《太阳》教学教案

《太阳》精品教案本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，编排了《太阳》《松鼠》两篇课文，专项进行说明文读写训练。《太阳》是一篇科普性说明文，主要介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高以及与地球关系密切等四个方面的内容，语言平实，通俗易懂。《松鼠》则是一篇文艺性说明文，与科普性说明文不同，它以叙事和抒情的笔调介绍松鼠可爱的外形、驯良的习性和乖巧的行为，语言活泼，描述生动。两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。阅读理解◎默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。◎初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。◎能初步体会说明性文章不同的语言风格。◎交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。书面表达◎能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。◎试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字。◎能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。◎能与同学分享习作并交流各自的感受。【教学目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。【教学重难点】1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。【教学过程】板块一引入情境，导入课题1.单元导读。（1）叶圣陶先生曾说过，说明文以“说明白了”为成功。这节课，我们将进入第五单元的学习。本单元是习作单元，通过集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。（2）齐读本单元语文要素。课件出示：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。2.导入课题。对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。今天，我们就来一起走进《太阳》一课，了解课文是用哪些说明方法介绍太阳的。（板书课题：太阳）【设计意图】由于《太阳》一课是第五单元的第一篇课文，在课前带着学生学习本单元的语文要素，让学生明确单元学习目标，教学更能做到有的放矢。板块二整体感知，梳理内容1.快速默读，梳理内容。（1）引导：本文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？（2）学生默读，老师计时，出示计时器。（3）引导学生抓住关键语句进行梳理。①太阳离我们约有一亿五千万千米远。（距离远）②实际上它大得很。（体积大）③太阳的温度很高。（温度高）④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（与地球关系密切）2.理清层次，学会合并。引导学生思考：内容概括出来了，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？预设：第1～3自然段是课文的第一部分，介绍了太阳的特点；第4～8自然段是课文的第二部分，介绍了太阳与地球的密切关系。（板书：特点关系）3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。预设：课文从太阳距离地球远、体积大、温度高的特点以及太阳与地球的密切关系等方面介绍了太阳。【设计意图】本单元的语文要素非常聚焦：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。为此，在提取说明要点时，可以抓住关键句，提取关键词，再进行归纳、概括。这一方法的学习，为学生提取要点、读懂文章提供了支架。记录阅读时间就是巩固前面阅读策略单元的学习。语文要素板块三研读课文，学习写法语文要素1.默读课文，学习说明方法。默读课文第1～3自然段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。圈出关键词句，完成表格。（学生默读课文，圈画批注，教师巡视）课件出示：说明对象特点具体介绍说明方法太阳距离远体积大温度高2.分组交流，学生汇报。（1）距离远。①填写表格。a.约有一亿五千万千米远。（列数字）b.如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（列数字、作比较）②追问：说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？（不能，数据不准确，用上这类词，表述更严谨）③追问：在写太阳距离地球远的特点时，作者为什么要引用羿射九日的传说？（明确：突出说明文的趣味性）④指导朗读第1自然段。（2）体积大。①填写表格。约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（列数字、作比较）②视频演示，对比太阳与地球的大小，让学生说说自己体会到了什么。作者为什么不拿太阳和木星、火星作比较？（明确：地球是大家所熟悉的事物，用人们熟悉的事物作比较说明，更容易让读者理解）③学生齐读第2自然段，并加入适当的肢体动作感知太阳的“大”。（3）温度高。①填写表格。a.