2025北京东城区初一（下）期末语文试题及答案

初中2025北京东城初一（下）期末语文2025.7学校___________班级_____________姓名___________教育ID号__________考生须知1.本试卷共8页，共五道大题、26道小题、满分100分。考试时间120分钟。2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和教育ID号。8.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。4.在答题卡上，选择趣用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5.考试结束后、请将答题卡交回。一、基础·运用（共14分）为弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的学习活动。你所在小组准备制作短片，请你根据小组成员的意见修改完善。1.用正楷字书写“孝亲敬老传承家风”八个字作为片名。第一部分孝的传统“孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“乌鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，有“父母威严而有慈，到子女畏慎而生孝矣”“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也”等启人心智的家训，还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事……2.对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是（）A.“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。B.“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。C.因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。D.因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。第二部分孝的内涵曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”（《礼记·祭义》）“能养”指为父母提供衣食住行的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止、品德修养都不应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求；“尊亲”则是使父母尊荣，是孝道的更高境界。一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，战士写下“待儿凯旋，必亲奉汤药”的誓言，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年……“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。3.第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。4.小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（）上联：敬亲孝老①下联：②乘丹心A.①承古训②忠诚报国 B.①承古训②尽忠报国C.①永垂范②忠诚报国 D.①永垂范②尽忠报国第三部分传承家风①除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传统美德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境，_______的母亲画荻教子为孩子读书学习创造条件，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战事业提供支持……②诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝诫孩子成为德才兼备的君子，颜之推用“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”训诫孩子为文不从流俗，王阳明用“能下人，是有志；能容人，是大器”教育孩子懂得谦进包容……③这些优良的家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水。④传承优良家风，家家有责，人人有责。5.小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填入的人名。你查阅“画荻教子”的资料后知晓，他是北宋政治家、文学家、史学家__________（填人名），《卖油翁》就是他的作品。6.小组成员对文稿中画波浪线的句子是否使用了修辞手法有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（）A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句7.你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有感》（其一）中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判断，下列对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是（）A.滋养传统美德的丰富营养 B.哺育中华民族的清澈水流C.涵养优良家风的不竭资源 D.传承优秀文化的独特渠道8.下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（）A.岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。B.