2026年特岗教师招聘面试试讲试题及评分要点含答案

2026年特岗教师招聘面试试讲试题及评分要点含答案一、语文（初中）（共3题，每题20分）1.题目：试讲《背影》（朱自清）片段要求：-模拟课堂，突出重点语句赏析和情感体验。-设计1个小组讨论环节，引导学生体会父子情深。-板书设计简洁明了。评分要点：-语言表达清晰流畅（4分）；-教学环节逻辑完整（6分）；-课堂互动设计合理（5分）；-板书美观实用（5分）。答案与解析：试讲内容：（导入）同学们，今天我们学习朱自清先生的经典散文《背影》。文章通过父亲的背影，表达了深沉的父子之情。请大家齐读课文第6自然段，注意体会作者的情感变化。（重点赏析）-提问1：“父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”这句话用了哪些细节描写？-学生回答：动作（蹒跚、探身）、语言（尚不大难、不容易）。-教师总结：通过“蹒跚”“探身”等词语，展现了父亲行动的艰难，也暗示了父亲对儿子深沉的爱。-小组讨论：-任务：分组讨论“背影”在文中有哪些象征意义？（提示：如父爱、责任、成长等）-代表发言：小组派代表分享讨论结果。-教师点评：鼓励学生从“背影”联想到生活实际，深化情感体验。（结尾）同学们，朱自清先生用朴实的语言写出了最真挚的情感。希望大家在日常生活中也能多观察、多感受身边人的爱。板书设计：背影——朱自清动作：蹒跚、探身语言：尚不大难、不容易情感：父爱如山象征：责任、成长2.题目：试讲《论语·十则》选段要求：-采用情景教学法，让学生扮演孔子与弟子对话。-强调“学而时习之”的实践意义。-设计1个课堂辩论环节，讨论“知之为知之”的现代启示。评分要点：-教学方法创新（5分）；-课堂氛围活跃（6分）；-知识点讲解准确（5分）；-辩论引导得当（4分）。答案与解析：试讲内容：（导入）同学们，今天我们学习《论语》中的“十则”，这是孔子教育弟子的经典语录。请大家分组扮演孔子和弟子，模拟对话场景。（情景教学）-场景1：孔子问弟子：“你觉得自己学有所成了吗？”-弟子回答：有的说“学了”，有的说“还没做到”。-教师引导：孔子说“学而时习之，不亦说乎”，大家思考这句话的意思？-学生回答：学习后要不断练习，这样快乐。-教师总结：这不仅是学习方法，也是人生哲理。比如我们学习知识后要应用，才能真正掌握。（课堂辩论）-辩题：“知之为知之”在现代教育中是否仍然重要？-正方：重要，强调诚实学习；-反方：不重要，现代社会需要灵活变通。-教师点评：鼓励双方从实际案例出发，强调诚信与创新的平衡。板书设计：论语·十则学而时习之→快乐知之为知之→诚实不愠，不忧→心境3.题目：试讲《敬业与乐业》（梁启超）片段要求：-结合职业规划，引导学生思考“如何找到自己的职业兴趣”。-设计1个写作练习，要求学生用100字描述理想职业。评分要点：-时代背景联系紧密（5分）；-学生活动设计合理（6分）；-语言逻辑清晰（5分）；-情感升华到位（4分）。答案与解析：试讲内容：（导入）同学们，今天我们学习梁启超先生的《敬业与乐业》。文章强调“人必须先敬业，才能乐业”。请大家思考：你理想中的职业是什么？为什么？（写作练习）-任务：用100字描述你的理想职业，包括工作内容、意义等。-学生展示：请几位同学分享写作片段。-教师点评：引导大家思考职业选择与个人价值的关联。（总结）敬业是态度，乐业是境界。希望大家未来既能找到适合自己的职业，又能从中获得成就感。板书设计：敬业与乐业梁启超敬业→必要条件乐业→美好境界职业选择→价值实现二、数学（初中）（共2题，每题25分）1.题目：试讲“一元二次方程根的判别式”要求：-通过实际案例（如面积问题）引入判别式。-设计1个实验环节，用计算器验证判别式的正负与根的情况。-强调公式推导的逻辑性。评分要点：-案例选择贴切（5分）；-实验设计科学（8分）；-公式讲解透彻（7分）；-课堂互动有效（5分）。答案与解析：试讲内容：（导入）同学们，假设一个矩形长宽分别为x和x+2，面积为20，求x的值。大家尝试列方程。-学生列式：x(x+2)=20→x²+2x-20=0。-教师提问：如何判断这个方程有几个解？