2026 年新高考语文满分突破综合试卷（附答案可下载）

2026年新高考语文满分突破综合试卷（附答案可下载）考试时间：150分钟满分：150分说明：本试卷聚焦新高考语文满分核心能力，对标命题趋势，精选时代热点、经典文本与学术素材，题型覆盖基础攻坚、深度思辨、精准表达三大模块。难题设计侧重逻辑拆解、价值提炼与跨维度迁移，中档题强化规范作答，基础题杜绝失分漏洞。答案部分配套满分思路拆解、答题模板构建及易错点规避指南，可直接下载打印用于冲刺训练，助力考生精准突破得分瓶颈，冲击语文满分。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：文化传承的本质的是精神基因的延续，而传统与现代的碰撞融合，正是文化永葆生命力的核心路径。中华优秀传统文化并非静止的古董，其深厚的精神内涵与当代社会的价值追求具有天然的契合性。从“民为邦本”到“以人民为中心”，从“天人合一”到“绿色发展理念”，传统智慧为现代社会治理、文明进步提供了丰厚滋养。文化传承的创新，绝非对传统的简单篡改或肤浅演绎，而是要实现“形”的转化与“神”的坚守。所谓“形”的转化，是指借助现代传播载体、表达形式，让传统文化走出书斋、贴近大众，如故宫文创将文物元素融入生活场景，河南卫视“中国节日”系列用数字技术活化传统礼仪；所谓“神”的坚守，是指牢牢把握传统文化的精神内核，摒弃封建糟粕，传承其中的人文精神、道德理念与价值追求，让文化传承有根可依、有魂可守。新时代的文化传承，需秉持“守正创新”的辩证思维。守正，是守住文化的精神根基与核心价值，这是传承的前提；创新，是赋予文化新的时代内涵与表达形式，这是传承的关键。唯有在守正中创新，在创新中守正，才能让中华优秀传统文化跨越时空，成为滋养民族复兴的精神力量。材料二：青年群体是文化传承的核心力量，其对传统文化的认知、态度与传播方式，直接决定着文化传承的广度与深度。当代青年成长于全球化与数字化交织的时代，对新鲜事物接受度高，具备跨界思维与创新能力，为传统文化的现代转化提供了天然优势。然而，青年文化传承也面临诸多现实困境。一方面，部分青年对传统文化的认知停留在表层，缺乏对精神内涵的深度挖掘，将传统文化等同于服饰、美食等外在形式，陷入“形式化传承”的误区；另一方面，市场化与娱乐化的冲击，让部分青年被快餐文化裹挟，缺乏沉潜研读传统文本的耐心，导致文化传承失去深度支撑。此外，传统文化的现代表达体系尚未完全成熟，部分转化作品同质化严重、内涵浅薄，难以满足青年群体的精神需求。引导青年成为文化传承的主力军，需构建“认知—体验—创新”的全链条培育体系。学校应强化传统文化课程的深度与厚度，打破学科壁垒，将传统文化与文史、哲学、艺术等学科深度融合；社会应搭建优质平台，鼓励青年参与传统文化的创新性转化实践，如支持青年文创团队、传统技艺传承项目；青年自身应主动提升文化素养，跳出表层认知，在深度体验中感悟传统文化的精神魅力，以年轻化视角实现文化的创造性传播。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文化传承的核心是延续精神基因，传统智慧与当代价值追求的契合性，为文化传承提供了天然基础。B.文化传承的“形”化转化，核心是借助现代手段让传统文化贴近大众，无需关注内容的深度挖掘。C.守正与创新是文化传承的辩证统一体，守正是前提，创新是关键，二者缺一不可。D.青年群体的特质为传统文化现代转化提供优势，但也面临形式化认知、快餐化倾向等困境。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.传统文化与现代社会的所有理念都高度契合，是现代文明进步的核心精神支撑。B.只要构建起全链条培育体系，就能让青年群体真正成为文化传承的主力军。C.避免文化传承形式化，关键在于挖掘传统文化的精神内涵，坚守其核心价值。D.市场化与娱乐化对文化传承弊大于利，应坚决抵制以守护传统文化的纯粹性。3.下列选项中，最能支撑材料一“守正创新”辩证关系的一项是（3分）A.某非遗传承人坚守传统技艺核心流程，同时融入现代设计理念，让古老技艺焕发新生。B.某平台推出传统文化短视频，仅追求流量热度，内容缺乏精神内涵，同质化严重。C.某学者致力于古籍校勘，拒绝任何现代技术介入，坚持以传统方式传承经典。D.某学校将传统文化纳入课程，仅讲解历史背景，未引导学生进行创新性实践。4.材料二指出了青年文化传承的哪些困境？请简要概括。（4分）5.