江苏高考模拟英语试题含解析

江苏高考模拟英语试题及深度解析——助力考生精准备考引言江苏高考英语对语言综合运用能力的考查贯穿始终，模拟试题作为备考核心载体，既承载题型规律的呈现功能，又能通过深度解析帮助考生厘清解题逻辑。本文结合最新命题趋势，对一套典型江苏高考模拟英语试题进行逐题型拆解，从命题意图、解题思路到技巧提炼，为考生提供可落地的备考指导。一、听力理解：捕捉语境逻辑，还原交际场景（一）命题特点江苏高考模拟听力聚焦“真实交际场景”，涵盖日常对话（如购物、就医、校园交流）与简短独白（如通知、讲座摘要），考查主旨概括、细节捕捉、意图推断三类能力。录音语速贴近高考要求（约150词/分钟），语音以英式、美式混合呈现。（二）例题解析例题（短对话）：W:Theconcertstartsat7:30,butIneed20minutestoparkthecarandgettothehall.M:Thenweshouldleavehereat7:00tobesafe.Q:Whattimeisitnow?解析：解题关键在于梳理时间逻辑链：音乐会7:30开始→停车+入场需20分钟→需7:00出发（留安全冗余）。通过“倒推法”可知，对话讨论的“出发时间”即为当前时间（隐含两人正协商即刻出发），因此现在时间为7:00。技巧提炼：1.预读题干，标记时间、地点、人物等关键词（如本题的“concertstarts”“20minutes”“leaveat7:00”）；2.利用“时间轴”梳理逻辑：终点时间（7:30）→过程时间（-20min）→起点时间（7:10），结合“安全出发”的语境调整为7:00。二、阅读理解：文体驱动策略，信息精准定位江苏高考模拟阅读包含记叙文、说明文、议论文、应用文四类文体，考查“细节理解、主旨大意、推理判断、词义猜测”四大题型。以下以说明文为例解析：（一）例题（说明文节选）原文：题目：Whatisthemainconcernofcriticsabouturbanbeekeeping?A.Itmayreducethenumberofwildpollinators.B.Itistooexpensiveforordinaryresidents.C.Itdisturbsthedailylifeofcitydwellers.D.Itfailstoachievetheexpectedecologicalbenefits.解析：1.文体分析：说明文首段常采用“现象+争议”结构，本题定位到“criticsarguethat...”后的核心观点；2.选项比对：B选项：原文未提及“费用”，排除；C选项：“干扰居民生活”无文本依据，排除；D选项：“未实现生态收益”偷换概念，原文是“生态平衡担忧”，排除。技巧提炼：说明文：抓“观点句”（如`however``criticsargue`等逻辑词后内容）；细节题：“定位-替换-排除”三步法（定位原文句→选项与原文同义替换→排除无中生有/偷换概念项）。三、完形填空：语境为纲，词汇语法双线突破完形填空以记叙文或夹叙夹议文为主，20空考查动词、名词、形容词、副词（占比80%），侧重“语境逻辑”与“词汇辨析”。（一）例题原文：Iusedtobeashygirl,afraidtospeakinpublic.ButwhenIjoinedthedebateclub,everything______.Thefirstdebatewasterrifying,butwithpractice,Igraduallyfeltmore______.选项：1.A.changedB.happenedC.remainedD.continued2.A.nervousB.confidentC.tiredD.bored解析：1.第1空：前文“shy,afraid”与后文“joineddebateclub”形成转折，“everythingchanged”（一切改变）符合语境，排除B（发生，无“改变”意）、C（保持）、D（继续）；2.第2空：“withpractice”（通过练习）→情感变化（从terrifying到confident），排除A（紧张，与practice后的结果矛盾）、C（疲惫）、D（无聊）。技巧提炼：逻辑链梳理：首句“shy”→加入俱乐部→改变→练习→自信；词汇辨析：关注“同义复现”（如“shy”与“terrifying”呼应，“practice”与“confident”呼应）。四、语法填空：结构+意义，双维度解题语法填空分“有提示词”（考查时态、语态、非谓语、词性转换）和“无提示词”（考查冠词、介词、连词、代词），共15空。（一）例题原文：______(walk)inthepark,Imetanoldfriend.Westopped______(chat)forawhile.解析：1.第1空（有提示词`walk`）：“walk”与逻辑主语“I”是主动关系，且表伴随动作，用现在分词`Walking`；2.第2空（有提示词`chat`）：“stoptodo”（停下来去做另一件事），故填`tochat`（若表“停止做某事”则用`chatting`，但语境是“遇见朋友后停下来聊天”，因此用`tochat`）。技巧提炼：有提示词：先判断“词性/语法功能”（动词→时态/语态/非谓语；名词→单复数；形容词→副词/比较级等）；无提示词：分析句子结构（如缺主语→代词；缺状语→介词/连词）。五、写作：应用文+读后续写，逻辑与文采并重江苏高考模拟写作包含应用文（如书信、通知）和读后续写，前者考“格式+内容完整性”，后者考“情节逻辑+语言生动性”。（一）应用文例题（书信）题目：假定你是李华，你的英国朋友Tom对中国传统节日感兴趣，请你写一封邮件，推荐一个节日（如中秋节），内容包括：1.节日时间；2.主要活动；3.文化意义。解析：结构布局：2.主体：时间（“fallingonthe15thdayofthe8thlunarmonth”）；活动（“gatheringwithfamily,admiringthefullmoon,sharingmooncakes”）；意义（“symboloffamilyreunionandculturalheritage”）；3.结尾：邀请体验（“Hopeyoucanexperienceitsomeday!”）。语言提升：用高级表达替代基础表达，如“gatheringwithfamily”可升级为“atimeforfamiliestogather”；“sharingmooncakes”→“indulginginmooncakes,atraditionalpastrysymbolizingunity”。（二）读后续写例题原文开头：Tomwasexcitedtostarthisfirstdayatthenewschool.However,whenheenteredtheclassroom,hefoundalleyesonhim...解析：情节逻辑：首段冲突（“alleyesonhim”→紧张/尴尬）→发展（同学的反应？老师的帮助？）→高潮（Tom如何应对？如一位同学微笑打招呼，打破僵局）→结局（Tom融入班级，感受温暖）；语言技巧：用环境描写烘托情绪（“Theclassroomfellsilent,andTom’sheartracedlikeadrum.”）；用动作细节展现人物（“Lily,agirlwithbraidedhair,stoodupandwaved,awarmsmilespreadingacrossherface.”）。总结：备考三维度提升1.题型专项突破：针对听力（精听+泛听）、阅读（精读+题型归类）、完形（语境分析+词汇积累）、语法（规则梳理+错题归纳）、写作（模板优化+亮点句背诵）分模块训练；2.真题+模拟题结合：江苏高考真题（2010-2020）