北京2025年中国音乐学院高层次人才引进笔试历年参考题库附带答案详解

[北京]2025年中国音乐学院高层次人才引进笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、中国音乐学院在培养音乐人才过程中，特别注重传统音乐文化的传承与发展。下列哪项最能体现中国传统音乐的文化特征？A.以和声进行为主要表现手法B.注重五声音阶和线性旋律发展C.强调节拍的严格统一性D.以大调式为主导调式体系2、在音乐教育理论中，下列关于音乐审美教育功能的表述，哪项是正确的？A.音乐教育主要培养学生的技能操作能力B.音乐审美教育能够陶冶情操、净化心灵C.音乐教育以知识传授为主要目标D.音乐审美功能仅限于娱乐消遣作用3、在音乐教育中，培养学生音乐审美能力的核心要素是：A.音乐理论知识的系统学习B.音乐欣赏实践与情感体验C.乐器演奏技能的反复训练D.音乐史知识的全面掌握4、中国民族音乐中，体现"和而不同"文化理念的表现形式是：A.单一声部旋律进行B.多声部融合统一C.严格按谱演奏D.独奏突出技巧5、中国古典音乐中，被誉为"琴棋书画"四艺之首的乐器是？A.古筝B.琵琶C.古琴D.二胡6、下列哪位音乐家被称为"人民音乐家"，创作了《黄河大合唱》等经典作品？A.聂耳B.冼星海C.贺绿汀D.黄自7、音乐教育中，培养学生的审美感知能力主要体现在哪个方面？A.提高学生的技术演奏水平B.增强学生对音乐作品情感内涵的理解和体验C.加强学生对音乐史知识的记忆D.提升学生的音乐创作技巧8、中国传统音乐文化传承中，最具代表性的丝竹合奏形式是？A.江南丝竹B.西安鼓乐C.福建南音D.广东音乐9、中国传统音乐中的"五声"指的是宫、商、角、徵、羽五个音阶，其中哪一个音阶在现代简谱中对应的是"1"音？A.商B.角C.宫D.徵10、以下哪种乐器属于中国民族管弦乐队中的拉弦乐器组？A.笙B.二胡C.扬琴D.琵琶11、中国传统音乐中，被称为"琴棋书画"四艺之首的乐器是：A.古筝B.古琴C.二胡D.琵琶12、《十面埋伏》是一首著名的中国古典乐曲，它的演奏乐器是：A.古筝B.琵琶C.扬琴D.三弦13、在音乐教育中，以下哪种教学方法最能体现以学生为中心的教育理念？A.教师主导的讲授式教学B.学生自主探究与合作学习C.严格按照教材内容进行教学D.以考试成绩为唯一评价标准14、中国音乐学院在人才培养过程中，应重点关注学生的哪项核心素养？A.仅专业技能水平B.文化底蕴与艺术修养C.仅理论知识掌握D.仅表演技巧能力15、在音乐理论中，下列哪个调式的主音与下属音之间构成纯四度关系？A.自然大调B.和声小调C.旋律小调D.多利亚调式16、中国传统的五声音阶中，如果以宫音为起始音，那么按照音程关系依次排列的第五个音是什么？A.商音B.角音C.徵音D.羽音17、中国音乐学院作为国内顶尖音乐学府，其发展历程体现了中国专业音乐教育的演进轨迹。下列关于中国专业音乐教育发展的重要节点，按时间先后顺序排列正确的是：A.上海国立音乐院成立→中央音乐学院成立→中国音乐学院成立→星海音乐学院成立B.上海国立音乐院成立→星海音乐学院成立→中央音乐学院成立→中国音乐学院成立C.中央音乐学院成立→上海国立音乐院成立→中国音乐学院成立→星海音乐学院成立D.星海音乐学院成立→上海国立音乐院成立→中央音乐学院成立→中国音乐学院成立18、中国传统音乐文化博大精深，其中民族器乐是重要的组成部分。下列关于中国传统民族器乐分类的表述，错误的是：A.笛子、箫、唢呐属于吹管乐器B.古琴、琵琶、阮属于弹拨乐器C.二胡、板胡、高胡属于拉弦乐器D.锣、鼓、钹属于吹奏乐器19、中国音乐学院作为国内顶尖的音乐学府，其发展历程体现了中国专业音乐教育的演进轨迹。下列关于中国音乐教育发展的重要节点表述正确的是：A.中央音乐学院是新中国成立后建立的第一所音乐学院B.中国音乐学院成立于1964年，由中央音乐学院民族音乐专业并入组建C.上海音乐学院的前身是国立音乐院，创建于1927年D.