2025 小学一年级科学上册观察不同天气文化寓意实验课件

一、课程导入：天气——我们最熟悉的“自然朋友”演讲人课程导入：天气——我们最熟悉的“自然朋友”01第二站：探索天气的文化寓意——老祖宗的“天气故事”02第一站：观察不同天气的基本特征——用五感“读懂”天气03课程总结：天气——自然的“语言”，文化的“密码”04目录2025小学一年级科学上册观察不同天气文化寓意实验课件01课程导入：天气——我们最熟悉的“自然朋友”课程导入：天气——我们最熟悉的“自然朋友”清晨推开窗，第一缕风的温度、第一片云的形状，都在告诉我们：今天是什么天气。对于一年级的小朋友来说，天气是最熟悉的“自然朋友”——晴天能在操场跑跳，雨天要撑小花伞，雪天可以堆雪人……但你们知道吗？这些每天陪伴我们的天气，不仅影响着我们的生活，还藏着老祖宗传下来的文化故事呢！今天，我们就一起做个“天气小侦探”，既要观察不同天气的特点，还要揭开它们背后的文化寓意，最后通过有趣的实验把这些发现记录下来！02第一站：观察不同天气的基本特征——用五感“读懂”天气第一站：观察不同天气的基本特征——用五感“读懂”天气要成为合格的“天气小侦探”，首先得学会用眼睛看、用耳朵听、用皮肤感受不同天气的特点。我们先来认识几种最常见的天气：晴天、阴天、雨天、雪天、风天。1晴天：阳光的“热情拥抱”视觉观察：抬头看，天空像洗过的蓝玻璃，云朵白得蓬松，像棉花糖；太阳金灿灿的，照得树叶发亮，影子会紧紧跟着我们。1触觉体验：阳光照在脸上暖暖的，像妈妈的手；摸一摸栏杆或地面，有点发烫，但风轻轻吹过又很舒服。2生活关联：晴天时，小朋友们会在操场跳绳、踢毽子，爷爷奶奶会在楼下晒被子，因为阳光能把潮气都赶走。32阴天：天空的“温柔面纱”21视觉观察：天空灰蒙蒙的，像被一块大灰布盖住，太阳藏起来了，云朵也是淡淡的灰色，模模糊糊连成一片。生活关联：阴天时，爸爸妈妈可能会说“今天没太阳，适合去图书馆”，因为光线柔和，看书不伤眼睛；小蚂蚁会忙着搬家，因为它们知道可能要下雨啦！触觉体验：风里带着点凉意，皮肤不会觉得晒，但也不会冷；地面和树叶是干的，没有雨水的反光。33雨天：水珠的“天空舞会”视觉观察：乌云黑压压的，像大团大团的棉花被染黑了；雨丝细细的像线，大雨点砸在地上会溅起小水花，屋檐下还会挂起“小水帘”。1听觉观察：小雨“沙沙沙”像蚕宝宝吃桑叶，大雨“哗啦啦”像小朋友拍皮球；雨点打在伞上“咚咚咚”，打在树叶上“噼啪噼啪”。2触觉体验：小雨滴落在手心里凉丝丝的，大雨会把衣服淋湿，贴在身上有点冷；雨后空气里有青草和泥土的香味，像刚烤好的面包！34雪天：精灵的“白色礼物”视觉观察：雪花一片一片飘下来，有的像小五角星，有的像小羽毛；落在树上、房顶上，世界变成白色的童话王国；雪停后，地上的雪软软的，踩上去会留下小脚印。触觉体验：雪花落在手心里很快就化了，凉凉的；堆雪人的时候，雪捏在手里冰冰的，但越捏越结实，像在玩橡皮泥。生活关联：雪天里，小朋友会打雪仗、堆雪人，大人们会说“瑞雪兆丰年”，因为雪像一床厚被子，把小麦苗盖住，害虫也被冻死了，明年庄稼会长得更好！5风天：空气的“调皮舞蹈”03生活关联：春天的风会吹开桃花、杏花，所以叫“春风送暖”；秋天的风会吹落树叶，提醒我们要加衣服；古人还会用风车借风力磨面，风是大自然的“小帮手”！02触觉体验：微风轻轻吹过脸，像妈妈梳头发；大风会吹得人站不稳，衣服鼓起来像气球；春风暖暖的，秋风凉凉的，冬天的风像小刀子刮脸。