2025年新版传媒学院考试试题及答案

2025年新版传媒学院考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.2024年，某新闻客户端推出“AI主播+记者联合播报”模式，其核心技术支撑是？A.自然语言处理（NLP）与语音合成（TTS）B.计算机视觉（CV）与区块链C.大数据分析与5G传输D.增强现实（AR）与虚拟现实（VR）答案：A2.下列哪项不符合《网络暴力信息治理规定（2024修订）》对新闻平台的要求？A.对用户发布的涉及个人隐私的内容自动打码B.允许用户匿名发布未经验证的社会事件评论C.在争议性报道评论区设置“理性讨论引导卡”D.对含侮辱性词汇的留言进行实时拦截答案：B3.某短视频平台“非遗手工艺”话题下，用户@竹编匠人发布的“从砍竹到成品”全流程视频获得百万播放，其传播逻辑最符合？A.使用与满足理论中的“认知需求”B.沉默的螺旋理论中的“意见气候”C.媒介环境学中的“感官平衡”D.拟剧理论中的“前台表演”答案：A4.2024年某省级卫视推出“Z世代两会观察”特别节目，采用“00后记者+代表对话”形式，其创新本质是？A.内容生产者身份的代际融合B.传播渠道的跨平台整合C.新闻价值标准的娱乐化转向D.受众细分后的精准触达答案：D5.某新闻App上线“新闻溯源”功能，用户可点击新闻中的关键信息（如数据、引语）查看原始信源，这一设计主要应对的传播问题是？A.信息过载B.虚假新闻C.算法茧房D.媒介依赖答案：B6.下列哪项属于“元宇宙新闻”的典型形态？A.记者在虚拟空间中以数字分身采访NPCB.用3D建模还原历史事件现场C.观众通过VR设备观看直播带货D.社交媒体上的虚拟偶像发布新闻摘要答案：A7.2024年“AI提供内容（AIGC）”首次被写入《新闻从业人员职业规范》，核心要求是？A.禁止使用AIGC提供新闻标题B.需在AIGC参与创作的内容中标注技术应用C.限制AIGC在深度调查报道中的使用D.要求记者必须掌握至少3种AIGC工具答案：B8.某高校传媒实验室开发的“情绪感知剪辑系统”，可通过分析观众观看视频时的微表情数据自动调整镜头节奏，其技术原理基于？A.情感计算（AffectiveComputing）B.知识图谱（KnowledgeGraph）C.边缘计算（EdgeComputing）D.量子计算（QuantumComputing）答案：A9.下列哪组概念均属于“算法伦理”讨论范畴？A.信息茧房、过滤泡、回声室效应B.数据隐私、内容偏见、推荐透明度C.用户画像、流量变现、注意力经济D.沉浸式体验、多模态交互、跨媒介叙事答案：B10.2024年某县级融媒体中心推出“乡音新闻”栏目，用当地方言播报乡村振兴故事，其传播策略的核心是？A.降低传播技术门槛B.强化地域文化认同C.扩大内容覆盖范围D.提升广告转化效率答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1.简述“媒介融合”与“全媒体传播体系”的区别与联系。答案：媒介融合侧重技术、内容、平台的物理整合（如“中央厨房”模式），强调不同媒介形态的边界消融；全媒体传播体系则是融合基础上的系统性重构，包含内容生产、传播渠道、用户连接、效果评估等全链条升级，更强调“融为一体、合而为一”的生态构建。二者联系在于，媒介融合是建设全媒体传播体系的技术基础，而全媒体传播体系是媒介融合的目标形态。2.结合实例说明“算法推荐”对新闻消费习惯的双重影响。答案：积极影响：算法通过用户画像实现个性化推荐，提升信息获取效率（如“学习强国”App根据用户阅读历史推送乡村振兴专题）；消极影响：可能强化信息茧房，导致认知窄化（如某平台用户长期关注娱乐新闻后，首页几乎不再出现社会议题内容）。需注意，双重影响的关键在于算法的“价值引导”设计，如增加公共议题权重可缓解消极效应。3.分析“用户提供内容（UGC）”在县级融媒体传播中的独特价值。答案：①贴近性：本地用户创作的田间劳作、民俗活动等内容，更易引发同乡共鸣（如某县“晒秋”UGC视频播放量超本地官方账号同类内容3倍）；②参与感：用户从“接收者”变为“生产者”，增强对融媒体的认同感（某县“我拍家乡变化”征集活动吸引2000+投稿）；③数据价值：UGC内容反映真实民意，为政策宣传提供精准方向（某县通过分析UGC中的“就医难”话题，针对性推出医疗政策解读栏目）。三、实务操作题（每题20分，共40分）1.请根据以下材料撰写一则600字左右的消息，要求符合新闻写作规范，包含标题、导语、主体，突出关键信息。材料：2024年11月15日，教育部联合国家广电总局发布《关于推进“大思政课”全媒体传播的指导意见》（以下简称《意见》）。