2026年老年手工艺制作指导师考核题含答案

2026年老年手工艺制作指导师考核题含答案一、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.在教授剪纸技艺时，针对老年人的特点，以下哪种教学方法最为适宜？A.直接演示完整作品后让学员模仿B.分步骤讲解，每一步配合简单示范C.先让学员自由尝试，再统一纠正错误D.仅提供模板让学员依样画葫芦2.北方地区老年人常用的传统手工艺中，不包括以下哪项？A.剪纸B.毛线编织C.宫灯制作D.竹编3.老年人在进行陶艺制作时，最容易出现的身体不适是？A.视力疲劳B.手部肌肉酸痛C.腰部负担过重D.以上都是4.以下哪种材料不适合老年人进行编织手工艺？A.棉线B.羊毛线C.铜丝D.丝线5.在指导书法课程时，针对老年学员，以下哪项内容应优先讲解？A.高难度的草书B.基础的楷书笔顺C.纸张的选择技巧D.名家作品赏析6.制作中式风筝时，老年人常使用的传统材料不包括？A.竹篾B.丝绸C.塑料薄膜D.纸张7.在教授绘画课程时，为避免老年人手腕受伤，应推荐使用？A.油画颜料（因较重）B.水彩颜料（因较轻）C.油画棒（因无液体）D.喷漆（因效率高）8.以下哪种手工艺项目对老年人的视力要求最高？A.编织B.剪纸C.陶艺D.书法9.在组织手工活动时，为提升老年人的参与度，以下哪项措施最有效？A.严格限定制作时间B.提供多种材料供选择C.强调作品必须完美无瑕D.由一人独立完成所有步骤10.老年人进行手工艺制作时，最需要避免的情绪是？A.专注B.焦虑C.耐心D.满足二、多选题（共5题，每题3分，共15分）1.以下哪些因素会影响老年人对手工艺的接受程度？A.材料的安全性B.制作难度是否适中C.是否需要使用复杂工具D.活动场所的光线充足度E.成品的实用性2.北方地区老年人喜爱的传统手工艺活动中，常见的有？A.剪纸B.毛线编织C.糖画制作D.民间刺绣E.灯笼制作3.在指导陶艺制作时，需要特别注意老年人的哪些身体防护？A.防止烫伤（陶艺需高温烘烤）B.避免长时间弯腰（陶艺台面通常较高）C.减少手部重复动作（防止肌腱炎）D.注意防滑（陶艺材料易使地面湿滑）E.防止粉尘吸入（陶土含细小颗粒）4.以下哪些材料适合老年人进行编织手工艺？A.棉线B.羊毛线C.铜丝（因较硬易伤手）D.丝线（因较细难操作）E.纸条（可替代部分线材）5.在教授书法课程时，为帮助老年人克服困难，应采取哪些措施？A.提供握笔辅助工具B.使用较大的字帖C.限制练习时间D.鼓励使用毛笔杆较粗的笔E.播放舒缓音乐以放松身心三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.剪纸活动对老年人的视力要求较高，因此不适合视力较差的学员。2.陶艺制作过程中，老年人需佩戴手套以防止烫伤。3.编织手工艺可以锻炼老年人的手部精细动作，有助于延缓大脑衰老。4.所有老年人的手工艺制作课程都必须使用传统材料，不得使用现代替代品。5.书法练习对老年人的颈椎有较大负担，应尽量避免。6.制作风筝时，老年人应选择风力较大的户外场所进行。7.绘画活动对老年人的手腕力量要求较高，因此不适合关节灵活度低的学员。8.在组织手工活动时，老年人的情绪比制作技巧更重要。9.老年人进行手工艺制作时，作品必须完美无瑕才能获得成就感。10.手工活动可以提升老年人的社交能力，因此应鼓励多人合作完成项目。