小学三年级美术《自然风景》教案

小学三年级美术《自然风景》教案三年级学生正处于对世界充满好奇的阶段，美术课上引导他们观察自然风景，既能培养审美感知，又能激发艺术表现的热情。《自然风景》一课以“感受自然、表现自然”为核心，结合学生认知特点设计教学活动，助力他们用画笔留住眼中的美好。一、教学目标定位：三维度引领成长（一）知识与技能学生能辨识自然风景的基本元素（如山川、树木、天空、水体等），尝试用绘画、拼贴等形式表现风景的层次与色彩，掌握简单的构图方法（近景、中景、远景的布局）。（二）过程与方法通过“观察—欣赏—模仿—创作”的学习链，提升观察力与想象力；在小组讨论、作品分享中，学会用美术语言评价他人与自己的创作，增强艺术表达能力。（三）情感态度与价值观激发对自然的热爱之情，养成留心观察生活的习惯；在创作中体验成功的喜悦，树立“生活处处有美”的艺术认知。二、教学重难点：聚焦核心能力培养教学重点：引导学生观察自然风景的形态、色彩特征，运用合适的艺术手法（如线条、色彩、拼贴）表现风景的独特氛围。教学难点：突破“概念化画风景”的误区（如把树画成“棒棒糖”、山画成“三角”），鼓励学生捕捉真实或想象中风景的生动细节，实现创意性表达。三、教学准备：让课堂更具活力教具：自然风景主题的高清图片（如春日花海、秋日山林、海边日落）、短视频（时长3分钟，展现四季风景变化）、画家笔下的风景作品（如儿童画风格的《田野》、简化版的印象派风景）。学具：彩色水笔、油画棒、素描纸；可选材料：彩色卡纸、树叶/树枝标本、胶水（拼贴组学生备用）。四、教学过程：沉浸式体验与创作（一）情境导入：唤醒对自然的感知播放一段《大自然的声音与色彩》短视频（画面：小溪潺潺、树叶沙沙，伴随鸟鸣，色彩从嫩绿到金黄渐变）。视频结束后，提问：“你仿佛走进了哪里？看到了什么让你心动的景色？”请学生用一句话描述，如“我好像在秋天的树林里，树叶像小扇子一样落下来”。设计意图：用视听结合的方式激活学生的生活经验，让“自然风景”从抽象概念变成鲜活的画面，快速进入学习状态。（二）新知探究：解码风景的秘密1.元素大发现：展示三组风景图片（山川、田园、海滨），引导学生分组讨论：“这些风景里都有什么？它们的形状、颜色有什么特点？”小组代表分享后，教师总结：“风景像一幅拼图，由‘近景（比如脚下的草、路边的花）、中景（远处的树、房子）、远景（天边的山、云朵）’组成，每个部分都有独特的模样和色彩。”2.大师的灵感：呈现两幅风格不同的风景作品（如儿童画《我的家乡》——色彩鲜艳、造型稚拙；简化版莫奈《睡莲》——色彩柔和、笔触灵动）。提问：“画家是怎么表现风景的？你喜欢哪一幅，为什么？”引导学生发现：可以用夸张的色彩、简单的线条，甚至拼贴材料（如树叶贴成树的形状）来表现风景。设计意图：通过观察、对比，让学生理解“风景的表现方式可以多样”，打破“画画必须像照片”的思维定式。（三）创作示范：手把手突破难点教师现场示范一幅《校园的小花园》：构图：用铅笔轻轻划分区域（近景画石桌旁的野花，中景画操场边的柳树，远景画教学楼后的山）；色彩：野花用玫红+淡黄，柳树用淡绿+深绿渐变，天空用浅蓝+白色（表现云朵）；细节：给柳树添上“弯弯的枝条”，给野花加“细细的茎”，让画面更生动。边画边说：“大家可以像搭积木一样安排风景的层次，也可以加入自己的小创意，比如给花园里画一只小蝴蝶，让风景更有趣！”设计意图：直观的示范让学生明确创作步骤，同时鼓励个性化表达，降低创作难度。（四）创作实践：画出心中的风景布置任务：“选择一处你喜欢的自然风景（可以是学校的花坛、家附近的小河，也可以是想象中的‘魔法森林’），用绘画或拼贴的方式把它画出来。注意表现出风景的层次和色彩，大胆加入你的创意！”学生创作时，教师巡视指导：对构图混乱的学生，提示“先想近景、中景、远景分别画什么”；对色彩单一的学生，建议“试试渐变或对比色，比如蓝天配金黄的麦田”；对拼贴组学生，启发“树叶可以做树，树枝可以做栅栏，怎么组合更有趣？”设计意图：分层指导满足不同学生的需求，让每个孩子都能在创作中获得成就感。（五）展示评价：让作品“说话”1.学生自评：“我画的是______，我最喜欢______（比如‘我画的是秋天的果园，我喜欢用橙色画柿子，看起来甜甜的’）。”2.同伴互评：“我觉得______的画很有趣，因为______（比如‘我觉得小雨的画很有趣，她给云朵画了笑脸，让天空变得很开心’）。”3.教师点评：肯定创意（如“明明用树叶拼的树林很有立体感”），表扬细节（如“乐乐画的小溪波纹让水动起来了”），并针对共性问题提出建议（如“下次画山可以试试不同的形状，不一定是三角形哦”）。设计意图：多元评价让学生学会欣赏他人、反思自己，提升美术鉴赏能力。（六）课堂总结：把美带向生活“今天我们一起发现了自然风景的秘密，也用画笔留住了心中的美好。希望大家课后能像小画家一样，去公园、郊外观察更多风景，用画笔记下你的发现。记住，自然是最好的美术老师！”五、作业设计：延伸课堂的美好1.基础作业：用绘画记录一次“自然观察”（如放学路上的夕阳、阳台上的盆栽），注意表现色彩和细节。2.拓展作业：和家长合作，用树叶、树枝、花瓣等自然材料拼贴一幅《我们的自然小世界》，下节课带来分享。六、教学反思（预设）教学中需关注学生的“真实观察”是否到位，避免用“概念化形象”（如标准化的树、山）代替个性化表达。若学生创作时构图单一，可在后续课程中增加“风景速写”练习，强化层次感。此外，拼贴材料的使用需提前指导安全