小学师德师风培训制度

PAGE小学师德师风培训制度一、总则（一）目的为全面加强我校师德师风建设，提高教师职业道德水平，规范教师职业行为，培养造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际，特制定本培训制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职教师。（三）基本原则1.以人为本原则：充分尊重教师的主体地位，关注教师的需求和发展，激发教师参与师德师风培训的积极性和主动性。2.师德为先原则：把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，贯穿培训全过程。3.问题导向原则：聚焦师德师风建设中的热点、难点问题，有的放矢地开展培训，增强培训的针对性和实效性。4.常态长效原则：将师德师风培训作为教师队伍建设的常态化工作，持续推进，不断完善，形成长效机制。二、培训目标（一）提高思想政治素质使教师坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，忠诚于党和人民的教育事业。（二）提升职业道德水平1.让教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。2.培养教师的职业操守和道德品质，杜绝违反师德师风的行为，树立良好的教师形象。（三）增强教育教学能力通过培训，帮助教师更新教育理念，掌握现代教育教学方法和手段，提高教育教学质量，促进学生全面发展。三、培训内容（一）思想政治教育1.深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，领会党的教育方针政策，把握教育改革发展方向。2.开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，增强教师的历史使命感和责任感。3.加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，培育和践行社会主义核心价值观。（二）师德规范教育1.系统学习《中小学教师职业道德规范》，明确教师职业道德的基本要求和行为准则。2.解读师德师风建设的相关法律法规，如《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等，增强教师依法执教的意识。3.分析师德师风典型案例，引导教师汲取经验教训，自觉遵守师德规范。（三）教育教学能力提升1.现代教育教学理论与方法培训，如课程改革、教学模式创新、信息技术应用等。2.学科专业知识与技能培训，帮助教师提升学科素养，提高教学水平。3.班级管理与学生心理健康教育培训，增强教师的班级管理能力和对学生心理健康问题的识别与应对能力。（四）师德师风实践活动1.开展师德师风主题演讲、征文、案例评选等活动，激发教师的师德情感，展示师德建设成果。2.组织教师参加志愿服务、社会实践等活动，增强教师的社会责任感和使命感。3.建立教师师德师风成长档案，记录教师参加培训及师德表现情况，促进教师自我反思和成长。四、培训方式（一）集中培训1.定期组织全体教师参加集中培训，邀请教育专家、师德楷模等进行专题讲座，解读政策法规，传授师德知识和教育教学技能。2.集中培训时间一般每学期不少于[X]天，可根据实际情况安排在寒暑假或开学初。（二）校本培训1.学校组织开展形式多样的校本培训活动，如师德师风专题研讨、教学观摩、师徒结对帮扶等。2.校本培训由学校教务处、德育处等部门组织实施，每周安排一定时间进行，确保培训的常态化。（三）网络培训1.利用网络平台，提供丰富的师德师风培训资源，如在线课程、视频讲座、案例分析等，供教师自主学习。2.要求教师定期参加网络培训课程学习，并完成相应的考核任务。（四）自主学习1.鼓励教师自主阅读教育经典著作、师德师风相关书籍和文章，撰写读书笔记和心得体会。2.教师根据自身专业发展需求，自主选择学习内容，不断提升自身素质。五、培训计划与实施（一）培训计划制定1.学校教务处会同德育处等部门，根据上级教育主管部门的要求和学校师德师风建设实际，制定年度师德师风培训计划。2.培训计划应明确培训目标、内容、方式、时间安排、参与人员等，并报学校领导审批后实施。（二）培训实施1.培训前准备确定培训师资，提前与培训专家或校内骨干教师沟通协调，确保培训内容的针对性和实用性。准备培训资料，如教材、讲义、课件等，为教师提供良好的学习条件。通知教师参加培训，明确培训时间、地点、内容和要求等。2.培训过程管理严格考勤制度，对教师参加培训的情况进行记录，确保培训的出勤率。营造良好的培训氛围，鼓励教师积极参与培训讨论、互动交流等活动，提高培训效果。培训过程中，及时收集教师的意见和建议，对培训内容和方式进行调整优化。3.培训考核建立完善的培训考核机制，对教师参加培训的学习成果进行考核评价。考核方式可采用考试、撰写心得体会、教学实践应用等多种形式，全面评估教师的学习效果。培训考核结果作为教师年度考核、职称评定、评优评先等的重要依据。六、培训保障（一）组织保障1.成立学校师德师风培训工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，教务处、德育处、年级组等部门负责人为成员。2.领导小组负责统筹规划、组织协调学校师德师风培训工作，研究解决培训工作中的重大问题。（二）师资保障1.加强培训师资队伍建设，选拔校内师德高尚、业务精湛的骨干教师担任培训讲师，同时积极邀请校外教育专家、学者来校讲学。2.定期组织培训师资参加培训者培训，不断提高培训师资的业务水平和教学能力。（三）经费保障1.学校设立师德师风培训专项经费，用于培训师资聘请、培训资料购置、培训场地租赁、教师外出学习交流等方面的开支。2.确保培训经费专款专用，合理使用，提高经费使用效益，为培训工作提供有力的经费支持。七、监督与评估（一）监督机制1.学校建立师德师风培训监督检查制度，定期对培训计划执行情况、培训效果等进行检查。2.设立师德师风举报信箱和举报电话，畅通教师和学生、家长及社会各界的监督渠道，及时发现和处理师德师风问题。（二）评估机制1.每学期末对师德师风培训工作进行全面评估，总结经验，查找不足，提出改进措施。2.评估内容包括培训目标达成情况、培训内容针对性和实用性、培训方式有效性、教师参与度和满意度等方面。3.根据评估结果，对表现优秀的教师和部门进行表彰奖励，对存在问题的进行督促整改。八、激励与约束（一）激励措施1.将师德师风培训表现纳入教师绩效考核体系，对积极参加培训、表现优秀的教师给予适当的绩效加分。2.在职称评定、评优评先等方面，优先考虑师德师风培训成绩突出的教师。3.对在师德师风培训中取得显著成果的教师，如撰写的优秀论文、案例等，给予表彰和奖励，并在全校范围内进行推广交流。（二）约束措施1.对违反师德师风规定的教师，视情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除