01视觉观察：树枝摇摇晃晃，像在跳舞；红旗飘得展开，像在鼓掌；蒲公英的种子会飞起来，像小伞兵；地上的落叶打着旋儿跑，像在赛跑。04小互动：现在请小朋友们回忆一下，昨天是什么天气？你用眼睛看到了什么？用皮肤感受到了什么？和同桌说一说，等会请几位小侦探分享！03第二站：探索天气的文化寓意——老祖宗的“天气故事”第二站：探索天气的文化寓意——老祖宗的“天气故事”我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，甚至更老的老祖宗，在观察天气的过程中，给每种天气都编了有趣的故事、好听的谚语，这些就是“天气的文化寓意”。它们像藏在天气里的小宝藏，等着我们去发现！1晴天：“朗朗乾坤”的吉祥象征古诗里的晴天：唐代诗人杜牧写“千里莺啼绿映红”，就是说晴天里，黄莺在歌唱，绿树红花一片鲜艳；还有“白日依山尽”，太阳慢慢落下去，晴天的傍晚特别美。01节日里的晴天：过春节时，我们贴春联、放鞭炮，最希望是晴天，因为“晴”和“吉”连在一起，大人们说“晴天过年，一年平安”；元宵节看花灯，晴天的月亮又圆又亮，照得花灯更漂亮。01谚语里的晴天：“朝霞不出门，晚霞行千里”——早上有朝霞，可能要下雨，别跑太远；傍晚有晚霞，明天肯定是晴天，可以出去玩！012雨天：“润物无声”的生命礼赞古诗里的雨天：杜甫写“好雨知时节，当春乃发生”，春天的雨像知道小朋友要种小花小草，悄悄下起来，让种子发芽、小树长大；还有“清明时节雨纷纷”，清明节下雨，好像在和去世的亲人说悄悄话。习俗里的雨天：端午节赛龙舟，很多地方会下点小雨，老人们说“龙舟雨”是龙王送来的祝福，能带来好运气；还有“雨水节，接寿”的习俗，女婿要给岳父岳母送礼物，感谢他们像雨水一样滋养家庭。谚语里的雨天：“春雨贵如油”——春天的雨水少，像油一样珍贵，能让庄稼喝饱水；“久雨必有久晴”——雨下久了，晴天很快就会来，就像小朋友遇到困难，坚持一下就会好起来！3雪天：“银装素裹”的丰收预兆古诗里的雪天：岑参写“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，把雪落满树的样子，比作春天的梨花，特别美；还有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，雪天里的老爷爷钓鱼，很有耐心。01习俗里的雪天：北方过年时，要是下大雪，大人们会笑着说“雪打灯，年景好”，因为雪能冻死害虫，第二年庄稼长得好，大家能吃饱饭；还有“堆雪狮”的习俗，雪狮子守在门口，像小卫士一样保平安。02谚语里的雪天：“瑞雪兆丰年”——“瑞”就是吉祥，大雪是吉祥的预兆，明年会丰收；“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”——雪像被子一样盖住小麦，明年就能收很多麦子，做成大馒头！034风天：“流转不息”的自然哲思古诗里的风天：贺知章写“二月春风似剪刀”，春风把柳叶裁得又细又长，像用剪刀剪出来的；还有“春风又绿江南岸”，春风吹过，江南的草绿了、花开了，特别神奇。01习俗里的风天：春天放风筝时，要选有风的日子，风筝飞起来，就像把烦恼都吹走了，所以古人说“放纸鸢，去晦气”；秋天刮起凉风，妈妈会说“秋风起，添秋衣”，提醒我们注意保暖。02谚语里的风天：“风大夜无露，阴天夜无霜”——风大的晚上不会有露水，阴天的晚上不会下霜，这是老祖宗观察出来的规律；“东风送湿西风干，南风暖来北风寒”——不同方向的风，带来的天气也不一样。