钱学森秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。C.黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。D.黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。二、古诗文阅读（共20分）（一）（共5分）9.默写。（1）___________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（2）无丝竹之乱耳，___________（刘禹锡《陋室铭》）（3）马上相逢无纸笔，_____________。（岑参《逢入京使》）（4）古诗中有很多蕴含哲理的诗句，如“__________、__________”。（二）（共5分）阅读《木兰诗》，完成下面小题。木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。【甲】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。【乙】开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？10.诗中对木兰有多种指称。下列对其理解有误的一项是（）A.与家人对话决定代父从军、离家行军途中思念父母时，用“女”指称，符合木兰为人女儿的身份，流露出她的一片孝心。B.不受可汗封赏、希望归还故乡时，用“儿”指称，既符合木兰女扮男装的身份，也流露出她回归家乡与家人团聚的心愿。C.与家人团聚时，以“女”“妹”“姊”指称，既符合木兰多重的家庭身份，也流露出她与家人再次团聚时的满足与喜悦。D.借雄兔难兔作比时，以“我”指称，符合木兰恢复女儿装做回自我的身份，流露出她机智远超伙伴的优越感与自信心。11.《木兰诗》富有民歌特色，常以铺陈排比描述行为情态。请从【甲】【乙】两处中选择一处，说说你的理解和感受。（三）（共10分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！“肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】尚书郎南阳樊准以儒风浸①衰，上疏曰：“臣闻人君不可以不学。光武皇帝受命中兴，东西诛战，不遑②启处，然犹投戈讲艺，息马论道。孝明皇帝庶政万机，无不简心，而垂情古典，游意经艺，每飨射礼毕，正坐自讲，诸儒并听，四方欣欣。又多征名儒，布在廊庙，每宴会则论难衎衎③，共求政化，期门、羽林介胄之士，悉通《孝经》，化自圣躬，流及蛮荒，是以议者每称盛时，咸言永平。今学者益少，远方尤甚，博士倚席不讲，儒者竞论浮丽，忘謇謇④之忠，习諓諓⑤之辞，臣愚以为宜下明诏⑥，博求幽隐⑦，宠进⑧儒雅，以俟⑨圣上讲习⑩之期。”太后深纳其言，诏：“公、卿、中二千石各举隐士、大儒，务取高行，以劝后进，妙简博士，必得其人。”（选自《资治通鉴·汉纪四十一》）①[浸]渐渐。②[遑（huáng）]闲暇。③[衎衎（kàn）]快乐的样子。④[謇謇（jiǎn）]忠直之言。⑤[諓諓（jiàn）]能言善辩，⑥[诏]诏令。皇帝的命令或文告。⑦[幽隐]这里指隐居不仕的贤才。⑧[宠进]尊粜并进用。⑨[俟]等待。⑩[圣上讲习]给皇帝讲学。12.梳理【甲】【乙】两文中一词多义的词语，填写下表。词语【甲】【乙】辞例句：蒙辞以军中多务词义：推托例句：习諓諓之辞词义：①_____大例句：自以为大有所益词义：②_______例句：各举隐士、大儒词义：③______及例句：及鲁肃过寻阳词义：④_______例句：流及蛮荒词义：到达13.根据课内所学和所给注解，翻译【乙】文中的画线句。臣愚以为宜下明诏，博求曲隐，宠进儒雅，以俟圣上讲习之期。14.根据【甲】【乙】两文，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。两文的劝说有许多共同之处。如，孙权和樊准都首先指出不可以不学习，来强调学习的________；又如，两者都善于用事例劝说，孙权以自身虽政务繁忙但仍常常读书而获益的经历劝说，樊准则列举两位先皇________的事例劝说；再如，两者的劝说都被接受，这可以直接从“蒙乃始就学”和“________”中看出。（①②用自己的话概括，③用原文作答）三、名著阅读（5分）15.结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的内容，说说你对“社会环境与个人成长”的认识。（要求：写出人物所处的社会环境与个人经历，简要分析并得出合理的结论。120字左右）四、现代文阅读（共21分）（一）（共9分）阅读下面三则材料，完成下面小题。【甲】“竹”意象的文化意蕴是在古典诗歌的发展中逐渐变化与丰富的。先秦乃至秦汉时期的诗歌作品，对竹和竹制品有大量的描绘，但对竹的认识多出于自然，重在表现其自然属性，如《诗经·卫风》中有“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”之类的诗句。魏晋时期，竹逐渐进入了更多文人的视野，但“竹林七贤”却不曾留下一首咏竹诗，只是用行动向人们展示自己的高风亮节。南朝时期开始借竹来抒发情志，虽然此时期咏竹诗只是描摹物象，很少有真情抒发，但寄寓人的情惑的“竹”意象初露端倪。唐宋至明清时期，竹深深融入文人的身心，“竹”意象不仅能寄寓人的情感，而且能象征人的品格。“唐宋八大家”之一的苏轼所写的“无竹令人俗”“可折不可辱”等诗句，清代“扬州八怪”之一的郑板桥所写的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，都很有代表性。（取材于郑超《论“竹”意象在中国古典诗词中的文化意蕴》）【乙】①最美妙的时间莫过于在竹林中漫步。曾记得有次进入一个山村里，我看见整片整片的竹林掩映着蜿蜒曲折的村道。一个人独自走着，只听见自己的脚步声和微弱的虫鸣。和风吹来，竹林随风飘荡，仿佛大海翻起的碧浪。竹浪一浪一浪地轻揉着、翻滚着，拍打着辽远的天际，无边无际。难怪人们称之为竹海。竹叶发出“沙沙”的响声和着风，如催眠曲般此起彼伏，是为“绿阴摇曳，瑞音清绝”也。黄昏时候，（1）阳光穿过竹子洒落下来，竹林上染了一层淡淡的金黄。