结合两则材料，谈谈新时代青年应如何以“守正创新”理念传承中华优秀传统文化。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#老座钟王蒙书房的西北角，立着一座老座钟，黑胡桃木的外壳，布满了深浅不一的木纹，像爷爷脸上纵横的皱纹，藏着说不尽的岁月故事。这座座钟是曾祖父传下来的，走过了近百年的光阴，依旧走得沉稳，滴答、滴答的声响，是时光最忠实的注脚。爷爷在世时，总爱坐在座钟旁的藤椅上，手里捧着一本线装书，在滴答声中度过一个又一个午后。他说，这座钟最讲规矩，一分一秒都不偏差，就像做人要守本分、有底线。小时候的我，总爱趴在座钟旁，看指针不急不缓地转动，听钟摆来回摆动的声响，觉得那是世界上最安稳的声音。爷爷会笑着告诉我，钟的指针看似在重复，实则每一圈都在迈向新的时光，就像传统文化，看似一成不变，实则在岁月中不断沉淀、生长。后来爷爷走了，老座钟便成了我与爷爷、与过往岁月的纽带。有一次家里装修，家人提议把座钟卖掉，换一台新式的电子钟，我坚决不同意。我知道，这座钟承载的不只是计时的功能，更是爷爷的教诲、家族的家风，是流淌在血脉里的文化印记。我小心翼翼地将座钟擦拭干净，重新调整了钟摆，它依旧滴答作响，仿佛爷爷从未离开，依旧在时光里陪伴着我。如今的我，也时常坐在座钟旁读书、思考。有时工作疲惫、心浮气躁，听到座钟沉稳的滴答声，心绪便会慢慢沉静下来。这座老座钟，没有电子钟的精准快捷，没有智能钟的多功能，却有着一种穿越时光的力量。它提醒着我，无论时代如何变迁，那些做人的本分、做事的坚守，那些传统文化中的精神内核，都不该被丢弃。有人说，老物件早已跟不上时代的步伐，注定被淘汰。可我始终觉得，老物件承载的文化记忆与精神价值，是任何新式物件都无法替代的。就像这座老座钟，它的滴答声，是传统文化的脉动，是岁月的回响，更是我们前行路上的精神坐标。在快速发展的新时代，我们需要这样的老物件，需要在时光的回响中，守住内心的宁静与坚守，让传统文化的基因代代相传。暮色渐浓，书房里的老座钟依旧滴答作响，指针在表盘上缓缓转动，将时光与记忆、传统与当下，紧紧串联在一起。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇对老座钟的外形描写，既点明了写作对象，又营造出悠远厚重的氛围，为全文奠定情感基调。B.文中爷爷关于座钟与做人、时光的话语，既塑造了爷爷的形象，又点明了老座钟的精神内涵，深化主题。C.家人提议卖掉座钟的情节，与“我”的坚决反对形成对比，突出了“我”对老座钟的珍视，推动情节发展。D.文章否定了新式钟表的价值，强调老物件的文化意义，体现了对传统文化的复古情怀与绝对坚守。7.文中的“老座钟”承载了哪些深层内涵？请结合文本简要分析。（4分）8.文章以“老座钟”为线索，如何串联起时光、情感与文化的？请结合文本简要分析。（5分）9.文中说“老物件承载的文化记忆与精神价值，是任何新式物件都无法替代的”，请结合文本与现实，谈谈你对这句话的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服。举孝廉，光禄四行。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，投版弃官而去。郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议乎？”蕃乃谢焉。复为太尉黄琼所辟。后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举，自非叨秽奸暴，深为民害，岂以污简札哉！间以会日迫促，故先举所急，其未审者，方更参实。臣闻农夫去草，嘉谷必茂；忠臣除奸，王道以清。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶。其有行违孝悌，不轨仁义者，皆扫迹斥逐，不与共朝。显荐异节，抽拔幽陋。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡曲所弃，中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。建宁二年，遂大诛党人，诏下急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之，曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀，滂白母曰：“仲博孝敬，足以供养；滂从龙舒君归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕。