2026 年新高考语文命题趋势预测试卷（附答案可下载）

2026年新高考语文命题趋势预测试卷（附答案可下载）考试时间：150分钟满分：150分预测定位：核心素养导向、命题趋势贴合、热点情境融合、题型创新适配一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）——多文本综合（聚焦文化传承与数字赋能）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的文化传承，正突破传统载体的局限，形成“数字赋能+文化内核”的全新传播格局。文化遗产作为民族精神的重要载体，其数字化转化不仅是技术层面的革新，更是对文化传承方式的重构。与传统保护模式相比，数字化传承具有存储便捷、传播广泛、互动性强等优势，能够让沉睡的文化遗产在数字空间中“活起来”，触达更广泛的受众群体。文化遗产数字化需坚守“保真为本、创新为用”的原则。保真，即精准还原文化遗产的原始风貌、历史语境与艺术特色，避免因技术加工导致文化内涵失真；创新，即依托数字技术优化传播形式，如通过VR/AR技术构建沉浸式体验场景，让受众“穿越”时空感受文化魅力；借助大数据分析受众需求，定制差异化传播内容，实现文化传播的精准触达。例如，故宫博物院打造的数字故宫平台，既实现了文物的高清数字化呈现，又通过互动游戏、线上展览等形式，让传统文化与年轻受众产生情感共鸣。同时，文化遗产数字化需警惕技术异化风险。部分数字化实践过度追求技术炫技，忽视文化内涵的深度挖掘，导致文化传播流于形式；还有些项目缺乏长效运营机制，数字化成果仅作为短期展示，难以实现文化遗产的持续传播。唯有平衡技术创新与文化本真的关系，才能让数字化真正成为文化传承的助力。材料二：2026年新高考语文对文化传承的考查，正逐步转向“理论理解+实践应用”的综合维度，强调对文化现象的辩证分析与价值判断。数字文化传承作为当下重要的文化现象，已成为命题热点方向，其考查重点集中在三个层面：一是对数字化传承优势与局限的辩证认知；二是对文化本真与技术创新关系的深度思考；三是结合现实案例提出文化传承的优化路径。从命题趋势来看，文本选材将兼顾理论性与实践性，既有对数字文化传承理念的阐释，也有典型案例的分析，引导考生结合文本与现实，形成个性化思考。主观题将侧重考查逻辑思维与表达能力，要求考生既能精准提取文本信息，又能结合社会现实拓展延伸，体现对文化传承的责任与担当。此外，跨学科融合成为命题新方向。数字文化传承涉及信息技术、文化学、传播学等多学科知识，高考命题将注重引导考生运用多学科视角分析文化现象，如结合信息技术知识思考数字化保护的技术路径，结合文化学知识探讨文化遗产的当代价值，培养跨学科思维能力。材料三：数字文化传承的终极价值，在于实现文化基因的代代相传，培育青年一代的文化自信。青年群体作为数字时代的原住民，对数字传播形式具有天然的接受度，但其文化认知与传承意识仍需引导。数字文化传承项目应精准对接青年需求，采用青年喜闻乐见的传播形式，如短视频、直播、数字藏品等，让传统文化以更鲜活的姿态融入青年生活。学校教育在数字文化传承中发挥着关键作用。通过开设数字文化传承相关课程，引导学生学习文化遗产数字化的基本理念与方法，参与数字化传承实践活动，如文物数字建模、乡土文化短视频创作等，培养学生的文化素养与创新能力。同时，鼓励学生参与文化遗产保护志愿服务，在实践中深化对文化遗产价值的认知，树立文化传承的自觉意识。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.数字时代的文化传承突破了传统载体局限，数字化转化为文化遗产传播提供了全新路径。B.文化遗产数字化需坚守保真原则，精准还原文化遗产原貌，杜绝任何技术加工与创新。C.新高考对数字文化传承的考查，注重理论与实践结合，强调辩证分析与价值判断能力。D.青年群体是数字文化传承的重要对象，需通过适配的传播形式引导其树立传承意识。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.数字技术的应用能彻底解决文化遗产传播范围有限、互动性不足的问题。B.新高考命题对数字文化传承的考查，将完全脱离文本分析，侧重实践应用。C.平衡技术创新与文化本真的关系，是实现数字文化传承长效发展的关键。D.学校教育是数字文化传承的唯一途径，能有效培养学生的文化素养与创新能力。3.下列选项，最适合作为论据支撑材料一“数字技术赋能文化传播”观点的一项是（3分）A.某博物馆对馆藏青铜器进行高清扫描，制作成数字档案，方便学者研究与受众查阅。B.