此时，村子里炊烟袅袅，吴均所谓“山际见来烟，竹中窥落日”的美丽意境便豁然于眼前了。②后来，我走访了各处特色小镇和一些工厂园区，无意间总为门前或走廊旁边的那么一丛修竹所吸引，总觉得有了这么一丛竹子的点缀，便多了一分宁静，多了一分写意。（取材于邝振星《竹》）【丙】①毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露者无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！②毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。③朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。（2）二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么翔密，井冈山终于换了人间！（取材于袁鹰《井冈翠竹》）16.【甲】说明了“竹”意象文化意蕴的________，有助于我们判断【乙】【丙】中“竹”意象文化意蕴的异同；【乙】【丙】都表现了“竹”的自然属性；但除了表现自然属性之外，【乙】侧重_________【丙】侧重_________。17.三则材料都引用了诗句，但作用有所不同。请结合三则材料内容，补全下面表格。材料所引诗句作用【甲】千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。说明“竹”意象在清代的文化意蕴【乙】①_______________在视觉上营造美好意境，表现作者闲适心情【丙】野火烧不尽，春风吹又生。②____________18.材料中的两处画线句，通过词语的锤炼增强了表达效果。请任选一处画线句，作简要赏析。（二）（共12分）阅读《此生无愧“中国心”》，完成下面小题。此生无愧“中国心”①吴大观，“中国航空发动机之父”！我们可以用若干个“第一”来概括他的巨大贡献：组建了新中国第一个航空发动机设计结构；创建了我国航空史上第一个发动机实验基地；主持研制了我国第一台喷气发动机、涡喷发动机、涡扇发动机；成功研制了我国第一台斯贝发动机；建起了新中国第一支航空动力设计研制队伍；建立了第一套航空发动机研制规章制度和技术标准……②女儿吴晓云说：“爸爸病重，蔫蔫的，但只要老同志来探望，他就神采飞扬，拉着人家说个不停，话题全是‘发动机’。”③为中国战鹰装上一颗强劲的“中国心”——这个目标，就像穿越一个世纪的火焰，燃烧了他全部的生命。④一九三八年，吴大观在西南联大机械系读四年级。凄厉的防空警报不时响起，日军的飞机像乌鸦一般飞到昆明上空，鬼魅般的黑色炸弹随即从天而降。昆明城内火光四起，爆炸声、哭喊声连成一片……“跑警报”也成了西南联大师生们日常的课程。每次“跑警报”，吴大观总要提上一个布兜，里面装着书本和计算尺。他趴到草丛里，还在看书、计算。学习理论，琢磨飞翔，是他心中的重中之重。日本军机狂轰滥炸后，呼啸着扬长而去。中国虽有空军战机，但数量少、质量差、飞不高、飞不快。加上中国工业基础薄弱，连飞机的维修都无法保障，导致本就不多的战机常常不能升空作战。吴大观的心，被深深地刺痛了，他做出了一个重大决定：“我要转系，学习航空。”⑤从机械系转入了航空系、他的心，真正飞翔起来。⑥一九四二年，吴大观毕业。他毫不犹豫地选择了逐梦航空，在贵州大定县的山洞和茅草屋里，用两年时间潜心研究了活塞式发动机的整套技术资料，全面掌握了当时世界上比较先进的航空发动机工艺技术，之后几年、除了接受试验工程师工作培训，吴大观还学习了齿轮加工等技术。⑦一九四六年、在美国普·惠公司的车间，吴大观见到了喷气式发动机离心式压气机叶轮和涡轮部件，不禁悲从中来：中国现在连活塞式发动机还制造不出来，哪年哪月才能制造出喷气发动机呢？除了在工厂里学习、吴大观还大量阅读各种相关杂志和书籍，获取录新的喷气式发动机知识。这为他后来从事喷气式发动机的研究，打开了一个宽阔的窗口。⑧一九四七年，吴大观对劝他留在美国的朋友说：“我是中国人，我一定要回祖国！”之后毅然回国一九四八年，吴大观又毅然前往解放区，他对华北军区司令员聂荣臻说：“我唯一的愿望就是将来造出我们国家的航空发动机，造出自己的飞机。”⑨征途漫漫，吴大观和他的同事们寻找者属于中国航空发动机的道路。一九五四年七月，新中国生产的第一架飞机——“初教-5”试制成功。一九五六年五月，我国第一台“涡喷-5”发动机仿制成功，这是第一代国产喷气式发动机。一九五八年，“喷发-1A”发动机和“歼教-1”喷气式飞机研制成功，填补了我国航空领域的多项空白，也向全世界证明，中国人完全能够造出自己的喷气式发动机和喷气式飞机。⑩此后，从涡轮喷气发动机到更先进的涡轮风扇发动机，吴大观又参与试制了一系列喷气式发动机。一九八五年底，在决定仿制还是自主研制第三代国产大型军用航空涡扇发动机的关键时刻，吴大观大声疾呼：“我们一定要开创一条中国自主研制航空发动机的道路。否则，就会永远受制于人，战机就会永远没有‘中国心’！”他与其他八位专家一起联名报告国务院，建议自主研制“太行”涡扇发动机。于是，“太行”发动机项目得以立项。⑩二零零三年九月，斯贝（“涡扇-9”）发动机的全面国产化进入关键时刻，却发生了叶片断裂故障。当时，已是八十七岁高龄的吴大观立刻赶到西安430厂，很快找到了故障的主要原因。在他指导下，第二台发动机顺利通过了验证试车。回到北京后，他又将自己总结的关键技术经验和资料，无私地奉献给了工厂，并对斯贝发动机技术的改进提出了建议。⑪二零零五年五月，吴大观再一次贡献他多年来总结的关键技术和经验。这对我国“秦冷”发动机（斯贝发动机的升级版）的生产定型起到了关键作用。后来，吴大观在看到装着“中国心”的“飞豹”战机在西安飞机城上空进行飞行表演时，热泪纵横。⑫九十岁高龄那年，他写下肺腑之言：“我愿在自己有生之年，继续为我们的航空工业尽心尽力，为实现今生航空报国夙愿，奉献一颗赤诚之心。”⑬二零零九年三月十八日入时十分，灿烂的阳光透过玻璃窗，照进安静的病房。吴大观抬起眼，最后一次仰望祖国蔚蓝的天空——一架“战鹰”带着强大的“中国心”，呼啸而过。他的心也乘风而去，脸上露出了欣慰的笑容……⑭二零零九年七月，吴大观入选“100位新中国成立以来感动中国人物”。飞翔的“中国心”感动了中国！（取材于李春雷《吴大观：给战鹰安上“中国心”》）19.文章讲述了“中国航空发动机之父”吴大观的故事。