时年三十三。（节选自《后汉书·范滂传》，有删改）10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.孝廉，汉代察举制的主要科目之一，指孝顺父母、品行端正的人，后成为科举功名的一种。B.印绶，指印信和系印信的绶带，古代官员任职时授予，罢官、辞官时需解下印绶交还朝廷。C.王道，指儒家主张的以仁义治天下的政治理念，与“霸道”相对，强调以德服人而非武力征服。D.党人，此处指东汉末年反对宦官专权的士人集团，后因“党锢之祸”，大量党人被诛杀、流放。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.范滂品行高洁，年少时便磨砺名节，被州里人信服，举孝廉后，心怀澄清天下的志向，巡察冀州时震慑贪官污吏。B.范滂刚正不阿，弹劾权贵毫不畏惧，面对尚书的质疑，以农夫除草、忠臣除奸为喻，表明自己秉公办事的决心。C.范滂治理有方，担任功曹时整顿吏治、疾恶如仇，拒绝任用品行不端的外甥李颂，即使触怒太守也毫不动摇。D.范滂舍生取义，党锢之祸爆发后，主动投案自首，拒绝县令弃官逃亡的提议，最终从容就义，年仅三十三岁。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议乎？（5分）（2）汝今得与李、杜齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？（5分）13.结合文本，概括范滂“清节”的具体体现。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。#登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联开篇点题，以“高楼”“大荒”勾勒出雄浑壮阔的景象，“茫茫”二字奠定全诗愁思的基调。B.颔联以“惊风”“密雨”暗喻政治风波，“乱飐”“斜侵”描绘出景物的动荡，情景交融，寓意深远。C.颈联对仗工整，以“岭树重遮”“江流九回”暗写思念之深、愁绪之浓，语言凝练而富有画面感。D.全诗以景起情，以情收束，情感表达直抒胸臆，将个人境遇与家国情怀交织，意蕴深沉。15.这首诗如何通过景物描写抒发复杂情感？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·里仁》中，孔子用“______，______”两句，强调君子要以榜样为镜，时刻反思自身。（2）《离骚》中，屈原用“______，______”两句，表达了自己为了坚守理想，宁可身死也不改变节操的决心。（3）《蜀道难》中，李白用“______，______”两句，描绘了蜀道山峰之高、绝壁之险，令人望而生畏。（4）《琵琶行》中，白居易用“______”一句，写出了琵琶女弹奏结束后，四周寂静无声的场景。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。传统文化的现代转化，是一场跨越时空的对话，既要守住精神内核，又要创新表达形式。在数字化时代，短视频、直播、数字文创等新型载体，为传统文化传播提供了广阔舞台，让古老文化以更鲜活、更贴近青年的方式______大众视野。然而，传统文化的现代转化并非易事，稍有不慎便会陷入“形式化”“浅表化”的误区。部分作品只追求视觉冲击，忽视精神内涵的挖掘，导致传统文化被______为简单的符号堆砌；还有些作品盲目跟风，缺乏创新思维，同质化严重，难以引发观众的情感共鸣。真正成功的转化，应是“形神兼备”的，既要让观众感受到传统文化的外在魅力，更要让其领悟到背后的精神价值。17.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（3分）A.闯入简化B.走进简化C.走进矮化D.闯入矮化18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.真正成功的转化，应是“形神兼备”的，既要让观众感受到传统文化的外在魅力，更要让其领悟到背后的精神价值。B.真正成功的转化，应是“形神兼备”的，既要让观众领悟到传统文化背后的精神价值，更要让其感受到外在魅力。C.真正成功的转化，应是“形神兼备”，既要让观众感受到传统文化的外在魅力，更要让其领悟到背后的精神价值。