2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐一年级第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐一年级第二学期教学计划及进度表一、指导思想本学期小学音乐教学以《义务教育音乐课程标准（2022年版）》为指导，立足湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册内容编排，紧扣一年级学生身心发展规律与音乐学习认知特点，以“核心素养”为核心导向，构建“情境化、游戏化、生活化”的音乐课堂。教材以“音乐与生活、音乐与情感、音乐与文化”为脉络，通过看图听故事、音乐游戏、唱歌表演、乐器认知等多元模块，引导学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐魅力，培养音乐核心能力，同时渗透爱国主义、民族团结、劳动教育等德育元素，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为终身音乐学习奠定坚实基础。湘艺版新教材一年级下册注重内容的趣味性与基础性，贴合低年级学生注意力持续时间短、具象思维占主导的学情，将音乐知识与技能融入情境体验和游戏活动中，强调“做中学、玩中学”。本教学计划严格遵循教材编排逻辑，兼顾知识的系统性与教学的灵活性，合理分配课时，突出教学重点，突破教学难点，确保每一节课都能有效落实核心素养目标，让学生在音乐学习中收获快乐、提升能力、涵养品格。二、学情分析一年级下学期学生经过上学期的音乐学习，已初步建立对音乐的兴趣，能够跟随音乐做简单的律动、演唱简单的歌曲，对声音的高低、强弱有初步感知，但尚未形成系统的音乐概念和技能。该年龄段学生好奇心强、活泼好动，喜欢游戏、故事、表演等具象化的教学形式，善于模仿但注意力集中时间较短（约15-20分钟），抽象思维能力较弱，对复杂的音乐知识和技能接受度有限。从个体差异来看，部分学生节奏感较好，乐于参与演唱和表演；少数学生性格内向，不敢主动展示自己；还有部分学生对音高的把握不够准确，需要针对性引导。此外，一年级学生规则意识正在形成中，课堂上需通过趣味化的课堂管理方式，引导学生养成良好的听课习惯和合作意识。基于以上学情，本学期教学将以激发兴趣为首要任务，降低知识难度，增加互动体验，关注个体差异，让每个学生都能在音乐课堂中获得成功体验，增强学习自信心。三、核心素养目标审美感知能初步感知教材中歌曲、乐曲的情绪（欢快、亲切、雄壮、优美等），并能用简单的语言（如“开心的”“温柔的”）、表情或动作表达自己的感受。能辨别大鼓、小鼓、双响筒、铃鼓、碰铃、沙锤等打击乐器的音色，感受不同音色带来的音乐效果，理解音色与音乐情境的关联。初步感知音高、节奏、反复记号等音乐要素，能跟随音乐感知节拍的强弱变化，对简单的节奏型（如四分音符、八分音符）形成直观认知。艺术表现能自信、自然地演唱教材中的歌曲，做到音准基本准确、节奏基本合拍，能根据歌曲情绪调整演唱力度和语气，参与简单的歌表演和律动。能跟随音乐进行节奏拍击，掌握简单的节奏型，尝试用身体动作（拍手、跺脚、拍腿）或打击乐器为歌曲伴奏，做到配合默契、节奏稳定。了解并尝试演奏大鼓、小鼓、双响筒等乐器，掌握基本的演奏方法，能参与乐器合奏活动，体验合作表演的乐趣。积极参与歌表演、舞蹈、寓言故事剧等活动，能根据音乐和情境进行简单的创编和模仿，展示自己的音乐表现力。文化理解通过学习《我向国旗敬个礼》《学做解放军》等歌曲，渗透爱国主义教育，了解基本的爱国礼仪和军人形象，培养爱国情感。学习《勇敢的鄂伦春》《娃哈哈》等歌曲，初步了解鄂伦春族、维吾尔族等少数民族的音乐文化和民俗风情，尊重多元文化。通过寓言故事剧《狐狸与葡萄》、看图听故事等模块，感受音乐与文学、戏剧的关联，理解音乐所承载的情感和故事内涵。