语文基础知识与能力训练 课件 第四部分 现代文阅读

第四部分

现代文阅读本考点要求学生对现代文阅读部分达到以下水平:(1)理解文中重要词语的含义。(2)理解文中重要句子的含意。(3)筛选并整合文章的信息。(4)分析文章的结构,归纳内容要点,概括中心思想。(5)分析论点、论据和论证方法。(6)分析概括作者在文中的观点态度。(7)评价文章的思想内容。(8)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。考点分析现代文阅读材料选自课外。这一部分考查内容分为两类:一是科学类作品(包括自然科学类和社会科学类);二是文学类作品。(1)科学类作品阅读,从近五年高职高考试题的分析来看,有如下特点:1)从选文看,均来自课外。内容多种多样,涉及自然科学和社会科学领域。2)从考查内容看,主要考查三个方面:(1)理解文中重要句子的含意;(2)筛选并整合文中的重要信息;(3)归纳文章的内容要点,概括中心意思。3)从测试目的看,以考查理解、分析、综合能力为主,着重从不同侧面考查学生筛选、提取、推断信息的能力。4)从题型看,都是3道“四选一”式的单项选择题。5)从分值看,每题3分,共9分。考点分析(2)文学类作品的阅读,从近四年高职高考试题的分析来看,呈现如下特点:1)从选文看,均来自课外。内容以散文为主,字数为1100~1500字。2)从考查内容看,主要考查对文意的理解,归纳文章的内容要点,鉴赏文学作品的形象,分析文章的语言和写作技巧等。3)从测试目的看,以考查理解、分析、综合能力为主,以考查评价、鉴赏能力为辅。4)从题型看,客观选择题2道,共6分;主观题1道,共5分。5)从分值看,2016年后分值固定为11分。总体而言,无论是科学类作品还是文学类作品,题目的设置均尽量考虑到考生能够利用文中语句作为答题的基本材料,照顾考生阅读和思考的先后顺序,努力体现由语意理解到综合分析的过程。考点分析第一章

科学类作品阅读01020304目录CONTENTS备考策略考题解析考点分析拓展训练章节01考点分析科学类作品阅读，从近四年高职高考试题的分析来看，有如下特点：1.从选文看，均来自课外。内容多种多样，涉及自然科学和社会科学领域。2.从考查内容看，主要考查三个方面：（1）理解文中重要句子的含意；（2）筛选并整合文中的重要信息；（3）归纳文章的内容要点，概括中心意思。3.从测试目的看，以考查理解、分析、综合能力为主，着重从不同侧面考查学生筛选、提取、推断信息的能力。4.从题型看，都是3道“四选一”式的单项选择题。5.从分值看，每题3分，共9分。

考点分析年度范畴标题或内容2017年自然科学《研究发现鱼类也拥有意识情感》节选2018年自然科学为什么大多数人都是右撇子2019年自然科学狗与人类的“情感联系”2020年自然科学也谈“眼见为实”2021年社会科学《寻找中国历史的心灵密码》节选2022年自然科学你为什么会跟着别人打哈欠2023年社会科学饮茶史话•清幽雅致2024年社会科学虚拟人物赋能数字生活2025年社会科学进化心理学的基本原则章节02备考策略一.文体特点(一)自然科学类文章

自然科学类文章简称科技文,是指介绍科学知识、科技成果、科技观点的文章。它是说明性质的文章,内容上一般总要说明一件事物,或是介绍一个过程,或是陈述一项发现,或是教授一门知识等。科技文有两个显著特点:从内容看,主要向读者提供新知识、新信息,以知授人,涉及自然科学和技术研究,还有众多的边缘学科的发明和研究成果,关注时代发展,关心国计民生,尤其青睐生物学、生命科学研究领域最前瞻的研究成果,密切注意影响人类生存与发展的引人注目的科技动态;从语言看,用语准确,讲究分寸,表述客观,语意单一。一.文体特点(二)社会科学类文章

社会科学类文章简称社科文,一般包括哲学、经济学、教育学、语言学、历史学、文化学、伦理学、民俗学、宗教研究和美学原理等学科的论文或事理说明文,一些哲理性议论散文也可归入此类。它是议论性的文章,以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见为主要内容。命题所选文章一般出自名家之手,其选文内容具有时代性,其思想观点具有权威性,其思考力度具有深刻性,其思维方式具有逻辑性,其行文结构具有规范性,其语言表达具有可读性,其语体色彩具有较强的主观性。阅读时,需要抽象、提炼、概括,乃至联想、转化、拓展。二.阅读技巧(一)读

读就是要精读细品,读懂读透材料,理解把握整个材料的主要内容,避免犯断章取义、以偏概全的错误。

可以从三个方面入手进行自我训练,提高通读的能力：第一,高考选文结构多为“倒金字塔式”:第一段先引出话题,介绍新工艺、新技术、新见解、新成果,后面若干段落从不同角度具体介绍这个“新”。应养成依据模式预测,并逐段概括的习惯和意识。第二,要特别留心先与后、因与果、现象与本质、可能与现实、条件与结果、局部与主体、肯定与否定这些关键之处,培养对文段中关键信息点的敏锐感知能力。第三,有些社科文在表达上多长句,多概念,意思不易把握,所以要养成遇到复杂的长句自动紧缩加工、提取句子基本意思的习惯。

在科技文和社科文的阅读中,对信息的准确理解是阅读的侧重点。读→选→排,是阅读的基本方法和步骤。二.阅读技巧(二)选

选就是依据试题要求,多角度地进行比照、过滤、推理、选择,从中选出所需要的词语或句子。筛选的关键是找准与选项对应的原文。筛选出原文后,要把原文与选项仔细对照比较,辨明正误。比较时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性等。只有准确筛选,认真比较,才能逐一辨别选项与原文的异同。二.阅读技巧(三)排

排就是运用排除法。高考阅读涉及较宽的知识面、较深的知识点和较高的能级,命题者往往会不动声色地提供一些辅助条件,将错误选项难度降低,使错误项有破绽可寻。高考这类阅读错误选项的类型,主要有自相矛盾、偷换概念、以偏概全、无中生有、超前肯定、指代混乱、强加因果、杂糅纠缠等。要熟悉各种错误类型,养成自觉运用排除法的习惯,以提高答题的正确率。三、命题陷阱(一)夸大缩小,以偏概全

以偏概全是就概念数量范围而言的,命题人往往改变原文中数量表述的范围,将部分改成全部、局部改成整体,以达到干扰考生的目的。选项中出现“凡”“所有”“一切”“全都”“全部”“各种”“几乎”“一些”“有些”“有时”“绝大多数”“除……之外”“到……为止”等字眼时,就要提高警惕。(二)无中生有,横生枝节

选项所述的信息在原材料中完全找不到根据,也不能由原文推断出来,是编题者有意提出来混淆视听的。三、命题陷阱(三)指东说西,张冠李戴

命题者设计选项时,在表述对象上设置干扰,将此事物表述成彼事物,将事物的此方面表述成彼方面。把甲的观点、发明、创造说成乙的。此时,应特别注意选项句的主语与宾语。(四)因果倒置,逆情背理

命题者设置的选项在时间上对原文内容提前或滞后,选项在因果或条件关系上,故意把原材料的“因”(或条件)变成“果”,或把“果”变成“因”(或条件);或者强加因果关系,即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系,导致逻辑不当。三、命题陷阱(五)已然未然,横加武断