他在西南联大求学期间因①__________而毅然转入航空系；毕业后利用一切机会学习技术，因感到中美发动机制造差距而努力学习最新的喷气式发动机知识；后来和同事们不断探索，制造出中国自己的喷气式发动机和喷气式飞机；八十年代提出②____________的建议，促成“太行”发动机项目立项；进入新世纪，虽年事已高，但仍③____________，并无私地奉献出自己总结的关键技术和经验。20.下面是对文章中两处画线句的改写。请任选一处改写，结合具体内容简要分析其表达效果的变化。（1）将第①段中画线的多个独立成行的短句改写为一个长句：他组建了新中国第一个航空发动机设计结构，创建了我国航空史上第一个发动机实验基地，主持研制了我国第一台喷气发动机、涡喷发动机、涡扇发动机，成功研制了我国第一台斯贝发动机，建起了新中国第一支航空动力设计研制队伍，建立了第一套航空发动机研制规章制度和技术标准……（2）把第⑥段中画线的一个长句改写为多个短句：他毫不犹豫地选择了逐梦航空。他在贵州大定县的山洞和茅草屋里工作和生活。他用两年时间潜心研究了活塞式发动机的整套技术资料。这让他全面掌握了当时世界上比较先进的航空发动机工艺技术。21.文章除了概括式的叙述以外，还穿插了多处细节描写来刻画人物的丰富形象。结合相关内容，说说作者是如何运用细节描写来刻画人物的丰富形象的。22.依据文章内容，说说你对结尾段中“中国心”的理解。五、写作（40分）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。23.普希金说“忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”你在学习和生活中，曾经面对过什么样的日子？又是怎样度过的？请将“________的日子里须要___________”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙性文章。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。24.周敦颐笔下的一株株莲荷，俨然是洁身自好的君子；袁鹰笔下的一竿竿井冈翠竹，化身为无私无畏的英雄；宗璞笔下的一树树紫藤萝，汇聚成永无止境的生命长河……细心观察，用心体悟，大自然的一草一木便有了人的情感、思想、品格等。请将“_________颂”补充完整，构成你的题目，写一篇托物言志的文章。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。

参考答案一、基础·运用（共14分）【答案】1.孝亲敬老传承家风2.D3.示例：为国家的发展贡献力量4.B5.欧阳修6.A7.C8.B【1题详解】本题考查汉字的规范书写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐。注意“孝、敬、传、承”的间架结构和写法。【2题详解】本题考查字音和字形。A.“读音为‘zhi’”的说法不正确。炽热（chìrè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。故“炽热”的“炽”，读音为“chì”；B.“读音为‘pǔ’”的说法不正确。乌鸦反哺（wūyāfǎnbǔ）：比喻子女长大奉养父母，报答恩情。故“乌鸦反哺”的“哺”，读音为“bǔ”；C.“‘耐人寻味’的‘耐’书写有误”的说法不正确。“耐人寻味”的“耐”书写无误；故选D。【3题详解】本题考查病句的辨析与修改。结合画线句“让国家的发展贡献力量”分析，句子搭配不当，“让国家的发展”是一个介宾短语，与“贡献力量”搭配时语义不通，可改为“为国家的发展贡献力量”。【4题详解】本题考查对联。对联要求上下联字数相等，词性相对，平仄相协，内容相关，结构对称。第一空：结合下联“乘丹心”分析，“乘”是动词，“丹心”是偏正结构的名词，故上联①空所填内容要词性相对，结构对称，且最后一个字为仄声。结合“承古训”分析，“承”是动词，“古训”是偏正结构的名词，最后一个字“训”为仄声；结合“永垂范”分析，“永”是副词，“垂范”是动宾短语，最一个字“范”为仄声；结合对联的要求可知，①空应选填“承古训”；第二空：结合上联“敬亲孝老”分析，“敬亲”是动宾结构，“孝老”是动宾结构，共同构成并列短语，故下联②处需对应相同结构。结合“忠诚报国”分析，“忠诚”是并列结构，“报国”是动宾结构，共同构成偏正短语；结合“尽忠报国”分析，“尽忠”是动宾结构，“报国”是动宾结构，共同构成并列短语；结合对联的要求可知，②空应选填“尽忠报国”；故选B。【5题详解】本题考查文学常识。结合题干中的“他是北宋政治家、文学家、史学家”“《卖油翁》就是他的作品”可知，他是欧阳修，故填“欧阳修”。欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家，位列“唐宋八大家”之一。【6题详解】本题考查判断修辞手法。A.结合第①句分析，没有使用修辞手法；B.结合第②句分析，连用三个“人名＋用＋诗文＋动词＋孩子＋动宾短语”的句式，这是运用了排比的修辞手法；C.结合第③句分析，句中将“优良的家风”比作“孩子向上向善和社会健康发展的基石”，这是运用了比喻的修辞手法；D.结合第④句分析，“家家有责，人人有责”运用了对偶的修辞手法；故选A。【7题详解】本题考查理解词义。结合诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”的诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”可知，“源头活水”本义是指永不枯竭的源头不断地输送活水；结合语境“可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水”可知，“源头活水”在这里是指涵养优良家风的中华民族传统美德，即涵养优良家风的不竭资源；故选C。【8题详解】本题考查成语的使用。A．家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知‌。句中用于形容大家都知道岳母刺字的故事，符合语境，使用恰当；B．气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。