中小学教师绩效考核细则及实施方案

中小学教师绩效考核细则及实施方案一、制定背景与目的为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，健全教师考核评价体系，激发教书育人活力，提升教育教学质量，结合本校教育发展实际，特制定本细则及实施方案。本方案以“立德树人、注重实绩、分类评价、激励创新”为原则，聚焦教师专业成长与学校内涵发展，客观公正评价教师工作表现与贡献。二、考核范围与原则（一）考核范围本校全体在职专任教师、教辅人员及行政岗教师（岗位差异考核见“分类考核要求”）。（二）考核原则1.师德为先：将师德师风作为第一标准，实行师德“一票否决”。2.实绩导向：以教育教学成果、学生发展、专业提升为核心考核内容。3.多元评价：整合自评、互评、学生评、家长评、学校评等多主体评价。4.分类考核：根据岗位（教学/管理/工勤）、学科（考试/非考试学科）、教龄（新手/成熟/资深教师）特点差异化考核。5.激励发展：考核结果与激励机制挂钩，促进教师自主发展。三、考核内容（权重分配：师德20%+教学实绩40%+专业发展25%+团队协作15%）（一）师德师风（20%）1.职业行为：遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，无体罚、有偿补课、收受礼品等违规行为。2.师德口碑：通过教师自评、同事互评、学生/家长匿名问卷、师德小组评议，考察爱岗敬业、关爱学生等表现。3.社会责任：参与家校共育、社区服务（如公益讲座、支教），无负面舆论事件。（二）教育教学实绩（40%）1.教学常规：备课（设计科学性、创新性）、课堂教学（目标达成、学生参与度）、作业（分层设计、批改时效）、辅导（学困生/特长生培养），通过日常检查、推门课（每学期不少于2次）评估。2.教学质量：以学生学业进步率（纵向对比）、综合素质发展（德智体美劳全面评价）为核心；非考试学科（艺术、体育等）考核技能掌握、实践成果（如社团展演、劳动实践作品）。3.育人工作：班级管理（班风建设、家校沟通质量）、德育活动（主题班会、心理健康教育）、学生身心健康指导（近视防控、心理疏导），通过班级量化考核、学生成长档案、家长满意度调查评估。（三）专业发展（25%）1.继续教育：完成规定继续教育学分，提交学习心得与实践反思（如“双减”政策下的作业设计改进案例）。2.教研能力：参与校级及以上课题研究、校本课程开发，或在公开课、教学设计比赛中获奖；指导学生竞赛、社团活动取得成果（如学科竞赛获奖、社团展演优秀）。3.教学创新：探索信息化教学、项目式学习、跨学科教学等新模式，形成可推广的教学案例（如“智慧课堂”应用案例、劳动教育跨学科设计）。（四）团队协作与社会服务（15%）1.团队协作：积极参与教研组、备课组活动，分享教学资源，完成青年教师带教任务（如听课指导、教案打磨）。2.社会服务：参与学校开放日、社区教育讲座，完成学校安排的临时性任务（如招生宣传、疫情防控值班）。四、考核方式（过程性60%+终结性40%）（一）过程性考核（60%）1.日常考勤：记录出勤（病假/事假/旷工/迟到早退），特殊情况（如病假）凭医院证明依规处理。2.教学常规检查：每月开展1次备课、作业批改检查（等级：优/良/合格/不合格），现场反馈改进建议（如“作业分层设计需更细化”）。3.学生/家长评价：学期末开展学生评教（占过程性考核30%）、家长满意度调查（占20%），问卷内容聚焦教学态度、班级管理、家校沟通等。4.同事互评：同教研组/年级教师互评（占20%），重点考察团队协作、专业素养、师德表现。（二）终结性考核（40%）1.教学质量分析：教务处结合学生学业进步率、综合素质评价结果（占40%），避免“唯分数论”。2.师德师风评议：师德考核小组结合日常表现、投诉举报记录，给出师德考核等级（占30%）。3.教研成果审核：教科室审核教师的教研成果、培训记录、教学创新案例（占20%）。