“已然”是已经发生的事实,“未然”是未发生的推想。命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制语,把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实;或者“或然”与“必然”不分,或者“已然”与“未然”混淆,以假当真。此时应特别注意表程度、范围的关键词。(六)偷换概念,表述不当

选项句对概念的理解与原文中的概念不统一,或在类别上,或在范围上,或在程度上。

解题时,要注意选项中的词(或短语)同原文中词(或短语)是否是等值概念变换,选择项在表述意思时是否漏掉了原文中一些重要的词或短语,是否把原文对名词中心语的陈述换成了对修饰语的陈述。三、命题陷阱(七)深浅肯否,是非颠倒

命题者在拟制干扰项时,有意在程度上或意义上加深(或降低)对原材料的观点的陈述;有意把原材料中肯定的内容视为否定,或把否定的内容视为肯定。(八)断章取义,瞒天过海

命题人概括内容信息不全面,故意遗漏文中的重要信息,妄下结论,使论题不全面,以期瞒过考生的眼睛达到干扰的目的。

总而言之,“答案就在文章中”是解题必须坚持的基本原则。章节03考题解析阅读下面的文字，完成题目。

（2025高职高考题）

进化心理学的基本原则

①进化心理学有一些基本原则，首先也最为核心的一条是“现存基本的心理机制均为进化选择的结果”。意思是，现存的心理机制之所以存在并保持，是因为它们有助于远古人类祖先获得生存和繁衍的优势。换言之，人类当前具有的心理与行为模式是数百万年来这一物种为了应对生存和繁衍问题进化来的解决方案。自然选择设计人脑的过程极其漫长，想要发生哪怕微小的一点点改变都必须耗费极长的时间。像现在这样文明富足的状态所持续的时间对整个人类进化史来说不过沧海一栗，现代环境对于大脑的设计还没来得及完全显现，因此进化心理学家们常说“我们生活在21世纪，却顶着一颗石器时代的大脑”。考题解析

②比如，许多本能反应还停留在石器时代的大脑并不知道，食物对于现代人来说不仅是生存物资更是享乐来源，它也不知道，曾经金贵无比的脂肪和糖类居然随处可见，对它们的过度摄入甚至成了危害健康的罪魁祸首。从这个角度来说，不建议使用忍饥挨饿的方式来控制体重，因为这有悖大脑的工作方式。

③进化心理学的第二条原则是，获得进化的心理机制之所以被自然选择，是因为它们能够帮助人类解决适应性问题，以获取生存和繁衍的成功。这一点在生理上很好理解，比如我们会感到饥饿，这是用来解决“为有机体提供营养”的问题；我们会出汗和发抖，这是用来解决“人类是恒温动物，需要让身体保持在一定温度”的问题。同理，各种心理机制也是由于在解决类似生存和繁衍问题过程中具有适应性而慢慢稳定下来的。

④例如，人类非常擅长“看脸”，即便是无意义的线条组合都可能被知觉成一张脸，甚至我们的大脑还专门分化出了一个区域——梭形面部区域——用来识别面孔。对此进化心理学的解释是，作为群居动物的人类格外需要分清谁是朋友、谁是敌人，相比熟悉的人陌生人意味着潜在的危险，于是快速分辨出遇到的这个人是谁，是熟人还是陌生人并离后者远一点将有助于他们更好地活下去。再如，在遇到威胁刺激时，人类会产生恐惧、愤怒等消极情绪，这些情绪同样具有进化意义，因为它们能够促使身体做出“战或逃”的反应，打得过就打，打不过就跑，以此来应对捕食者和竞争者。总之，在进化过程中具有这些心理机制的人比没有这些机制的人更容易存活下来，如此逐渐演化为现存稳定的心理机制。⑤第三条原则是，进化而来的心理机制是领域特异性的，也就是说，并不存在一套通用普适的解决方案，而是具体问题具体解决，每个特定的适应性问题对应于特定的解决方案。这就像是一套瑞士军刀，其中每一把都有专属的功能。从这个意义上说，大脑是一个系统，它由各个特定部分构成，仿若一个装满了各种装备的工具箱。

⑥有研究者归纳了与人类生存繁衍最为相关的七个领域，分别是自我保护、避免疾病、建立友谊、赢得尊重、吸引伴侣、留住配偶及养育后代，再形象地将解决相应领域问题的策略集比喻成大脑内的七个小人，即所谓的“次级自我”，这些次级自我会分别在相应的领域目标被激活的环境中启动，从而让人们在不同情境下做出不同的决策，需要解决哪个领域的问题，相对应的心理机制就会占上风。例如，我们不会在被一个陌生人吓得瑟瑟发抖时冲上去跟对方表达爱意，但却有可能为了吸引梦中情人青睐而以身涉险。这是因为在不同情境下凸显的次级自我不一样，前者是“自我保护”，而后者是“吸引伴侣”特定的行为就是这些次级自我内部斗争的结果，用以解决在当下情境下需要解决的特定问题。它意味着所有进化而来的人类心理机制并不是固定不变的，而具有相当的灵活性，可以满足各种适应性需求。（选自王芳《我们何以不同：人格心理学40讲》，有删改）1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（

）(3分)A.远古时期人类祖先形成的心理机制，有助于人类获得生存和繁衍的优势，数百万年来变化极其缓慢。B.现代人对脂肪和糖类的过度摄入，已经危害到身体健康，反映出大脑工作方式有细微的变化。C.善于通过面孔识别并分辨敌友，是人类为了适应群居生活而逐渐进化出来的稳定的心理机制。D.大脑能够在不同的环境下启动解决相应领域问题的“次级自我”，以满足不同适应性需求。B答案：B1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（

）(3分)B解析：A项，文中第①段第二句“现存的心理机制之所以存在并保持，是因为它们有助于远古人类祖先获得生存和繁衍的优势”可以推测现存机制是由远古机制延续而来，所以，远古时期人类祖先形成的心理机制对生存和繁衍有帮助，且进化缓慢。此选项与第①段文意相符合。B项，文中第②段说现代人对脂肪和糖类过度摄入已经危害健康，这是因为大脑还按远古机制工作。文中并没有说大脑工作方式有“细微变化”，此选项属于无中生有，曲解文意，故此选项不正确。C项，第④段提到人类善于通过面孔识别并分辨敌友，这是人类为了适应群居生活而逐渐演化出的稳定心理机制，此选项符合文意。D项，第⑥段第一句提到“在相应的领域目标被激活的环境中启动，从而让人们在不同情境下做出不同的决策”可以推断，此选项正确。2.下列对文章论证的分析，正确的一项是（

）(3分)A.文章从进化心理学的来源、作用和表现三个方面对心理机制作了详细论述。B.第①段末尾用进化心理学家的话来论证大脑的本能反应是进化选择的结果。C.第③段运用类比论证，证明了生理机制能够解决的问题，心理机制同样可以。D.第⑥段用“自我保护”与“吸引伴侣”的例子，论证了心理机制的领域特异性。D【解析】A项，文章是从进化心理学的三个基本原则进行论述，并非从来源、作用和表现三个方面论述，此选项错误。B项，第①段末尾用进化心理学家的话来论证“现存心理机制是进化选择的结果”而不是论证“大脑的本能反应”，此选项属于张冠李戴，错误。C项，第③段类比论证第二条原则，我们不能曲解为“生理机制能够解决的问题，心理机制同样可以”，这是错误的表达。D项，第⑥段第二句用“自我保护”与“吸引伴侣”两个例子论证第一句提出的“不同情境下做出不同的决策”，可以推断此选项为正确答案。3.请结合第⑥段的内容，分析下面材料中的现象。（6分）当人们遇到突发火灾的时候，感到自身安全受到威胁，会产生恐惧，想赶紧逃离。而当他们发现家人同样身处火场的时候，往往会不顾自己的安危，先把家人从危险中救出去。