某出版社整理古籍文献，出版纸质珍藏版，为传统文化爱好者提供阅读载体。C.某非遗传承人开设线下培训班，手把手传授传统刺绣技艺，培养青年传承人。D.某乡村举办民俗文化节，通过现场展演的形式，展示本地传统民俗风情。4.材料二指出了2026年新高考语文对数字文化传承考查的哪些趋势？请简要概括。（4分）5.结合三则材料，谈谈如何通过数字技术实现文化遗产的有效传承。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）——文学类文本（小说，聚焦时代变迁与人文情怀）阅读下面的文字，完成6～9题。#老巷的灯李娟老巷的灯，是嵌在时光里的星辰。青石板路蜿蜒曲折，两旁的青砖黛瓦被岁月浸得温润，每一盏挂在门廊下的灯，都藏着老巷的故事，映着几代人的晨昏。我记忆中的老巷灯，是昏黄的煤油灯。那时的老巷没有通电，家家户户都挂着一盏煤油灯，灯芯燃着微弱的光，在夜色中晕开一圈暖黄的光晕。傍晚时分，各家各户的灯陆续亮起，光影顺着青石板路流淌，将行人的身影拉得忽长忽短。祖父总爱牵着我的手，在巷子里慢慢走，煤油灯的光映着他的侧脸，皱纹里都浸着暖意。他会指着巷口那盏最亮的灯说：“那是王阿婆家的灯，她总怕晚归的人看不清路，把灯挑得高高的。”后来，老巷通了电，煤油灯渐渐被白炽灯取代。灯泡挂在门廊下，一按开关，明亮的光便洒满整条巷子，比煤油灯亮了不知多少倍。孩子们在灯光下追逐嬉戏，笑声穿透夜色，老人们搬着小马扎坐在灯下，闲谈家常，眉眼间满是惬意。王阿婆依旧习惯在傍晚点亮灯，只是换成了白炽灯，灯光更亮，照得巷口的石板路一清二楚。祖父说：“灯亮了，巷子就热闹了，人心也亮堂了。”再后来，老巷迎来改造，青砖黛瓦被部分翻新，路灯也换成了节能的LED灯。灯柱立在巷口与巷尾，灯光柔和而明亮，不仅照亮了路面，还装饰了老巷的夜景。不少人家在庭院里装上了景观灯，各色灯光交织在一起，让老巷既有古韵，又添新意。只是王阿婆依旧守着那盏白炽灯，她说：“这灯亮了几十年，习惯了，看着踏实。”如今，我离开老巷多年，偶尔返乡，总会在夜晚沿着老巷走走。LED灯的光温柔地洒在青石板路上，与家家户户的灯光交织，勾勒出老巷熟悉的轮廓。王阿婆早已不在了，但那盏白炽灯依旧挂在她家的门廊下，只是不再亮了，像一枚沉默的印记，刻着老巷的岁月变迁。巷子里的灯换了一茬又一茬，从昏黄的煤油灯到明亮的白炽灯，再到节能的LED灯，灯光的变化，藏着时代的进步，也藏着老巷不变的温情。有人说，老巷的灯是怀旧的符号，映着逝去的时光；我说，老巷的灯是温暖的象征，承载着邻里的情谊，延续着老巷的文脉。无论时代如何变迁，灯光里的温情始终未变，它照亮的不仅是脚下的路，更是人心深处的牵挂与眷恋。夜色渐浓，老巷的灯次第亮起，光影流淌在青石板路上，像一条温暖的河，载着老巷的故事，流向远方。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇将老巷的灯比作“嵌在时光里的星辰”，既奠定全文温暖怀旧的基调，又暗示灯承载的岁月意义。B.文中描写煤油灯、白炽灯、LED灯的变化，既是时代变迁的缩影，也推动了情节发展与情感表达。C.王阿婆坚守白炽灯的细节，仅体现了她对旧物的执念，与老巷的温情主题关联不大。D.文章以灯为线索，串联起老巷的岁月变迁与邻里温情，结尾升华主旨，凸显灯光的精神内涵。7.文中画线句子富有表现力，请简要赏析。（4分）（1）傍晚时分，各家各户的灯陆续亮起，光影顺着青石板路流淌，将行人的身影拉得忽长忽短。（2）夜色渐浓，老巷的灯次第亮起，光影流淌在青石板路上，像一条温暖的河，载着老巷的故事，流向远方。8.老巷的“灯”具有哪些丰富的内涵？请简要概括。（5分）9.结合文本，谈谈作者通过老巷的灯，表达了怎样的情感与思考。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）——史传文（聚焦名臣风骨与家国情怀）阅读下面的文言文，完成10～14题。于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。宣德初，授御史。奏对，音吐鸿畅，帝为倾听。顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。扈跸乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。师还，赏赉与诸大臣等。正统十三年，以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。谦与尚书邝埜极谏，不听。埜从治兵，留谦理部事。