五年级语文重点知识点总结汇编

五年级语文重点知识点总结汇编一、字词积累与运用字词是语文学习的基石，五年级对字词的要求从“认识”升级为“准确运用”，需重点关注以下内容：（一）易错字辨析结合字义记忆易混淆的字形：形近字：如“噪（声音，噪音）、燥（干燥，火旁）、躁（急躁，足旁）”；“誊（誊写，言旁）、誉（荣誉，言旁加‘兴’）、卷（试卷）”。同音字：“幕（夜幕、银幕）、慕（羡慕）、墓（坟墓）、暮（暮色）”，可通过词语场景区分（如“暮色”与傍晚有关，用“日”旁的“暮”）。（二）多音字拓展掌握语境中读音变化的字，结合含义判断：“削”：xuē（剥削、削弱）；xiāo（削皮、削铅笔）。“龟”：jūn（龟裂）；guī（乌龟）；qiū（龟兹，古地名）。（三）词语归类与拓展1.特殊结构词语：ABB式：绿油油、金灿灿、怯生生（注意“怯”的写法）。AABC式：津津有味、栩栩如生、念念不忘（区分“念念”与“恋恋”）。含反义词：左顾右盼、声东击西、出生入死（理解“出”“入”的反义关系）。2.近义词与反义词辨析：近义词：“居然”（口语化）与“竟然”（书面感强）；“吩咐”（命令式）与“嘱咐”（关切感）。反义词：“胆怯”与“勇敢”；“精巧”与“粗糙”（注意“糙”是米字旁）。3.四字词语积累：结合课文主题记忆，如描写景色的“山清水秀、层林尽染”；描写人物品质的“临危不惧、锲而不舍”（注意“锲”的写法：钅+契）。二、句式训练与修辞运用五年级需掌握复杂句式的转换与修辞的灵活运用，提升语言表达的准确性与生动性。（一）句式转换技巧1.“把”字句与“被”字句：例：原句“狂风刮倒了大树”→把字句：“狂风把大树刮倒了”；被字句：“大树被狂风刮倒了”。技巧：找准主动者、被动者和动作，调整语序即可。2.陈述句与反问句：例：原句“我们不能浪费粮食”→反问句：“我们怎能浪费粮食呢？”（否定变肯定，加反问词，句号改问号）。3.直接引语与间接引语：例：小明说：“我明天去图书馆。”→间接引语：小明说，他明天去图书馆。（去掉引号，冒号改逗号，第一人称变第三人称）。（二）修辞手法辨析与运用1.比喻与拟人：比喻：“月亮像圆盘”（本体、喻体、比喻词完整）；“荷叶上的露珠像珍珠”（注意“露”的写法）。拟人：“小鸟在枝头唱歌”（赋予小鸟人的动作）；“春风抚摸着大地”（“抚摸”是人的行为）。2.排比与夸张：排比：“心灵是一方广袤的天空，包容世间一切；是一片宁静的湖水，泛起阵阵涟漪；是一块皑皑的雪原，辉映缤纷世界。”（增强气势）。夸张：“他的声音大得能震碎玻璃”（夸大效果）；“教室里静得连针掉在地上都能听见”（缩小程度）。三、阅读理解能力提升五年级阅读从“读懂内容”转向“分析表达”，需掌握不同文体的阅读策略。（一）记叙文阅读技巧1.概括主要内容：方法：“谁+何时+何地+做什么+结果如何”，例：《落花生》主要写（我们一家人）（收获节的晚上）（在茅亭里）（谈论花生的好处）（领悟做人要朴实有用的道理）。2.人物形象分析：从“言行、心理、神态”入手，例：《牛郎织女》中牛郎“每天细心照顾老牛，把最好的草留给它”，体现他勤劳善良的品质。3.句子赏析：关注“修辞、描写方法、关键词”，例：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”（“浸”字把香气写得如液体般浓郁，结合夸张手法，突出香气之盛）。（二）说明文阅读要点1.说明方法判断：常见方法：列数字（“这座塔高50米”）、举例子（“例如，松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方”）、打比方（“鲸的鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉”）。2.信息提取：圈画“数据、例子、定义”等关键句，例：从《太阳》中提取“太阳离我们约一亿五千万千米远”（列数字说明距离远）。四、写作能力进阶指导五年级作文要求“内容具体、情感真实、结构清晰”，需重点突破以下类型：（一）记叙文写作技巧1.细节描写：例：写“妈妈做饭”，可细化动作：“妈妈系上围裙，先将青菜在清水中反复冲洗，指尖的水珠顺着菜叶滑落，她又熟练地拿起刀，‘嗒嗒嗒’地将青菜切成均匀的小段，油在锅里‘滋滋’作响时，她手腕一扬，青菜便在锅中跳起了舞。”（动作+声音+拟人，让场景生动）。2.开头与结尾：开头：悬念式（“我至今还记得那个雨夜，爸爸冒雨为我送伞的背影，那背影里藏着我从未读懂的爱”）；场景式（“清晨的阳光洒在教室的窗台上，粉笔灰在光柱里轻轻飞舞，新的一天就这样开始了”）。结尾：抒情式（“那碗桂花糖芋苗，甜了我的童年，也暖了我的一生”）；感悟式（“原来，平凡的日子里藏着这么多美好，只要我们用心去发现”）。（二）应用文写作规范1.书信：格式：称呼（顶格，加冒号）、正文（空两格）、祝福语（“此致”空两格，“敬礼”顶格）、署名（右下角）、日期（署名下方）。例：给远方朋友的信，需语气亲切，内容围绕“分享生活/倾诉思念”展开。2.读后感：结构：“引（引用书中内容）+议（谈感受）+联（联系生活）+结（总结升华）”，例：读《西游记》后，联系自己学钢琴的经历，写“孙悟空历经八十一难取得真经，正如我练琴时克服无数次卡顿，才弹出流畅的旋律，坚持终会有收获”。五、古诗文与文言文积累五年级需背诵经典古诗文，并初步理解文言文的字词含义。（一）古诗词理解与背诵1.《山居秋暝》（王维）：重点句：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”（描绘山间秋夜的清幽，“暝”指日落时分，天色将晚）。易错字：“暝”（日字旁，与“冥”区分）；“浣女”的“浣”（氵旁，洗的意思）。2.《长相思》（纳兰性德）：词句赏析：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”（“一程”重复，写出征途漫长；“千帐灯”烘托出思乡的孤寂）。（二）文言文启蒙（以《自相矛盾》为例）1.重点字词：“誉之曰”：誉，称赞；曰，说。“其人弗能应也”：弗，不；应，回答。2.翻译技巧：逐字直译+语句通顺，例：“吾盾之坚，物莫能陷也”→我的盾很坚固，没有什么东西能刺破它。六、文学常识与文化积累了解课文作者及作品背景，拓宽文化视野：（一）作家作品许地山（笔名落华生）：《落花生》借物喻人，表达做人要朴实有用的道理。冯骥才：《珍珠鸟》体现“信赖，往往创造出美好的境界”的主题。梁启超：《少年中国说》（节选）以磅礴气势歌颂少年的活力，“少年强则国强”是核心句。（二）文化常识科举制度：“榜文”指古代的公告，“及第”指科举考试考中。传统节日：乞巧节（七夕）与牛郎织女的传说相关，习俗有穿针乞巧。学习建议：1.字词积累可制作“错题本”，将易错字、多音