①当人们遇到突发火灾，感到自身安全受威胁时，“自我保护”的“次级自我”启动，使人产生恐惧想逃离。这属于“自我保护”“避免疾病”领域被环境激活。②而发现家人身处火场毫不犹豫保护家人，这是“留住配偶及养育后代”的“次级自我”被激活。③不顾自身安危先救家人，这体现了在不同情境下不同“次级自我”发挥作用，人们做出不同的决策，符合第⑥段所讲的“六个次级自我”会分别在相应的领域目标被激活的环境中启动。【解析】本题很好地贯彻了新课标对于语文综合能力的要求。考查综合运用文本中的相关信息解决具体问题，并能结合生活经验，正确表达观点，抒发情感。在表达时，力求概念准确，判断合理，推理具有逻辑性，做到中心突出，内容具体，语言流畅。同学们回答这个问题时，需要紧扣文本，根据文本的信息或者理论对具体问题进行分析。第⑥段表明不同情境下“次级自我”被激活，以解决特定问题。人们遇到突发火灾感到自身安全受到威胁而产生恐惧的心理继而想逃离，这是“自我保护”的“次级自我”被激活的表现。阅读下面的文字，完成题目。

（2024高职高考题）

虚拟人物赋能数字生活张明瑟

①“节约不浪费，美德最可贵，幸福的生活靠我们一起来描绘!”虚拟歌手洛天依与演员在舞台上一同表演少儿歌舞《听我说》,给很多人留下深刻印象。与洛天依不同，视觉效果上与真人极度相似的“翎”,不仅在电视节目中表演京剧梅派经典唱段、现场回答提问，还通过网络社交平台分享自己的“生活瞬间”,有如真实人物。

②洛天依与“翎”,有一个共同的名字：虚拟人物。虚拟人物指通过技术手段生成、带有拟人色彩的虚拟形象，具体可分为平面类、考题解析视频类、主播类、演员类等类型。随着增强现实、5G、人工智能、动作捕捉、云渲染等技术的发展，虚拟人物的真实感、交互性、多样性不断给人惊喜，拟人化特点逐渐增强，虚拟人物的应用范围也越来越广。他们不仅能站上舞台表演，走进网络社交平台与众人交流，还拥有自己的短视频账号，甚至现身网络直播间“带货”。

③作为技术创新与文艺创作相结合的载体，虚拟人物如何持续赋能数字文化生活?在文艺产品数量繁多、风格多样的今天，如何创造出经久不衰的虚拟人物形象?无论从文艺创作规律来说，还是从技术特点来看，虚拟人物的创作都离不开现实生活的滋养。只有以现实生活为土壤，技术优势才能有所依附，从而发挥其在文化生活中的独特作用。

④深入现实，虚拟人物才能真实动人。作为诞生于这个时代的虚拟人物，其所思所想、所作所为都要有现实来源。换言之，时代背景间接塑造了虚拟人物的特点。这种特点蕴藏在时代脉动中，蕴藏在现代人的审美需求里，考验着虚拟人物创作者深入生活、反映现实的能力。无论是人物造型中的五官设计和体态服装，还是人物性格和喜好的设置，都要具有一定的典型性。仅以虚拟人物的服饰设计来说，在越来越多的年轻人自觉弘扬中华优秀传统文化的今天，具有传统气韵的虚拟人物形象往往备受青睬。

⑤虚拟人物同样承载着价值引导的责任，对此，创作运营者要有自觉意识。虚拟人物从外表衣着到言谈举止，都首先要健康清朗，避免低俗化、过度娱乐化倾向。与此同时，虚拟人物的运营者要对虚拟人物的“网络社交”负起责任。时下，“会看、会听、会说”的虚拟人物不断浦现，他们在社交平台上与广大网友友好互动。话题大到探讨人生、倾诉情感，小到品评美食，打卡美景，点滴之间，都需要运营者妥善把握，让虚拟人物传递正能量，发挥其作为数字文化产品的积极作用。

⑥持续创作能力，是虚拟人物面对的另一大挑战。与小说、影视作品等文艺类型不同，虚拟人物始终在不断成长、不断变化。在技术支持下，虚拟人物可以被不断赋予丰富的人格特点、身世故事，这正是需要创作者发力的地方。纵观艺术长河，孙悟空、哪吒等经典入物形象之所以经久不衰，就是因为他们的故事被不断开掘，他们的形象不断焕新。在今天陆续涌现的虚拟人物中，有谁可以成为留驻人们记忆中的经典形象呢?这对创作者是一个考验。

⑦创作多考量，应用多思量。一些虚拟人物在外形、故事等各个环节尚未完善之时，就迫不及待地走进直播间，为商品做代言，这曾引发网友争议。当一个虚拟人物还没有为人们所亲近和信赖时，很难具有说服力。创作运营者只有专注创作、悉心运营，深入研究虚拟人物形象和艺术特色，才能把握好艺术与商业之间的平衡，让虚拟人物向善、向上，传递正能量。

⑧优质的虚拟人物来自生活，又反哺生活。涵养现实底蕴，用技术赋能数字生活，虚拟人物的未来值得期待。

(选自2021年9月17日《人民日报》,有删改)1.下列说法，不符合文意的一项是(

)(3分)A.虚拟人物的创作既要遵循文艺创作规律，也离不开各种现代技术的支持。B.虚拟人物要真实动人，其形象就要健康清朗，不能低俗化、过度娱乐化。C.虚拟人物在外形、故事等环节尚未完善时就运用于商业，很难得到人们信赖。D.作为数字文化产品的虚拟人物，要涵养现实底蕴，才能更好地反哺现实生活。B答案：B解析：B项，④段“深入现实，虚拟人物才能真实动人”,所以形象“健康”和“虚拟人物真实动人”不构成逻辑关系。2.下列关于“虚拟人物”的说法，不符合文意的一项是(

)(3分)A.随着技术发展，虚拟人物的拟人化特点在增强，在应用中越来越像真实人物。B.具有传统气韵的虚拟人物往往备受青睐，说明其在性格方面更具有典型性。C.虚拟人物可以进行丰富的“网络社交”,这要求其运营者自觉对它负起责任。D.虚拟人物要不断成长、不断变化，才有可能成为留驻人们记忆中的经典形象。B答案：B解析：B项，④段“仅以虚拟人物的服饰设计来说，在越来越多的年轻人自觉弘扬中华优秀传统文化的今天，具有传统气韵的虚拟人物形象往往备受青睐”,具有传统气韵的虚拟人物形象备受青睐是因为服饰设计具有典型性，而不是性格方面。3.下列关于文章的分析，不正确的一项是(