03小思考：小朋友们有没有听爷爷奶奶说过关于天气的话？比如“下雨了，收衣服”“出太阳了，晒被子”？这些话里可能就藏着文化寓意哦！等会我们一起分享！044风天：“流转不息”的自然哲思四、第三站：天气观察与文化寓意的互动实验——动手记录“天气日记”现在，我们不仅要观察、要思考，还要动手做实验，把天气的特点和它的文化寓意记录下来，做成一本“天气文化日记”。这个实验需要我们每天观察、每周整理，像科学家一样认真！1实验准备：材料与工具记录卡：用彩色卡纸做，分成“天气图标”“观察记录”“文化故事”三栏（老师展示自制示例：晴天画太阳，观察记录写“今天出太阳，我和小美在操场跳绳”，文化故事写“爷爷说‘晚霞行千里’，今晚的晚霞红红的，明天肯定还是晴天”）。工具包：彩笔、蜡笔（选鲜艳的颜色，让日记更漂亮）、小贴纸（比如太阳贴纸、雨滴贴纸，用来装饰）。观察表：教室后面贴一张大表格，记录全班一周的天气，每天由小值日生负责画天气图标（老师示范：晴天画☀️，雨天画🌧️，雪天画❄️）。2实验步骤：从“观察”到“记录”再到“分享”第一步：每日观察（5分钟/天）：早上到校后，和同桌一起观察：今天是什么天气？天空是什么颜色？有没有风？你觉得冷还是热？把看到的、感受到的记在心里。第二步：记录文化（10分钟/天）：放学前，拿出记录卡，先画天气图标（不会画的可以贴贴纸）；然后在“观察记录”栏写一句话（比如“今天下雨，我打了蓝色的伞”）；最后在“文化故事”栏，写一句听到的关于这个天气的话（可以是爸爸妈妈说的，比如“妈妈说‘春雨贵如油’，今天的雨能让小草长大”；也可以是老师讲的，比如“‘好雨知时节’，春天的雨很有用”）。第三步：周总结（15分钟/周）：每周五下午，拿出一周的记录卡，和小组同学一起整理：这一周有几天晴天、几天雨天？哪种天气的文化故事最多？选一个你最喜欢的天气和它的文化故事，准备下周一分享。2实验步骤：从“观察”到“记录”再到“分享”第四步：班级分享（20分钟/周）：每周一早上，请3-5位小朋友上台，拿着自己的记录卡，讲一讲“我观察的天气”和“它的文化故事”（老师示范：“我观察的是周三的雨天，观察记录是‘雨打在窗户上，像在敲鼓’，文化故事是‘奶奶说‘雨润万物’，雨水能让小花喝水，所以我周三给教室的绿萝浇了水’”）。3实验注意事项：老师的“小提醒”安全第一：使用彩笔时不要含在嘴里，贴纸不要贴在同学身上。认真观察：如果当天请假了，可以请爸爸妈妈帮忙记录天气，第二天来和同学交流。鼓励创意：记录卡可以画得歪歪扭扭，没关系！重要的是把自己的观察和听到的故事记下来，老师会把优秀的记录卡贴在“天气文化角”展示。小挑战：今天放学回家后，和爸爸妈妈一起看天气预报，猜猜明天是什么天气？然后把你的猜测写在记录卡的“明日预测”栏，明天看看猜得对不对！猜对的小朋友可以得到一颗“天气小侦探”贴纸哦！04课程总结：天气——自然的“语言”，文化的“密码”课程总结：天气——自然的“语言”，文化的“密码”同学们，今天我们一起当了“天气小侦探”，用眼睛看、用耳朵听、用皮肤感受了不同天气的特点；又像“文化小博士”一样，发现了晴天的吉祥、雨天的温暖、雪天的希望、风天的智慧；最后还动手做实验，把这些发现写成了“天气文化日记”。天气是自然送给我们的“语言”——每一片云、每一滴雨、每一片雪花，都在和我们说话；文化是老祖宗传给我们的“密码”——每一句谚语、每一个故事，都藏着他们对自然的热爱和智慧。希望小朋友们以后继续当“天气小侦