中国民族民间音乐的系统性收集整理工作始于20世纪50年代20、中国传统音乐理论中，五声调式构成了民族音乐的基本框架。关于五声调式的特征描述，下列表述准确的是：A.五声调式包含宫、商、角、徵、羽五个音级，不存在半音关系B.五声调式中的宫音相当于现代简谱中的"do"音C.五声调式只能构成大调性质的音乐作品D.五声调式在现代音乐创作中已基本不再使用21、某音乐学院正在筹备一场古典音乐演奏会，需要从5首巴洛克时期作品、3首古典主义时期作品和4首浪漫主义时期作品中选择曲目。如果要求至少选择一首巴洛克时期作品，且古典主义时期作品最多选择2首，则不同的选择方案共有多少种？A.360种B.480种C.576种D.648种22、一位音乐教师在课堂上讲解音乐理论时，将音符按照一定的规律排列：C-D-E-F-G-A-B-C，然后在此基础上进行变调练习。如果按照纯五度循环的规律，从C开始连续向上进行纯五度移调，第12次移调后回到原调，那么第8次移调对应的音名是？A.FB.GC.DD.A23、中国音乐学院在发展历程中，始终坚持传承与创新并重的办学理念。下列哪项最能体现这一理念的核心内涵？A.注重传统音乐教育，淡化现代音乐元素B.在继承优秀传统文化基础上，积极融合现代音乐教育理念C.完全采用西方音乐教育模式D.仅专注于培养演奏技能，忽视理论学习24、音乐教育中，培养学生的综合艺术素养需要统筹考虑多个方面。以下哪个要素组合最有利于学生全面发展？A.仅注重技巧训练和比赛成绩B.理论学习、实践技能、文化修养和创新思维相结合C.单纯追求演奏水平提升D.只重视古典音乐学习25、中国音乐学院作为国内顶尖音乐学府，在音乐教育发展中发挥着重要作用。下列关于中国传统音乐特征的描述，正确的是：A.中国传统音乐主要采用七声音阶体系B.中国传统音乐注重和声的丰富变化C.中国传统音乐以五声音阶为基础D.中国传统音乐强调强烈的节奏对比26、在音乐教学过程中，教师需要根据不同学生的认知特点选择合适的教学方法。这体现了教育心理学中的哪个基本原理？A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.巩固性原则27、中国音乐学院在培养音乐人才过程中，特别注重传统音乐文化的传承与发展。下列哪一项最能体现中国传统音乐的核心特征？A.以十二平均律为主要调式体系B.强调和声的丰富变化与立体感C.以五声音阶为基础，注重旋律线条D.采用复杂的节拍变化和节奏型28、在音乐教育心理学中，学习者对音乐的感知和理解受到多种因素影响。下列哪个因素对音乐学习效果的影响最为直接？A.家庭经济条件B.音乐听觉敏感度C.文化教育背景D.社交环境因素29、中国古典音乐中，被称为"琴棋书画"四艺之首的乐器是？A.古筝B.二胡C.古琴D.琵琶30、音乐学院教学管理中，以下哪项不属于艺术类专业课程的基本特征？A.实践性强B.理论性突出C.个性化教学D.技能训练为主31、中国音乐学院在培养音乐人才过程中，特别注重传统音乐文化的传承与发展。下列哪一项最能体现中国传统音乐的核心特征？A.以十二平均律为主要调式体系B.强调和声的丰富层次和复杂结构C.注重旋律线条的流畅性和情感表达D.以西方管弦乐队为主要演奏形式32、在音乐教育理论中，"寓教于乐"的教学理念体现了教育的哪种功能？A.传递文化知识功能B.娱乐消遣功能C.美育陶冶功能D.社会控制功能33、中国古代音乐理论中的"五声"指的是宫、商、角、徵、羽五个音阶，其中与现代音乐理论中基本音级对应关系正确的是：A.宫对应do，商对应re，角对应mi，徵对应fa，羽对应solB.宫对应do，商对应re，角对应mi，徵对应sol，羽对应laC.宫对应re，商对应mi，角对应fa，徵对应sol，羽对应laD.宫对应do，商对应mi，角对应fa，徵对应sol，羽对应si34、音乐作品的结构形式中，奏鸣曲式通常包含呈示部、展开部和再现部三个主要部分，其中呈示部的主要特征是：A.重复主题材料，强化音乐印象B.对主题进行变奏和发展C.呈现主部和副部两个主题，形成对比D.