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。时京师劲甲精骑皆陷没，所余疲卒不及十万，人心震恐，上下无固志。谦请王檄取两京、河南备操军，山东及南京沿海备倭军，江北及北京诸府运粮军，亟赴京师。以次经画部署，人心稍安。即迁兵部尚书，提督各营军马。初，大臣忧国无主，太子方幼，寇且至，请皇太后立郕王。王惊谢至再。谦扬言曰：“臣等诚忧国家，非为私计。”王乃受命。九月，景帝立，谦入对，慷慨泣奏曰：“寇得志，要留大驾，势必轻中国，长驱而南。请饬诸边守臣协力防遏。京营兵械且尽，宜亟分道募民兵，令工部缮器甲。遣都督孙镗、卫颖、张軏、张仪、雷通分兵守九门要地，列营郭外。都御史杨善、给事中王竑参之。徙附郭居民入城。通州积粮，令官军自诣关支，以赢米为之直，毋弃以资敌。文臣如轩輗者，宜用为巡抚。武臣如石亨、杨洪、柳溥者，宜用为将帅。至军旅之事，臣身当之，不效则治臣罪。”帝深纳之。（节选自《明史·于谦传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.通州积粮/令官军自诣关支/以赢米为之直/毋弃以资敌/文臣如轩輗者/宜用为巡抚/B.通州积粮/令官军自诣关/支以赢米为之直/毋弃以资敌/文臣如轩輗者/宜用为巡抚/C.通州积粮/令官军自诣关支/以赢米为之/直毋弃以资敌/文臣如轩輗者/宜用为巡抚/D.通州积粮/令官军自诣关/支以赢米为之/直毋弃以资敌/文臣如轩輗者/宜用为巡抚/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士，古代科举制度中通过殿试的人，分三甲录取，是科举考试的最高功名。B.扈跸，指跟随帝王出行，跸本指帝王出行时开路清道，禁止他人通行，后引申为帝王的车驾。C.监国，指帝王外出时，由太子留守京城处理国事，文中指郕王代理皇帝处理政务。D.工部，古代中央官署之一，掌管全国工程营造、水利、漕运等事务，长官为工部尚书。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.于谦才华出众，深受赏识。他七岁时就被僧人断言将成为救时宰相，为官后因奏对出色、能力过人，得到顾佐的器重。B.于谦刚正不阿，敢于直谏。也先入侵时，王振挟持皇帝亲征，于谦极力劝阻；徐珵提议南迁时，他厉声斥责，坚定了守京决心。C.于谦临危受命，处事果断。土木堡之变后，京师震动，他迅速调兵遣将、部署防务，稳定了人心，被任命为兵部尚书。D.于谦一心为国，不谋私利。大臣们请求立郕王为帝，郕王再三推辞，于谦直言劝说，表明自己为国家着想，而非个人私利。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。（2）京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！14.于谦能够稳定京师局势、抵御外敌，得益于哪些品质？请结合原文简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）——律诗（聚焦家国情怀与人生感慨）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。#登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以乐景衬哀情，“花近高楼”的明媚春色，反衬诗人“万方多难”的悲愁心境。B.颔联描绘山河壮阔之景，“来天地”“变古今”拓宽意境，暗含时光流逝与世事变迁之感。C.颈联直抒胸臆，表达对朝廷稳固的坚信与对寇盗入侵的斥责，情感激昂，态度坚定。D.全诗以“登临”为线索，情感从个人悲愁逐步转向家国之思，脉络清晰，情感深沉。16.尾联“可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》”有何深层意蕴？请简要赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）——聚焦核心篇目与易错句17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中，孔子用“__________，__________”两句，强调学习与思考的辩证关系，告诫弟子不可空想也不可盲从。（2）《蜀相》中，杜甫用“__________，__________”两句，描绘武侯祠的清幽景象，暗含对诸葛亮的敬仰之情。（3）《赤壁赋》中，苏轼用“__________，__________”两句，感叹人生短暂与宇宙永恒，表达对生命的思考。