)(3分)A.开头用洛天依与“翎”的精彩表现引出关于虚拟人物的话题，

也能引起读者兴趣。B.④⑤⑥三段分析了虚拟人物创作者需要克服的挑战，回应了③段提出的问题。C.文中举孙悟空、哪吒的例子是为了论证虚拟人物需要传递正能量才能经久不衰。D.⑦段在前文阐述的基础上，从应用角度对创作运营者提出要求，丰富了文章内容。答案：C解析：C项，⑥段“孙悟空、哪吒等经典人物形象之所以经久不衰，就是因为他们的故事被不断开掘，他们的形象不断焕新”,文章举孙悟空、哪吒的例子是为了说明虚拟人物经久不衰是要不断成长、不断变化，而不是“需要传递正能量”。C章节04拓展训练（一）阅读下面的现代文，完成题目。

饮茶史话·清幽雅致①古人进饮,非常讲究环境气氛,饮酒追求热烈的氛围,而饮茶则重在清静的环境。美妙的环境,有自然天成的,也有人为铺设的。饮茶时感受的雅致,在很大程度上来自清幽的环境。茶人因此能比较容易地进入茶的最高境界。②从传世的许多文人画看出,古人饮茶多选择在松林、湖畔,或在庭院山石旁,或在书房深闺中,如明代唐寅的两幅

《品茶图》,都描绘了文人们在松间草庐品茶的情景。清人吴友如的

《画谱》,有书斋品茶和庭院品茶的画面,表现了文人们的情趣。

③后世人常以在花前月下品茗为一种雅赏,殊不知唐代对于花前饮茶是最忌讳的,谓之“杀风景”。宋人胡仔的

《茗溪渔隐丛话》引

《三山老人语录》说:“唐人以对花啜茶,谓之杀风景。”王安石给兄弟王安甫寄茶时附的一首诗中说:“碧月团团堕九天,封题寄与洛中仙。石楼试水宜频啜,金谷看花莫漫煎。”王安石让他收到茶后,不要高兴过了头,千万别在金谷园赏花时去煎茶。视对花饮茶为杀风景,最早见于李商隐的《义山杂纂》,书中列举了几种在当时看作是杀风景的事,包括“清泉濯足,花上晒裤,背山起楼,烧琴煮鹤,对花啜茶,松下喝道”。这都是一些不雅不文的行为,“对花啜茶”之所以也列在其中,恐怕主要是因为花香会妨碍人们品味茶香。所以晏殊教人饮茶别去杀风景,要赏花时你就饮酒好了,他的一首诗正是这样说的:“稽山新茗绿如烟,静挈都蓝煮惠泉。未向人间杀风景,更持醪醑醉花前。”北宋时人们还忌讳这种杀风景,是受了唐人的影响。

④到了南宋后期,对花品茶已不再被人认

为

是“杀

风

景”了。《冷

庐

杂

识》说:“对花啜茶,唐人谓之杀风景,宋人则不然。张功甫‘梅花宜称’,有扫雪烹茶一条;放翁诗云:花坞茶新满市香,盖以此为韵事矣。”这时不仅可以对花饮茶,茶人还以花香发茶香,制成了花香茶,传统观念有了明显改变。⑤在明人看来,饮茶的最佳场所还是自构的茶室内,古人称之为“寮”。明代陆树声的

《茶寮记》说,他自己在园子里建了小寮,是为饮茶之所。茶寮内有茶灶,所有茶具一应俱全。挑选一个比较懂得茶艺的人主持茶事,还有一人帮忙汲水煎茶。一有客人造访,茶烟袅袅升腾竹林之外,主客相对,品饮佳茶,体味“清净味中三昧”,以为人生一大乐事。这种追求“竹里飘烟”的雅致,还见于同代人徐渭的

《徐文长秘集》中,谓“茶宜精舍、云林、竹灶、幽人雅士,寒宵兀坐,松月下、花鸟间,清白石、绿鲜苔,素手汲泉,红妆扫雪,船头吹火,竹里飘烟”。我们从这些话里还可以看出,

一些文人喜爱夜里饮茶,于幽中静中品味玉泉清茗。罗康的

《茶解》也说:“山堂夜坐,汲泉煮茗,至水火相战,如听松涛。清芬满杯,云光滟潋,此时幽气,故难与俗人言矣。”夜里品茗,竟有如此之雅,这种雅对俗人很难言说,只有高洁的饮者才能领略得到。这正是古代茶人的一种自豪与骄傲。⑥古人为追求品饮的雅致,对于饮茶的最佳地点和时间,提出了一些选择的标准。明代许次纾说,饮茶时,不宜近阴室、厨房,也不宜在喧闹的街市,不要与粗野人共饮,不要让仆从嬉戏打闹,也不要困居酷热的斋舍。生活在明清之际的隐士冯可宾也有类似说法。这样一说,品茗似乎就纯是有闲文人们的清赏雅玩了,难怪有些现代茶人对此很不以为然。的确,这在很大程度上代表了文人们的追求,但它是一股潮流,明显影响了饮茶风尚的发展趋势。

⑦文人代表的是一个阶层,真正大众化的品茶,不会有文人们要求的那样静、幽、洁、雅,平民百姓也不具有文人们的条件和工夫,但却或多或少地受到文人风气的影响。平民百姓也像文人们一样,可以居家品茗,他们还可以到茶馆去品茗。茶馆文化的兴盛,正是大众文化品茗的必然结果。(节选自王仁湘、杨焕新

《饮茶史话》,有删改)

1.下列对文章的理解,符合文意的一项是()。（3分）A.相比庭院、书房、茶寮,古人饮茶时更喜欢松林、湖群等清幽自然的环境。B.从唐寅的

《品茶图》和吴友如的

《画谱》可知当时文人饮茶大多讲究清幽雅致。C.花前月下品茶由“杀风景”到被人接受,是因为南宋茶人以花香发茶香,制成花香茶。D.品茶在古代是有闲文人们的清赏雅玩,平民百姓受自身条件限制对品茶没有多少追求。B【答案】B【解析】A选项，原文提及“古人饮茶多选择在松林、湖畔，或在庭院山石旁，或在书房深围中”并没有提及比较。C选项，强围黑在通民百姓也不具有文人们的条件和工夫，但却或多或少地受到文人员气的影略。平百姓也像文人们一样，可以居家品名茗”中可看出，并没有说平民百姓没有追求。2．根据文意,下列情景不能体现当时文人饮茶“清幽雅致”的一项是()。A.清泉石上,明月松间,花香袭人,王安甫悠闲饮茶。B.雪夜寂静,梅香淡雅,张功甫收集梅上白雪煮水烹茶。C.云林竹灶,素手汲泉,徐渭与二三知己相聚饮茶。D.一窗一月,一壶一炉,罗康山堂夜坐独自饮茶A【答案】A【解析】原文第③段提出，唐代对于花前饮茶是最忌讳的，谓之“杀风景”王安石特别提醒王安甫，让他收到茶后，不要高兴过了头，千万别在金谷园赏花时去璺煎茶。可见，在当时，对花饮茶为煞风景，并不是清幽雅致之事。3.下列对文章的分析,恰当的一项是()。A.文章按时间顺序从饮茶地点、时间、环境及茶叶品质等方面作了详细介绍。B.③段举晏殊教人饮茶的事例佐证了北宋文人仍然保留了唐人的某些饮茶风尚。C.⑤段用对比论证来论述夜里品茗的境界比白天“竹里飘烟”更让人自豪骄傲。D.本文引用资料丰富翔实,用语轻松活泼,融知识性、实用性和趣味性于一体。【答案】B【解析】A选项，文章没提到茶叶的品质。C选项，由⑤段可知，“茶寮饮茶”感受“竹里飘烟”,“夜里品茗”享静幽之气，两种品茶方式都是古人认为的雅致行为，并无比较之意。D选项，文章引用颇多，资料翔实;整篇文章也具备知识性和趣味性;但“用语轻松活泼”的说法和实用性错误。B（二）阅读下面的现代文，完成题目。

