2026 年新高考语文文言文阅读专项试卷（附答案可下载）

2026年新高考语文文言文阅读专项试卷（附答案可下载）考试时间：90分钟满分：90分说明：本试卷专注文言文阅读专项突破，严格对标新高考命题趋势，精选4篇经典文言文素材，涵盖史传类、诸子类、议论类文本，全面覆盖实词释义、虚词用法、句式辨析、翻译理解、概括鉴赏等核心考点。题型兼顾基础识记、语境运用与深度解读，难题侧重文意贯通与逻辑分析，中档题强化答题规范，基础题杜绝失分漏洞。答案部分配套专项解题技巧、文言知识梳理及易错点警示，可直接下载打印用于针对性训练，助力考生突破文言文阅读得分瓶颈。一、文言文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文言文，完成1～5题。傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”出为豫州刺史。南齐将鲁康祚、赵公政侵豫州之太仓口，永率甲士三千击之。康祚等军于淮南，永军于淮北，相去十余里。永谓将佐曰：“南人好夜斫营，必于渡淮之所置火以记浅处。”乃夜分兵为二部，伏于营外。又以瓠盛火，密使人浮之于淮，令之随流。夜半，康祚等果引兵渡淮，永伏兵夹击，大破之，斩公政，生擒康祚，获甲仗器械不可胜数。中山王英之征义阳，永为宁朔将军、统军，当长围遏其南门。齐将马仙琕连营稍进，规解城围。永乃分兵付长史贾思祖，令守营垒，自将马步千人，南逆仙琕。贼俯射永，洞其左股，永出箭复入，遂大破之。仙琕烧营卷甲而遁。英曰：“公伤矣，且还营。”永曰：“昔汉祖扪足，不欲人知。下官虽微，国家一帅，奈何使虏有伤将之名！”遂与诸军追之，尽获其器械。仙琕退走，义阳围解。后除恒农太守。时人多为盗，永乃设方法，盗发即获，于是群盗屏息。性刚直，有气干，所在皆有称绩。卒于官，年七十三。（节选自《魏书·傅永传》，有删改）1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.洪仲深让之而不为报让：责备B.康祚等军于淮南军：驻军，驻扎C.规解城围规：谋划，打算D.洞其左股洞：洞穴，此处为名词作状语2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.经史，指儒家经典和各种史书，“涉猎经史”体现傅永发愤读书后学识的提升。B.露布，古代指檄文、捷报等，文中“下马作露布”形容傅永文武双全，能拟写捷报。C.甲士，指披甲的士兵，古代军队中分为甲士和步卒，甲士多为精锐部队成员。D.太守，古代官职名，为一郡的行政长官，明清时期改为“知府”，职权范围不变。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.傅永年少时勇武过人但学识浅薄，因无法回复友人书信被叔父责备，此后发愤读书，终成文武兼备之才。B.面对南齐军队的入侵，傅永精准预判敌人战术，设下埋伏并巧布疑阵，最终大败敌军，生擒敌将。C.征讨义阳时，傅永身受重伤仍坚持作战，拒绝退回营垒休养，最终击退敌军，成功解除义阳之围。D.担任恒农太守期间，傅永治理有方，针对盗贼横行的问题制定策略，盗贼一出现就被抓获，当地治安好转。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。（4分）（2）昔汉祖扪足，不欲人知。下官虽微，国家一帅，奈何使虏有伤将之名！（4分）5.傅永能够屡次击败敌军的原因有哪些？请结合文本简要概括。（2分）二、文言文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文言文，完成6～10题。孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。”（选自《孟子·公孙丑下》）贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？”王珪曰：“昔秦皇、汉武，外则穷极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭，祸难遂兴。彼岂不欲安人乎？失所以安人之道也。亡隋之鉴，殷鉴不远。