2025 小学一年级科学上册了解不同天气对动物影响实验课件

一、课程导入：从生活观察到科学探究的第一步演讲人CONTENTS课程导入：从生活观察到科学探究的第一步核心探究：不同天气类型下的动物行为观察实验规律总结：从现象到原理的科学思维提升拓展延伸：家庭观察任务与科学素养培养课程总结：从好奇到探究的科学种子目录2025小学一年级科学上册了解不同天气对动物影响实验课件01课程导入：从生活观察到科学探究的第一步课程导入：从生活观察到科学探究的第一步作为一线科学教师，我常蹲在教室后窗观察孩子们的课间活动——他们会追着蝴蝶跑，会蹲在花坛边看蚂蚁“搬家”，会指着天空飞过的麻雀喊“看！小鸟在飞”。这些看似普通的日常，正是开启科学探究的最佳起点。今天，我们要把这些“好奇”变成有目的的观察，一起探究“不同天气对动物的影响”。同学们，还记得上周暴雨前的下午吗？小宇说他看到蚂蚁排着长队往台阶上爬，小美发现平时停在树叶下的蜗牛都缩进壳里了。这些现象不是偶然，而是动物们对天气变化的“应对策略”。今天，我们就通过“看、记、想”三步法，像小科学家一样，揭开天气与动物行为之间的小秘密。02核心探究：不同天气类型下的动物行为观察实验1基础天气类型划分与观察重点小学一年级的科学学习需要从具体、可感知的现象入手。我们将常见天气分为五类：晴好天气、阴雨天气、大风天气、雾霾/沙尘天气、雪天（根据当地气候调整）。每类天气的观察重点不同：晴好天气关注动物的活跃程度与活动范围；阴雨天气关注避雨行为与觅食方式变化；大风天气关注身体保护与栖息地选择；雪天关注保暖行为与食物获取难度。2实验设计与操作指南（以校园常见动物为例）2.1晴好天气：蝴蝶与麻雀的“活跃时刻”在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容蝴蝶每分钟停落花朵的次数（正常天气约5-8次，可对比阴天数据）；麻雀从树枝飞落地面觅食的间隔时间（晴天约30秒/次，阴天可能延长至1分钟以上）；在右侧编辑区输入内容观察对象：菜粉蝶（白色小蝴蝶）、树麻雀观察工具：观察记录本（带简笔画栏）、秒表（可选）①选择连续3天晴好的上午9-10点（此时气温适宜，昆虫活动频繁）；实验步骤：②在校园花坛（种植十字花科植物，如白菜、萝卜）旁固定观察点，记录：③引导提问：“为什么晴天蝴蝶更爱飞？”（温度升高，蝴蝶翅膀肌肉更灵活；花朵分泌2实验设计与操作指南（以校园常见动物为例）2.1晴好天气：蝴蝶与麻雀的“活跃时刻”花蜜更多）“麻雀为什么晴天更勤快找吃的？”（阳光充足，植物种子、昆虫更易被发现）教师手记：上周三带孩子们观察蝴蝶时，小雨突然喊：“老师！蝴蝶翅膀上有粉粉的东西！”这正是展开“鳞片作用”科普的好时机——“这些‘粉粉’是蝴蝶的鳞片，晴天能反射阳光降温，雨天还能防水呢！”2实验设计与操作指南（以校园常见动物为例）2.2阴雨天气：蚂蚁与蜗牛的“防御模式”观察对象：黑褐举腹蚁（常见于校园地砖缝隙）、灰巴蜗牛（雨后常出现在湿润墙角）观察工具：放大镜（5-10倍）、透明塑料盒（观察蜗牛用，需打孔透气）实验步骤：①提前关注天气预报，选择降雨前2小时（空气湿度＞80%）开始观察；②蚂蚁观察：记录蚁穴出口的“搬运队伍”：正常天气蚂蚁多单独觅食，降雨前可见2-3只并排搬运土粒（封堵蚁穴防积水）；用小木棍轻触蚁群（动作轻柔！），观察反应：正常天气蚂蚁会四散，降雨前更倾向快速回巢；2实验设计与操作指南（以校园常见动物为例）2.2阴雨天气：蚂蚁与蜗牛的“防御模式”③蜗牛观察：降雨前1小时，蜗牛多紧贴树干或叶片背面（壳口朝下，减少水分蒸发）；降雨后10分钟，蜗牛会缓慢爬出，壳口有黏液形成的“小盖子”（防止雨水倒灌）；④对比实验：取两只蜗牛，一只放在干燥纸盒（模拟晴天），一只放在湿润毛巾上（模拟雨天），观察10分钟内的活动差异（雨天蜗牛会舒展身体爬行，晴天则收缩）。安全提示：观察蚂蚁时禁止用手抓，避免被叮咬；蜗牛观察后需放回原栖息地。