你为什么会跟着别人打哈欠

①清晨地铁上,一个人打了个大大的哈欠,几秒钟后,对面的人也开始打哈欠。然后,哈欠像病毒一样,在整个车厢中此起彼伏。这就是生活中哈欠的传染现象———看到别人打哈欠,明明自己并不困,也会不由自主地跟着打起来。但究竟为什么打哈欠会传染呢?至今也还没有统一答案。②最近,英国研究人员招募了36名成年志愿者,让这些人观看打哈欠的视频,要求一组人控制住不打哈欠,而对照组可以随意打哈欠。实验期间,研究人员持续记录志愿者打哈欠的次数,并用经颅磁刺激技术测量大脑运动皮质的兴奋程度。结果显示,人们被哈欠传染的倾向各不相同,大脑运动皮质的兴奋程度与打哈欠的迫切程度密切相关,通过人为刺激增强运动皮质兴奋程度,可以增强打哈欠的冲动。

③研究人员说,打哈欠的信号会自动触发大脑运动皮质的原始反射,被哈欠传染属于一种“模仿现象”,即不由自主地模仿他人的行为或语言、机械重复特定动作或语言。这种模仿特性也是原始人融入集体的一种表达方式,通过模仿同样的动作来表达共同属性,就可以避免树敌。④打哈欠不是人类的专利,猫、狗、鸟等动物都会打哈欠,但是打哈欠相互传染却只有在人类和大猩猩这样的高级灵长类动物之间才会发生。神经生物学家们发现,只有大脑皮层发达的脊椎动物,才有能力辨识哈欠,并且彼此传染,这是“大脑高级意识和智力”负责的事情,是很复杂的社会行为,因为他们能够了解同伴的想法,会为同类的痛苦而痛苦,快乐而快乐。因此会在“移情作用”的影响下把同伴打哈欠的行为反映到自己身上,从而产生“连锁反应”,跟着同伴重复同样的动作。

⑤2007年,美国的一项研究观察了24个患有自闭症的孩子和25个正常的孩子观看打哈欠视频后的反应,结果显示25个正常的孩子在看完视频后更容易打哈欠,而患有自闭症的儿童却在看视频前后几乎没有任何变化。这在一定程度上证明了打哈欠传染与移情能力的关系,就好像是看见别人摔了一跤,你也会叫一声“哎哟”表示感同身受。所以,在沟通与社交上能力不足的人,很可能不太受到哈欠的传染,而这些人也往往不善于设身处地替别人着想。⑥然而也有专家认为,打哈欠传染并不是移情,而是一种“情绪感染”。心理学家陈巍以观看影片

《侏罗纪公园》为例阐述了情绪感染的特点:当霸王龙快要咬到主角的腿时,观众会下意识地将自己的腿往回缩。这表明观众似乎感觉威胁:是针对他们的双腿,因此使他们相应地“开始产生行为”。。

⑦陈巍介绍,情绪感染是对于他人情绪状态或需要的直觉反应,并不包含对情境和他人心理状态的认知理解。即在当个体知觉到客观事物的状态时,一种特殊的自然反应便产生了。“打哈欠作为一种对他人状态的直觉反应,让人们体会到了其他人的感受,如压力、焦虑、无聊等。所以,确切来讲,打哈欠传染行为应该被视为情绪感染而不是移情。”⑧此外,还有人指出,打哈欠传染是心理学中的马纳姆效应,即从众心理。

⑨其实人类一直都在寻找自己,但却常常迷失在自我当中,很容易受到周围信息的暗示,并把他人的言行作为自己行动的参照,从众心理便是典型的证明。譬如,与人交谈时,对方习惯性翘二郎腿,你平时不这么做,但看到别人这么做,也无意识地翘起二郎腿。打哈欠传染可能也是如此。(选自2017年11月17日

《科技日报》,有删改)1.根据文章内容,下列不能

解释“打哈欠会传染”的原因的一项是（

）A.是一种“模仿现象”,人们有意模仿别人打哈欠来表达共同属性,以融入集体。B.受“移情作用”影响,人们把同伴打哈欠的行为反映到自己身上。C.是一种“情绪感染”,即人们知觉到他人打哈欠的情绪状态时的直觉反应。D.是一种“从众心理”,人们容易受到周围的影响,把他人打哈欠作为自己行动的参照。A【答案】A【解析】四个选项都是对“打哈欠会传染”原因的阐述，但是A选项中的“有意鄹绀秉薪檬仿劂逯姘产崟法与原文第③段第一句中“不由自主地模仿”这一论述相违背。2.下列有关“打哈欠会传染”的观点,符合文意的一项是（

）A.大脑运动皮质的兴奋程度增强后,人们就控制不住,要打哈欠。B.打哈欠传染不是高级灵长类动物所独有,很多动物都会这样。C.打哈欠传染是复杂的社会行为,与“大脑高级意识和智力”有关。D.沟通与社交能力不足的人,不善于替别人着想,就不太受到打哈欠的传染。C【答案】C【解析】A选项中的“控制不住要打哈欠”与原文第②段第一句中“控制住不打哈欠”和最后一句中“可以增强打哈欠的冲动”不相符。B选项中“不是高级灵长类动物所独有”与第④段第一句中“只有在人类和大猩猩这样的高级灵长类动物之间才会发生”相违背。D选项，强加因果，从段最后一句可以看出，不善于替别人着想”与“不太受到打哈欠的传染”之间并不存在着因果关系3.下列关于这篇文章的分析,不正确的一项是（

）（3分）A.文章用日常生活现象开头,引出“为什么打哈欠会传染”的话题,引起读者的兴趣。B.⑤段中“一定程度”“很可能”“往往”等词语,体现了文章语言运用的严谨性。C.文章善于举

例

说

明,通

俗

易

懂,如

⑨

段

用“翘

二

郎

腿”的

例

子

来

解

释

马

纳

姆效应。D.文章从心理学的角度,分析了患有自闭症的孩子在沟

通

与

社

交

上

能

力

不

足

的原因。【答案】D【解析】D选项，无中生有，文章并没有分析到患有自闭症的孩子在沟通与社交上能力不足的原因。D谢谢观看第二章

文学类作品阅读01020304目录CONTENTS备考策略考题解析考点分析拓展训练章节01考点分析

文学类作品的阅读，从近五年高职高考试题的分析来看，呈现如下特点：1.从选文看，均来自课外。内容以散文为主，字数为1100～1500字。2.从考查内容看，主要考查对文意的理解，归纳文章的内容要点，鉴赏文学作品的形象，分析文章的语言和写作技巧等。3.从测试目的看，以考查理解、分析、综合能力为主，以考查评价，鉴赏能力为辅。4.从题型看，客观选择题2道，共6分；主观题1道，共5分。5.从分值看，2016年后分值固定为11分。

