2026届新高考生物冲刺复习生态系统的能量流动

2026届新高考生物冲刺复习生态系统的能量流动生物与环境复习目标1.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律；2.举例说明利用生态系统能量流动的规律，在生产实践中能够合理

提高能量利用率；情景引入这是家乡小麦田生态系统图片，提问：同学们，这片小麦田每年都能为我们提供粮食，但农民伯伯总说“有很多能量浪费”。这些“浪费的能量”到底是什么？我们要管理好能量，首先得明确——什么是生态系统的能量流动？结合课本定义，说说生态系统的能量流动指的是哪一过程？生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。知识剖析考点1生态系统的能量流动知识讲解一、能量流动的概念生态系统中能量的

的过程，称为生态系统的能量流动。输入、传递、转化和散失太阳能生产者食物链和食物网化学能热能2.该小麦田生态系统的能量“输入”来自哪里？最终“散失”的形式是什么？3.判断：“蚜虫吃小麦获得的能量，全部是小麦的同化量吗？”知识剖析作为能量管理者，我们要知道能量在小麦田各生物之间是如何传递的——小麦吸收的太阳能，一部分自己用了，一部分被蚜虫吃了，还有一部分可能烂在地里。具体的能量去向的是什么？生产者-小麦初级消费者-蚜虫次级消费者-青蛙知识剖析考点1生态系统的能量流动知识讲解二、能量流动过程(1)能量流经第一营养级的过程光合呼吸热能生长、发育和繁殖分解者①图中第一营养级生产者固定的太阳能中，一部分能量用于呼吸消耗，余下的用于自身的生长、发育和繁殖，即积累的能量。②未被利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗，也未被下一个营养级和分解者利用的能量。小麦（生产者）固定的太阳能，有哪些去向？请结合课本P55图3-6，用箭头标注在学案上。1.蚜虫（初级消费者）摄入小麦后，能量会发生怎样的变化？2.“摄入量”和“同化量”的区别是什么？3.蚜虫的粪便能量属于哪个营养级的能量？知识剖析考点1生态系统的能量流动(2)能量流经第二营养级的过程知识剖析考点1生态系统的能量流动知识讲解由图分析得到：①初级消费者摄入量(a)＝初级消费者的同化量(b)＋

。②同化量(b)＝呼吸作用散失的能量(d)＋用于生长、发育和繁殖的能量(e)。③用于生长、发育和繁殖的能量(e)＝遗体残骸被分解者利用的能量(f)＋次级消费者摄入量(i)＋暂时未被利用的能量(j)。(2)能量流经第二营养级的过程粪便量(c)能量流经生态系统的总过程①能量流动的渠道是

。②能量散失的途径是各种生物的

、

、

、

。③流动过程中能量的转化是太阳能→

→

。食物链和食物网呼吸作用有机物中的化学能热能结合蚜虫的能量去向，推测青蛙（次级消费者）的能量来源和去向，总结“每个营养级能量流动的共同规律”。流向下一营养级被分解者分解未利用知识剖析【情景推进】“农民伯伯发现，给小麦施了很多肥，但是青蛙的数量并没有明显增加，反而有很多能量以热能形式跑掉了。这说明能量流动有什么特点？我们如何利用这些特点提高农田产量？”小麦田各营养级能量数据表格。小麦固定太阳能蚜虫同化量青蛙同化量1000kJ198kJ24kJ1.请同学计算蚜虫→小麦、青蛙→蚜虫的能量传递效率:（提示：传递效率=下一营养级同化量/上一营养级同化量×100%），你发现了什么规律？能量传递效率约为10%-20%。2.结合计算结果和课本知识点，说说能量流动为什么会“逐级递减”？①各营养级的能量大部分通过呼吸作用以热能形式散失②各营养级的能量总有一部分未被下一营养级利用；③还有一部分被分解者分解，无法传递给下一营养级思考：“能不能让青蛙的能量全部流回小麦，实现能量循环利用？”这说明能量流动还有什么特点？知识剖析考点1生态系统的能量流动知识讲解三、能量流动的特点低高热能10%~20%同化量呼吸消耗分解者知识剖析当你作为能量管理者，如何利用能量流动的“单向流动、逐级递减”特点，提高小麦田的产量？①缩短食物链（如减少蚜虫数量，避免能量过多流向害虫）；②合理密植，提高生产者固定的太阳能利用率；③减少分解者的能量消耗（如及时清除秸秆，避免过早被分解者分解(1)某林场对林下无植被空地进行开发，采用了“上层林木＋中层藤本药材＋下层草本药材＋地表药用真菌”的立体复合种植模式。林、藤、草和真菌等固定的太阳能是流入该生态系统的总能量。（2022·河北卷）(