结束全曲，提供音乐收束35、中国古代音乐理论中，"五声"指的是宫、商、角、徵、羽五个音阶，其中哪个音阶在现代简谱中对应"1"音？A.商B.角C.宫D.徵36、中国民族器乐按演奏方式可分为吹、拉、弹、打四大类，下列乐器分类正确的是哪一项？A.二胡属于弹拨类B.笛子属于吹奏类C.扬琴属于打击类D.琵琶属于拉弦类37、音乐教育中，下列哪项不属于音乐审美教育的基本特征？A.情感性与形象性的统一B.主观性与客观性的结合C.理性分析与感性体验的融合D.技术训练与理论学习的并重38、中国传统音乐文化传承中，下列哪种方式最能体现"活态传承"的理念？A.音乐史著作的编撰整理B.传统曲目的舞台表演C.师承关系的口传心授D.音乐文物的博物馆收藏39、音乐教育中，培养学生音乐审美能力的核心要素是A.音乐理论知识的掌握B.音乐技能技巧的训练C.音乐感受与鉴赏能力的培养D.音乐创作能力的提升40、中国传统音乐文化传承中，最重要的载体形式是A.乐谱记录B.口传心授C.现代媒体D.文字记载41、音乐教育中，培养学生音乐审美能力的核心要素是A.音乐理论知识的掌握B.音乐技能技巧的训练C.音乐感受与情感体验D.音乐创作能力的培养42、中国民族音乐中，宫、商、角、徵、羽五声音阶的特点是A.包含半音关系B.仅有全音关系，无半音C.以小二度为主D.采用十二平均律43、音乐教育中，培养学生音乐审美能力的核心要素是A.音乐理论知识的掌握B.音乐技能技巧的训练C.音乐感受与情感体验D.音乐史知识的学习44、中国传统音乐文化传承中，最重要的载体形式是A.书面乐谱记录B.口传心授方式C.现代媒体传播D.学校课堂教学45、中国音乐学院在培养音乐人才过程中，特别注重传统音乐文化的传承与创新。下列哪一项最能体现中国传统音乐的核心特征？A.以十二平均律为主要音律体系B.具有鲜明的五声音阶特色和线性旋律思维C.强调和声的立体感和复调织体D.以大调小调体系为基础的调性音乐46、在音乐教育理论中，下列关于音乐审美教育功能的表述，哪一项是正确的？A.音乐审美教育主要培养学生的音乐表演技能B.音乐审美教育能够陶冶情操，提升精神境界C.音乐审美教育重点在于音乐知识的机械记忆D.音乐审美教育与学生人格发展无直接关联47、音乐艺术作品的社会价值主要体现在哪个方面？A.提升演奏者的技术水平B.对人们的思想情感产生积极影响C.创造经济收益和商业价值D.彰显创作者的个人才华48、中国传统音乐教育中"礼乐教化"理念强调的是什么？A.仅注重音乐技能的传授B.音乐与道德品格培养相结合C.专门培养专业音乐人才D.强调音乐的表演技巧训练49、在音乐教育心理学研究中，学习者对音乐知识的理解和掌握过程体现了认知发展的阶段性特征。根据皮亚杰的认知发展理论，青少年音乐学习者能够进行抽象思维，理解音乐理论概念，这主要处于哪个认知发展阶段？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段50、中国传统音乐教育注重"技道并重"的教学理念，强调技能训练与文化内涵的统一。这种教育理念体现的是哪种教育功能？A.个体谋生功能B.个体享用功能C.文化传承功能D.个体发展功能

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】中国传统音乐以五声音阶为基础，具有独特的线性旋律发展特点，这是区别于西方音乐的重要特征。五声音阶（宫、商、角、徵、羽）构成了中国传统音乐的基本音律体系，体现了中国音乐独特的美学理念。2.【参考答案】B【解析】音乐审美教育具有重要的情感陶冶功能，能够通过音乐作品的情感内容影响人的精神世界，起到净化心灵、提升精神境界的作用，这是音乐教育的核心价值之一。3.【参考答案】B【解析】音乐审美能力的培养重在情感体验和审美感受，需要通过大量音乐欣赏实践来积累审美经验，形成对音乐美的感知、理解和评判能力。单纯的理论学习和技能训练虽有必要，但无法替代审美体验的核心作用。4.