D.真正成功的转化，应是“形神兼备”，既要让观众领悟到传统文化背后的精神价值，更要让其感受到外在魅力。19.下列各句中，与文中画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）A.传统文化如同一坛陈酿，越品越香，越沉淀越能彰显其独特魅力。B.数字化技术为传统文化插上翅膀，让古老文明在新时代焕发新生。C.传承传统文化，既要守住根脉，也要开拓创新，不能固步自封。D.每一件传统文化作品，都是历史的见证，都是精神的传承。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.请将下面的长句改写成三个连贯的短句，要求保留全部信息，语句通顺，逻辑严密，可适当增删词语。（5分）在数字化时代背景下，我们借助短视频、直播等新型载体，实现传统文化外在形式创新与精神内核坚守的转化实践，是传统文化传播的有效路径。21.请结合“传统文化现代转化”的主题，写一段不少于100字的议论性文字，要求运用比喻和排比的修辞手法，语言流畅，观点深刻。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。传统文化的现代转化，是守护文化根脉的必由之路，也是文化创新发展的核心命题。从故宫文创的火爆出圈到河南卫视“中国节日”系列的惊艳亮相，从传统技艺的年轻化传播到经典文本的现代化解读，传统文化正以多元形式融入当代生活。然而，也有部分转化作品陷入形式化、浅表化误区，忽视精神内涵的挖掘，让传统文化失去了本真魅力。在新时代，如何让传统文化实现“形神兼备”的现代转化？请结合材料，联系现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案与满分突破解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.B（满分解析：“无需关注内容的深度挖掘”错误，“形”的转化需与“神”的坚守结合，内容的深度挖掘是文化传承的核心，选项割裂了“形”与“神”的关系。易错点：警惕片面解读文本观点，把握“形神统一”的核心逻辑。）（3分）2.C（满分解析：A项“所有理念都高度契合”绝对化，传统文化与现代理念的契合是部分而非全部；B项“只要……就”逻辑绝对，全链条培育体系是重要条件而非唯一条件；D项“弊大于利，应坚决抵制”错误，市场化与娱乐化是双刃剑，需合理引导而非全盘抵制。易错点：规避绝对化表述，辩证看待事物的双重影响。）（3分）3.A（满分解析：A项既坚守传统技艺核心（守正），又融入现代设计理念（创新），精准支撑“守正创新”的辩证关系；B项仅追求形式创新，缺乏精神坚守；C项只守正不创新，固步自封；D项仅注重认知传承，无创新性实践。易错点：明确“守正”与“创新”的双重内涵，匹配兼具二者的论据。）（3分）4.①认知层面：对传统文化认知浅表，仅关注外在形式，缺乏对精神内涵的深度挖掘；（1分）②态度层面：受快餐文化裹挟，缺乏沉潜研读传统文本的耐心，文化传承缺乏深度支撑；（2分）③传播层面：传统文化现代表达体系不成熟，转化作品同质化、内涵浅薄，难以满足青年需求。（1分）（意思对即可，分维度概括，逻辑清晰。）（4分）5.①坚守精神内核：深入研读传统文本，挖掘传统文化中的人文精神、道德理念与价值追求，守住文化之魂；（1分）②创新表达形式：借助数字化载体，以年轻化视角实现传统文化的创造性传播，让文化贴近大众；（1分）③拒绝形式化传承：注重“形神兼备”，在创新形式的同时，确保精神内涵不被弱化、扭曲；（1分）④主动参与实践：积极投身传统文化创新性转化项目，以青年力量推动文化传承与发展。（1分）（意思对即可，结合青年身份，体现辩证思维与实践导向。）（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.D（满分解析：“否定了新式钟表的价值”“复古情怀与绝对坚守”错误，文章并非否定新式钟表的实用价值，而是强调老物件的文化意义，主张理性坚守传统文化，而非复古与绝对化。易错点：把握作者情感倾向，避免极端化解读。）（3分）7.①岁月与记忆的载体：承载着家族近百年的光阴故事，是“我”与爷爷、过往岁月的情感纽带；（1分）②家风与精神的象征：凝聚着爷爷“守本分、有底线”的教诲，是做人做事的精神指引；（2分）③文化传承的符号：代表着传统文化的脉动与精神价值，是新时代文化传承的精神坐标。（1分）（意思对即可，结合文本挖掘深层内涵，避免表层解读。）