太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）b.太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字、作比较）②仿写句子，感受太阳的温度之高。课件出示：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是______碰到它，也会__________。（提示：针对“五千多摄氏度”说一说生活中熟知的事物的温度，如，沸腾的开水的温度一般是100℃，钢铁的熔点在1500℃左右。）③指名读第3自然段，强调重读关键词。（4）完成表格，课件出示：课件出示：说明对象特点具体介绍说明方法太阳距离远约有一亿五千万千米远。列数字如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。列数字、作比较体积大约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。列数字、作比较温度高太阳会发光，会发热，是个大火球。打比方太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。列数字、作比较板块四对比阅读，感知好处1.比较阅读，进一步感受说明方法的好处。（1）观察表格可知，这三个自然段都用了列数字的说明方法。看来数字特别能说明事物的特点，具有很强的说服力。如果只用列数字这一种说明方法来介绍事物，是否合适?为什么?课件出示：太阳离我们约有一亿五千万千米远。太阳很大，它的体积是141200000立方千米。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度……（2）对比阅读这三个句子和课文《太阳》中的句子，学生交流讨论。预设：远：“一亿五千万千米”是一个抽象的概念，对于读者而言，到底有多远依旧很模糊。那么，如果列举“步行”“坐飞机”两个常见的例子，将它们到太阳上去的时间长作比较，就把抽象的概念说具体了。对“大”“热”的描写也是如此，如果仅仅是列出数字，读者对“大”“热”的概念依然不清楚，拿一个相对熟知的地球作比较，把太阳称作“大火球”，列举钢铁碰到太阳变成气体的例子，也能方便读者准确而又容易地了解太阳温度高的特点。2.小结：看来，无论选择哪一种说明方法，都要以把事物介绍清楚为目标导向。如果读者一读就清楚、明白，而且不费力，那么这种说明方法就是恰当的。【设计意图】本环节利用对比阅读的方式，让学生从反面思考：如果只用一种说明方法行不行？进一步让学生感受到要结合说明对象的特点，选择合适的说明方法，不能仅限于某一种说明方法，为下一个环节的写作作铺垫。板块五关注字词，指导书写1.出示本课生字词，指导读正确。课件出示：shèshìzhíliánɡtànqūshājūnliáo摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗提示：“摄”应读shè，与“聂”相区分，不要错读成niè；“菌”在文中读一声。2.观察字形，指导书写。（1）字形溯源，重点指导“殖”。课件出示：（提示：“殖”的本义是脂膏久放而变质，而带“歹”的字多与死、坏或不吉祥等义有关。）（2）指导书写：“殖”右半部分“直”的里面是三横。3.练习书写，巡视指导。【设计意图】识字教学先放手让学生运用已有的经验自主识字，再结合多种方法，加深记忆，如，“殖”字的字形溯源教学，帮助学生了解从“歹”声“直”，“繁”是“滋生”的意思，“殖”也是“滋生”的意思，所以“繁殖”其实就是产生新的个体的意思。由此看来，“繁殖”是两个同义字的组合。第2课时【课时目标】1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。【教学过程】板块一巩固字词，复习导入1.读短文，在括号里填写重点词语。课件出示：太阳离我们约有一亿五千万千米远。它看起来不大，但实际上约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。太阳是个大火球，表面温度有五千多（摄氏度）。太阳和地球关系非常（密切），植物的生长、动物的（繁殖）、我们吃的（粮食）、埋在地下的（煤炭）等都离不开太阳。太阳光还有（杀菌）的作用，人类可以利用它来预防和（治疗）疾病。没有太阳，就没有我们这个（美丽可爱）的世界。2.复习回顾，说说短文从哪些方面介绍了太阳。【设计意图】通过补充短文，直接聚焦本堂课的教学目标，有利于提升学生的概括表达能力、自读课文的能力，帮助学生理清文章的思路。板块二借助实例，体会作用1.范例引路，完善梳理。（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切?（2）引导学生给第4自然段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。预设：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。（3）引导学生进一步归纳关键信息，如“吃的”“穿的”和“煤炭”写的都是与人类生活，以及相关的事物。（4）师生共同梳理：本段是从太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活以及太阳还影响煤炭的形成两个方面写太阳对人类生活的作用的。（5）小结方法：划分层次，提取关键词，归纳概括。2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。（1）小组汇报。预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化”与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。