有效整合资源，让港澳地区的技术人才赋能内地发展，转变发展模式，推动技术创新，迸发出创业活力，为创业者提供广阔空间。为此，各地政府应当落实国家战略，提供优惠政策，为推动合作创造条件。企业应当把握机遇，对产品推陈出新，打造更符合消费者需求的优势产品，助力经济高质量发展。)融和的名言：1.各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通2.大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。——冯梦龙长三角一体化：上海、江苏、浙江、安徽协同发