句中用于形容钱学森在中国核武器事业上取得的杰出成就，对象用错；C．可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。句中用于形容黄旭华隐姓埋名30年的事迹值得歌颂与赞美，符合语境，使用恰当；D．锲而不舍：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。句中用于形容黄文秀坚持不懈地带领群众脱贫，符合语境，使用恰当；故选B。二、古诗文阅读（共20分）（一）（共5分）9.【答案】①.箫鼓追随春社近②.无案牍之劳形③.凭君传语报平安④.示例：山重水复疑无路⑤.柳暗花明又一村【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“箫、牍、凭”等字词容易写错。其中第（4）小题要求填写积累的蕴含哲理的诗句。示例：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（前句以“浮云”比喻阻碍视线的障碍物，后句点明原因——因站得高、看得远，故能穿透迷雾。此句既可理解为登山者的心境，亦可引申为人生哲理：唯有提升格局、坚定信念，方能不被眼前困境迷惑，洞察本质。）（二）（共5分）【答案】10.D11.答案示例一：选甲。通过从各个不同方向的市集购买不同从军所需物品的铺陈排比，描绘了木兰出征前四处奔波购买作战装备时繁忙紧张的情景，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还让我们感受到了木兰毅然从军的决心和为从军所作准备的充分。答案示例二：选乙。通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等动作的铺陈排比，描绘了木兰回到闺阁、恢复女儿装束时的情景，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还让我们感受到了木兰对故居的亲近、对女儿装束的喜爱和归来后情不自禁的喜悦。【导语】《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期的一首乐府民歌。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。【10题详解】本题考查理解诗歌内容。D．“流露出她机智远超伙伴的优越感与自信心”的理解不正确。“我”是木兰以兔自比，展现巾帼不让须眉的豪情，流露出她的机智与幽默；故选D。【11题详解】本题考查赏析诗句。结合【甲】处“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”分析，通过列举东、西、南、北四个市场的不同装备，以空间方位为序，逐一铺陈，形成强烈的画面感。这种分项罗列的方式，是民歌中常见的“赋”的表现手法，强调木兰为从军所做的周密准备。四句结构相同（“……市买……”），句式整齐，节奏明快，朗朗上口，体现了民歌的韵律美；从马匹到马具再到武器，逐步展现木兰从普通织女到战士的转变过程。表达上的作用：渲染氛围，突出战前准备的繁忙，暗示木兰代父从军的决心；从侧面刻画人物，不直接写木兰的心理，而是通过行动描写表现她的果敢与细心；增强趣味性，用夸张的“跑遍四方市场”体现民歌的诙谐风格，淡化从军的沉重感。这种铺排看似简单重复，实则生动再现了木兰忙碌的身影，让读者仿佛看到她穿梭于市井间的场景，既有叙事的张力，又充满生活气息，展现了民歌“以简驭繁”的艺术魅力；结合【乙】处“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”分析，通过“开、坐、脱、著、理、帖”一系列动作的排比，以六个连贯的动词展现木兰恢复女儿身份的过程；动作连贯，层次分明，展现木兰从战士到少女的转变，“我”的重复使用，突出木兰重归自我的喜悦。细腻的描写让人仿佛亲眼目睹木兰换装，感受到她回归本真的轻松与欢欣。结构上形成明快的节奏，体现民歌复沓的特点；内容上细腻刻画木兰从“战时袍”到“旧时裳”的转变，突出她解甲归家的欣喜；情感上通过“理云鬓”“帖花黄”等女性特有动作，与前文从军形象形成鲜明对比，强化了木兰作为巾帼英雄的立体形象。读来既觉生动活泼，又为木兰重获女儿本色而欣慰。（三）（共10分）【答案】12.①.言辞②.很③.大的，这里是“博学的”意思④.等到13.臣愚昧地认为应当下达明确的诏令，广泛地访求隐居不仕的贤才，尊崇并进用博学儒雅之人，来等待给皇帝讲学的日子。14.①.必要性②.事务繁忙仍亲自讲艺论道③.太后深纳其言【导语】【甲】文以对话展开，通过孙权劝吕蒙学习的场景，凸显“学贵有恒”的主题。孙权以自身为例，强调“涉猎”的重要性。吕蒙的转变印证了学习的成效，“刮目相待”成为经典，体现人物成长。【乙】文以历史为鉴，列举光武帝、孝明帝勤学事例，批评当时儒风衰败，提出“博求儒雅”的建议。凸显劝学的政治意义，反映汉代崇儒风气。【12题详解】本题考查一词多义。①句意：习惯于巧言善辩的言辞。辞：言辞。②句意：（我）自认为（读书对我）有很大的好处。大：很。③句意：各自举荐隐士、大儒。大：大的，这里是“博学的”意思。④句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。【13题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有：愚：愚昧；以为：认为；宜：应当；明诏：明确的诏令；博求：广泛地访求；曲隐：隐居的贤才；宠进：尊崇并进用；儒雅：有学识的儒士；以：来；俟：等待；圣上：皇帝；讲习：讲学；之：的；期：日子。【14题详解】本题考查内容理解与概括。①由【甲】文中“卿今当涂掌事，不可不学”，【乙】文中“臣闻人君不可以不学”可知，孙权针对吕蒙“当涂掌事”的身份，樊准针对“人君”的角色，均以“不可不学”的强制语气开篇，通过明确否定“不学”的可能性，凸显学习对掌权者而言是无法推脱的生存性需求（或“职业必修课”），从身份职责层面强调学习的必要性。②由【乙】文中“光武皇帝受命中兴，东西诛战，不遑启处，然犹投戈讲艺，息马论道；孝明皇帝庶政万机，无不简心，而垂情古典，游意经艺，每飨射礼毕，正坐自讲”可知，光武身处“东征西讨，不遑启处”的征战忙碌，仍“投戈讲艺（放下武器研讨经学）”；孝明面对“庶政万机，无不简心”的政务繁重，仍“垂情经艺（专注儒家经学）、正坐自讲（亲自讲学）”。