在音乐活动中培养规则意识、合作精神和集体荣誉感，感受音乐在生活中的作用，养成热爱生活、积极向上的人生态度。创意实践能结合音乐游戏、音乐猜谜等活动，尝试创编简单的节奏、动作或歌词片段，发挥想象力和创造力。在乐器伴奏活动中，尝试自主搭配乐器音色，为歌曲设计简单的伴奏方案，体验创编的乐趣。参与寓言故事剧、歌表演的创编活动，能结合教材内容设计简单的情节、动作和台词，提升综合艺术创意能力。四、教材分析湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册教材以“快乐音乐、多彩生活”为主题，共编排12课内容，涵盖“看图听故事、音乐游戏、唱歌节奏、音乐猜谜、歌表演、舞蹈、听赏、轮唱、寓言故事剧”等多个模块，同时穿插音乐知识和乐器认识内容，结构清晰、内容丰富，符合一年级学生的学习特点和认知规律。教材编排注重情境化导入，每一课都围绕特定主题构建教学情境，如“上学的路”“保护小羊”“小鸡过河”等，将音乐知识与技能融入情境体验中，激发学生学习兴趣。在内容选择上，兼顾经典曲目与现代素材，既有《闪烁的小星》《小白船》等经典儿歌，也有《学做解放军》《金孔雀轻轻跳》等具有文化内涵的曲目，同时融入少数民族音乐元素，拓宽学生音乐视野。教材在技能培养上遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，从简单的歌曲演唱、节奏拍击，逐步过渡到乐器演奏、歌表演、轮唱等复杂内容；音乐知识穿插在具体曲目学习中，如音高、唱名、反复记号、演唱形式等，避免抽象讲解，让学生在实践中理解和掌握。此外，教材还设置“音乐夏令营”“我的音乐天地”等拓展模块，为学生提供自主展示、选唱选听的空间，满足不同学生的学习需求。五、教学重难点教学重点演唱教材中的歌曲，做到音准、节奏基本准确，能根据歌曲情绪进行演唱和歌表演，培养演唱兴趣和表现力。掌握简单的节奏型，能进行节奏拍击和乐器伴奏，理解节奏在音乐中的作用，提升节奏感。认识大鼓、小鼓、双响筒、铃鼓等打击乐器，掌握基本演奏方法，能参与乐器合奏活动。初步感知音高、反复记号、演唱形式等音乐知识，能在音乐学习中运用所学知识理解和表现音乐。教学难点音高的准确把握，尤其是在演唱《闪烁的小星》《小白船》等音域稍宽的歌曲时，帮助学生区分不同音高，纠正跑调现象。复杂节奏型的掌握和稳定表现，如八分音符密集的节奏、附点节奏等，需要通过反复练习和游戏化方式突破。轮唱的配合，在《划船》一课中，引导学生把握声部节奏，做到声部协调、互不干扰。音乐知识的理解与运用，如反复记号、演唱形式等，避免死记硬背，引导学生在实践中理解其意义和作用。六、教学措施情境教学法：结合教材主题，创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、动画等，通过情境导入、情境体验、情境延伸，让学生在情境中感受音乐、学习音乐，提升学习兴趣。游戏教学法：针对一年级学生特点，将音乐知识和技能融入音乐游戏中，如节奏游戏、猜谜游戏、角色扮演游戏等，让学生在“玩中学、做中学”，提升课堂参与度，突破教学难点。直观演示法：运用乐器、图片、视频、多媒体等直观教具，展示乐器音色、音乐情境、舞蹈动作等，帮助学生建立具象认知，降低学习难度，提升教学效果。分层教学法：关注学生个体差异，对演唱能力强的学生，鼓励参与创编和展示活动；对基础薄弱的学生，降低要求，给予更多鼓励和指导，确保每个学生都能获得发展。多感官参与法：引导学生通过听、唱、跳、奏、演等多种感官参与音乐活动，调动学生积极性，加深对音乐的理解和体验，提升综合音乐能力。评价激励法：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生课堂表现、参与度、进步情况，通过表扬、鼓励、星级评定等方式，激发学生学习动力，增强自信心。