2实验设计与操作指南（以校园常见动物为例）2.3大风天气：蜘蛛与麻雀的“加固工程”观察对象：园蛛（常在灌木间结网）、白头鹎（俗称“白头翁”）观察工具：手机慢镜头拍摄（记录蛛网震动）、软尺（测量鸟窝位置）实验步骤：①选择4-5级风的天气（避免强风危险）；②蜘蛛观察：对比无风天与大风天的蛛网结构：无风天蛛网呈规则圆形（半径约30-50cm），大风天蛛网更紧凑（半径缩小至15-25cm），且连接更多“加固丝”（从中心到灌木枝的粗丝）；用风扇模拟微风（距离蛛网1米，风力2档），观察蜘蛛反应：会快速爬到网中心，拉紧蛛丝；2实验设计与操作指南（以校园常见动物为例）2.3大风天气：蜘蛛与麻雀的“加固工程”③鸟类观察：记录白头鹎的栖息位置：无风天多停在树梢（视野好），大风天会转移到树干分叉处（避风）；观察鸟窝：大风天亲鸟会用喙叼住窝边的树枝，身体压低（减少风阻）；科学小知识：蜘蛛的丝有两种——粘丝（捕虫用）和牵引丝（加固用），大风天它们会优先补牵引丝，就像我们盖房子时先加固房梁。2实验设计与操作指南（以校园常见动物为例）2.4雪天（北方适用）：松鼠与麻雀的“储粮智慧”观察对象：花鼠（校园绿化带常见）、树麻雀在右侧编辑区输入内容观察工具：雪地脚印追踪卡（自制网格纸，记录脚印大小）、望远镜（观察高处行为）在右侧编辑区输入内容实验步骤：在右侧编辑区输入内容②松鼠观察：寻找雪地中的“小土堆”（松鼠的临时粮仓，埋藏松子、橡果）；用树枝轻轻拨开雪层，可见松鼠用枯叶包裹食物（保温防湿）；对比晴天与雪天的活动范围：晴天松鼠会跑远觅食，雪天只在巢穴周围5米内活动；①初雪后1小时（积雪厚度5-10cm）开始观察；在右侧编辑区输入内容2实验设计与操作指南（以校园常见动物为例）2.4雪天（北方适用）：松鼠与麻雀的“储粮智慧”③麻雀观察：记录它们的觅食地点：雪天很少落地面（积雪覆盖食物），更多在树枝上啄食残留的果核，或聚集在垃圾桶旁（人类丢弃的食物碎屑）；观察羽毛状态：雪天麻雀会蓬松羽毛（增加空气层，保暖效果是平时的2倍）；情感渗透：“同学们看，松鼠秋天就开始存粮食，就像我们过年前囤零食一样。动物们也有自己的‘小计划’，是不是很聪明？”03规律总结：从现象到原理的科学思维提升1动物应对天气变化的四大策略通过四周的连续观察（覆盖不同天气类型），我们可以总结出动物的“生存智慧”：01①避害：如蚂蚁封堵蚁穴防雨水，蜗牛缩进壳里防暴晒；02②调整活动：如蝴蝶晴天多采蜜（温度适宜），雨天躲树叶下（翅膀沾水飞不动）；03③改变栖息地：如麻雀大风天从树梢到树干，松鼠雪天缩小活动范围；04④储备资源：如松鼠秋天存粮，蜜蜂雨天吃蜂巢里的蜜。052天气→环境变化→动物行为的因果链用简单的箭头图帮助学生理解：天气变化（如降雨）→环境变化（空气湿度↑、地面积水↑、食物（昆虫）躲藏↑）→动物行为（蚂蚁搬家、蜗牛爬出来、燕子低飞抓虫）。3联系生活：做“天气小预言家”当学生掌握规律后，可设计“生活应用”环节：“明天要下雨，你会提醒妈妈收衣服，那你会提醒小蚂蚁做什么？”（它们自己会搬家哦！）“雾霾天出门要戴口罩，那小鸟们怎么保护自己？”（减少飞行，躲在树叶茂密的地方）03010204拓展延伸：家庭观察任务与科学素养培养1家庭观察记录表（示例）|日期|天气|观察动物|行为描述（用画或字）|我的猜想（为什么这样做）||------|------|----------|----------------------|--------------------------||11.5|晴|小区池塘的青蛙|蹲在石头上，偶尔跳下水|晴天暖和，出来晒太阳||11.7|雨|楼道里的蜘蛛|蛛网变小，躲在角落|雨水会打坏网，躲起来保护自己|2亲子科学对话建议鼓励家长参与：“今天和孩子一起观察楼下的小猫，问问他‘小猫晴天为什么爱趴在台阶上？雨天又躲在哪里？’不需要标准答案，重要的是激发他的观察兴趣。”05课程总结：从好奇到探究的科学种子课程总结：从好奇到探究的科学种子同学们，今天我们像小侦探一样，发现了天气和动物之间的小秘密——蚂蚁会“预报”下雨，蝴蝶晴天更爱跳舞，蜘蛛大风天会“加固房子”。这些发现不是靠老师告诉你们的，而是你们用眼睛看、用本子记、用小脑瓜想出来的，这就是科学探究的第一步！未来的日子里，希望你们继续保持这份好奇：路过花坛时慢一步，看看蜗牛是不是又出来了；下雨前蹲一蹲，和蚂蚁“说说话”。记住，科学不是藏在书本里的大道理，而是藏在你每天的生活里——你观察到的每一个小细节，都是打开科学之门的钥匙。最后，用我们今天的观察成果，一起念首儿歌结束吧：“晴天蝴蝶飞呀飞，雨天蚂蚁搬新家，大风蜘蛛补网忙，雪天