（4分）8.①串联时光：以老座钟的百年运转为线索，串联起曾祖父、爷爷与“我”的三代时光，展现岁月的流转；（2分）②串联情感：通过老座钟，寄托“我”对爷爷的思念、对家族的眷恋，以及对传统文化的珍视之情；（2分）③串联文化：以老座钟为切入点，将个人情感上升到文化传承层面，点明传统文化在新时代的精神价值。（1分）（意思对即可，紧扣线索与三大核心要素的关联分析。）（5分）9.①文本层面：老座钟承载着家族记忆、爷爷教诲与家风传承，其精神价值是新式钟表无法替代的，是“我”的精神坐标；（3分）②现实层面：老物件是传统文化的具象化体现，承载着独特的文化记忆与精神内核，能让我们在快速发展的时代守住根脉，这种文化价值与情感意义，是功能性的新式物件难以替代的，对文化传承具有重要意义。（3分）（意思对即可，结合文本与现实，体现深度思考与拓展延伸。）（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）10.A（满分解析：“后成为科举功名的一种”错误，孝廉是汉代察举制科目，科举制始于隋朝，孝廉并非科举功名。易错点：区分察举制与科举制的不同，积累古代选官制度常识。）（3分）11.C（满分解析：“拒绝任用品行不端的外甥李颂”错误，李颂是“为乡曲所弃”，并非品行不端，范滂拒绝任用是因其不符合任职标准，而非品行问题。易错点：精准解读文本细节，避免对人物行为原因的误判。）（3分）12.（1）像范孟博这样的人，难道应该用公事礼仪来约束他吗？如今成全了他辞官的名声，难道不是自己招来不好的议论吗？（“若”“格”“去就”“得无”各1分，句式通顺1分。）（5分）（2）你如今能与李膺、杜密齐名，死了又有什么遗憾呢！已经有了美好的名声，又追求长寿，难道可以同时得到吗？（“恨”“令名”“寿考”“兼得”各1分，句式通顺1分。）（5分）（满分解析：重点考查文言实词、虚词及固定句式，需精准翻译关键词，还原人物语气，兼顾文言韵味与现代汉语流畅性，体现人物刚正品格与母子情深。易错点：忽视语境对词义的影响，导致翻译偏差。）13.①品行高洁，心怀天下：年少磨砺名节，举孝廉后立志澄清天下，巡察冀州震慑贪官；（1分）②刚正不阿，秉公办事：弹劾权贵毫不畏惧，拒绝任用不合格者，坚守清廉裁决；（1分）③舍生取义，坚守气节：党锢之祸爆发后主动投案，拒绝逃亡，从容就义，保全名节。（1分）（意思对即可，分维度概括，结合文本事例佐证。）（3分）（二）古代诗歌阅读（9分）14.D（满分解析：“情感表达直抒胸臆”错误，全诗以景物为载体，情感表达含蓄委婉，通过景物描写暗喻个人境遇与愁思，并非直抒胸臆。易错点：区分借景抒情与直抒胸臆的手法，把握诗歌情感表达的含蓄性。）（3分）15.①首联以“高楼”“大荒”“海天”勾勒雄浑壮阔却苍茫的景象，暗喻诗人被贬后的孤独与迷茫，奠定愁思基调；（2分）②颔联以“惊风”“密雨”“芙蓉”“薜荔”为意象，暗喻政治风波的险恶与自身境遇的坎坷，情景交融；（2分）③颈联以“岭树重遮”“江流九回”描绘景物的阻隔与曲折，暗写思念友人之深、归乡之难，愁绪层层递进。（2分）（意思对即可，紧扣景物意象与情感的关联，分析情感的复杂性与递进性。）（6分）（三）名篇名句默写（7分）16.（1）见贤思齐焉见不贤而内自省也（易错字：焉、省）（2）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也（易错字：溘、态）（3）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（易错字：盈、倚）（4）唯见江心秋月白（易错字：唯）（每空1分，有错别字不得分。满分解析：聚焦高考高频名句，强化易错字记忆与语境匹配，兼顾情感主旨与文本细节，突破默写满分瓶颈。）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）17.C（满分解析：“走进”侧重主动、温和的融入，契合传统文化贴近大众的语境；“闯入”侧重突兀闯入，感情色彩不当。“矮化”指贬低、弱化，符合部分作品弱化传统文化精神内涵的语境；“简化”指精简，无贬低之意，语义不当。易错点：辨析词语感情色彩与语义侧重，匹配语境需求。）（3分）18.A（满分解析：原句语病一是成分赘余，“应是‘形神兼备’的”中“的”多余；二是逻辑语序不当，应先“感受外在魅力”，再“领悟精神价值”，符合认知规律。A项修改最恰当。易错点：精准判断成分赘余与语序问题，兼顾逻辑与表达流畅性。）（3分）