2025学年度班主任工作暨教学工作总结

学年度班主任工作暨教学工作总结2025学年度，我担任初二（3）班班主任，并承担该班及初二（4）班的数学教学工作。作为班主任，我始终秉持“严慈相济、润物无声”的育人理念，将班级管理与学生成长紧密结合；作为数学教师，我深耕课堂教学，注重学生思维能力的培养。一年来，在学校领导的关心支持、同事的协作帮助以及学生和家长的积极配合下，各项工作取得了较好成效。现将本学年工作情况总结如下：一、强化思想引领，筑牢育人根基（一）自身师德修养提升我始终坚持正确的政治方向，积极参加学校组织的政治学习、师德师风建设活动，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领会“立德树人”的根本任务。在工作中，我严格要求自己，以身作则，言行一致，用自己的人格魅力影响学生。全年累计参与政治学习14次，撰写师德师风学习心得4篇，主动参与“师德标兵”评选活动，以实际行动践行教师的责任与担当。（二）班级思想道德教育针对初二学生的身心发展特点，我将思想道德教育贯穿于班级管理的全过程。通过主题班会、晨会、社会实践等多种形式，对学生进行爱国主义、集体主义、行为规范、心理健康等方面的教育。本学年，组织开展“爱国情怀伴成长”“网络文明我先行”“青春奋斗正当时”等主题班会20次，邀请校外辅导员开展心理健康讲座2次，组织学生参与社区志愿服务4次，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，我注重关注学生的思想动态，建立“一对一”谈心制度，定期与学生交流沟通，及时发现并解决学生的思想困惑和心理问题。对于行为习惯有偏差的学生，我坚持“不抛弃、不放弃”的原则，耐心进行教育引导，帮助他们改正错误。本学年，累计与学生谈心300余次，成功转化5名行为偏差学生，其中1名学生被评为校级“进步之星”。二、抓实班级管理，营造优良班风（一）班级规章制度建设开学初，我组织学生共同讨论制定班级规章制度，涵盖课堂纪律、作业提交、卫生值日、考勤管理等各个方面，让学生成为班级管理的主人。同时，建立健全班级监督机制，设立纪律委员、学习委员、卫生委员等岗位，明确职责分工，实行“岗位责任制”，让每位学生都参与班级管理。通过制度约束和自我管理，班级纪律明显改善，学生的自律意识显著增强，全年班级出勤率达99.8%，课堂违纪率为零。（二）班风学风建设班风是班级的灵魂，学风是班级的根基。为营造积极向上、勤奋好学的班风学风，我采取了一系列措施：一是树立榜样，通过评选“学习标兵”“文明标兵”“助人标兵”等荣誉称号，发挥榜样的示范引领作用，激发学生的积极性和主动性；二是开展学习互助活动，将班级学生分成若干学习小组，实行“兵教兵”模式，让成绩优秀的学生帮助学困生，共同进步；三是组织学习经验交流活动，邀请高年级优秀学生分享学习方法和经验，帮助学生掌握科学的学习方法。本学年，班级形成了“比学赶超”的良好氛围，期末考试中，班级平均分位居年级第二，优秀率达35%，及格率达90%，较上一学年提升8个百分点。（三）班级文化建设我注重班级文化建设，打造具有特色的班级文化品牌。在教室布置方面，设立“学习园地”“荣誉墙”“图书角”等板块，展示学生的优秀作业、绘画作品、荣誉证书等，增强学生的集体荣誉感；在班级活动方面，组织开展元旦联欢会、秋季运动会、班级辩论赛等丰富多彩的活动，增强班级凝聚力和向心力。本学年，班级获得校级“文明班级”“优秀学风班级”等荣誉称号，在学校组织的各项活动中均取得优异成绩。三、深耕数学教学，提升教学质量（一）教学常规落实在数学教学中，我严格遵守学校教学常规要求，认真做好备课、授课、作业批改、辅导等各项工作。备课环节，我深入研究教材和新课标，结合学生的认知水平和学习特点，制定科学合理的教学目标和教学方案；授课环节，我注重创设问题情境，引导学生主动思考、合作探究，运用多媒体、教具等教学手段，使抽象的数学知识直观化、形象化，提高课堂教学效率；作业批改环节，我坚持“全批全改、精批细改”，及时反馈学生的作业情况，对共性问题集中讲解，个性问题单独辅导；辅导环节，我利用课余时间为学生答疑解惑，针对学困生进行专项辅导，帮助他们夯实基础、提升能力。本学年，我累计撰写教案92份，批改作业6000余本，开展课后辅导80余次，所带两个班级的数学成绩均位居年级前列，其中初二（3）班平均分连续两次获得年级第一。（二）教学方法创新为提升教学质量，我积极探索创新教学方法，将项目式学习、翻转课堂等理念融入数学教学中。例如，在“一次函数的应用”教学中，我设计“校园周边奶茶店定价调查”项目，让学生分组进行市场调查、数据收集、分析建模，最终形成调查报告，不仅加深了学生对一次函数的理解，还提升了学生的实践能力和创新思维；在“几何证明”教学中，我采用翻转课堂模式，让学生课前观看教学视频、完成预习任务，课堂上集中进行小组讨论、展示交流，提高了课堂教学的针对性和实效性。