考点分析年度文体标题或内容2017年散文姚秦川《醉黄昏》2018年小说纪东方《生活就是一碗羊杂汤》2019年小说曾春雷《最后的耕耘》2020年散文李娟《山羊和绵羊》2021年散文秦牧《榕树的美髯》2022年散文《高原雪》2023年散文光明日报《陈情与感动》2024年小说王筠《滚烫的冰雕》2025年散文余

斌《闭目塞听》章节02备考策略一.文体特点（一）题材广泛，结构自由，手法多样。（二）情理交融、意境深邃。（三）语言优美凝练，讲究文采。

文学类作品阅读在高职高考中，样式比较单一，多为散文阅读，小说偶有涉及。所以，备考散文阅读，首先需要注意散文这种文体的特点。二.阅读技巧（一）关注标题（写作对象、重要内容等信息）（二）抓住线索（可以是人、物，也可以是事件、作者的情感，

还可以是时间和空间。）（三）把握主旨（寻找文眼、品味抒情）（四）体会意境（“意”是作品的思想感情；“境”是具体的事物

所组成的画面。）（五）客观评价（客观、公正）

一般来说，叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。整体而言，需注意以下几点：三.答题方法（一）概括文章主题（或思想感情）

步骤一：找中心句，含主题的提示语、关键词。

步骤二：提炼观点、态度、感情，概括主题。

（二）理解词语含义

联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。紧扣原文，筛选信息，整合概括。

答题格式：

“xx”词生动、形象、准确地描写了……，表现了……，突出了……。（三）分析句子含意

分析句子表层含义、深层含义、修辞手法等，关注重要句子，如：统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子；语意丰富、深刻的句子；揭示文章脉络层次的句子。答题格式：

这个句子的意思是……，采用了……的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了……的特点（表层含义），突出了……（深层含义），表达了作者……的思想感情。（四）赏析表达技巧“表达”技法及作用1．布局谋篇(结构上)的作用总的来说有承上启下、总领全文、引出下文、过渡自然、前后呼应、伏笔照应、制造悬念、照应开头、总结上文、卒章显志等作用；分而论之，主要作用如下：(1)文章或段落开头的作用：

①开篇点题(或表现全文主旨)；

②渲染……气氛，奠定……感情基调；

③烘托情感、思想，表现了作者(或写作对象)的……特征；

④设置悬念，激发阅读兴趣；

⑤总领全文，引出下文；

⑥为下文作铺垫，与下文形成对比。(2)文章或段落中间的作用：

①起承上启下的过渡作用；

②前后呼应；

③为下文作铺垫、引出下文；

④照应上文，转换话题。(3)文章或段落结尾的作用

①归结主旨，深化主题；

②卒章显志，点明题旨；

③强化作者……情感；④含蓄隽永，耐人回味；

⑤言已尽而意无穷，引发读者思考；

⑥委婉含蓄，意在言外，发人深思；

⑦呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；

⑧总结上文，收束全篇，呼应开头。2．表现手法的作用衬托：以描述的环境、气氛等烘托主体人或事物，凸显中心，表达强烈感情。铺垫：为主要人物出场或主要事件发生，进行环境、情绪、气氛等描写造势。对比：通过两种互相对立事物的比较，突出主体，凸显正面，使形象鲜明。象征：把抽象的事理表现为具体可感的形象，还可使要表达的意思含蓄深刻。托物言志：可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。联想、想象：联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。抑扬结合：为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。以小见大：突出中心，有强烈的震撼力。虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸显事物、景物的特点或人物的性格，更集中地揭示主旨。3．修辞手法的作用考纲规定，修辞考查的对象是比喻、比拟、排比、借代、夸张、反复、对偶、反问、设问九种，其中考查最多的是比喻、拟人、排比。比喻：能够化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

拟人：赋物以人的形态情感，具有色彩鲜明、描绘形象、表意生动、意趣横生的妙处，能使读者产生强烈的感情，引起共鸣。排比：能强烈地表达思想感情。用排比来议论，增强语势，说理更透彻；用排比来抒情，使情感表达更淋漓尽致。修辞手法中引用的作用要注意。一般来说，引用可以起到如下的作用：增强文章的表现力和说服力，增强内容的真实性与知识性；充实文章的内容，强化作者的观点等。4．表达方式的作用(1)叙述的作用

顺叙：次序井然，文气自然贯通，文章条理清晰。

插叙：使情节更加完整，结构更严密，内容更丰富。

倒叙：增强文章的生动性，设置悬念，激发读者兴趣。(2)描写的作用

景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。

正面描写(渲染)：浓墨重彩的描绘能感染读者。

侧面描写(烘托)：能突出要表现的主体事物。

白描：简练勾勒，生动传神。

细节描写、心理描写：使人物形象丰满，增强感染力。(3)议论的作用

在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。(4)抒情的作用

抒情分直接抒情和间接抒情，在开头能定文章基调，在结尾升华主题。(5)叙述人称的作用

第一人称：能使读者产生真实、亲切的感觉，便于作者直接表达感情。

第二人称：增强亲切感，拉近了作者与读者的距离。

第三人称：不受时空限制，自由灵活地反映客观内容。“表达作用题”的命题形式及答题策略

（1）文章这样写有什么好处、效果、作用？

答题格式：使用的艺术手法＋内容＋好处（效果、作用）

（2）本文在记叙（或描写、抒情）上有什么特点？其作用何在？

答题格式：表达方式的确认＋内容的具体体现＋结合原文分析其作用。（五）分析选材组材提问：“……（写作重点）”，作者为什么还要写“……”呢？答题格式：这些话看似游离了主题，实则运用“……”的手法，突出强调了文章“……”的内容（主题）。（六）浅谈感受启示

（1）应从原文中引出来。

（2）评价应表明态度及说明理由。

（3）特别注意是否让举例或结合实际，把题中所要求的全部答出来。四.储备知识(散文的主要特征是形散神不散)四.储备知识(散文的主要特征是形散神不散)章节03考题解析阅读下面的文字，完成题目。

（2025高职高考题）

闭目塞听（余斌）

①用耳机听音乐的好处，我是后来才领略到的。②最初见到的耳机是半导体收音机上的，一根线，一个耳塞，只塞在一边的耳朵里。小时候觉得很神奇，仿佛它将小匣子里的声音一网打尽，而后聚齐了灌进你的耳朵里，旁人再不能分享，我老是联想到打散装酒时那只插入瓶中的漏斗，虽然二者一点不相干。③相当长的一段时间里，耳机的有无成为我判断收音机是否“高级”的重要指标，相应地，我也喜欢戴着耳机听广播——不是怕干扰他人，也不是自己有被干扰之虞，就是觉得这样收听，比较特别，只是我没把它与听音乐联系起来。考题解析④等到我发现听音乐对很多人来说乃是耳机的主要功能，耳机已经不再形单影只，都是成双作对地出现了。起初是看到留学生在宿舍里常戴着耳机摇头晃脑，一副陶醉的样子。过不久，街上就多了一景，随处可见两耳朵下面垂着线的人。

⑤我自己喜欢上音乐之后也用过耳机，转录磁带时用来监听。是很大的整个将耳朵罩住的那种，像现在录音棚里歌手戴着的家伙。但不喜欢头上戴着个异物，像冬天戴耳罩似的，难受，尤其是夏天。此外，硬性地将声音堵在耳朵里，似乎也太过戏剧化，不像乐音从音响里出来触到耳膜那样来得自然。所以喜欢听音乐之后至少有二十年，与耳机无缘。