陛下亲承其弊，知所以易之。然在初则易，终之实难。伏愿慎终如始，方尽其善。”太宗曰：“公言是也。夫安人宁国，惟在于君。君无为则人乐，君多欲则人苦。朕所以抑情损欲，克己自励耳。”（节选自《贞观政要·务农》，有删改）6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.委而去之委：放弃B.亲戚畔之畔：通“叛”，背叛C.凡营衣食营：经营，谋求D.崇侈宫室崇：崇拜，尊崇7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.环而攻之而不胜君子博学而日参省乎己B.域民不以封疆之界以天下之所顺C.人以衣食为本夫不失时者，在人君简静乃可致耳D.彼岂不欲安人乎其可得乎8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.《孟子》选段以战争为喻，层层推进论证观点，强调“人和”的重要性，认为得道者能凭借天下人归顺的力量战胜失道者。B.太宗认为治国的根本是百姓，百姓的根本是衣食，而保障衣食的关键是不耽误农时，这与孟子“人和”的思想有相通之处。C.王珪以秦皇、汉武为例，告诫太宗要吸取亡隋教训，慎终如始，太宗认可其观点，并表示会抑制私欲、严于律己。D.两则文本均围绕治国之道展开论述，《孟子》侧重“得道”，《贞观政要》侧重“务本”，但都强调君主对国家安定的决定性作用。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。（4分）（2）若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？（4分）10.结合两则文本，谈谈“人和”与“安人”的关系。（2分）三、文言文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文言文，完成11～15题。范宣，字宣子，陈留圉人也。年十岁，能诵《诗》《书》。尝以刀伤手，捧手改容。人问其故，答曰：“父体发肤，不敢毁伤，是以戚然。”家于豫章，太守殷羡见宣年五岁，问：“欲何学？”宣曰：“欲学《孝经》。”羡曰：“《孝经》何句为要？”宣曰：“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”羡异之。及长，博学善属文，尤精《三礼》。太尉郗鉴命为主簿，诏征太学博士、散骑郎，并不就。家至贫俭躬耕自食常以讲诵为业谯国戴逵等皆闻风宗仰自远而至讽诵之声有若齐鲁。太元中，顺阳范宁为豫章太守，宁亦儒博通综，在郡立乡校，教授恒数百人。由是江州人士并好经学，化二范之风也。宣虽闲居屡空，常以讲诵为业，未尝营产业。或劝之仕，宣曰：“盖人各有有志，吾志在守道，非在荣禄。”宣素有理识，言行以礼。子孙遵其教，未尝有过失。卒于家，年五十四。著《礼论难》《易论》，皆行于世。（节选自《晋书·范宣传》，有删改）11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.家至贫俭/躬耕自食/常以讲诵为业/谯国戴逵等皆闻风宗仰/自远而至/讽诵之声有若齐鲁B.家至贫俭/躬耕自食/常以讲诵为业/谯国戴逵等皆闻风/宗仰自远而至/讽诵之声有若齐鲁C.家至贫俭/躬耕自食常/以讲诵为业/谯国戴逵等皆闻风宗仰/自远而至/讽诵之声有若齐鲁D.家至贫俭/躬耕自食常/以讲诵为业/谯国戴逵等皆闻风/宗仰自远而至/讽诵之声有若齐鲁12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.《诗》《书》，指《诗经》和《尚书》，与《礼》《易》《春秋》并称“五经”，是儒家经典著作。B.《孝经》，儒家经典之一，论述孝道、孝治思想及宗法制度，文中范宣对其核心思想有深刻理解。C.太学博士，古代官职名，负责太学的教学、研究工作，是当时学术水平较高的官员。D.乡校，古代设在乡里的学校，既是教育场所，也是乡人议论政事的地方，文中仅指教育场所。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.范宣自幼聪慧，对儒家经典有浓厚兴趣，五岁时便能对《孝经》的核心思想做出精准阐释，得到太守殷羡的赞赏。