同时，我注重信息技术与学科教学的深度融合，熟练运用几何画板、思维导图等软件辅助教学，制作多媒体课件120余件，利用在线教学平台开展线上答疑、作业布置、测试评价等工作，提升了教学的便捷性和有效性。本学年，我承担校级公开课4次、区级公开课1次，教学方法得到了同行的一致好评。（三）学业评价改革我坚持“过程性评价与终结性评价相结合”的原则，构建多元化的学业评价体系。除了期末考试外，我注重对学生学习过程的评价，通过课堂表现、作业完成情况、小组合作效果、实践操作能力等多个维度对学生进行综合评价，及时向学生反馈评价结果，帮助学生认识自我、改进不足。同时，我鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和评价能力。通过多元化评价，学生的学习积极性和主动性显著提高，学习兴趣明显增强。四、加强家校协同，形成育人合力我深知，教育是一项系统工程，需要学校和家庭的密切配合。因此，我十分重视家校沟通工作，构建了多元化的家校沟通平台。一是定期召开家长会，本学年共召开家长会3次，向家长全面反馈学生的在校情况，介绍学校的教育教学计划和班级管理措施，听取家长的意见和建议；二是开展家访活动，利用周末和节假日时间，对班级内35名学生进行了家访，深入了解学生的家庭环境、成长经历和家庭教育情况，与家长共同探讨教育方法和策略；三是建立班级微信群和家长QQ群，及时发布学校通知、作业布置、学生在校表现等信息，方便家长随时了解学生情况，与家长保持常态化沟通。此外，我还组织开展了“家长开放日”活动，邀请家长走进课堂，观摩教学过程，体验学生的学习生活，增进家长对学校教育教学工作的了解和支持。通过一系列家校沟通活动，形成了强大的育人合力，家长对学校工作的满意度达98%，对班级管理和教学工作的支持率达100%。五、坚持自我提升，促进专业成长（一）理论学习与培训我始终保持学习的热情，积极参与各类培训和学习交流活动。本学年，参与市级数学骨干教师培训1次、区级教学改革专题培训3次、校级教研活动40余次，认真学习教育教学理论、新课程标准和先进的教学方法，不断更新教育理念。同时，利用课余时间阅读《数学思维方法》《班主任工作实用技巧》等专业书籍20本，撰写学习笔记3万余字，提升了自身的理论水平和专业素养。（二）教学研究与反思我积极参与教学研究工作，结合教学实践中的问题开展课题研究。作为主持人申报校级课题《初中数学课堂教学中培养学生逻辑思维能力的策略研究》，目前已完成中期研究报告；撰写教学论文《项目式学习在初中数学教学中的应用实践》，获得区级论文评比二等奖；坚持撰写教学反思和教育随笔，全年累计撰写教学反思48篇、教育随笔12篇，通过反思不断总结经验、改进教学方法。（三）同行交流与合作我注重与同行的交流合作，积极参与教研组的集体备课、听课评课活动，全年累计听课60节，评课35节，虚心向经验丰富的教师学习，借鉴先进的教学经验和班级管理方法。同时，与教研组同事共同开发校本教材《初中数学拓展性学习资源》，参与编写练习题集3本，在交流合作中提升了自身的教学能力和研究水平。六、反思存在不足，明确努力方向回顾本学年的工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处：一是班级管理中，对学生的个性化关注还不够到位，部分学生的个性特长未能得到充分发挥；二是数学教学中，对新课程改革理念的实践应用还不够深入，教学创新的力度有待加强；三是课题研究能力有待提升，研究方法不够系统，研究成果的转化应用效果不够明显；四是家校沟通的深度和广度有待拓展，部分家长的教育理念和方法还需要进一步引导。针对以上不足，我将在今后的工作中采取以下改进措施：一是加强对学生的个性化关注，深入了解每位学生的兴趣爱好和个性特长，为学生提供更多展示自我的平台，促进学生全面发展；二是深化课堂教学改革，深入研究新课程标准和学科核心素养，积极探索更有效的教学模式和方法，加大教学创新力度，提升课堂教学质量；三是提升课题研究能力，系统学习教育科研方法，加强与同行的交流合作，注重研究成果的转化应用，力争形成具有推广价值的教学经验；四是拓展家校沟通的深度和广度，通过家长学校、专题讲座等形式，引导家长树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法，形成家校协同育人的强大合力。七、展望未来工作，续写育人篇章2026学年度，我将继续秉持“以生为本”的教育理念，以更加饱满的热情、更加务实的作风投入到班主任工作和教学工作中。在班级管理方面，进一步完善班级规章制度，加强班风学风建设，关注学生的身心健康和全面发展，努力打造一个更具凝聚力、更具活力的优秀班级；在教学工作方面，继续深化