课件出示：3.结合生活实际，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。预设：植物的光合作用；石油、天然气的形成；一年四季的变化；氧气的产生；生活中使用的太阳能热水器等。4.引导：因为有了太阳，人类才能获得各种各样的资源，才能在地球上生存发展。齐读第8自然段。5.教师小结：作者在介绍太阳时恰当地运用了列数字、作比较、打比方和举例子等说明方法，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点，值得我们学习、借鉴。【设计意图】这一部分内容较分散，不易于学生梳理。以第4自然段为例，借助思维导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。板块三聚焦方法，语言迁移1.出示范例，体会方法。课件出示：这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。（1）语段是从哪些方面介绍这座电视塔的？（高度、外形）（2）语段运用了哪些说明方法来介绍电视塔？（列数字、作比较、打比方）这样写有什么好处？2.初试身手，语言迁移。请选择身边的一个事物，试着用多种方法来说明它的特征，有能力的同学可以用两个自然段来写，每个自然段写一个特征。3.出示星级评比标准，集体评议。评价内容集体评议写清楚事物的一个主要特征★★★用上恰当的说明方法★★★运用多种方法写清楚事物的两个或两个以上的主要特征★★★【设计意图】本环节的目的在于为单元习作作铺垫，让学生学会运用课文中的说明方法。语文课程是实践性课程，应该让学生多读多写，学以致用。同时，语文学习也应该注重听、说、读、写的相互联系，注重语文与生活的联系。【板书设计】【作业设计】见《状元大课堂·好学案》对应课时作业。【教学反思】《太阳》是一篇语言简洁、逻辑性强的说明文，从太阳距离远、体积大、温度高的特点以及太阳与地球关系密切等方面为我们介绍了太阳。作者为了说明太阳的特点，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法，让抽象复杂的知识变得通俗易懂。本课的教学除了要把握课文内容，还需要学生从阅读中习得方法，尝试根据说明对象的特点，选择恰当的说明方法来介绍事物。本节课的设计主要体现了以下几点：1.引导默读，提高效率。本文篇幅不长，可以借助这篇文章对学生进行默读速度的训练，不仅要快，而且要准。“快”可以用时间来衡量，“准”要通过思考问题来实现。这便需要教师多加引导，才能实现。这也符合大阅读时代的要求。2.巧借图表，梳理信息。为了达成本节课的第一个教学目标，也是本课的教学重难点——默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用，教师分别采用了思维导图和表格的形式帮助学生梳理、提炼，这样既降低了难度，锻炼学生提取信息的能力，又为学生提供分析文章的支架，锻炼了学生概括信息的能力。3.形式多样，体会好处。学习说明性文章的时候，不仅要让学生知道作者运用了什么说明方法，还要让学生体会运用这些说明方法的好处。教学中，教师运用了多种形式：借助视频资料、仿写、联系生活补充资料、比较句子等。运用上面这些方法的目的都在于引导学生体会运用说明方法的好处，为学生在说明文写作时，能恰当地选择说明方法介绍事物打下了基础。说明文的写作，对于学生来说并不简单，只有从单元第一篇课文开始锁定习作训练目标，由扶到放，循序渐进地分层、分阶段地进行训练，才能逐步达成单元习作中的学习目标——写清楚事物的主要特点。配套习题一、选择题。(12分,每小题2分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.圆锥(zhuī) 矫健(jiǎo) 杀菌(jǔn)B.树杈(chà) 苔藓(xiān) 梳理(shū)C.勉强(qiǎng) 触动(zhù) 摄氏度(shè)D.驯良(xùn) 翘起(qiào) 编扎(zā)2.下列词语书写全都正确的一项是()A.媒炭 乖巧 繁殖B.粮食 追逐 水蒸汽C.松鼠 飘浮 伶珑 D.歇凉 光滑 狭窄3.下列词语搭配有误的一项是()A.动作敏捷 叫声响亮 体形细长B.四肢轻快 面容清秀 捕捉鸟雀C.讨人喜欢 强烈月光 预防疾病D.凝成水滴 美丽世界 吸收热量4.下列句子中,关联词使用不正确的一项是()A.太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。B.因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。C.即使没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。5.与“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”意思相同的一项是()A.难道地球上的光明和温暖都是太阳送来的吗?B.难道地球上的光明和温暖不都是太阳送来的吗?C.地球上的光明和温暖是太阳送来的吗?6.下列说法中正确的一项是()A.松鼠喜欢在平原地区生活,白天经常出来玩耍、吃东西。B.松鼠十分警觉,动作敏捷。C.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,窝口朝下,很容易进出。D.松鼠通常一胎生一个。二、比一比,再组词。(5分)疗()三、根据课文内容填空。(12分)1.《太阳》一文语言,课文从、和等方面介绍了太阳,运用了、、、四种说明方法。结尾句“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”说明。(5分)