四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述在北方地区教授剪纸技艺时，如何根据老年人的特点调整教学内容。2.列举三种适合老年人进行的手工艺项目，并说明理由。3.在指导陶艺制作时，如何帮助老年人避免手部受伤？4.描述如何通过手工活动改善老年人的心理健康。五、论述题（共1题，10分）结合北方地区老年人的实际情况，论述如何设计一套系统化的手工艺制作指导课程，并说明其意义。答案及解析一、单选题1.B-解析：老年人学习能力相对较慢，分步骤讲解配合简单示范能更好地帮助他们理解。2.C-解析：宫灯制作在北方较少见，北方传统手工艺以剪纸、毛线编织等为主。3.D-解析：陶艺制作涉及弯腰、揉捏等动作，容易导致视力、手部、腰部均出现不适。4.C-解析：铜丝较硬且易划伤手，不适合老年人编织。5.B-解析：楷书笔顺是基础，应优先讲解；草书较难，可后续学习。6.C-解析：传统风筝材料为竹篾、丝绸或纸张，塑料薄膜为现代替代品。7.C-解析：油画棒无液体，不易粘附，减少手腕负担。8.B-解析：剪纸需精细对折、剪裁，对视力要求较高。9.B-解析：提供多种材料能激发兴趣，提升参与度。10.B-解析：焦虑会导致手抖、注意力不集中，影响制作效果。二、多选题1.A、B、C、D、E-解析：材料安全性、难度、工具复杂度、环境光线、成品实用性均影响接受程度。2.A、B、E-解析：北方传统手工艺以剪纸、毛线编织、灯笼制作为主，糖画和刺绣在北方较少见。3.A、B、C、D、E-解析：陶艺制作需注意烫伤、弯腰、肌腱炎、防滑、粉尘防护。4.A、B、E-解析：铜丝和丝线不适合老年人，纸条可替代部分线材。5.A、B、D、E-解析：握笔辅助工具、大字帖、粗毛笔、舒缓音乐均有助于老年人学习书法。三、判断题1.×-解析：剪纸可调整尺寸和复杂度，视力较差的学员可使用放大镜或简化任务。2.×-解析：陶艺制作时需直接接触陶土和高温，但佩戴手套会妨碍操作。3.√-解析：编织锻炼手部精细动作，有助于延缓大脑衰老。4.×-解析：可使用现代替代品，如环保塑料材料，但需确保安全。5.×-解析：书法练习可调整姿势，如使用坐姿毛笔，对颈椎负担可控。6.×-解析：风力过大易损坏风筝，应选择风力适中的场所。7.×-解析：绘画可使用粗画笔或软笔，降低手腕力量要求。8.√-解析：情绪影响制作效果，因此情绪管理更重要。9.×-解析：老年人应注重过程而非结果，完美主义会增加压力。10.√-解析：多人合作能提升社交能力，但需避免过于复杂的协作。四、简答题1.北方剪纸教学调整：-分步骤讲解，每步配合实物示范；-使用较大尺寸的剪纸模板；-选择红色等对比色纸张，便于老年人辨识；-鼓励先从简单图案（如窗花）开始。2.适合老年人的手工艺项目及理由：-剪纸：操作简单，成品装饰性强，适合视力尚可的老年人。-毛线编织：锻炼手部，成品实用（如围巾），对视力要求较低。-灯笼制作：结合传统节日，动手性强，适合北方冬季活动。3.陶艺手部防护措施：-提供防烫手套（如需接触高温）；-使用防滑垫减少弯腰；-定时休息，避免重复动作；-提前告知陶土粉尘防护知识。4.手工活动改善心理健康：-提升成就感（如完成作品）；-减少孤独感（社交互动）；-压力释放（专注过程）；-认知锻炼（如记忆图案）。五、论述题北方手工艺课程设计：1.课程目标：-培养兴趣爱好，延缓衰老；-提升社交能力，减少孤独感；-结合北方传统工艺，增强文化认同。2.课程内容：-剪纸：窗花、福字等北方特色图案；-毛线编织：围巾、帽子等实用物品；-灯笼制作：结合春节等传统节日；