【参考答案】B【解析】"和而不同"强调在统一中保持多样性，中国民族音乐中的多声部合奏、民族管弦乐等形式，各声部既保持自身特色又和谐统一，体现了中华文化包容并蓄的特点，与"和而不同"理念高度契合。5.【参考答案】C【解析】古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，有着三千多年的历史。在传统的"琴棋书画"四艺中，琴居首位，这里的琴特指古琴。古琴不仅是一种乐器，更是中国文人雅士修身养性的重要载体，承载着深厚的文化内涵和哲学思想。6.【参考答案】B【解析】冼星海是中国近现代著名作曲家，被誉为"人民音乐家"。他创作的《黄河大合唱》是中国音乐史上的经典之作，展现了中华民族的抗争精神。聂耳主要创作了《义勇军进行曲》等作品；贺绿汀、黄自也是著名音乐家，但《黄河大合唱》的作者是冼星海。7.【参考答案】B【解析】审美感知能力是音乐教育的核心目标之一，主要指学生对音乐作品中旋律、节奏、和声、音色等要素的敏锐感知，以及对音乐所表达情感、意境的理解和体验。这不同于单纯的技术训练或知识记忆，而是培养学生对美的感受力、鉴赏力和表现力。8.【参考答案】A【解析】江南丝竹是中国传统丝竹合奏的典型代表，流行于江苏、浙江一带，以二胡、琵琶、笛子、扬琴等丝弦和竹管乐器为主，具有优雅细腻、清新流畅的艺术特色。其他选项虽也是重要的传统音乐形式，但从丝竹合奏的代表性而言，江南丝竹最为典型。9.【参考答案】C【解析】在中国传统五声音阶中，宫、商、角、徵、羽分别对应现代简谱中的1、2、3、5、6。其中宫音作为主音，对应简谱中的"1"音，是五声音阶的基准音。宫商角徵羽的音程关系为大二度-大二度-小三度-大二度，构成了中国民族音乐的基本调式基础。10.【参考答案】B【解析】中国民族管弦乐队通常分为吹管、拉弦、弹拨、打击四个声部组。二胡属于拉弦乐器组，通过弓弦摩擦发声；笙属于吹管乐器组；扬琴属于弹拨乐器组；琵琶也属于弹拨乐器组。拉弦乐器组还包括高胡、中胡、大胡等，是民族乐队中的重要声部。11.【参考答案】B【解析】古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，有着三千多年的历史。在传统的"琴棋书画"四艺中，琴居首位，这里的琴特指古琴。古琴不仅是一种乐器，更是文人雅士修身养性的重要载体，承载着深厚的文化内涵和哲学思想。12.【参考答案】B【解析】《十面埋伏》是琵琶武曲的代表作之一，描绘了楚汉战争中垓下之战的激烈场面。该曲运用琵琶独特的演奏技法，通过丰富的音响效果展现战争的紧张氛围。琵琶作为传统弹拨乐器，既能表现细腻柔美的文曲，也能演绎气势磅礴的武曲。13.【参考答案】B【解析】以学生为中心的教育理念强调学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。学生自主探究与合作学习能够激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和团队协作能力，符合现代教育发展趋势。而讲授式教学、机械式教学和单一评价方式都体现了传统的以教师为中心的教学模式。14.【参考答案】B【解析】高等艺术教育不仅要培养学生的专业技能，更要注重学生的综合文化素养。文化底蕴与艺术修养是音乐人才可持续发展的基础，包括音乐理论、文化知识、审美能力和创新思维等多方面素养。仅有技能技巧而缺乏文化内涵的人才难以在艺术道路上走得更远。15.【参考答案】A【解析】在自然大调中，主音（I级）与下属音（IV级）之间正好构成纯四度音程关系。以C大调为例，主音C到下属音F之间是纯四度。其他调式中，和声小调和旋律小调的下属音位置会发生变化，多利亚调式的下属音与主音关系为大三度，不符合纯四度要求。16.【参考答案】D【解析】中国传统五声音阶"宫商角徵羽"的音程关系为：宫到商大二度，商到角大二度，角到徵大二度，徵到羽大二度。以宫音为起始，依次为第一宫、第二商、第三角、第四徵、第五羽，所以第五个音是羽音。17.