2.2社会主义制度在中国的确立 逐字稿 统编版高中政治必修一中国特色社会主义

2.2社会主义制度在中国的确立逐字稿课程导入【老师】同学们，今天我们将开启一段奇妙的时空之旅。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下：你是一名现代高中生，在一个普通的夜晚，因疑惑“中国为什么选择社会主义”而坐在电脑前翻阅资料。突然，一道闪电划过屏幕，你感到一阵强烈的电流冲击，眼前一黑……你意外触电竟重生为1956年的有志青年陈建国。今天，就让我们跟随陈建国的脚步，一起走进那个激情燃烧的年代，去发现时代之问、体验时代生活、感悟历史真理。重生1956・发现时代之问【老师】当你再次睁开眼时，发现自己正站在一条名叫“人民路”的街道上，周围是穿着中山装、戴着雷锋帽的行人，广播里正播放着：“社会主义改造进入关键阶段！”此刻，你不再是那个生活在2025年的学生，而是1956年的一名青年——陈建国。你作为刚重生的陈建国，听到这段广播，最想知道什么？【学生】我会想，什么叫“社会主义改造”？它和我们现在的社会有什么不同？【老师】很好，这是一个非常核心的问题。还有同学有补充吗？【学生】我想知道为什么要改造？如果不改，会怎么样？【老师】太棒了！你们提出的问题正是我们今天要深入探讨的三个维度：是什么、为什么、怎么做。从新中国成立到1956年是过渡时期，党提出“一化三改”总路线——实现工业化，改造农业、手工业和资本主义工商业。这就是陈建国所处时代的核心任务。为了深入了解“一化三改”这个事件，陈建国在档案馆找到了三份历史资料。接下来，我们就以陈建国的身份，走进档案馆，寻找答案。【老师】陈建国怀着满腹疑问来到档案馆，找到了三份珍贵的历史资料。第一份资料记录了当时农村的真实状况：“1950年代初，很多农民家里只有几亩地，遇到旱灾、水灾就会减产，没法给工厂提供足够的粮食和棉花；铁匠、木匠等手工业者，自己一个人干活，工具少、速度慢，做不出工业化需要的大量农具、零件。”【老师】请大家仔细阅读这段文字，感受一下当时的困境。你能从中发现哪些关键信息？【学生】我发现农民种地靠天吃饭，收成不稳定，影响了国家对粮食的需求。一个人干活，工具少、速度慢，生产效率低。【老师】非常准确。农业生产的不稳定性，直接制约了工业发展的基础。个人生产效率不高！再看第二份资料：“比如上海的私营纺织厂，国家让它们帮着生产布料，还指导它们管理工厂，已经有了合作的经验。”【老师】这说明什么？为什么国家要让私营企业参与生产？【学生】说明国家已经在尝试与私人资本合作，可能是为了利用他们的生产能力。【老师】没错，这是“公私合营”的雏形，也是社会主义改造的重要一步。第三份资料更加关键：“苏联等社会主义国家愿意给中国送机器、派技术人员，帮中国建工厂；而资本主义国家却不让中国买它们的设备。”【老师】这一对比，揭示了一个残酷的现实：外部环境不允许我们走资本主义道路。面对封锁与孤立，中国必须自力更生，建立自己的工业体系。而苏联却在帮助我们走上社会主义道路。【老师】现在，请大家结合三份资料，回答最初的两个问题：什么是社会主义改造？为什么要做这样的改造？【学生】我们认为，社会主义改造就是把农业、手工业和资本主义工商业从私有制转变为公有制的过程。因为当时国家需要快速实现工业化，而分散的小农经济和个体手工业无法满足需求，同时又受到国外封锁，所以只能通过集体化和公有化来集中资源发展生产力。【老师】非常精彩！你们的回答不仅抓住了本质，还体现了历史逻辑的严密性。那么，让我们正式进入第一个核心知识点的学习。最为广泛而深刻的变革【老师】同学们，从1949年新中国成立到1956年社会主义改造基本完成，这一段时期被称为“过渡时期”。它不是简单的政治过渡，而是一场深刻的社会制度转型。【老师】我们可以用时间轴来理解：1949年——中华人民共和国成立，标志着新民主主义革命胜利；1956年——三大改造完成，社会主义制度确立；1978年——改革开放开启，进入新的历史阶段。这三个节点，就像三块里程碑，标记着中国社会形态的三次跃迁。【老师】在这个过渡时期，党提出了“一化三改”的总路线——即实现国家的社会主义工业化，并逐步实现对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。【老师】这里，“一化”是目标，“三改”是路径。我们来具体分析一下：农业改造：从个体小农经济走向合作社，最终建立集体所有制；手工业改造：将铁匠铺、裁缝店等组织起来，成立手工业合作社；资本主义工商业改造：通过公私合营的方式，逐步将其纳入国家计划轨道。【老师】请看这张图示，清晰地展示了改造前后生产资料的所有制变化，将私有制改造为社会主义公有制。这种转变，不仅仅是形式上的变化，更是生产关系的根本重塑。【学生】我明白了，原来“三改”不是简单地没收财产，而是通过合作、引导、逐步过渡的方式，让人民自愿加入集体。【老师】完全正确！这就是中国共产党智慧的体现——不搞暴力剥夺，而是用和平方式完成社会变革。【老师】接下来，我们要回答一个更深层次的问题：为什么这场变革是历史的必然？而不是人为强加的？【老师】这就是我们刚才从档案馆找到的资料所体现的：社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素；国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，为改造提供了实践基础；个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来；国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。