B.范宣学识渊博，尤其精通《三礼》，太尉郗鉴和朝廷都曾征召他为官，但他都拒绝就任，一心专注于讲诵经学。C.范宣家境贫寒，亲自耕种维持生计，却从不经营产业，戴逵等人慕名而来，受其影响，江州人士都喜好经学。D.范宣注重礼法，言行举止都符合礼仪规范，他的子孙也遵循他的教诲，从没有犯过错误，他的著作也流传于世。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）父体发肤，不敢毁伤，是以戚然。（4分）（2）盖人各有有志，吾志在守道，非在荣禄。（4分）15.范宣身上体现了哪些儒家学者的特质？请结合文本简要概括。（2分）四、文言文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文言文，完成16～20题。吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。鲁人或恶吴起曰：“起之为人，猜忍人也。其少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家。乡党笑之，吴起杀其谤己者三十余人，而东出卫郭门。与其母诀，啮臂而盟曰：‘起不为卿相，不复入卫。’遂事曾子。居顷之，其母死，起终不归。曾子薄之，而与起绝。起乃之鲁，学兵法以事鲁君。鲁君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。文侯问李克曰：“吴起何如人哉？”李克曰：“起贪而好色，然用兵司马穰苴不能过也。”文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。（节选自《史记·孙子吴起列传》，有删改）16.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.鲁欲将吴起将：以……为将，任命为将军B.鲁君疑之，谢吴起谢：感谢，致谢C.起贪而好色贪：贪图名利D.亲裹赢粮赢：多余的，剩余的17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.起乃之鲁项伯乃夜驰之沛公军B.学兵法以事鲁君以明不与齐也C.起之为将夫鲁小国，而有战胜之名D.卒母闻而哭之蟹六跪而二螯18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.吴起为追求功名，不惜杀死妻子表明自己不亲附齐国，最终得到鲁国任用，率军大败齐国。B.鲁人诋毁吴起，认为他猜忌残忍、贪慕名利，且鲁国任用他会招致诸侯图谋，鲁君因此辞退了他。C.魏文侯听取李克的意见，不计较吴起的缺点，任命他为将，吴起率军攻打秦国，夺取了五座城池。D.吴起担任将领时，与士兵同甘共苦，亲自为士兵吸吮毒疮，赢得士兵爱戴，士兵们都愿为他拼死作战。19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）与其母诀，啮臂而盟曰：“起不为卿相，不复入卫。”（4分）（2）往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。（4分）20.结合文本，简要评价吴起这一人物形象。（2分）五、文言文知识积累与运用（本题共4小题，14分）21.下列各组句子中，加点词的词类活用类型不同的一组是（3分）A.①倒立驰骋②天下顺之B.①委而去之②拔五城C.①亲裹赢粮②卒母闻而哭之D.①然用兵司马穰苴不能过也②曾子薄之22.下列各句中，与“彼岂不欲安人乎”句式相同的一项是（3分）A.威天下不以兵革之利B.起不为卿相，不复入卫C.卒死于敌D.何哭为23.下列对文中加点虚词的用法，整理正确的一项是（4分）①之：环而攻之而不胜/起乃之鲁②以：域民不以封疆之界/学兵法以事鲁君③而：环而攻之而不胜/起贪而好色④其：洞其左股/其父战不旋踵A.①不同，②不同，③不同，④相同B.①不同，②相同，③不同，④相同C.①相同，②不同，③相同，④不同D.①相同，②相同，③相同，④不同24.下列对文中涉及的文化常识，表述正确的一项是（4分）A.