幼儿园中班语言活动教案《微笑》

幼儿园中班语言活动教案《微笑》活动背景与设计思路中班幼儿正处于语言表达能力快速发展阶段，对情感体验和人际交往有初步认知。《微笑》这一故事以小蜗牛的“特殊帮助”为线索，传递“善意不分大小，微笑亦是温暖”的情感内核，契合中班幼儿“关注他人感受、尝试友好互动”的发展需求。本活动通过故事理解、角色体验、生活联结三层递进，引导幼儿在语言实践中感受善意的力量，学会用微笑与行动传递温暖。活动目标1.认知目标：理解故事《微笑》的主要情节，知道小蜗牛通过“微笑”传递帮助的方式。2.能力目标：能清晰学说故事中角色的对话，尝试用连贯的语言表达“如何用微笑/行动帮助他人”。3.情感目标：感受微笑与善意的美好，萌发主动用微笑、小事帮助他人的意愿。活动准备物质准备1.故事《微笑》的插画PPT（包含森林场景、小动物角色、小蜗牛的特写等）。2.动物头饰（小兔、小鸟、小猴子、小蜗牛）、微笑表情卡片若干。3.轻柔背景音乐（如《虫儿飞》钢琴版）。经验准备1.幼儿有过“帮助他人”或“被他人帮助”的生活经验（如帮同伴捡玩具、被老师安慰等）。2.前期开展过“我的表情”主题活动，幼儿对“微笑”的情绪表达有基本认知。活动过程情境导入：“微笑的魔法”教师手持微笑表情卡片，播放轻柔音乐，引导幼儿观察：“小朋友们，这张卡片上的表情是什么？什么时候你会露出这样的笑容？”（幼儿自由分享：收到礼物、和朋友玩、被表扬时……）教师追问：“微笑除了让自己开心，能不能让别人也感到温暖呢？森林里的小动物们也在讨论这个问题，我们一起去听听吧！”故事探究：“小蜗牛的善意”分段讲述，悬念引导教师播放PPT，分段讲述故事：第一段（小兔、小鸟、小猴子帮忙）：“小兔给山坡上的花浇水，小鸟为朋友们唱歌，小猴子给大家摘果子……它们都在用心帮助别人，小蜗牛心里很着急，它想：‘我该怎么帮忙呢？我没有小兔的力气，没有小鸟的歌声，也没有小猴子的灵巧……’”提问：“小蜗牛为什么着急？你觉得它能帮上忙吗？”（幼儿猜想，激发参与欲）第二段（小蜗牛的“微笑帮助”）：“小蜗牛想啊想，终于有了办法！它把微笑送给了森林里的每一个朋友。第二天，朋友们收到了微笑，都开心地说：‘小蜗牛的微笑，让我们觉得好温暖！’”提问：“小蜗牛用什么帮助了大家？为什么朋友们觉得温暖？”（引导幼儿理解：微笑是善意的传递，能让别人快乐）角色对话，语言实践教师出示动物头饰，邀请幼儿分角色表演对话：教师旁白，幼儿分别扮演小兔、小鸟、小猴子，模仿角色语气说：“谢谢你的帮忙！”扮演小蜗牛的幼儿学说：“我没有别的本领，只能把微笑送给你，希望你开心！”（教师适时指导：用温柔的语气、微笑的表情说对话，感受语言中的情感）生活联结：“我的微笑行动”小组讨论：“生活中的微笑帮助”教师提问：“除了小蜗牛，我们在生活中怎么用微笑或小事帮助别人？”幼儿分组讨论，教师巡回倾听并引导：“帮弟弟穿鞋子时，微笑着说‘我来帮你’；朋友摔倒了，微笑着扶他起来……”情境模拟：“微笑小任务”教师创设情境卡（如“妈妈下班很累”“同伴找不到玩具”“弟弟哭了”），请幼儿抽取卡片，用“微笑+行动”的方式解决问题，其他幼儿观察并评价：“他的微笑让你觉得温暖吗？还有什么办法能更贴心？”情感升华：“微笑传递站”教师播放音乐，发放微笑卡片：“今天我们知道了，微笑和小事都能传递温暖。请把这张微笑卡片送给你想感谢的人，对他说一句温暖的话（如‘你帮我捡笔，我很开心，送你微笑！’）。”幼儿自由赠送卡片，教师捕捉温暖瞬间，总结：“原来一个微笑、一个小举动，就能让身边的人更快乐。让我们把微笑和善意一直传递下去吧！”活动延伸1.区角联动：语言区：投放故事绘本、角色指偶，鼓励幼儿自主创编“新的帮助方式”。美工区：绘画“我的微笑时刻”，并在班级“微笑墙”展示。2.家园共育：发放“家庭微笑任务卡”，请家长记录幼儿“用微笑/行动帮助家人”的瞬间（如给奶奶捶背、帮爸爸拿拖鞋），回园分享。活动反思（预设）本次活动通过故事共情、角色体验、生活联结，有效激发了幼儿对“善意传递”的理解。需关注：①个别幼儿语言表达较胆怯