【老师】特别是第四点，非常重要。冷战格局下，西方国家对中国实施技术封锁和经济禁运，而苏联则伸出援手。这种外部压力，迫使中国必须选择一条独立自主的发展道路。【老师】请同学们思考：如果当时没有进行社会主义改造，中国能否顺利走上工业化道路？【学生】不可能。如果没有集体化的农业和统一的工业体系，国家根本无法筹集足够的资金和技术来推动大规模建设。【老师】精辟！这正是历史的选择——只有社会主义才能救中国。【老师】1956年，随着三大改造的基本完成，中国正式进入社会主义社会。这一事件具有划时代的意义，主要体现在四个方面：标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会；创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，顺利实现了对生产资料私有制的社会主义改造；在中国建立起社会主义制度，完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革；极大地激发了广大人民群众建设社会主义的积极性，社会生产力有了比较迅速的发展，社会秩序更加稳定，人民民主专政更加巩固，为全面建设社会主义奠定了坚实基础。【老师】这些意义，不是空洞的口号，而是千千万万普通人用汗水和信念写下的史诗。重生1956・体验时代生活在艰辛探索中前进【老师】同志们，社会主义制度确立后，一个新的问题摆在面前：如何在中国建设社会主义？如何巩固和发展社会主义？这就像一艘刚刚驶入大海的船，虽然有了方向，但前方仍是未知水域。没有现成的答案可循，也没有模板可以复制。这时，作为青年党员的陈建国受邀参加党的八大会议。他带着激动的心情走进会场，听到了一个全新的声音——“我们已经完成了社会主义改造，现在要集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。”这句话如同一道光，照亮了未来的道路。会议结束后，你觉得受益匪浅，对社会主义国家的建设充满信心。你准备把会议的主要内容向人民宣传。此时，你会介绍会议的哪些重点内容呢？【学生】介绍会议对我国社会的主要矛盾的描述，以及当前党和全国人民的主要任务。【老师】非常精准！这就是党的八大的核心价值——科学判断国情，明确发展方向。接下来，我们一起来总结一下这段时间的历程。【老师】社会主义基本制度确立后，如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义，是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循。中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下，以苏联经验教训为鉴戒，结合中国具体实际，艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路。【老师】1956年召开的中共八大，是中国共产党在执政后召开的第一次全国代表大会。它的最大贡献在于：正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化，明确提出了党和全国人民在新形势下的主要任务。【老师】具体来说，我国社会的主要矛盾是什么？【学生】是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人们需要的状况之间的矛盾。【老师】太棒了！你们能准确复述出原文，说明真正理解了这一重大理论突破。【老师】因此，党和全国人民的主要任务就是：集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。【老师】在党的八大指引下，中国掀起了社会主义建设的热潮。短短十几年间，取得了令人瞩目的成就：建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；农业方面初步满足了占世界四分之一人口的基本生活需求；建筑、交通运输等基础设施建设获得较快发展；教育、医疗事业得到长足进步；人们的精神面貌发生了巨大变化；科技发展取得重要突破。【老师】举个例子：1958年，中国第一辆国产汽车“解放牌”下线；1960年，第一颗人造卫星“东方红一号”成功发射。这些成就的背后，是无数普通劳动者夜以继日的努力。【老师】请同学们想一想：这些成就说明了什么？【学生】（某学生发言）说明只要坚持社会主义道路，就能实现国家富强、人民幸福。【老师】说得太好了！这正是历史给出的答案：只有社会主义才能救中国！【老师】在探索过程中，毛泽东同志提出一个重要思想：把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”。第一次结合是新民主主义革命，第二次结合则是社会主义建设。这标志着马克思主义在中国进入新的发展阶段。【老师】毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃。它告诉我们：理论必须来源于实践，又服务于实践。脱离中国的土壤，任何外来理论都无法生根发芽。【老师】然而，历史并非一帆风顺。在社会主义建设过程中，我们也经历了严重的曲折，尤其是“文化大革命”十年内乱。但这并不否定整个探索过程的价值。正如教材所说：“虽然经历严重曲折，但党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。”重生1956・感悟历史真理【老师】同学们，当庆祝的锣鼓声响起，你从电脑前缓缓醒来，仿佛刚才的一切都是一