（实验验证）-任务：用计算器分别计算判别式△=b²-4ac的值：-方程1：x²+x-1=0（△>0，两实根）；-方程2：x²+x+1=0（△<0，无实根）。-学生观察：总结判别式与根的关系。（公式推导）-教师引导：通过因式分解验证△的意义。-板书：△>0→两不等实根△=0→两相等实根△<0→无实根2.题目：试讲“数据的分析——中位数与众数”要求：-结合班级身高数据，让学生分组计算中位数与众数。-设计1个讨论题：“中位数和众数在生活中的应用？”-强调统计的客观性。评分要点：-数据来源真实（5分）；-分组任务明确（8分）；-生活联系紧密（6分）；-教学语言简洁（6分）。答案与解析：试讲内容：（导入）同学们，今天我们学习“中位数与众数”。假设班级身高数据如下（单位：cm）：160,165,165,170,175,180,185。（分组计算）-任务1：请各组计算中位数和众数。-中位数：第4个数据170；-众数：165（出现次数最多）。-教师提问：如果加入一个身高190的男生，中位数和众数会变化吗？（讨论题）-问题：中位数和众数在招聘、投票等场景中有何作用？-学生回答：招聘时用众数找最常见身高；投票用中位数避免极端影响。-教师总结：统计方法帮助我们从数据中提取关键信息。板书设计：数据分析中位数→排序后中间值众数→出现次数最多应用：招聘、投票等三、英语（初中）（共2题，每题25分）1.题目：试讲“一般现在时态”要求：-通过天气谚语（如“Fineweathertomorrow,fineweathernevercomes.”）引入时态。-设计1个角色扮演，让学生用一般现在时描述日常活动。-强调第三人称单数规则。评分要点：-语言材料有趣（5分）；-角色扮演生动（8分）；-规则讲解清晰（7分）；-课堂反馈及时（5分）。答案与解析：试讲内容：（导入）同学们，谚语说“Fineweathertomorrow,fineweathernevercomes.”这句话用到了什么时态？-学生回答：一般现在时，描述经常性动作。-教师总结：一般现在时用于习惯、事实等。（角色扮演）-任务：两人一组，分别扮演“学生”和“老师”，用一般现在时描述每天活动：-学生：“Igetupat7a.m.”-老师：“IteachEnglishinthemorning.”-教师纠正：注意第三人称单数（He/She/It→动词加-s）。板书设计：一般现在时用法：习惯、事实结构：I/You/We/They→动词原形He/She/It→动词+es2.题目：试讲“情态动词can/could”要求：-通过电影台词（如“Canyouswim?”）引入情态动词。-设计1个情景对话，让学生用情态动词表达能力。-强调could的礼貌性。评分要点：-情景真实（5分）；-对话设计合理（8分）；-语法对比清晰（7分）；-课堂评价积极（5分）。答案与解析：试讲内容：（导入）同学们，电影里常说“Canyoufly?”这是在问什么？-学生回答：有没有飞行能力。-教师对比：Could比Can更委婉，如“Couldyouhelpme?”（情景对话）-场景：学生A找不到教室，向学生B求助。-A：“Canyoutellmetheway?”-B：“Sorry,Idon’tknow.ButcouldyouaskTeacherLi?”-教师点评：情态动词体现说话人的态度。板书设计：can/couldCan→能力、允许Could→更礼貌例句：Canyouplaythepiano?Couldyouopenthewindow?四、物理（初中）（共1题，25分）1.题目：试讲“光的反射定律”要求：-通过镜子成像实验引入反射。-设计1个探究实验，让学生测量入射角与反射角的关系。-强调实验数据的记录与处理。评分要点：-实验设计严谨（8分）；-数据分析科学（7分）；-教学语言准确（6分）；-课堂安全提示到位（4分）。答案与解析：试讲内容：（实验引入）同学们，用手电筒照射镜子，观察反射光线。-提问：光线是如何返回的？-学生猜想：镜面有魔力！-教师纠正：这是光的反射。（探究实验）-任务：用激光笔和量角器测量不同入射角（如30°,45°,60°）的反射角。-数据记录：|入射角|反射角||--|--||30°|30°