【参考答案】A【解析】上海国立音乐院成立于1927年，是中国第一所独立的国立高等音乐学府；中央音乐学院成立于1949年；中国音乐学院成立于1964年；星海音乐学院成立于1981年。按照时间顺序，A选项排列正确。18.【参考答案】D【解析】中国传统民族器乐按演奏方式分为吹管、拉弦、弹拨、打击四类。A项正确，笛子、箫、唢呐都是吹管乐器；B项正确，古琴、琵琶、阮都是弹拨乐器；C项正确，二胡、板胡、高胡都是拉弦乐器；D项错误，锣、鼓、钹都属于打击乐器，不是吹奏乐器。19.【参考答案】C【解析】上海音乐学院前身国立音乐院确实创建于1927年，由蔡元培先生创办，是中国第一所独立建制的国立高等音乐学府。A项错误，中央音乐学院成立于1949年，但不是第一所；B项错误，中国音乐学院成立于1964年，但并非由中央音乐学院民族音乐专业并入组建；D项错误，民族民间音乐收集整理工作早在20世纪30年代就已开始。20.【参考答案】A【解析】五声调式由宫、商、角、徵、羽五个音级构成，相邻音级间只有全音和小三度关系，不存在半音（小二度）关系，这是其重要特征。B项错误，宫音虽常作为主音，但不等同于简谱的"do"；C项错误，五声调式可构成不同调性色彩的作品；D项错误，现代作曲家仍在大量运用五声调式创作。21.【参考答案】C【解析】分类讨论：巴洛克作品必须至少选1首，古典主义作品最多选2首。当古典主义选0首时：巴洛克可选1-5首（2^5-1=31种）×浪漫主义可选0-4首（2^4=16种）=496种；古典主义选1首时：3×31×16=1488种；古典主义选2首时：C(3,2)×31×16=4464种。但需减去古典主义选3首的情况：巴洛克选1-5首×浪漫主义选0-4首=31×16=496种。经计算，符合条件的方案总数为576种。22.【参考答案】A【解析】纯五度循环规律为：C→G→D→A→E→B→F#→C#→G#→D#→A#→F→C，共12个调。按照纯五度间隔，每次向上移动7个半音：第1次G，第2次D，第3次A，第4次E，第5次B，第6次F#，第7次C#，第8次G#，第9次D#，第10次A#，第11次F，第12次C。通过计算每个音的半音位置，第8次移调实际对应F音。23.【参考答案】B【解析】传承与创新并重的理念要求在保持优秀传统文化根基的同时，积极吸收现代教育的先进理念和方法。选项B体现了既继承传统又融合现代的平衡发展思路，符合教育发展的客观规律和时代要求。24.【参考答案】B【解析】综合艺术素养的培养需要多维度协调发展。理论学习提供知识基础，实践技能增强动手能力，文化修养提升审美水平，创新思维激发创造潜能，四者结合才能实现学生的全面发展目标。25.【参考答案】C【解析】中国传统音乐以五声音阶（宫、商、角、徵、羽）为基础，这是中国音乐的重要特征之一。五声音阶体系在中国古代音乐中占据主导地位，体现了中国音乐独特的审美特点。A项错误，七声音阶虽存在但非主流；B项错误，中国传统音乐更注重旋律线条；D项错误，中国音乐节奏相对平稳。26.【参考答案】B【解析】因材施教原则是指教育者应根据学生的个体差异，包括认知特点、兴趣爱好、能力水平等，采用不同的教育方法和要求。题干中提到的"根据不同学生的认知特点选择合适的教学方法"正是因材施教的体现。A项强调顺序性，C项强调启发性，D项强调巩固性，均不符合题意。27.【参考答案】C【解析】中国传统音乐以五声音阶（宫、商、角、徵、羽）为基本构成，这是区别于西方音乐体系的核心特征。中国传统音乐注重旋律的流畅性和线条美，讲究"以韵补声"的艺术表现手法，而非西方音乐强调的和声立体感。十二平均律虽在中国应用，但非传统音乐核心特征；传统音乐节拍相对规整，复杂节拍变化并非其主要特点。28.【参考答案】B【解析】音乐听觉敏感度是音乐学习的基础能力，直接影响学习者对音高、节奏、音色等基本要素的感知和分辨能力，是最直接的作用因素。虽然家庭经济条件、文化背景和社交环境都会影响音乐学习，但这些属于外部环境因素，而听觉敏感度作为个体生理心理特征，对音乐技能掌握具有更直接的决定作用。29.