二者共同展现先皇即便事务繁忙仍亲自讲艺论道的事例，以此佐证学习可贯穿忙碌生涯。③由【乙】文中“太后深纳其言”可知，樊准上疏的劝说内容，被太后以“深纳（深切采纳）”的明确态度接受，与【甲】文“蒙乃始就学”中吕蒙对孙权劝说的“行动响应”形成呼应，直观体现劝说的成效。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】尚书郎南阳人樊准因为儒家风气渐渐衰落，上奏章说：“我听说君主不能不学习。光武皇帝受天命复兴汉室，东征西讨，没有闲暇安居，然而还是放下武器研讨经学，让战马休息，谈论治国之道。孝明皇帝面对繁多的政务，没有一件不放在心上，却仍留意古代典籍，专注于儒家经学。每次飨射礼结束后，他就端正地坐着亲自讲学，众儒生一同聆听，各地都欢欣鼓舞。又多次征召有名的儒生，安排在朝廷任职，每次宴会时，（大家）都愉快地辩论诘难，共同探求政治教化；连期门、羽林这些身披铠甲的士兵，也都通晓《孝经》。教化从皇帝自身兴起，流传到偏远的蛮荒之地，因此议论的人常常称赞盛世，都说永平年间（是这样的时期）。如今求学的人越来越少，偏远地区尤其严重。博士们靠着坐席，不再讲学；儒生们争相谈论浮华的言辞，忘记了忠直恳切的谏言，习惯于巧言善辩的言辞。我愚笨地认为，应当下达明确的诏令，广泛寻访隐居的贤才，尊崇并进用儒士，以等待给皇上讲学的时机。”太后深切采纳他的建议，下诏令：“公、卿、中二千石官员各自举荐隐士、大儒，务必选取品行高尚的人，以此鼓励后辈；精心选拔博士，一定要找到合适的人选。”三、名著阅读（5分）15.【答案】答案示例一：祥子经历刘四盘剥、大兵抢车、孙侦探诈骗等之后，买车的希望一次次破灭，从一个诚实可爱的青年最终变成了自暴自弃的行尸走肉。他的悲剧命运由恶劣的社会环境和他自身的弱点共同造成。可见，恶劣的社会环境会消磨人的意志，个人成长需要矢志不渝的奋斗。答案示例二：保尔经历战场搏杀、感情波折、工地磨难和瘫痪失明等磨难，也未向命运屈服，反而以写作的方式践行了生命誓言。他的励志人生由他献身革命理想的激情、钢铁般的意志和顽强奋斗的精神所成就。可见，只有持之以恒地为理想而奋斗，个人才能在艰难的社会环境中成长。【详解】本题考查理解分析名著人物与名著内容。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量运用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。小说以保尔·柯察金的成长经历为主线，讲述他在革命战火中从懵懂青年蜕变为坚定战士的故事。他历经战场负伤、全身瘫痪、双目失明等磨难，却始终以顽强意志与命运抗争，用文字继续投身革命事业，展现了钢铁般的精神。题目要求结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的内容，分析“社会环境与个人成长”的关系，并得出合理的结论，注意字数要求。示例一：祥子所处的社会环境是20世纪20年代军阀混战、社会动荡的北平。他作为底层人力车夫，经历了三次买车失败（被大兵抢走、被孙侦探敲诈、为虎妞办丧事卖掉），最终在黑暗社会的压迫下走向堕落。这个悲剧说明：当社会环境极端不公时，个人奋斗往往难以突破时代桎梏。祥子从勤劳要强到麻木沉沦的转变，正是社会环境对个体成长的毁灭性影响的深刻写照。示例二：保尔成长于苏联革命与建设时期。贫困的童年培养其坚韧品格，战火中的军旅生涯，参加骑兵师的经历锤炼其意志，建设西伯利亚铁路时患上伤寒仍坚持工作，最终在全身瘫痪情况下完成小说创作。可见，艰难环境既能摧毁弱者，也能锻造强者，关键在于个人能否将环境压力转化为精神动力。四、现代文阅读（共21分）（一）（共9分）【答案】16.①.逐渐变化与丰富②.寄寓人的情感③.象征人的品格17.①.山际见来烟，竹中窥落日。②.突出井冈翠竹顽强的生命力，表现井冈山人民不屈不挠的革命精神。18.示例一：选（1）。“穿”“洒落”描摹出阳光透过竹子照射下来的动态美，“染”表现竹林被阳光着色的色彩美，生动形象地表现竹林在黄昏阳光照射下独有的美好色彩和氛围，表达作者的喜爱、愉悦之情。示例二：选（2）。“依旧”强调了毛竹的青翠、稠密二十年不曾被改变，“终于”强调长久的等待最终迎来革命的胜利，突出井冈翠竹及其象征的井冈山人民顽强坚韧的品格和忠诚革命而创建的伟大功勋，表达作者的喜爱、赞美之情。【导语】三篇文章以“竹”为核，各展意蕴。【甲】文以时间为轴，梳理古典诗歌中“竹”意象的演变，从自然属性到情感品格象征，脉络清晰，学术性强。【乙】文借景抒情，描绘竹林漫步的静谧与竹丛点缀的写意，语言优美，意境悠远，抒发对竹景的沉醉。【丙】文托物言志，借井冈翠竹的坚韧不屈，赞颂革命精神，情感浓烈。三文或学术、或抒情、或言志，共同展现“竹”的多元魅力。【16题详解】本题考查材料信息和提取和概括。第一空：由题干信息“【甲】说明了‘竹’意象文化意蕴的……”可知此空考查对材料【甲】核心内容的概括。结合材料【甲】中“‘竹’意象的文化意蕴是在古典诗歌的发展中逐渐变化与丰富的”可知，该段明确阐述了“竹”意象文化意蕴随时间推进而动态发展的过程。由此可以概括：逐渐变化与丰富。第二空：由题干信息“【乙】侧重……”可知此空需分析材料【乙】中“竹”意象的深层意蕴。结合材料【乙】第①段中“黄昏时候，阳光穿过竹子洒落下来……‘山际见来烟，竹中窥落日’的美丽意境便豁然于眼前了”及第②段中“总觉得有了这么一丛竹子的点缀，便多了一分宁静，多了一分写意”可知，作者通过描绘竹林的自然之美，着重抒发对宁静、清幽意境的审美感受，体现“竹”意象寄寓情感的特质。由此可以概括：寄寓人的情感。第三空：由题干信息“【丙】侧重……”可知此空需分析材料【丙】中“竹”意象的深层意蕴。结合材料【丙】第①段中“毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”及第②段中“毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的”可知，作者通过毛竹的顽强生命力，隐喻井冈山人民坚贞不屈的革命精神，体现“竹”意象象征品格的特质。由此可以概括：象征人的品格。