经史，泛指古代典籍，其中“经”指儒家经典，“史”指史书，与“子”“集”并称“四部”。B.太守，古代地方行政长官，职责是治理一郡，掌管军政大权，其职位高于刺史。C.太学，古代国立最高学府，始于西周，汉代达到鼎盛，主要培养统治阶级的后备人才。D.西河，古代地域名，因位于黄河以西而得名，不同朝代所指范围不同，文中指魏国西部边境。参考答案与专项突破解析一、文言文阅读（19分）1.D（专项解析：洞，此处为动词，意为“刺穿、穿透”。易错点：混淆名词与动词的词类活用，需结合语境判断词性。）（3分）2.D（专项解析：明清时期太守改为知府，职权范围略有调整，并非“职权范围不变”。易错点：积累古代官职的沿革与职权变化。）（3分）3.C（专项解析：“最终击退敌军，成功解除义阳之围”错误，原文是“仙琕退走，义阳围解”，解除义阳之围是多方作用的结果，并非傅永一人之功。易错点：精准梳理事件因果，避免夸大人物作用。）（3分）4.（1）傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，同时具备了治理才能。（“乃”“涉猎”“兼有”各1分，句意通顺1分）（4分）（2）从前汉高祖摸着脚（掩饰受伤），是不想让人知道自己受伤。我虽然地位低微，但也是国家的一员将领，怎能让敌人留下伤害将领的名声呢！（“扪”“微”“奈何”各1分，句意通顺1分）（4分）5.①勇武过人，作战勇猛；②足智多谋，预判精准；③身先士卒，激励士气。（每点1分，答出两点即可，意思对即可）二、文言文阅读（19分）6.D（专项解析：崇，意为“推崇、兴建”，此处指大兴土木建造奢华宫殿。易错点：结合语境理解实词的引申义，避免望文生义。）（3分）7.D（专项解析：A项，连词，表转折/连词，表递进；B项，介词，凭借/介词，用、拿；C项，介词，把/副词，才；D项，均为语气助词，表疑问。易错点：积累虚词的多义用法，结合语境辨析。）（3分）8.D（专项解析：《孟子》侧重“得道”即“人和”，强调民心向背的重要性；《贞观政要》侧重“务本”即重视百姓与农时，并非都强调君主的决定性作用。易错点：对比分析两文核心观点，避免混淆共性与差异。）（3分）9.（1）威慑天下不能凭借武器的锐利。施行仁政的人，帮助他的人就多；不施行仁政的人，帮助他的人就少。（“威”“兵革”“得道”各1分，句意通顺1分）（4分）（2）如果连年发动战争，大兴土木不停歇，却想不耽误农时，这难道能做到吗？（“兵戈”“土木”“夺”各1分，句意通顺1分）（4分）10.“人和”是“安人”的前提，只有得到百姓的拥护（人和），才能实现百姓安定、国家太平（安人）；“安人”是“人和”的结果，君主务本安人，才能凝聚民心，实现人和。（意思对即可）三、文言文阅读（19分）11.A（专项解析：断句关键点：“躬耕自食”句意完整，其后断开；“常以讲诵为业”为固定句式；“闻风宗仰”为并列短语，不可断开；“自远而至”作状语，修饰“戴逵等”。易错点：根据语法结构和句意断句，避免割裂固定搭配。）（3分）12.D（专项解析：文中乡校既是教育场所，也隐含议论政事的功能，范宁设立乡校主要是为了教授经学，但不能说“仅指教育场所”。易错点：全面理解古代文化常识的内涵，避免片面解读。）（3分）13.C（专项解析：“受其影响，江州人士都喜好经学”错误，原文是“顺阳范宁为豫章太守……由是江州人士并好经学，化二范之风也”，是受范宣和范宁两人的影响。易错点：梳理人物与事件的关联，避免归因错误。）（3分）14.（1）父亲给予的身体头发皮肤，不敢轻易损伤，因此感到悲伤。（“体发肤”“毁伤”“戚然”各1分，句意通顺1分）（4分）（2）大概每个人都有自己的志向，我的志向是坚守道义，不在于荣华富贵和官职俸禄。（“盖”“守道”“荣禄”各1分，句意通顺1分）（4分）15.①笃信儒学，学识渊博；②坚守道义，不慕荣禄；③言行有礼，家风严谨。（每点1分，答出两点即可，意思对即可）四、文言文阅读（19分）16.B（专项解析：谢，意为“辞退、拒绝”，并非“感谢”。易错点：结合上下文语境判断实词的语境义，避免常规义干扰。）（3分）17.A（专项解析：A项，均为动词，意为“到、往”；B项，连词，表目的/连词，表结果；C项，助词，取消句子独立性/助词，的；D项，连词，表承接/连词，表并列。易错点