家校协同法：通过班级群、家长会等方式，向家长反馈学生音乐学习情况，鼓励家长在家中营造良好的音乐氛围，陪伴学生听音乐、唱歌曲，形成家校共育合力。七、教学进度安排周次教学时间课时教学内容核心素养目标教学重难点教学准备教学过程概要第1周3月2日-3月7日2课时第一课看图听故事：《上学的路》《上学啦》1.审美感知：感知歌曲欢快、亲切的情绪，初步感知歌曲节奏。2.艺术表现：能跟随音乐演唱歌曲，参与简单的律动模仿上学场景。3.文化理解：感受上学路上的快乐，培养热爱校园生活的情感。重点：演唱歌曲，做到节奏基本合拍，参与律动。难点：歌曲情绪的准确表达，律动与音乐的配合。多媒体课件（上学场景图片、歌曲音频）、小书包道具第1课时：情境导入（分享上学路上的趣事）→初听歌曲，感知情绪→学唱歌曲，纠正节奏难点→跟随音乐做简单律动。第2课时：复习歌曲，巩固演唱→分组模仿上学场景进行表演→拓展：创编简单的上学动作→课堂小结与评价。第2周3月10日-3月14日2课时第二课音乐游戏：《保护小羊》《藏猫猫》《躲猫猫》；音乐知识（节奏入门）1.审美感知：感知歌曲的情绪变化，初步认知四分音符、八分音符节奏型。2.艺术表现：参与音乐游戏，能跟随音乐做躲藏、保护的动作，拍击简单节奏。3.创意实践：在游戏中尝试创编躲藏动作，体验合作乐趣。重点：参与音乐游戏，拍击简单节奏。难点：节奏型的准确拍击，游戏中与同伴的配合。歌曲音频、节奏卡片、小羊头饰、障碍物道具第1课时：游戏导入（藏猫猫游戏）→学唱《藏猫猫》《躲猫猫》，感知情绪→学习简单节奏型，用拍手表现。第2课时：复习歌曲，开展《保护小羊》音乐游戏→节奏练习巩固，分组进行节奏接龙→课堂小结，表扬积极参与的学生。第3周3月17日-3月21日2课时第三课唱歌、节奏拍击：《我向国旗敬个礼》《少先队鼓号曲》；认识乐器大鼓、小鼓1.审美感知：感知歌曲雄壮、庄重的情绪，辨别大鼓、小鼓的音色。2.艺术表现：演唱歌曲，做到音准基本准确，学习大鼓、小鼓基本演奏方法。3.文化理解：渗透爱国主义教育，了解敬国旗礼仪，培养爱国情感。重点：演唱《我向国旗敬个礼》，认识大鼓、小鼓并尝试演奏。难点：歌曲庄重情绪的表达，乐器演奏姿势规范。国旗图片、少先队鼓号曲音频、大鼓、小鼓、乐器演奏图示第1课时：情境导入（认识国旗）→初听歌曲，感知庄重情绪→学唱歌曲，纠正音准、节奏→学习敬队礼动作。第2课时：复习歌曲，分组演唱展示→认识大鼓、小鼓，学习演奏方法→用乐器为歌曲伴奏，体验音乐氛围→课堂小结。第4周3月24日-3月28日2课时第三课延伸：《鼓和号》；节奏拍击练习；乐器伴奏实践1.审美感知：进一步感知鼓号曲的节奏特点，理解节奏与情绪的关联。2.艺术表现：熟练演唱歌曲，能为歌曲设计简单的鼓号伴奏方案，提升合奏能力。3.创意实践：尝试搭配大鼓、小鼓伴奏，体验创编乐趣。重点：节奏拍击练习，乐器伴奏实践。难点：伴奏与歌曲的配合默契，节奏稳定。大鼓、小鼓、节奏卡片、歌曲伴奏音频第1课时：复习《我向国旗敬个礼》《少先队鼓号曲》→节奏拍击练习（针对歌曲难点节奏）→分组进行节奏合奏。第2课时：学习《鼓和号》，感知节奏特点→设计伴奏方案，分组进行乐器伴奏→全班合奏展示→课堂评价与小结。第5周3月31日-4月4日2课时第四课音乐猜谜：《你说它是啥东西》《谁唱歌》；认识乐器双响筒、铃鼓1.审美感知：感知歌曲欢快、活泼的情绪，辨别双响筒、铃鼓的音色。2.艺术表现：演唱歌曲，做到节奏合拍，学习双响筒、铃鼓的演奏方法。3.创意实践：参与音乐猜谜游戏，尝试用乐器模仿声音。重点：演唱歌曲，认识双响筒、铃鼓并演奏。难点：双响筒节奏的稳定表现，铃鼓演奏的力度控制。双响筒、铃鼓、猜谜图片、歌曲音频第1课时：猜谜导入（音乐猜谜游戏）→学唱《你说它是啥东西》，感知情绪→认识双响筒，学习演奏方法。第2课时：学唱《谁唱歌》，模仿动物叫声演唱→认识铃鼓，学习演奏方法→用乐器模仿歌曲中的声音，开展猜谜活动→课堂小结。