⑥几年前我却开始屡屡向人说起耳机的好处，这是由网上听音乐而起的。我发现网上搜音乐来得方便，奈何电脑上带的喇叭送出的声音实在单薄得让人意下未足，且赏乐常是半夜三更，放大声有扰民之嫌。不得已，只好戴上耳机。始料未及的是，一经戴上，就摘不下来了，人声、琴声忽然就变得饱满、亮丽，戴与不戴，判若两事。⑦耳机似乎特别能制造出一种“闭目塞听”的效果。它将外界的声音挡在了外面，而后专心制造它自己的声音，你在听音乐，那当然就是音乐之声。我总以为，音乐比起绘画、文学乃至电影来，是最能让人想入非非、“生活在别处”的，它的那种弥漫性，它的看不见摸不着，反让人浮想联翩，悠然意远。耳机则在造就某种封

闭的状态，将周围世界都暂时屏蔽，让音乐充塞一切，恍如一个有自身完整性的世界，可以整个浸泡在里面。有时候我会联想到在海边的浮潜：只要将头埋入水中，刚才岸上的、水面上眼见的那个世界，连同一切的声音、形色便都消失了，只剩下水里面的晃动着的光与影，水族们摇曳的斑斓。⑧说是“闭目塞听”，这当中“闭目”当然可以是对乐迷们出神状态的一种写照，好多人听到浑然忘我之境都会习惯性地闭上眼睛。“塞听”就不用解释了，只不过这里的塞是为了选择另一种“听”。其实即使睁着眼，音乐的作用之下，也会多少进入到视而不见的状态，或者，眼见之物仿佛也有几分异样。

⑨这么说多少是基于个人经验。某天一大早在去学校上课的班车上，这时候通常我都是闭目养神的，那日带着电脑，就戴了耳机听下载的音乐。车在行驶，乐声响起，渐渐就有些恍惚，周围的声音并非一点听不到，却好像隔着老远，连带着身边坐着的人仿佛也隔着一箭之地，唯剩下汽车行驶时的轻微的震动，有一种不真实感。待阳光射在脸上睁眼看时，透过车窗玻璃，只见远处一轮红日挂在林梢，漫天的红光。车几经转折，太阳一时在这边，一时跑到那边。这时耳机里《太阳照常升起》的主题音乐铿锵雄壮地进行着，到高潮鼓钹齐鸣作金石声。不记得影片中对应的画面，曲子与眼中所见不期然地“同步”，倒似它就是为远处的太阳而设，关键是，身边的那个世界仿佛不存在了，于是乎音乐作用之下，竟像是在目睹一场辉煌壮丽的日出。⑩不一会儿车到目的地，掉个头太阳就不见了。车停下后连忙取下耳机合上电脑。同车的人纷纷从座位上站起来，等着下车，车窗外是持着早点赶往教室的一群一群的学生。未曾想下了车竟又与太阳照面。几分钟工夫，红色已然褪去，换作亮白，没了“伴奏”，在一片校园日常声响的背景上，太阳很平常，与方才所见，简直不是同一个。（选自《文汇报》2024年11月28日，有删改）1.下列对选文内容的理解，不恰当的一项是(

)

(3分)

A.“我”小时候老是从耳机联想到漏斗，是因为觉得耳机仿佛能把声音一网打尽。B.喜欢上音乐之后，“我”觉得戴着耳机的样子太过戏剧化，所以很少用耳机。C.相比于音质单薄的电脑喇叭，耳机传播的声音饱满、亮丽，具有独特的魅力。D.耳机造就的封闭状态，能隔绝其他声音，让“我”全身心投入到音乐的世界。B1.下列对选文内容的理解，不恰当的一项是(

)

(3分)

B解析：根据第②段文意，可以判断A项符合文意。B项中说“我”觉得戴着耳机的样子太过戏剧化，根据第⑤段文意，并非是指样子戏剧化，而是“硬性地将声音堵在耳朵里，似乎也太过戏剧化”。C项，“电脑上带的喇叭送出的声音实在单薄得让人意下未足”，而戴上耳机“人声、琴声忽然就变得饱满、亮丽”，说明相比电脑喇叭，耳机传播声音饱满、美妙，有独特魅力，此选项理解恰当。根据第⑦段文意，D项理解恰当。2.下列对文章的赏析，不恰当的一项是(

)(3分)A.第①段说“我”后来才领略到耳机听音乐的好处，为下文“我”对耳机改变看法作铺垫。B.作者用海中浮潜看到奇妙景象与戴耳机听音乐的感受作对比，突出听音乐的美妙。C.“闭目塞听”贬词褒用，形神兼备地勾勒出乐迷们沉浸于音乐浑然忘我的状态。D.文章以时间为序，叙述了“我”在不同时期使用耳机感受的变化，脉络清晰。B2.下列对文章的赏析，不恰当的一项是(

)(3分)B解析：第①段提到后来才领略到耳机听音乐的好处，引出下文对耳机使用感受及对生活影响的叙述，为下文作铺垫，A项赏析恰当。B项，文中将海中浮潜看到奇妙景象与戴耳机听音乐的感受，属于类比，并非对比，是为了说明耳机能营造出类似的沉浸状态，并不是为了“突出听音乐的美妙”，所以B项赏析错误。C项，“闭目塞听”原是贬义词，但是在这篇文章中形容沉浸在音乐中浑然忘我的状态，生动形象，C项赏析恰当。文章从“小时候”“相当长的一段时间里”“喜欢上音乐之后”“几年前”等按时间顺序叙述“我”使用耳机感受变化，脉络清晰，D项赏析恰当。3.请结合全文，谈谈你对文末画横线句子的含义的理解。答案：

①耳机音乐营造的氛围消失后，现实中的太阳与在音乐中感知到的太阳给人的感觉差异巨大。②突出了耳机音乐对人感知世界的影响。③强调音乐能让人进入与现实不同的独特感知状态。阅读下面的文字，完成题目。

（2024高职高考题）

滚烫的冰雕（王筠）

1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。

大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，教导员欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。

没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更考题解析折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹可以提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。

“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋，他们翻找过无数次了，他们都知道自己的身上不可能再有任何吃的东西。但是尽管如此，他们仍然机械般地摸索。教导员既然下达了命令要他们找，他们就要再找一遍。不少人一边摸索着自己的挎包，一边抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪也能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。

欧阳云逸也再一次翻了翻自己的帆布挎包。挎包里装着他的洗脸毛巾、牙刷、牙膏、本子、笔、喝水的缸子，还有一个手绢包裹着的包包，那是鸭绿江中国一侧的江土，是他过江的时候带上的。

挎包里没有任何可以充饥或是能够提供热量的食物，欧阳云逸知道这一点。但是他冻僵了的手还是在里面摸索着，他摸索了半天，最后拿出了那管牙膏。牙膏还有大半管，欧阳云递一直用得很节省。他有一个习惯，不吃饭喝水可以，不刷牙洗脸不行，从国内带来的牙膏在他是一种十分珍贵的东西，现在他把这个牙膏拿了出来。欧阳云逸的手指头已经完全僵硬了，他不得不用牙齿咬掉牙膏上面的盖子。牙膏也冻住了，好不容易挤出了一截，欧阳云逸把这一截牙膏吃进了嘴里。