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）——综合运用（聚焦情境化与实用性）阅读下面的文字，完成18～20题。数字文化传播的兴起，让传统文化以全新的姿态融入当代生活。无论是数字故宫的沉浸式体验，还是乡土文化的短视频传播，都在不断__________传统文化的传播边界，让文化传承突破时空限制，走进更多人的生活。优质的数字文化传播内容，既要坚守文化本真，又要注重表达创新。要深度挖掘文化遗产的历史内涵与精神价值，避免将文化简化为表面化的符号；要结合受众需求与传播特点，创新表达形式，让传统文化__________，引发情感共鸣。例如，部分创作者以动画形式解读古籍故事，用年轻化的语言诠释传统智慧，让传统文化不再是晦涩难懂的典籍，而是鲜活生动的精神滋养。同时，数字文化传播需坚守传播底线，杜绝过度娱乐化、商业化解读。部分传播内容为追求流量，歪曲文化内涵、恶搞经典形象，不仅损害了文化的严肃性，还会误导受众认知。唯有坚守文化初心，兼顾思想性与观赏性，才能让数字文化传播__________，真正实现文化传承的价值。18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）A.拓展喜闻乐见行稳致远B.拓宽脍炙人口行稳致远C.拓展脍炙人口源远流长D.拓宽喜闻乐见源远流长19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.部分创作者以动画形式解读古籍故事，用年轻化的语言诠释传统智慧，让传统文化不再是晦涩难懂的典籍，而是鲜活生动的精神滋养。B.部分创作者以动画形式解读古籍故事，用年轻化的语言诠释传统智慧，让传统文化不再是晦涩难懂的文字，而是鲜活生动的精神滋养。C.部分创作者以动画形式解读古籍故事，用年轻化的语言诠释传统智慧，让传统文化不再是晦涩难懂的典籍，而是鲜活生动的精神食粮。D.部分创作者以动画形式解读古籍故事，用年轻化的语言诠释传统智慧，让传统文化不再是晦涩难懂的文字，而是鲜活生动的精神食粮。20.下列各句中的引号，与文中“数字故宫”的引号用法相同的一项是（3分）A.他被誉为“数字文化传播先锋”，用创新形式让传统文化走进大众。B.我们要警惕“伪传统文化”传播，坚守文化传承的初心与底线。C.古人说“腹有诗书气自华”，传统文化是滋养精神的重要源泉。D.《典籍里的中国》以“对话先贤”的形式，唤醒大众对古籍的热爱。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）——情境表达（聚焦实用性与创新性）21.请结合数字文化传播语境，仿照下面的示例，再写两个句子，构成排比句，体现数字技术对传统文化的赋能作用。（6分）示例：数字技术是钥匙，打开文化遗产的数字之门，让传统文明触手可及。22.下面是某学校“数字文化传承”主题活动的倡议书，其中有五处表述不当，请找出并修改。（5分）倡议书全体同学：数字时代为传统文化传承提供了全新路径，为弘扬中华优秀传统文化，培育文化自信，学校特发起“数字赋能，传承文脉”主题活动，现向全体同学发出如下倡议：一、主动学习数字文化知识，了解数字技术在文化传承中的应用，提升自身文化素养与数字能力。二、积极参与活动实践，踊跃投身数字文化作品创作，如拍摄乡土文化短视频、制作文物数字模型等，用数字形式讲述传统文化故事。三、自觉抵制不良文化传播，坚决反对歪曲、恶搞传统文化的行为，守护文化本真，传播正能量。四、积极分享传播优质数字文化内容，带动身边人参与文化传承，形成“人人传承、人人创新”的良好氛围。文化传承，人人有责。让我们携手共进，用数字技术赋能传统文化，让文化根脉代代相传！XX学校学生会2026年X月X日四、写作（60分）——热点情境作文（聚焦文化传承与数字赋能）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）数字技术的飞速发展，为文化传承注入了新的活力。数字故宫、数字敦煌等项目让文物“活起来”，短视频、直播等形式让传统技艺、民俗风情走进大众视野，数字藏品、虚拟展览等创新形式让传统文化与年轻群体产生共鸣。但与此同时，部分数字文化传播也存在过度娱乐化、文化内涵挖掘不足、同质化严重等问题，引发人们对文化传承本质的思考。有人说，数字技术是文化传承的“加速器”，让传统文化焕发新生；也有人说，文化传承的核心是坚守本真，过度依赖技术会让文化失去灵魂。