)(2)人为操纵生态系统营养结构有利于调整能量流动方向和提高能量传递效率。（2022·江苏卷）(

)(3)越冬灰鹤粪便中的能量不属于其同化量的一部分。（2021·辽宁卷）(

)(4)利用茶树废枝栽培灵芝，可提高能量的传递效率。（2021·福建卷）(

)(5)羊摄入体内的能量为N，羊粪便中的能量为36%N，呼吸作用散失的能量为48%N，则用于生长、发育、繁殖的能量为52%N。(

)(6)将渔业养殖和作物种植相结合建立生态农业，可以提高能量的利用率。(

)××√××√3.1942年，美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动分析，是生态系统能量流动定量研究的开创性工作。下图是赛达伯格湖的能量流动图解(图中数字为能量数值，单位是J·cm-2·a-1)。下列关于该生态系统能量利用和传递特征的叙述，错误的是()A.太阳能被生态系统固定的效率小于0.1%B.流经生态系统的总能量为464.6J·cm-2·a-1C.呼吸作用消耗能量的比例随营养级的提高而降低D.第一营养级到第二营养级的能量传递效率约为13.5%C【情境应用】明代《沈氏农书》记载：“池畜鱼，其肥土可上竹地，余可雍桑、鱼，岁终可以易米，畜羊五六头，以为树桑之本。”这说明我国传统的“桑基鱼塘”模式在明代已基本成型。如图为“桑基鱼塘”局部的能量流动示意图，图中字母代表相应能量。(1)流经图中生态系统的总能量为__（填字母），图中的C表示桑树用于_

_____

_的能量。(2)蚕与桑树之间的能量传递效率为__________________________________%（用字母表示）；桑树同化的能量与蚕同化的能量之间存在差值，差值能量的去向有______________________________。A生长、发育和繁殖流向分解者、呼吸散失、暂未利用(3)流经此生态系统的总能量为_______________________________________________。从能量流动的角度考虑，要保证生态系统可持续发展，需要__________________________（答出两点），以提高桑基鱼塘生态系统的稳定性。人工输入的有机物的能量以及生产者固定的太阳能及时输入能量，避免过多输出(4)“桑基鱼塘”农业生态系统提高了能量利用率的原因是________________。实现了对能量的多级利用知识剖析考点2生态系统的能量流动知识讲解归纳提升能量流动的过程分析(1)“拼图法”分析能量流动过程(1)W1、D1指相应营养级的同化量,B1、B2指相应营养级中未利用的能量。(2)各营养级用于生长、发育和繁殖的能量为B1+C1+D1、B2+C2+D2。(3)能量传递效率不会是100%。从上图可以看出,相邻两个营养级的传递效率等于D1/W1×100%,一般情况下,能量在相邻两个营养级间的传递效率为10%~20%。(4)利用“拼图法”可得关系式:W1=A1+B1+C1+D1=A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2知识剖析考点2生态系统的能量流动知识讲解归纳提升(2)能量流动的相关“最值”计算①在食物网中1.能量传递效率的“至少”和“至多”计算①最多可使鹰增重____kg。②最少可使鹰增重____kg。1已知低营养级同化量，求高营养级同化量：14假如现有草100kg，则：草兔鹰能量传递效率按20%来算。能量传递效率按10%来算。①最多要消耗草______kg。②最少要消耗草______kg。2已知高营养级同化量，求低营养级同化量：200假如要使鹰增加2kg，则：能量传递效率按10%来算。能量传递效率按20%来算。50能量流动的相关计算1.能量传递效率的“至少”和“至多”计算3多条食物链，已知低营养级同化量，求高营养级如果A有10000kg，C最多增加______kg，最少增加_____kg。ABCDEF选最短食物链；按20%计算。选最长食物链；按10%计算。40014多条食物链，已知高营养级同化量，求低营养级若人的体重增加1kg，最少需消耗水藻______kg，最多消耗水藻___________kg。选最短食物链；按20%计算。选最长食物链；按10%计算。水藻水蚤虾小鱼大鱼人251000001.能量传递效率的“至少