2.《松鼠》一文语言,主要是采用、的手法生动形象地说明松鼠的特点。文章介绍了松鼠的和。(4分)

3.布封是18世纪国著名的家,他用40年的时间写出了36册巨著。(3分)

四、选择身边的一种事物,运用两种说明方法来说明它的特征。(6分)

五、阅读短文,回答后面的题目。(8分)风向袋的制作风无影无形,我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢?可以借助一些容易随风飘动的物体,比如风向袋,根据它飘动的方向判断风向。制作风向袋可以分为下面几个步骤:第一,准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具。第二,缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋,袋口直径约10厘米,袋长40~50厘米。用细铁丝做一个和袋口一样大小的圆圈,用针线把细铁丝固定在袋口处,把袋口撑开。第三,剪下4根长约10厘米的塑料绳,在袋口边缘分别扎4个小洞。将4根塑料绳的一头分别穿过4个小洞,绑在铁丝圈上,另一头绑在一起,打一个结实的绳结。第四,拿一根细铁丝,在离竹竿顶端10厘米处缠2~3圈,不要缠太紧,做一个可以在竹竿上自由滑动的细铁丝圈。离细铁丝圈上下各1~2厘米处,用尖嘴钳把粗铁丝在竹竿上紧紧缠绕3~4圈,这样细铁丝圈就只能在缠紧的粗铁丝圈之间上下滑动。再剪下一根15厘米长的塑料绳,一头绑在之前打好的绳结上,另一头绑在竹竿的细铁丝圈上,把口袋系在竹竿上。将竹竿固定在空旷的场地上,在观察前确认东西南北的准确方位。当风向袋随风飘动时,观察它飘动的方向。风向袋飘动的反方向就是风向。1.为什么要制作风向袋?(2分)

2.短文在介绍制作步骤时,用了哪些表示顺序的词语?这样写有什么好处?(3分)

3.第一步主要讲了。在介绍第二、三、四步时,主要运用了的说明方法。(3分)

六、课内阅读我最棒。(11分)太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。有了太阳地球上的庄稼和树木才能发芽长叶开花结果鸟兽虫鱼才能生存繁殖如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成,因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。1.在“”内加上合适的标点符号。(3分)2.这段话是围绕哪句话来写的?请用“”在文中标出。(3分)

3.为什么埋在地下的煤炭也跟太阳有关系?请用文中的句子回答。(2分)

4.除了文中提到的,你还知道我们身边的哪些事物与太阳有关?(3分)

七、课外阅读我能行。(16分)①人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源,也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论,太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动,这一过程还将持续40亿年左右。这一过程结束后,太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星,最后将地球完全吞吃到它的肚子里。③太阳对地球的影响实在是太大了,“只要太阳吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人类,却承受不了地球的任何抖动!不过,太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的,因为在4000万年的时间里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%!所以,研究人类在地球上持续生存和发展的问题,至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标!

④但是人类面临的真正威胁,却来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话,那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展,就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时,近400年来所消耗的地球上的资源,也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去,试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌?⑤地球上的资源可分为两类:一类是可再生资源,另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源,但这在数量上毕竟是有限度的。所以,人类的生存和发展的问题,归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。⑥其实,4000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续更长一些时间,即使太阳系内出现某些反常事件,如小行星撞击地球,但也不太可能在4000万年内发生。⑦但是,真正值得忧虑的是人能否控制人类自身!1.本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题,一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热,另一方面是

。(2分)

2.第②段中,“这一过程还将持续40亿年左右”中的“左右”去掉可以吗?为什么?(3分)

3.第③段中画线的句子运用了什么说明方法?好处是什么?(5分)

4.第④段中,“但是人类面临的真正威胁,却来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁指什么?(2分)

5.按要求分析下列句子中加点的词语。(4分)(1)“这一过程还将持续40亿年左右。”“这一过程”指什么?

(2)“但是,真正值得忧虑的是人能否控制人类自身!”“控制人类自身”的含义是什么?

八、习作。(30分)平时你一定对感兴趣的事物进行过细致观察,或者查找过有关资料,请你有条理地把这种事物介绍出来,题目自拟。注意:(1)要写清楚事物的主要特点;(2)试着用上恰当的说明方法;(3)可以分段介绍事物的各个方面。