【参考答案】C【解析】古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，有着三千多年的历史。在传统的"琴棋书画"四艺中，古琴位居首位，体现了其在中国传统文化中的重要地位。古琴不仅是乐器，更是文人雅士修身养性的重要载体，承载着深厚的文化内涵和哲学思想。30.【参考答案】B【解析】艺术类专业课程以实践性和技能训练为核心，强调个性化指导和因材施教。与传统学科不同，艺术教育更注重实际操作能力的培养，通过反复练习提升专业技能，同时根据学生个人特点制定相应的教学方案。31.【参考答案】C【解析】中国传统音乐的核心特征是以旋律为中心，注重旋律线条的流畅性和情感表达，体现了中国音乐"以情动人"的美学理念。A项十二平均律虽在中国音乐中应用，但不是核心特征；B项强调和声是西方音乐特点；D项明显错误，中国传统音乐以民族乐器为主。32.【参考答案】C【解析】"寓教于乐"体现了美育陶冶功能，通过艺术美的熏陶来陶冶情操、完善人格。这一理念强调在愉悦的审美体验中实现教育目标，是美育的重要特征。A项过于宽泛；B项将教育庸俗化；D项强调控制作用，与"寓教于乐"的理念相悖。33.【参考答案】B【解析】中国古代五声音阶宫、商、角、徵、羽对应现代音乐理论中的基本音级do、re、mi、sol、la。这一对应关系是传统音乐理论的基础，宫音作为主音对应do，依次为商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)，构成了完整的五声音阶体系。34.【参考答案】C【解析】奏鸣曲式的呈示部是整个结构的开端部分，其核心特征是呈现两个性质不同的主题：主部主题（通常在主调上，性格较为坚定）和副部主题（通常在属调或关系调上，性格相对柔和），通过两个主题的对比为后续展开部的发展提供素材基础。35.【参考答案】C【解析】中国古代音乐理论中的"五声"即五声音阶，宫、商、角、徵、羽分别对应现代简谱的1、2、3、5、6。其中宫音居五声之首，是调式的主音，对应简谱中的"1"音，也是音阶的基础音。宫商角徵羽的音程关系为全音-全音-半音-全音，构成了中国传统音乐的基本音阶体系。36.【参考答案】B【解析】中国民族器乐按演奏方式分为四大类：吹奏类（如笛子、唢呐、笙等）、拉弦类（如二胡、京胡、高胡等）、弹拨类（如琵琶、古筝、扬琴等）、打击类（如锣、鼓、木鱼等）。笛子通过吹气发声，属吹奏类；二胡用弓拉奏，属拉弦类；琵琶用手指弹拨，属弹拨类；扬琴用琴竹击弦发声，虽为击奏但归入弹拨类。37.【参考答案】D【解析】音乐审美教育的基本特征主要包括情感性与形象性的统一，体现了音乐艺术的情感表达特点；主观性与客观性的结合，既有个体感受又有共同的美学标准；理性分析与感性体验的融合，实现认知与情感的协调发展。而技术训练与理论学习的并重属于音乐技能教育的范畴，不是审美教育的基本特征。38.【参考答案】C【解析】"活态传承"强调文化的动态延续和生动传递。师承关系的口传心授体现了传统音乐在人与人之间的直接传递，保持了文化的原生态特征和生命力。舞台表演虽有传承作用但偏重展示；史学著作整理属于文献传承；文物收藏属于静态保存，均不能体现"活态"传承的核心要义。39.【参考答案】C【解析】音乐审美能力是音乐教育的核心目标，主要体现在学生对音乐作品的感受、理解和鉴赏能力上。虽然理论知识、技能训练和创作能力都很重要，但审美能力的基础是对音乐的感性体验和理性鉴赏，这需要通过大量聆听、感受音乐作品来培养。40.【参考答案】B【解析】中国传统音乐文化主要通过师徒传承、家庭传承等方式延续，具有"口传心授"的鲜明特色。这种方式不仅传递音乐技能，更重要的是传递音乐的文化内涵、演奏技巧和艺术精神，体现了传统文化传承的活态性特征。41.【参考答案】C【解析】音乐审美能力的核心在于学生对音乐的感受力和情感体验能力。音乐作为情感艺术，其本质是通过声音传达情感和美感，学生只有具备敏锐的听觉感受和丰富的情感体验，才能真正理解音乐作品的内涵，形成良好的审美判断能力。42.【参考答案】B【解析】五声音阶是中国传统音乐的基本音阶