【17题详解】本题考查诗歌的理解和赏析。第一空：由题干信息“在视觉上营造美好意境，表现作者闲适心情”可知，此空需填写乙文中直接描绘竹林黄昏景色的诗句。结合材料乙第①段中“黄昏时候，阳光穿过竹子洒落下来……吴均所谓‘山际见来烟，竹中窥落日’的美丽意境便豁然于眼前了”可知，诗句通过“山际”“来烟”“竹中”“落日”等意象，勾勒出竹林与落日交融的静谧画面，与后文“美丽意境”“闲适心情”形成呼应。由此可知此空应填诗句“山际见来烟，竹中窥落日”。第二空：由题干信息“‘野火烧不尽，春风吹又生’的作用”可知，此空需结合丙文内容分析诗句的象征意义。结合材料丙第①段中“血雨腥风里，毛竹青了又黄……不向敌人弯腰”及“一到春天，漫山遍野，向大地显露无限生机的，依然是那一望无际的翠竹”可知，诗句原指野草的顽强，此处转喻为井冈翠竹在敌人摧残下仍能“青了又黄”“黄了又青”，最终“漫山遍野显露生机”，象征革命力量虽遭打压却生生不息。再结合第②段“毛竹年年长，为的是向敌人示威”及第③段“毛竹依旧青翠……井冈山终于换了人间”可知，翠竹的坚韧与井冈山人民的坚持形成互文。由此可以概括：诗句通过竹鞭、竹根的“烧不尽”与“吹又生”，暗喻革命火种深埋地下、终将燎原，凸显井冈山人民与翠竹共同的生命力与斗争精神。【18题详解】本题考查词句的理解和赏析。首先明确选择要赏析的画线句，然后找出句子中具有表现力的词语，解释这些词语的本义，接着说明其在文中的具体所指对象，再结合上下文内容阐述该词语对表现对象特点、营造氛围、表达情感等方面的作用。（1）句子中“穿”“染”这两个词语，“穿”本意是破、透，有穿透、通过之意；“染”本意是把东西放在颜料里使着色，有浸染、沾染之意。在文章里，“穿”描绘出阳光如同有生命一般，灵动地穿透层层竹子，洒落下来的动态画面，让阳光的照射不再是简单的光线传播，而是富有动感与活力的场景；“染”则将阳光拟人化，仿佛阳光是一位技艺高超的画师，轻轻地在竹林上晕染上一层淡淡的金黄，把竹林当作了画布，赋予了竹林温暖而柔和的色彩。这两个词语生动形象地勾勒出竹林在黄昏时分，被阳光笼罩的独特美好景象，营造出一种静谧、温馨又充满诗意的氛围，从中可以感受到作者对这一美景的深深喜爱与内心的愉悦之情。（2）句子中“依旧”“终于”这两个词语，“依旧”表示情况持续不变或恢复原状，强调一种状态的延续；“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，有一种历经漫长过程后达成结果的意味。在文章中，“依旧”用于描述毛竹，突出在漫长的二十年时光里，毛竹始终保持着青翠、稠密的状态，无论外界环境如何变化，它都坚守着自己的本色，体现出顽强的生命力和坚韧不拔的品质；“终于”则用于说明井冈山的变化，在经历了二十年的漫长等待后，井冈山迎来了全新的面貌，革命取得了胜利，人民过上了新的生活。这两个词语相互呼应，“依旧”衬托出井冈山人民和毛竹一样，在艰苦的斗争岁月中始终坚守信念、不屈不挠；“终于”则凸显了这种坚持所换来的伟大胜利，表达出作者对井冈翠竹及其所象征的井冈山人民的顽强坚韧品格和为革命做出的巨大贡献的由衷喜爱与赞美之情。（二）（共12分）【答案】19.①.中国战机远远落后于日本军机②.自主研制“太行”涡扇发动机③.帮助工厂解决发动机故障难题20.答案示例一：选（1）。原文使用多个独立成行的短句来分别突出吴大观的首创贡献之大、之多，简明有力，让人震撼而油然生发敬佩之情。改成长句后，不如短句独立成行鲜明醒目，也缺失了冲击力。答案示例二：选（2）。原长句从所作选择，到所处环境和所做事情，再到所获巨大成果，对吴大观的事迹进行了连贯且集中的叙述，衔接紧密，一贯而下。21.示例：文章运用多处细节描写来刻画吴大观的丰富形象。病重时，一谈“发动机”就拉着探望的老同志说个不停的动作，刻画出他的敬业乐业与无私忘我；在决定仿制还是自主研制的关键时刻，大声疾呼“我们一定要开创一条中国自主研制航空发动机的道路”的语言，刻画出他自主自强、目光长远的担当与智慧；看到装着“中国心”的战机进行飞行表演时，“热泪纵横”的神态，刻画出他对祖国的热爱。22.示例：既指战机的“心”——中国自主研制的、具有先进水平的航空发动机，又指吴大观的心——为实现航空报国夙愿而无私奉献的一颗赤诚之心。【导语】本文以“中国心”为精神内核，通过时间轴展现了吴大观航空报国的传奇人生。文章采用总分结构，开篇以七个“第一”概括其贡献，随后以西南联大转系、留美归国、发动机研制等典型事件，立体呈现了一位科学家将个人理想融入国家需求的赤子情怀。文中“跑警报时坚持学习”“病榻谈发动机”等细节生动彰显其执着精神，而“太行”发动机的自主研制则体现其战略眼光。结尾战机呼啸与开篇呼应，完成“中国心”的意象升华。【19题详解】本题考查理解概括文章内容。第一空：结合第④段“一九三八年，吴大观在西南联大机械系读四年级。凄厉的防空警报不时响起，日军的飞机像乌鸦一般飞到昆明上空，鬼魅般的黑色炸弹随即从天而降”“日本军机狂轰滥炸后，呼啸着扬长而去。中国虽有空军战机，但数量少、质量差、飞不高、飞不快”“吴大观的心，被深深地刺痛了，他做出了一个重大决定”可知，吴大观转系的原因是目睹日军轰炸、中国战机无力抵抗，中国战机远远落后于日本军机，据此可填“目睹日军战机轰炸，中国空军无力抵抗”或“中国战机远远落后于日本军机”；第二空：结合第⑩段“一九八五年底，在决定仿制还是自主研制第三代国产大型军用航空涡扇发动机的关键时刻，吴大观大声疾呼”“他与其他八位专家一起联名报告国务院，建议自主研制‘太行’涡扇发动机。于是，‘太行’发动机项目得以立项”可知，八十年代，吴大观建议自主研制“太行”涡扇发动机，促成“太行”发动机项目立项，据此可填“自主研制‘太行’涡扇发动机”；第三空：结合第⑩段“二零零三年九月，斯贝（‘涡扇-9’）发动机的全面国产化进入关键时刻，却发生了叶片断裂故障。当时，已是八十七岁高龄的吴大观立刻赶到西安430厂，很快找到了故障的主要原因”“回到北京后，他又将自己总结的关键技术经验和资料，无私地奉献给了工厂，并对斯贝发动机技术的改进提出了建议”可知，进入新世纪，他虽年事已高，但仍亲自参与故障排查，指导技术攻关，帮助工厂解决发动机故障难题，并无私地奉献出自己总结的关键技术和经验，据此可填“帮助工厂解决发动机故障难题”。【20题详解】本题考查赏析语句。