2025年高职劳动与社会保障（劳动与社会保障教育心理学案例分析）试题及答案

2025年高职劳动与社会保障（劳动与社会保障教育心理学案例分析）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共30分）1.劳动与社会保障的核心目标是（）(本题3分，答题要求：从以下选项中选出正确答案)A.促进就业B.保障社会公平C.维护社会稳定D.提高社会保障水平答案：C2.社会保障体系中最基本、最核心的内容是（）(本题3分，答题要求：从以下选项中选出正确答案)A.社会保险B.社会救助C.社会福利D.社会优抚答案：A3.教育心理学研究的核心内容是（）(本题3分，答题要求：从以下选项中选出正确答案)A.教学方法B.学习过程C.教师心理D.学生心理答案：B4.学生在学习过程中，将新知识与原有知识建立联系的过程属于（）(本题3分，答题要求：从以下选项中选出正确答案)A.知识的获得B.知识的保持C.知识的提取D.知识的迁移答案：D5.教师根据学生的学习结果给予表扬或批评，这种强化方式属于（）(本题3分，答题要求：从以下选项中选出正确答案)A.正强化B.负强化C.替代强化D.自我强化答案：A6.当学生对某一学科产生兴趣时，会更主动地学习，这体现了学习动机的（）(本题3分，答题要求：从以下选项中选出正确答案)A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能答案：A7.个体在面对压力时，通过改变自己的认知方式来应对压力，这种应对策略属于（）(本题3分，答题要求：从以下选项中选出正确答案)A.问题解决策略B.情绪调节策略C.认知重构策略D.社会支持策略答案：C8.学校开展心理健康教育的主要途径不包括（）(本题3分，答题要求：从以下选项中选出正确答案)A.学科教学B.心理咨询C.校园文化活动D.校外兼职答案：D9.劳动保障监察的首要原则是（）(本题3分，答题要求：从以下选项中选出正确答案)A.保护劳动者权益B.公正、公开原则C.高效、便民原则D.教育与处罚相结合原则答案：A10.社会福利的对象是（）(本题3分，答题要求：从以下选项中选出正确答案)A.全体社会成员B.弱势群体C.老年人D.儿童答案：A第II卷（非选择题，共70分）二、填空题（每空2分，共20分）1.劳动与社会保障的主要内容包括社会保险、社会救助、社会福利、______和慈善事业等。答案：社会优抚2.教育心理学的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、______和个案研究法等。答案：测验法3.学习动机的两个基本成分是学习需要和______。答案：学习期待4.知识学习的过程包括知识的获得、知识的保持和______。答案：知识的提取5.心理健康的标准包括自我意识正确、人际关系协调、______、情绪积极稳定和人格结构完整等。答案：社会适应良好6.劳动争议处理的程序包括协商、调解、______和诉讼。答案：仲裁7.社会救助的特点包括最低保障性、______、权利义务单向性和救助对象全民性。答案：按需分配8.教师的教学效能感包括个人教学效能感和______。答案：一般教学效能感9.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和______。答案：学习的心向与定势10.社会保障基金的筹集方式主要有征税方式、征费方式和______。答案：强制储蓄方式三、简答题（每题10分，共30分）1.简述劳动与社会保障的重要意义。答案：劳动与社会保障对于促进经济发展、维护社会公平正义、保障人民基本生活、促进社会稳定和谐等具有重要意义。它能保障劳动者权益，促进就业，调节收入分配差距，为社会成员提供基本生活保障，增强社会安全感，推动社会持续健康发展。2.简述影响学生学习的主要因素。答案：影响学生学习的主要因素包括内部因素和外部因素。内部因素有学生的智力因素、非智力因素如学习动机、学习兴趣、学习态度等，还有学生已有的知识基础和认知结构。外部因素有家庭环境、学校教育、社会文化等。家庭的教育方式、经济状况等影响学生学习；学校的教学质量、师资水平、课程设置等至关重要；社会文化氛围、价值观等也对学生学习产生潜移默化的作用。3.简述社会保障的主要功能。答案：社会保障具有稳定功能，保障社会成员基本生活，减少社会动荡；调节功能，调节收入分配，缩小贫富差距；促进经济发展功能，如通过消费拉动经济等；互助功能，实现社会成员之间的互助共济；促进社会公平功能，保障公民平等权利，维护社会公平正义。四、案例分析题（每题10分，共20分）材料：某企业员工小李，工作多年后因企业经营困难下岗。下岗后，小李情绪低落，对未来感到迷茫，生活陷入困境。他开始酗酒，与家人关系也变得紧张。同时，他发现自己很难再找到合适的工作，因为自身技能有限且市场就业竞争激烈。问题：请运用劳动与社会保障及教育心理学的相关知识分析小李面临的问题，并提出解决建议。答案：从劳动与社会保障角度看，小李下岗面临失业困境，缺乏生活保障，这体现了社会保障体系在应对失业方面的不足。从教育心理学角度，小李下岗后情绪低落、迷茫，是其自我效能感降低，缺乏应对挫折的能力。解决建议：加强职业培训，提升小李技能，增强其就业竞争力，这符合教育心理学中通过学习提升能力的原理；完善社会保障体系，为小李提供失业救助和再就业支持，帮助他度过难关，体现劳动与社会保障的保障功能。材料：在某学校，学生小王平时学习成绩较好，但在一次重要考试中发挥失常，成绩大幅下降。此后，小王变得焦虑不安，对学习产生了恐惧心理，甚至出现了逃避学习的行为。老师发现后，与小王进行了沟通，了解到他在考试前过度紧张，担心考不好让父母失望。问题：请分析小王出现这种情况的原因，并运用教育心理学知识提出帮助小王的措施。答案：原因分析：从教育心理学角度，小王考试失常后出现焦虑、恐惧和逃避行为，是因为他将考试成绩与自身价值过度关联，导致考试焦虑。同时，他缺乏应对考试挫折的心理调适能力。措施：老师可帮助小王进行积极的自我暗示，改变他对考试的不合理认知，这符合认知行为疗法的原理。还可以教小王一些放松技巧，如深呼吸、渐进性肌肉松弛等，缓解他的紧张情绪，增强其心理韧性，帮助他重新建立对学习的信心。五、论述题（每题20分，共20分）论述如何在劳动与社会保障工作中更好地运用教育心理学原理，提高工作效果。答案：在劳动与社会保障工作中，可从多方面运用教育心理学原理提高效果。首先，了解劳动者心理需求，运用动机理论激发其就业和参保积极性。例如，通过设置合理目标和奖励机制，满足其自我实现需求，增强工作动力。其次，关注失业人员心理状态，运用情