2025年初中高一语文模拟测试卷

2025年初中高一语文模拟测试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与语言运用1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.潸然泪下（shān）载歌载舞（zài）相形见绌（chù）锲而不舍（qiè）B.惟妙惟肖（xiāo）纨绔子弟（kù）纬度（wěi）感慨万千（kǎi）C.拾金不昧（shí）气氛（fēn）纾解（shū）锲而不舍（qiè）D.惟妙惟肖（xiāo）风驰电掣（chè）纬度（wěi）惟妙惟肖（xiāo）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.毛骨悚然气宇轩昂惟妙惟肖咄咄逼人B.厘清问题钦佩不已姗姗来迟鬼鬼祟祟C.按步就班眼花缭乱相形见绌墨守成规D.莫衷一是震耳欲聋走头无路一愁莫展3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）尽管这项任务十分艰巨，但全体队员都______地表示了完成的决心。（2）这幅山水画笔触细腻，意境深远，令人______。（3）对于这个复杂的科学问题，我们需要______地进行研究，才能找到正确的答案。A.斗志昂扬拍案叫绝迂回曲折B.斗志昂扬赞叹不已循序渐进C.坚定不移拍案叫绝循序渐进D.坚定不移赞叹不已迂回曲折4.下列各句中，没有语病的一句是（）A.通过这次学习，使我深刻认识到理论知识必须与实践相结合的重要性。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲引经据典，内容丰富，发人深省，给听众留下了深刻的印象。D.是否积极参加社会实践活动，是培养青少年社会责任感的重要途径。5.将下列句子改写成排比句，并保持原意不变。生命需要阳光，生命需要雨露，生命需要空间。6.用一句话概括下面新闻的主要内容。某地一所中学积极开展“书香校园”建设活动，通过设立图书角、举办读书分享会、开展经典诵读比赛等形式，引导学生多读书、读好书，营造了浓厚的校园文化氛围，有效提升了学生的阅读兴趣和人文素养。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第7～10题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”7.解释下列加点词语在句中的意思。（1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦：______（2）奏刀騞然，莫不中音：______（3）臣之所好者道也，进乎技矣：______（4）未尝见全牛也：______（5）依乎天理：______8.翻译下列句子。（1）庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。”（2）技经肯綮之未尝，而况大軱乎！9.庖丁认为他的解牛技术能够达到如此境界，关键在于什么？请用自己的话概括。10.这则短文除了表现庖丁高超的技艺外，还蕴含着什么道理？请结合文意谈谈你的理解。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成第11～14题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。11.这首诗描绘了一幅怎样的景象？请用简洁的语言概括。12.“明月松间照，清泉石上流”两句诗是怎样描写景物的？表达了诗人怎样的感情？13.诗歌的颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”从听觉和视觉方面描写了山居的景象，请分别加以说明。14.诗歌的尾联“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人怎样的心境？这种心境与陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”有何相似之处？四、作文阅读下面的材料，根据要求写作。人生如同一次远航，有时风平浪静，有时狂风骤雨。面对顺境，我们或许会得意忘形，忽视潜在的风险；面对逆境，我们或许会心灰意冷，甚至放弃前行的勇气。然而，真正的成长，往往发生在风浪之中。正是在应对挑战、克服困难的过程中，我们才得以锤炼意志，增长才干，最终抵达成功的彼岸。请根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。要求：立意明确，内容充实，语言流畅，不少于800字。试卷答案一、基础知识与语言运用1.B解析：A项，“载”应读zài；C项，“拾”应读shí；D项，“惟妙惟肖”中“惟”应读wéi。B项全部正确。2.C解析：A项，“惟妙惟肖”中“惟”应读wéi；B项，“一愁莫展”应为“一筹莫展”；D项，“走头无路”应为“走投无路”。