请结合材料内容，联系社会现实，写一篇文章，谈谈你对数字时代文化传承的思考与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1.B（3分）【解析】“杜绝任何技术加工与创新”错误，材料一强调文化遗产数字化需坚守保真原则，但同时也主张结合数字技术优化传播形式，实现创新应用，并非杜绝创新。2.C（3分）【解析】A项，“彻底解决”表述绝对，数字技术能缓解相关问题，但无法彻底解决；B项，“完全脱离文本分析”错误，材料二指出考查将兼顾理论理解与实践应用，仍需依托文本；D项，“唯一途径”错误，学校教育是关键途径，但并非唯一途径，还有社会传播、个人实践等方式。3.A（3分）【解析】A项通过数字技术实现文物的数字化存储与传播，直接支撑“数字技术赋能文化传播”的观点；B、C、D三项均为传统传播方式，与数字技术赋能无关。4.①考查维度转向“理论理解+实践应用”，强调辩证分析与价值判断；②文本选材兼顾理论性与实践性，引导结合现实形成个性化思考；③主观题侧重逻辑思维与表达能力，要求精准提取信息并拓展延伸；④注重跨学科融合，引导运用多学科视角分析文化现象。（每点1分，答全4点得4分，意思对即可）5.①坚守“保真为本、创新为用”原则，平衡技术创新与文化本真，避免技术异化；②创新传播形式，依托VR/AR、短视频等数字技术，实现精准触达与沉浸式体验；③精准对接青年需求，采用年轻化传播形式，培育青年传承意识；④强化学校教育，开设相关课程，组织实践活动，培养跨学科传承人才；⑤建立长效运营机制，兼顾思想性与观赏性，杜绝过度娱乐化、商业化。（每点1分，答出四点得4分，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ6.C（3分）【解析】“仅体现了她对旧物的执念，与老巷的温情主题关联不大”错误，王阿婆坚守白炽灯的细节，既体现了她对旧物的眷恋，更凸显了老巷邻里间的温情，与主题紧密相关。7.（1）运用拟人的手法，将“光影”拟人化，用“流淌”一词生动写出灯光在青石板路上蔓延的动态之美，营造出温暖静谧的夜色氛围，暗含对老巷的喜爱之情。（2分）（2）运用比喻的手法，将光影比作“温暖的河”，既写出灯光的绵延与温情，又暗喻老巷故事的悠长与人心的牵挂，升华情感，余味悠长。（2分）8.①照明工具：从煤油灯到白炽灯、LED灯，满足老巷行人的照明需求；②时代符号：灯光的变化见证了时代的进步与老巷的岁月变迁；③温情载体：承载着邻里间的淳朴情谊与老巷不变的人文温情；④精神象征：象征着人心深处的牵挂、眷恋与文化文脉的延续；⑤怀旧印记：映着逝去的时光，承载着作者对老巷的怀旧之情。（每点1分，答出五点得5分，意思对即可）9.①对老巷的眷恋与怀旧：通过描写不同时期的灯光与老巷景象，表达对老巷岁月与过往时光的深深眷恋；②对邻里温情的珍视：赞美老巷邻里间的淳朴情谊，感慨这份温情在时代变迁中始终未变；③对时代进步与文化传承的思考：认可时代进步带来的变化，同时强调文化文脉与人文温情的重要性，呼吁传承这份温暖与初心。（每点2分，意思对即可）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.A（3分）【解析】断句：通州积粮，令官军自诣关支，以赢米为之直，毋弃以资敌。文臣如轩輗者，宜用为巡抚。11.D（3分）【解析】“掌管全国工程营造、水利、漕运等事务”错误，漕运归户部掌管，工部主要掌管工程营造、水利、屯田、手工业等事务。12.A（3分）【解析】“七岁时就被僧人断言将成为救时宰相”错误，原文是“生七岁，有僧奇之曰：‘他日救时宰相也。’”，僧人只是称赞他将来可能成为救时宰相，并非“断言”。13.（1）顾佐担任都御史，对待下属非常严厉，唯独对谦谦和有礼，认为他的才能超过自己。（“寮属”1分，“下”1分，“胜”1分，句意1分，共4分）（2）京师是天下的根本，一旦动摇，国家大事就无可挽回了，难道没看见宋朝南渡的事情吗！（“根本”1分，“去”1分，“独”1分，句意1分，共4分）14.①刚正不阿，敢于担当：面对南迁提议厉声斥责，坚定守京决心，主动承担军旅重任；②临危不乱，处事果断：土木堡之变后迅速调兵遣将、部署防务，稳定人心；③一心为国，忠心耿耿：始终以国家大义为先，直言劝说郕王受命，不计个人私利；④富有谋略，善于谋划：精准提出防务策略，合理任用文臣武将，做好充分备战。（每点1分，答出三点得3分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读15.C（3分）【解析】“直抒胸臆”错误，颈联以“北极朝廷”比喻唐王朝，以“西山寇盗”代指叛乱势力，运用借喻的手法表达情感，并非直抒胸臆。16.①用典抒