北师大版一年级语文教材同步练习题

北师大版一年级语文教材同步练习题一年级语文学习是语言积累与思维启蒙的起点，本同步练习题紧扣北师大版教材编排逻辑，围绕拼音认读与书写、汉字识写、句式表达、短文理解四大核心模块设计，通过“基础夯实+适度拓展”的练习梯度，帮助学生内化课堂知识，培养语文学习兴趣与基本能力。以下分单元呈现练习内容，建议结合教材进度同步使用。第一单元我是小学生啦（入学适应+拼音启蒙）本单元聚焦“入学角色认知”与单韵母（a、o、e）、声母（b、p、m、f）的初步学习，通过生活化情境引导学生建立语文学习的亲近感，同步夯实拼音“认读—书写—运用”的基础能力。一、拼音乐园（基础夯实）1.认读小能手：对照图片（如教材插图：阿姨、公鸡、白鹅），大声读出对应的拼音：图1（阿姨）→（）图2（公鸡打鸣）→（）图3（白鹅）→（）【拓展】用“a、o、e”编一句顺口溜（如“阿姨āāā，公鸡ōōō，白鹅ééé，都来欢迎我！”），和同桌分享。2.书写小达人：规范书写a、o、e，注意：a占中格，两笔写成（先写半圆，再写竖右弯）；o占中格，一笔写成（从左上起笔，圆要饱满）；e占中格，一笔写成（从中间起笔，先横后半圆）。【挑战】在拼音本上书写“aoe”各3遍，并用红笔标出占格是否正确。二、字词小天地（生活识字）1.拼音连线：将拼音与对应的词语/图片连线（示例：āyí—阿姨；ō—喔（公鸡叫声）；é—白鹅）。2.填空识字：结合生活经验填空，再读一读：（1）____（ā）姨是医生。（2）大____（é）的羽毛雪白雪白的。三、句子训练营（表达起步）1.我会介绍自己：仿照例句写句子（不会写的字用拼音代替）：例句：我是一年级的小学生。我是____________________。2.补充好朋友：想一想，你的好朋友是谁？补充句子：____是我的好朋友，我们一起____。四、阅读小驿站（儿歌感知）读儿歌《上学啦》，完成练习：>aoe，上学校，>见了老师问声好（hǎo）。>拼音朋友手拉手，>快乐学习没烦恼（nǎo）。1.儿歌里的“拼音朋友”指的是____、____、____。2.用“____”画出儿歌里表示心情的词语（如“快乐”）。第二单元拼音城堡大冒险（声母进阶+拼读入门）本单元深入学习声母b、p、m、f，重点突破“形近声母辨析”与“两拼音节（bā、pō等）”的拼读规则，通过游戏化练习降低拼读难度，同步积累生活常用字的“音—形—义”联系。一、拼音乐园（拼读突破）1.辨一辨，读一读：对比认读b和p（编顺口溜：“像个6字bbb，像个反6ppp”），然后拼读：b—ā→（）p—ō→（）m—ā→（）f—ā→（）2.书写小挑战：规范书写b、p、m、f，注意：b：占上中格，两笔（竖+右半圆）；p：占中下格，两笔（竖+左半圆）；m：占中格，三笔（竖+左弯竖+左弯竖）；f：占上中格，两笔（左弯竖+横）。【自查】书写后，和教材例字对比，圈出写得最规范的一个。二、字词小天地（拼读识字）1.看图写拼音：给图片中的事物写拼音（示例：爸爸→bàba；木马→mùmǎ）。2.汉字标音：给下列汉字标上正确的拼音（不会的可翻教材或问老师）：爸（）妈（）我（）马（）三、句子训练营（句式拓展）1.我会做什么：用“我会____”造句，尽量写不同的内容（如“我会画画”“我会整理书包”）。2.连字词成句：把词语连成通顺的句子（填序号）：①我②是③小学生④一年级的（）→（）→（）→（）。四、阅读小驿站（儿歌拼读）读儿歌《bpmf》，完成练习：>bbb，听广播（bō）；>ppp，爬山坡（pō）；>mmm，骑木马（mǎ）；>fff，看大佛（fó）。1.儿歌里的声母有____、____、____、____。2.仿照儿歌，用“d”编一句（提示：d像什么？能做什么？如“ddd，开大门（mén）”）。练习使用建议1.分层完成：基础题（标“夯实”）需全员掌握，提升题（标“挑战”）可根据能力选做；2.亲子互动：家长可参与“拼音认读比赛”“句子创编游戏”，增强学习趣味