《意见》提出，2025年底前要建成全国“大思政课”全媒体资源库，涵盖红色经典、时代楷模、科技报国等10大类内容；要求高校与省级融媒体中心共建“思政实践云平台”，学生可通过VR设备“沉浸式”参与延安革命纪念馆、“天宫课堂”等场景；明确鼓励使用AIGC技术提供思政微视频，但需标注技术参与环节；强调平台需建立“青少年模式”，对涉及敏感历史事件的内容进行专家审核。教育部思政司负责人表示，此举旨在解决“思政课与网络空间脱节”问题，让主流价值“可感可触”。答案：教育部广电总局联合发文推进“大思政课”全媒体传播2024年11月15日，教育部与国家广电总局联合发布《关于推进“大思政课”全媒体传播的指导意见》（以下简称《意见》），明确2025年底前将建成全国“大思政课”全媒体资源库，并通过技术赋能推动主流价值“可感可触”。《意见》提出，资源库将涵盖红色经典、时代楷模、科技报国等10大类内容，整合全国优质思政教育素材。同时，高校需与省级融媒体中心共建“思政实践云平台”，学生可通过VR设备“沉浸式”参与延安革命纪念馆、“天宫课堂”等场景，突破传统课堂的时空限制。针对新媒体技术应用，《意见》鼓励使用AIGC（人工智能提供内容）技术提供思政微视频，但要求标注技术参与环节，确保内容真实性与可追溯性。此外，平台需建立“青少年模式”，对涉及敏感历史事件的内容由专家进行审核，防范错误解读。教育部思政司负责人在解读文件时表示，当前部分思政教育存在“与网络空间脱节”问题，此次《意见》通过全媒体传播体系重构，旨在让主流价值从“教材里”走到“屏幕前”，增强青年群体的参与感与认同感。据了解，相关资源库与云平台建设已启动试点，首批将覆盖10个省份的50所高校，预计2025年全面推广。2.为某国产新能源汽车品牌“星途”策划一则3分钟短视频脚本，主题为“科技温度——智能驾驶如何改变生活”。要求包含分镜（镜号、景别、画面、配音/字幕）、创意亮点说明（150字以内）。答案：分镜表：镜号1（0:00-0:10）：特写画面：清晨，一位白发奶奶踮脚够汽车门把手，手指微微发抖配音：“以前总怕开车，方向盘沉得转不动”（方言口音）字幕：“科技，不该只追求‘酷’”镜号2（0:11-0:25）：中景画面：奶奶坐进驾驶舱，轻触屏幕选择“长辈模式”，座椅自动调整角度，仪表盘字体变大，语音提示：“已为您开启低速跟车、自动泊车功能”配音（画外音）：“现在一上车，车比我还‘懂’我”字幕：“星途智能驾驶——让科技有‘温度’”镜号3（0:26-0:50）：全景画面：车辆行驶在小区道路，遇到玩耍的孩童自动减速，奶奶笑着对车外孙子挥手；转场至地下车库，车辆自动泊入狭窄车位，奶奶轻松下车配音：“接孙子放学、去菜市场，再也不用麻烦孩子”字幕：“12项适老功能，重新定义‘智能’”镜号4（0:51-1:30）：近景+快剪画面：年轻妈妈用手机远程启动车辆，空调提前调至26℃；程序员下班时，车辆自动规划避开拥堵的回家路线；户外露营时，车辆通过V2L功能为帐篷供电配音：“它不只是交通工具，是会‘思考’的生活伙伴”字幕：“星途智能驾驶——覆盖全场景的‘科技陪伴’”镜号5（1:31-2:00）：特写+空镜画面：奶奶孙子趴在车窗上写作业，车辆屏幕显示“离学校还有3分钟”；夕阳下，车辆载着一大家子行驶在乡间公路，后视镜里映出全家人的笑容配音：“科技再先进，最终是为了让生活更温暖”字幕：“星途，让智能驾驶‘有血有肉’”镜号6（2:01-3:00）：品牌标版画面：车辆停在金色麦田旁，镜头拉远露出“星途”车标，背景音为家人笑声渐弱配音：“星途智能驾驶——不止于技术，更懂你”创意亮点：跳出“参数堆砌”的传统汽车广告模式，通过“银发用户”这一常被忽视的群体切入，用具体生活场景（接孙子、买菜、露营）展现智能驾驶的实际价值，强化“科技温度”的情感共鸣。四、论述题（30分）结合2024年传媒行业热点（如AIGC、元宇宙新闻、县级融媒体升级等），谈谈你对“传媒业‘技术驱动’与‘价值引领’平衡”的理解。答案：2024年传媒业呈现显著的技术驱动特征：AIGC已渗透至新闻生产全流程（如自动写稿、AI主播），元宇宙新闻尝试构建虚拟新闻场景（如数字记者采访虚拟人物），县级融媒体通过5G+VR实现“乡音+科技”的传播升级。但技术革新的同时，“价值引领”的重要性愈发凸显，二者需在动态中实现平衡。首先，技术驱动为价值引领提供新载体。例如，AIGC可快速提供政策解读短视频，扩大主流声音覆盖；元宇宙新闻通过沉浸式体验增强红色文化传播效果；县级融媒体的VR直播让乡村振兴故事更“可触”。技术的“工具属性”被激活，成为价值传递的“加速器”。其次，价值引领为技术应用划定边界。2024年《新闻从业人员职业规范》明确AIGC内容需标注技术参与，正是防止“技术遮蔽价值”的关键举措。若盲目追求技术噱头（如用AI提供虚假新闻现场），可能消解传媒的公信力；若元宇宙新闻过度沉迷虚拟场景而忽视真实议题，将背离“连接现实”的本质。最后，二者平衡的核心在于“以人为本”。技术的终极目标是服务于人，而非替代人。例如，县级融媒体在引入VR技术时，需保留“乡音播报”的在地性；AI