（1）结合原句分析，短句分行，强调每一项“第一”的独立意义，增强震撼力，更突出其开创性成就的分量，增强视觉冲击力，符合“中国航空发动机之父”的崇高地位，使读者自然地生发敬佩之情；结合改句分析，所改长句更流畅，使叙述更加连贯，一气呵成地展现了吴大观的卓越贡献，但削弱了强调作用，缺少视觉冲击力，适合平实叙述。（2）结合第⑥段中画线的长句分析，“他毫不犹豫地选择了逐梦航空”是吴大观所作的选择，“在贵州大定县的山洞和茅草屋里”是所处的环境，“用两年时间潜心研究了活塞式发动机的整套技术资料”是他所做的事情，“全面掌握了当时世界上比较先进的航空发动机工艺技术”是所获得的巨大成果，原长句对吴大观的事迹进行了连贯且集中的叙述，体现了研究过程的连贯性，强调“两年潜心研究”与“全面掌握技术”之间的因果关系，逻辑紧密；结合所改短句分析，改写成多个短句，突出吴大观在艰苦环境中的执着精神，节奏明快，更易读，但弱化了逻辑关联。【21题详解】本题考查赏析语句。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富；结合第②段“女儿吴晓云说：‘爸爸病重，蔫蔫的，但只要老同志来探望，他就神采飞扬，拉着人家说个不停，话题全是‘发动机’’”可知，女儿说起爸爸病重时只要老同志来探望就神采飞扬的谈发动机的细节，体现了吴大观对事业的体现毕生热爱，体现了敬业乐业与无私忘我的精神；结合第④段“每次‘跑警报’，吴大观总要提上一个布兜，里面装着书本和计算尺。他趴到草丛里，还在看书、计算”可知，“跑警报”时吴大观总要提上装有书本和计算尺子的布兜，趴在草丛看书计算的细节，充分体现其专注精神与爱国情怀；结合第⑩段“一九八五年底，在决定仿制还是自主研制第三代国产大型军用航空涡扇发动机的关键时刻，吴大观大声疾呼：‘我们一定要开创一条中国自主研制航空发动机的道路。否则，就会永远受制于人，战机就会永远没有‘中国心’’”可知，在决定仿制还是自主研制的关键时刻，吴大观大声疾呼“我们一定要开创一条中国自主研制航空发动机的道路”的语言细节，展现了他自主自强、目光长远、勇于担当的智慧形象；结合第⑪段“后来，吴大观在看到装着‘中国心’的‘飞豹’战机在西安飞机城上空进行飞行表演时，热泪纵横”可知，吴大观看到“飞豹”战机热泪纵横，流露赤子深情，体现其爱国精神；结合第⑬段“吴大观抬起眼，最后一次仰望祖国蔚蓝的天空——一架‘战鹰’带着强大的‘中国心’，呼啸而过。他的心也乘风而去，脸上露出了欣慰的笑容……”可知，吴大观最后一次仰望祖国蔚蓝的天空，脸上露出欣慰笑容的细节，表现了他对事业的热爱与深深的爱国之情。【22题详解】本题考查理解词句。结合第⑬段“吴大观抬起眼，最后一次仰望祖国蔚蓝的天空——一架‘战鹰’带着强大的‘中国心’，呼啸而过。他的心也乘风而去，脸上露出了欣慰的笑容……”可知，“中国心”的表层含义是指“战鹰的‘中国心’”，即吴大观研制的国产航空发动机；结合第⑫段“九十岁高龄那年，他写下肺腑之言：‘我愿在自己有生之年，继续为我们的航空工业尽心尽力，为实现今生航空报国夙愿，奉献一颗赤诚之心’”可知，“中国心”的深层含义是吴大观的心，一颗为实现航空报国夙愿而奉献的赤诚之心，象征吴大观的矢志报国的精神。五、写作（40分）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。23.【答案】例文：等待的日子里须要耐心那年夏天，我在阳台上埋下了一颗向日葵种子。花店里的阿姨说，只要好好照料，两个月后就能看到金灿灿的花盘朝着太阳转。我抱着满心期待，每天清晨都要蹲在花盆前看许久。最初的日子充满新鲜感。我按照教程松土、浇水，甚至偷偷把妈妈泡的营养液倒进去一点。可花盆里除了湿润的泥土，始终没什么动静。一周过去，当同学在班级群里晒出自己种的绿豆芽已经冒出白胖的芽时，我的花盆依旧沉寂。“是不是埋太深了？”我忍不住用小铲子扒开土，种子好好地躺在那里，只是外皮皱巴巴的，毫无要发芽的迹象。重新埋好后，我开始变得焦躁，浇水的次数越来越多，有时半夜醒来还会举着手电筒去照。妈妈看见后，笑着把水壶从我手里接过去：“植物有自己的节奏，你急着催它，反而会把它闷坏的。”半个月后的一个清晨，我像往常一样拉开窗帘，忽然发现泥土表面裂开一道细缝，一点嫩黄的芽尖正努力地往外钻。那一瞬间，之前所有的不安都烟消云散了。可等待并没有结束。幼苗慢慢长高，却总不见花苞。眼看着暑假快结束，它只是一个劲儿地长叶子，茎秆细得像根吸管，风一吹就晃悠悠的。我渐渐明白，有些成长只能交给时间。我不再天天盯着它看，只是按时浇水、施肥，偶尔把它搬到阳光更足的地方。九月开学那天，我背着书包准备出门，眼角忽然瞥见阳台角落。那株向日葵不知何时已经挺得笔直，顶端托着一个小小的花盘，花瓣正一点点舒展开来，朝着初升的太阳微微倾斜。原来那些看似毫无进展的等待，都在为绽放积蓄力量。就像学习中遇到难题时，不必急于求成，耐心琢磨、慢慢积累，终会在某个瞬间豁然开朗。耐心不是被动的等待，而是在安静中默默扎根，相信时间会给所有坚持一个答案。【详解】本题考查半命题作文的写作能力。第一，审题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。材料引用普希金“忧郁的日子里须要镇静”，暗含两个核心要素——“特定日子”（多为负面情境，如挫折、孤独、迷茫等）和“应对态度/行动”（如坚强、乐观、坚持等积极行为）。两者需形成因果关联：前者是背景，后者是度过这段日子的关键。题目补全后需逻辑通顺（如“迷茫的日子里须要探索”合理，“快乐的日子里须要悲伤”则矛盾）；内容需体现“成长”，即通过“须要”的行动，实现对“特定日子”的突破或超越。第二，立意。需紧扣“特定日子”与“应对方式”的关联，核心是“在困境中如何积极突围”，体现青少年的正向价值观。可从困境与坚持角度立意：如“低谷的日子里须要蓄力”，强调在失意时不放弃，默默积累以寻求突破；可从孤独与自洽角度立意：如“独处的日子里须要丰盈”，展现孤独时通过读书、爱好等充实自我，而非沉溺寂寞；也可从迷茫与方向角度立意：如“徘徊的日子里须要勇气”，写面对选择时，以勇气推动行动，最终找到方向；还可从失意与希望角度立意：如“挫败的日子里须要微光”，通过微小的信念或他人的鼓励，在绝望中保持前行的动力。第三，构思。文章需遵循“叙事—感悟”的结构，以“事件推动情感与认知变化”为线索，具体思路如下：开篇：铺垫“特定日子”的背景，简述陷入某种困境的原因（如考试失