牙膏已经有些干硬，但并没有完全冻结，欧阳云逸慢慢咬嚼着，一股辛辣的味道充满了他的口腔。他把这管牙膏递给身旁的战士，战士咬了一截，然后又把它传给了下面的战士。一个传一个，欧阳云逸的半管牙膏被大家吃光了，每个人都吧嗒着嘴巴，每个人的嘴巴里都散发着浓重的辛辣的味道。

雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着，要大家站起来，活动活动手脚，或者抱在一起互相取暖。战士们艰难地站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五个人抱在了一起。欧阳云逸竭尽了气力喊道：“坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，绝不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊，同志们，天……就要亮了……”欧阳云逸大声地喊叫着，他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。

大家相互抱了一会又重新蹲在堑壕之中，毕竟堑壕里面的寒风要比外面小一些，他们一个挨着一个，挤得紧紧的，似乎都觉得这样能够给他们带来些许的温暖。一个战士挤在欧阳云逸的身旁,暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷。”欧阳云逸紧紧搂着他的肩膀：“打走了美国……鬼子就……回去。回到我们的……江南。我们……江南，油莱黄，稻花香，八月桂花遍开……”

他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油莱花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，而桂花的芬芳漫天弥漫着。从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着……

第二天清晨，积雪覆盖的堑壕中是一具具志愿军战士僵硬的身体。他们一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，有百十号人，都持枪而待，枪口全都指向下面的道路，那是美军将要经过的地方。

(有删改)1.下列对选文内容的理解，不恰当的一项是(

)

(3分)

A.

选文描写了志愿军战士坚守在1071.1高地时战严寒、斗风雪、

抗饥饿的情形。B.

文中多次描写战士僵硬的身体、机械的动作，突出饥寒把他

们推到了承受力的极致。C.

教导员多次翻找帆布挎包，也让战士反复翻找食物，表明他

是个极其细心的人。D.

文中详写教导员与战士分吃牙膏的情节，表明了部队已处于

绝粮的境地。C答案：C解析：教导员多次翻找布挎包和让战士翻找食物，不是表现教导员细心，而是展示战士们在严寒环境没有食物吃的恶劣情况，表明了教导员的负责和坚持。2.下列对选文的赏析，不恰当的一项是(

)(3分)A.

选文虽然没有直接描写激烈的战斗场景，却能让人感觉到

这场战争的惊心动魄。B.

选文用较多的笔墨描写风雪，不仅突出环境的恶劣，还推

动了情节的发展。C.

教导员把鸭绿江中国一侧的江土带在身边这一细节，体现

了他对祖国的爱。D.

文中对战地风雪和江南美景客观真实的描绘，衬托了志愿

军战士的崇高形象。D答案：D解析：“江南美景”是战士欧阳云逸的想象，不是客观真实的描绘。3.选文出自王筠的《滚烫的冰雕》，请结合选文谈谈你对“滚烫的冰雕”的含义的理解。(5分)答案：①“滚烫”是志愿军内心奔涌的一腔热血，是对敌人的同仇敌忾，是冰天雪地的长津湖畔传递出的无坚不摧的强大力量；②“冰雕”是志愿军战士的群像，是冰天雪地的恶劣环境下战士们用精神树立的丰碑；③“滚烫的冰雕”是残酷的现实，也是战士们宁死不屈服的精神体现，更是战士们保家卫国、不屈不挠的坚定信念和对祖国母亲的热爱。章节04拓展训练(一)陈情与感动罗伟章我读的第一篇古文,是

《陈情表》。那时候,我还是小学低年级的学生,我二哥念中学,好读书,在乡上买了本

《古文观止》。腊月三十那天,父亲和兄弟姐妹上邻院看灯去了。我和二哥都不爱热闹,兄弟俩坐在火塘边。他把书取来,挑一篇念给我听,念的是

《陈情表》。我听不懂内容,但闻到了旧香。语言的美,是美到嗅觉里的。念了,二哥又背诵,很是自得。当他逐句讲解,自得的心淡了。“生孩六月,慈父见背”,这句话给予我的宽慰,至今想来,还心生战栗。我五岁多,母亲就去世了。家里的天,是母亲顶着的,母亲去世,天就塌了。在对未来的惊恐中,我常躲到屋后的林子里,窥视村里小孩跟在各自的母亲身后,从田间地头走过,一声一声地叫“妈”。为啥他们都有妈,唯独我没有?我认为自己是世上最悲苦的人。然而,李密,《陈情表》的作者,半岁就死了父亲,到四岁,母亲改嫁。死别和生离,小小年纪,他就尝透了。那是我第一次受到关于痛苦的教育。

痛苦不是你一个人的。

当痛苦降临,无力除去,便逃脱,不能逃脱,便忍受———岂止忍受,还要担荷。如此,胸襟就撑出别样天地。后读杜诗:“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”那门,那窗,是打开的,打开后就看到万千气象:众生之苦里,蕴含着无限生机。杜诗让我更深地理解了

《陈情表》对我的意义。

在我心里,李密始终是个孩子。到他写

《陈情表》时,已44岁,可依然是个孩子。这感觉真没有错。李密以孝闻名,《陈情表》以孝动人,“孝”字在甲骨文里就有,是“老”之下一“子”,“子”背着“老”,代表晚辈对老人的扶持。李密对祖母,侍奉汤药,“未曾废离”,“辞不就职”,是一辈子的孩子。

李密是哪里人,我并不关心。但如果突然撞到他的家乡去了呢?那便是故人重逢。认识作家,无须相见,读了他的作品,就算认识了。我和李密认识的年头,该和他写《陈情表》时的岁数差不多吧?这是货真价实的老友了。因此,来到川西彭山,得知他是彭山保胜乡人,欢喜心如风拂柳。也不是激动,只是心里一亮。是烛光的那种亮,外面的世界退去,只照见两人和两人的秘密。

彭山县属眉山市,眉山有苏东坡。东坡的厉害,在于个性强却又通达人情,活得诗性,且能用细节之绚烂抵抗人生之大灾。比较起来,李密就过得太苦了。身苦,心也苦。不过,一国一族,总有些人是要受苦的,他们在苦厄中参悟生命,自觉承担,缔造出源头性的文化因子。

李密故居在保胜乡龙安村,倾斜的坡地上,村道、房子错落有致,干净整洁;左面崖壁,刻满字画,都与李密有关。我并不十分在意这些,只悉心察看当地百姓的脸,都安宁祥和。从他们脸上,我看到两个字:充实。人只有在对他人的同情、理解和关照中,才能内心丰盈,从而迈过自我隔绝和自我枯萎的“现代化陷阱”。由此扩展,家庭伦理便成为家国伦理、万物伦理,人也因此走出小我,成为大写的人。

彭山是个孕育传说的地方,远近闻名的彭祖,活了将近800岁,真假不重要,重要的是对突破局限的表达。一个生长传说的地方,定有传奇的精神在。这传奇的精神,既是勇猛精进,也是笃定持守。在我看来,李密是彭山最大的传奇。他用真实书写了传奇。在李密的时代,孝已可归为传统文化,他以对传统的尊重和身体力行,以一篇《陈情表》,感动了晋武帝,感动了苏东坡,还感动了后世的我以及亿万国人。(选自罗伟章

《陈情与感动》,有删改)1.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（

）（3分）A.标题“陈情”一词，既指李密的《陈情表》，也指作者情感的真诚表达。B.“我”最初只感受到

《陈情表》的语