部编版小学语文四年级同步测试题

部编版小学语文四年级同步测试题这份同步测试题紧扣部编版四年级语文教材核心知识点，从基础知识积累、阅读理解到写作表达，全方位考查语文素养，既适用于课堂检测，也可作为家庭自主复习的能力提升工具。一、基础知识积累与运用（40分）（一）字词乐园（15分）1.看拼音写词语（5分）请根据拼音写出正确的词语，注意书写规范、美观。(1)wūyán（屋檐）(2)wèijiè（慰藉）(3)ruìlì（锐利）(4)bǐngxī（屏息）(5)ménglóng（朦胧）2.词语辨析与运用（5分）从括号内选择恰当的词语填空，或写出近义词、反义词。(1)一场（猛烈激烈热烈）的暴风雨过后，天空放晴了。（选词填空）(2)“锐利”的近义词是（锋利），反义词是（迟钝）。（写近、反义词）(3)仿照“无忧无虑”的形式，再写两个ABAC式词语：（自由自在）、（无边无际）。3.课文词语回顾（5分）根据课文内容填空，体会词语的语境含义。(1)《天窗》中，“小小的天窗是你唯一的（慰藉）”，这个词写出了天窗给孩子们带来的心灵安慰。(2)《乡下人家》里，“他们的屋后（倘若）有一条小河”，这个词体现了乡村生活的自然随性。（二）句子工坊（10分）1.病句诊断与修改（3分）找出下列句子的语病并修改。(1)通过这次主题班会，我明白了团结的重要性。（删去“使”，主语残缺）(2)我们要善于发现并认真克服学习中的问题。（语序不当，先“发现”后“克服”）2.修辞手法大观园（4分）(1)仿写拟人句：“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”仿写：春风拂过，柳枝在河边跳起了轻盈的舞蹈。(2)判断修辞：“三月的桃花水，是春天的竖琴。”（比喻）3.句式转换小能手（3分）将直接引语改为间接引语：妈妈对我说：“我今天加班，你自己做饭吃。”改为：妈妈对我说，她今天加班，让我自己做饭吃。（三）课文直通车（15分）1.背诵与默写（8分）(1)默写《宿新市徐公店》全诗：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(2)默写《天窗》中描写孩子们想象的句子（任选一句）：你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。2.文学常识与内容理解（7分）(1)《琥珀》的作者是（柏吉尔），课文通过（科学小品文）的方式，推测了琥珀的形成过程。(2)《绿》的作者是艾青，诗中的“绿”不仅指大自然的绿色，还象征着（生命的活力与希望）。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）阅读《乡下人家》（节选）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。1.从文中找出描写花的词语：（朴素）、（华丽），这些词语体现了农家花的特点是（自然中透着精致）。（3分）2.赏析句子“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”（4分）（示例：这句话用拟人手法，将笋比作“探出头”的孩子，生动展现了春笋破土而出的鲜活姿态，让读者仿佛能看到、摸到那一片生机勃勃的景象，传递出作者对乡村生活的喜爱。）3.结合选段，说说乡下人家的“美”体现在哪些方面。（5分）（示例：美在门前的花“朴素中带着华丽”，美在屋后的竹“绿的叶，青的竿”，美在春雨后春笋的“鲜嫩”与“活泼”，整体呈现出自然、随性又充满生机的农家风光。）（二）课外阅读（18分）阅读《家乡的小河》我的家乡有一条小河，它像一条碧绿的丝带，绕着村庄静静流淌。春天，小河两岸的柳树抽出嫩绿的新芽，随风舞动，仿佛在梳理自己的长发。野花星星点点地开在草丛里，红的、黄的、紫的，像撒在绿毯上的宝石。我和小伙伴们常到河边捉小鱼，河水清凉，小鱼在脚边游来游去，痒痒的，有趣极了。夏天，小河成了我们的乐园。我们在河里游泳、打水仗，溅起的水花在阳光下闪着金光。傍晚，我们躺在河边的草地上，看天边的晚霞把小河染成一片金红。秋天，小河两岸的稻田金黄一片，沉甸甸的稻穗弯着腰，仿佛在向小河致谢。我们捡来落叶，折成小船，放在河面上，看着它们漂向远方。冬天，小河结了冰，我们在冰上滑冰、抽陀螺，笑声在河面上回荡。啊，家乡的小河，你是我童年的乐园，也是我心中最美的风景！1.概括文章主要内容：文章通过春、夏、秋、冬四季的描写，展现了家乡小河的美丽景色，以及它带给“我”的童年快乐，表达了对家乡小河的热爱与怀念。（4分）2.赏析句子“小河像一条碧绿的丝带，绕着村庄静静流淌。”（5分）（示例：这句话用比喻手法，将小河比作“碧绿的丝带”，既写出了河水的颜色与形态，又通过“绕着村庄”的动态感，勾勒出村庄与小河相依的和谐画面，传递出作者对家乡的眷恋。）3.结合全文，谈谈你对“家乡的小河是我童年的乐园”的理解。（5分）（示例：春天，小河边有野花、小鱼，充满趣味；夏天，能游泳、打水仗，自由欢乐；秋天，可折船、赏稻，充满诗意；冬天，能滑冰、抽陀螺，笑声不断。小河陪伴“我”度过四季，承载了童年的美好回忆，因此是“乐园”。）4.你的家乡一定也有独特的美景，请用几句话描写一处你喜爱的景色。（4分）（示例：家乡的稻田真美！秋天，金黄的稻浪随风起伏，像一片金色的海洋。稻穗沉甸甸地垂着，仿佛在向大地鞠躬。我最爱在田埂上奔跑，看阳光洒在稻粒上，闪着温暖的光。）三、写作表达（30分）题目：《______，真美》要求：1.把题目补充完整（如“秋天的校园”“家乡的田野”“雨中的公园”等），选择你熟悉的景物进行描写。2.按照一定的顺序（如空间顺序、时间顺序）描写景物，运用至少两种修辞手法。3.表达出对所写景物的喜爱之情，字数400字左右。写作指导：1.定对象，补题目：选择一处你熟悉且喜爱的景物（如校园的花坛、家乡的山峦），将题目补充完整，明确写作核心。2.理顺序，构框架：可按“总—分—总”结构，先总写景物的美，再按顺序（由远及近、从上到下）描写细节，最后抒发情感。3.用修辞，添文采：运用比喻（如“银杏叶像小扇子”）、拟人（如“花朵在风中点头”）等手法，让语言更生动。4.融情感，显个性：通过细节描写（如“我轻轻抚摸老槐树的纹路，它像老人的手掌，温暖而沧桑”），表达对景物的喜爱与眷恋。评分标准（参考）：内容具体，情感真挚（15分）结构清晰，顺序合理（10分）语言生动，修辞恰当（5