C项全部正确。3.D解析：（1）句强调决心坚定，用“坚定不移”更恰当；（2）句形容画作引人赞叹，用“赞叹不已”更符合语境；（3）句指研究过程，应按步骤进行，用“循序渐进”更合适。故选D。4.C解析：A项，成分赘余，“通过……使……”连用导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项，不合逻辑，“防止”与“不再”否定失当，可删去“不再”；D项，两面对一面，“是否”与“是”搭配不当，可删去“是否”。C项句子结构完整，表意清晰，无语病。5.生命渴望阳光，生命需要雨露，生命需要空间。解析：改写为排比句，需要将“需要”作为重复的谓语，并将“阳光”、“雨露”、“空间”作为三个独立的分句的主语部分。注意标点符号的使用。6.某中学通过多种形式开展“书香校园”活动，引导学生阅读，提升学生阅读兴趣和人文素养。解析：概括新闻主要内容，要抓住新闻的核心要素：主体（某中学）、事件（开展“书香校园”活动）、方式（多种形式）、目的（引导学生阅读，提升学生阅读兴趣和人文素养）。二、文言文阅读7.（1）接触，碰到（2）合乎，符合（3）喜爱，追求（4）全，整个（5）顺应，依照解析：第（1）句意为：手接触到的，肩膀依靠的，脚踩到的，膝盖抵着的。第（2）句意为：用刀砍的声音，没有不符合音律的。第（3）句意为：我喜爱的是道，它超过了技术。第（4）句意为：三年之后，就不再看到整个的牛了。第（5）句意为：顺应牛的自然结构。8.（1）庖丁放下刀回答说：“我喜爱的是道，它超过了技术。”（2）技术碰到筋骨交错的地方还没有碰到过，何况大的骨头呢！解析：第（1）句关键实词有“释”（放下）、“好”（喜爱）、“道”；虚词有“所”（的）、“者”（……的人/事/物）、“乎”（吗）；句式为判断句。第（2）句关键实词有“技经肯綮”（筋骨交错的地方）、“大軱”（大骨头）；虚词有“之”（的）、“而”（而且/却）、“况”（何况）；句式为宾语前置（“技经肯綮之未尝”）。9.关键在于庖丁能够顺应牛的自然结构，凭借精神去接触牛，而不是用眼睛去看，并且能停止感官而让精神运行，掌握牛的天然构造。解析：根据文章第四段“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”可知，庖丁是顺应牛的自然结构。根据第三段“臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行”可知，他依靠精神去接触牛，停止感官而让精神运行。这些是他技术高超的关键。10.这则短文蕴含着做事要掌握规律，顺应客观规律，并用心、用神去体会和把握的道理。庖丁解牛的高超技艺，不仅在于熟练的技术，更在于他领悟并遵循了事物（牛体）的结构规律，并运用高度集中的精神去操作。这启示我们，无论做什么事，只有深入理解事物的内在规律，并专注、用心地去实践，才能取得卓越的成就。解析：从庖丁的话“臣之所好者道也，进乎技矣”可以看出，他强调的是“道”，即规律或道理，这比单纯的技术更重要。文章通过庖丁解牛的过程，说明了他不仅技术娴熟，更重要的是他理解并遵循了牛体的结构规律（“依乎天理”），并能运用精神去感悟（“以神遇之”）。这可以引申到做人做事都要遵循规律，用心体会，才能成功。三、现代文阅读11.这首诗描绘了一幅傍晚时分雨后山中的宁静优美景象。解析：诗歌前两句点明时间（傍晚）、天气（雨后）、地点（空山），描绘出山中秋季的总体氛围。后四句通过明月、松树、清泉、石头、竹子、浣女、莲叶、渔舟等意象，具体描绘了山中的景色和活动，构成一幅宁静、清幽的山居图。12.运用动静结合、明暗相衬的手法。明月的光芒照耀在松林间，是明写、是动景；清澈的泉水在石头上流淌，是暗写（或以声衬静）、是静景。这两句诗通过描绘月色和泉声，营造出一种宁静、清幽、和谐的意境，表达了诗人对这种自然之美的喜爱和享受。解析：分析景物描写手法，首先要指出具体运用了哪些手法（如动静、明暗、虚实、声色等），然后结合诗句内容进行分析，说明这些手法是如何作用于景物的，最后指出这种描写效果和表达的情感。“明月松间照”是视觉描写，写静态景物，但月光流动，又有动态感；“清泉石上流”是听觉描写，以动态的流水声衬托周围的宁静。两者结合，构成一幅有声有色、动静相宜的画面。13.颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中，“竹喧”从听觉方面描写了山居的景象，传来竹林中隐约的喧笑声，暗示了浣女归来时的活动，也反衬出山中的宁静；“莲动”从视觉方面描写了山居的景象，看到莲叶被划动，暗示了渔舟从莲叶下经过，同样反衬出山中的幽静。解析：分析颈联时，要明确指出“竹喧”和“莲动”分别属于听觉和视觉描写。然后解释每个描写所代表的内容（竹林的喧笑声暗示浣女归来，莲叶的摆动暗示渔舟经过），并点出这种描写的作用，即以人的活动（浣女、渔舟）反衬自然环境的幽静。14.表达了诗人对山水之乐的陶醉和归隐山林的意愿。这种心境