答案:一、1.D2.D3.C4.C5.B6.B二、治疗辽阔玲珑铃铛姓氏白纸编写普遍光滑狡猾三、1.平实距离远体积大温度高列数字打比方举例子作比较太阳和人类的关系很密切2.活泼比喻拟人外形特征生活习性3.法博物学《自然史》四、略五、1.为了知道风是从哪个方向吹来的。2.第一、第二、第三、第四。这样写的好处是把制作风向袋的过程写得更有条理。3.制作风向袋应准备的材料和工具列数字六、1.,,,,;、、、,。2.太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。3.因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。4.示例:彩虹、石油、海市蜃楼等都与太阳有关系。七、1.地球上的资源按某些资源的消耗标准能维持人类多少年的正常生活2.不可以。去掉后,就变成“40亿年”,对过程持续的时间表达不够科学严谨。3.列数字。说明太阳能量巨大,突出了太阳在为地球提供光和热的方面所起的重要作用。4.对资源的过度消耗。5.(1)太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,至多只有极小的摆动。(2)①控制人类对资源的损耗。②控制人类对生存环境的破坏。(答出一种即可)八、略评价测试一、积累与运用。(48分)(一)结合句子,读拼音,写字词。(7分)(二)选择题。(18分,每小题3分)1.下列加点字的注音有误的一项是()A.少壮(shào) 少数(shǎo)B.相貌(xiànɡ) 相互(xiànɡ)C.曲调(qǔ) 曲直(qū) D.要挟(yāo) 要好(yào)2.下列词语书写全都正确的一项是()A.撒退平坦 B.辛福悲惨C.综影锋利 D.绒毛屈辱3.“烈”字的本义是指()A.火 B.光C.水 D.烧4.根据你对对联的理解,“一径竹阴云满地”的下联应是()A.青草池塘彩燕飞 B.一城山色半城湖C.半帘共影月笼纱 D.近水遥山皆有情5.对下列句子中加点词语的解释正确的一项是()A.题西林壁 题:题目。B.诸儿竞走取之 竞走:争着跑过去。C.不教胡马度阴山 教:教育。D.骚人阁笔费评章 评章:评论文章。6.对下列句子的分析正确的一项是()A.我急忙迅速唤回我的猎狗,带着它走开了。(这句话没有语病)B.虽然从雷达的荧光屏上,驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物,但是飞行就更安全了。(这句话的语病是没有主语)C.您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花?(这句话是设问句)D.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(这句话运用了比喻的修辞手法)(三)根据要求仿写四字词语。(12分)1.人声鼎沸(形容声音大):

2.三头六臂(描写神话人物):

3.刚正不阿(描写英雄人物):

4.相貌堂堂(描写人物外貌):

(四)课文内容回顾。(5分)在本册书的学习中,我认识了许多人物,如开天地的,炼石补天的,为人类盗取火种的等神话人物;为民除害、兴修水利的历史人物,不吃道边李的,还有“为中华之崛起而读书”的革命领袖。我领略了被称为“”的钱塘江大潮的风采,还在和阿妈时欣赏到了秋夜的美丽。我知道了科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了。我在和小伙伴斗陀螺的游戏中懂得了“”的道理。

(五)综合实践。(6分)诚信是社会主义核心价值观的内容之一,也是做人的基本准则。如果老师要求以“诚信”为主题办一份手抄报,你想给手抄报拟一个怎样的标题?你准备通过哪些途径搜集资料?1.手抄报标题:

2.搜集资料的途径:

。

二、阅读与感受。(22分)(一)课内阅读我最棒。(9分)细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。的鹅卵石布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看,看看的月亮,看看我采过野花的地方。

1.回忆课文,将选文补充完整。(2分)2.为什么卵石间会有许多小水塘?(2分)

3.“我”在小溪边做过哪些有意思的事情?(2分)

4.读了这段话,你感受到了什么?用自己的话写一写。(3分)

(二)课外阅读我能行。(13分)中国的牛对于中国的牛,我总怀着特别尊敬的感情。留给我印象最深的,要数在田垄上“相遇”的那一次。一群朋友郊游,我领头在狭窄的田间小路上走,怎料迎面来了几头耕牛。狭道容不下人和牛,终有一方要让路。它们还没有走近,我们已经预料斗不过畜生,恐怕难免踩到稻田泥水里,弄得鞋袜又泥又水了。正当我们犹豫的时候,带头的一头牛,在离我们不远的地方停下来,抬起头看看,稍迟疑一下,就自动走下田去。一队耕牛全都跟着它走离窄路,从我们身边经过。我们都呆住了,回过头来,望着深褐色的牛队,在路的尽头消失,忽然觉得自己受了很大的恩惠。中国的牛,永远沉默地为人民做着沉重的工作,在大地上,晨光或烈日下,它们拖着沉重的犁,低着头,一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好让人们播种。等到满地金黄或农闲的时候,它们可能还得担当搬运负重的工作,或终日绕着石磨,朝同一方向,走不计程的路。中国的牛,没有成群奔跑的习惯,永远沉沉实实的,它们不像印度的牛,负着神圣之名,摇着尾巴在大街上闲荡。它们也不像荷兰乳牛、日本肉牛,终日无事可做,悠闲只等一死。它们更不像西班牙的斗牛,全身精力,都尽付暴力斗争中。默默地工作,平心静气,这就是中国的牛。1.作者说“忽然觉得自己受了很大的恩惠”,结合第2自然段分析作者为什么这么说。(3分)

2.短文第5自然段写了什么内容?采用了什么手法?这样写有什么好处?(3分)