4.学校综合评定：考核领导小组结合过程性考核结果、教师年度总结、校级荣誉获得情况，进行综合打分（占10%）。五、考核等级与结果应用（一）等级划分（总分100分）优秀：得分≥90分，且师德考核为“优秀”，比例不超过教师总数的20%（可根据学校规模微调）。良好：80分≤得分<90分，师德考核“合格”及以上。合格：60分≤得分<80分，师德考核“合格”。不合格：得分<60分，或师德考核“不合格”。（二）结果应用1.绩效工资分配：奖励性绩效工资按考核等级发放（优秀120%、良好100%、合格80%、不合格50%）；特别优秀者（如市级优质课获奖、课题结题）额外获得专项奖励。2.职称评聘与评优评先：考核“优秀”的教师在职称评审中优先推荐，评优评先时同等条件下优先考虑；连续两年“优秀”者，职称评审可加2分（具体加分规则按职称文件执行）。3.岗位调整与培训：考核“不合格”的教师，由学校安排为期一学期的帮扶培训（跟岗学习、导师带教）；重新考核仍“不合格”的，调整工作岗位或待岗培训；连续两年“不合格”的，按《事业单位人事管理条例》相关规定处理。4.专业发展支持：“优秀”教师优先获得外出培训、课题申报、名师工作室加入等机会；“良好”及以上教师可申请校本教研项目资助（如“跨学科教学资源开发”项目）。六、实施方案步骤（一）宣传动员阶段（学期初第1-2周）召开全体教师大会，解读考核细则与实施方案，明确考核目的、内容、流程；发放《考核细则手册》，组织教师自学并提交学习心得，确保全员知晓考核要求。（二）组织实施阶段（学期中）1.成立考核小组：由校长任组长，教学副校长、工会主席、骨干教师代表、家长代表组成，负责考核的组织、监督与仲裁。2.制定学期考核计划：明确过程性考核的时间节点（如每月5日前完成上月教学常规检查，每学期第10周、第18周开展推门课），终结性考核的日程安排（学期末2周内完成）。（三）考核实施阶段（学期中至学期末）1.过程性考核：按计划开展考勤统计、教学常规检查、听课评课、学生与家长评价、同事互评，及时记录并反馈结果（教师可通过校内平台随时查询）。2.终结性考核：学期末，教务处、教科室、德育处等部门汇总数据，形成考核报告，提交考核小组审核。（四）结果反馈与申诉阶段（学期末第3周）1.考核小组向每位教师反馈考核结果（书面通知并说明依据，如“教学常规检查3次‘良’、2次‘合格’，需加强作业分层设计”）。2.教师对结果有异议的，可在收到通知3个工作日内提交申诉材料（含佐证材料），考核小组在5个工作日内复核并答复，确保公平公正。（五）结果运用阶段（学期末第4周起）1.教务处、财务处根据考核等级核算绩效工资，公示无异议后发放。2.人事处整理考核结果，作为职称评聘、评优评先的依据，报学校行政会审议。3.教科室制定下一年度教师培训计划，针对考核中发现的共性问题（如“信息化教学能力不足”）设计帮扶方案（如“智慧课堂”专题培训）。七、保障措施（一）组织保障成立以校长为组长的考核领导小组，下设教学考核组、师德考核组、综合协调组，明确各小组职责（如教学考核组负责课堂教学、教学质量评估），确保考核工作有序开展。（二）制度保障建立教师考核档案，记录考核过程性材料（教案、听课记录、学生评价表等），档案保存期为5年；完善考核申诉制度，保障教师知情权与申诉权（如申诉流程、复核时限）。（三）监督机制（四）培训支持每学年开展考核人员专项培训（如“多元评价工具使用”“师德考核标准解读”），提升评价能力；对考核“不合格”或需帮扶的教师，安排资深教师一对一指导，提供针对性培训课程（如“作业设计优化工作坊”），帮助其改进提升。（五）文化营造通过校本培训、师德讲堂、优秀教师经验分享会等，营造“以评促教、以评促学”的良好氛围，引导教师将考核视为专业发展的契机（如“考核不是终点，而是成长的新起点”），而非负担。八、附则本细则及实施方案自发布之日起试行，试行期为一学年。试行期间，学校