第6周4月7日-4月11日2课时第四课音乐知识：音高、唱名、手势i(do)；歌曲巩固与创编1.审美感知：初步感知音高变化，认识唱名i(do)，掌握对应的手势。2.艺术表现：熟练演唱歌曲，能结合唱名手势演唱，提升音准能力。3.创意实践：尝试创编歌曲猜谜内容，提升创造力。重点：认识唱名i(do)及手势，巩固歌曲演唱。难点：音高的准确感知，唱名手势与演唱的配合。音高图示、唱名手势卡片、歌曲音频、双响筒、铃鼓第1课时：复习歌曲，巩固演唱→学习音高知识，感知高低音变化→认识唱名i(do)及手势，反复练习。第2课时：结合手势演唱歌曲，纠正音准→分组创编猜谜歌词，演唱展示→用乐器为创编歌曲伴奏→课堂评价。第7周4月14日-4月18日2课时第五课音乐游戏：《小鸡过河》《母鸡叫咯咯》1.审美感知：感知歌曲欢快、活泼的情绪，把握歌曲节奏特点。2.艺术表现：演唱歌曲，参与音乐游戏，模仿小鸡、母鸡的动作和声音。3.文化理解：感受动物的可爱，培养热爱小动物的情感，增强合作意识。重点：演唱歌曲，参与音乐游戏。难点：歌曲中附点节奏的把握，游戏中动作与音乐的配合。小鸡、母鸡头饰、歌曲音频、过河场景道具（呼啦圈）第1课时：情境导入（小鸡过河故事）→初听《小鸡过河》，感知情绪→学唱歌曲，突破附点节奏难点→模仿小鸡动作律动。第2课时：学唱《母鸡叫咯咯》，模仿母鸡叫声演唱→开展《小鸡过河》音乐游戏→分组表演歌曲，展示成果→课堂小结。第8周4月21日-4月25日2课时第六课歌表演：《学做解放军》《竹马》《骑竹马》1.审美感知：感知歌曲雄壮、豪迈的情绪，理解歌曲所表现的军人形象。2.艺术表现：演唱歌曲，参与歌表演，模仿军人的动作，展现军人风采。3.文化理解：了解解放军的职责，培养崇敬解放军、热爱祖国的情感。重点：演唱歌曲，参与歌表演，模仿军人动作。难点：歌曲雄壮情绪的表达，动作的整齐规范。军人图片、歌曲音频、竹马道具（竹竿）、小军帽头饰第1课时：导入（认识解放军）→初听《学做解放军》，感知情绪→学唱歌曲，纠正音准、节奏→学习军人基本动作（踏步、敬礼）。第2课时：复习歌曲，分组演唱→学唱《竹马》《骑竹马》，感知欢快情绪→开展歌表演，分组展示→课堂评价与小结。第9周4月28日-5月2日2课时第七课舞蹈：《金孔雀轻轻跳》《多愉快》；认识乐器碰铃、沙锤1.审美感知：感知歌曲优美、欢快的情绪，辨别碰铃、沙锤的音色。2.艺术表现：演唱歌曲，学习简单的傣族舞蹈动作，尝试用碰铃、沙锤伴奏。3.文化理解：初步了解傣族舞蹈文化，感受少数民族音乐的魅力。重点：演唱歌曲，学习傣族舞蹈动作，认识碰铃、沙锤。难点：舞蹈动作的柔美协调，乐器伴奏与歌曲的配合。傣族舞蹈视频、碰铃、沙锤、歌曲音频、孔雀头饰第1课时：导入（欣赏傣族舞蹈）→学唱《金孔雀轻轻跳》，感知优美情绪→学习简单傣族舞蹈动作（孔雀手势、步伐）。第2课时：学唱《多愉快》，演唱展示→认识碰铃、沙锤，学习演奏方法→用乐器为歌曲伴奏，搭配舞蹈表演→课堂小结。第10周5月5日-5月9日2课时第七课延伸：舞蹈巩固与创编；乐器合奏实践1.审美感知：进一步感受歌曲与舞蹈、乐器的融合效果，提升音乐审美能力。2.艺术表现：熟练掌握舞蹈动作，能进行简单的舞蹈创编，提升乐器合奏能力。3.创意实践：尝试创编舞蹈动作，设计乐器合奏方案，体验创作乐趣。重点：舞蹈巩固与创编，乐器合奏实践。难点：创编动作与音乐的契合，合奏的默契配合。碰铃、沙锤、歌曲音频、舞蹈动作图示第1课时：复习《金孔雀轻轻跳》《多愉快》，巩固舞蹈动作→分组进行舞蹈创编，设计简单动作→展示创编成果，互相评价。第2课时：复习乐器演奏方法→分组设计合奏方案，进行乐器合奏练习→全班合奏展示→课堂评价。第11周5月12日-5月16日2课时第八课游戏、听赏：《大鹿》《小蜜蜂》《扑蝴蝶》；音乐知识反复记号（一）1.审美感知：感知歌曲、乐曲的情绪变化，认识反复记号，理解其作用。2.艺术表现：参与音乐游戏，模仿动物动作，能跟随音乐听辨反复段落。3.创意实践：在游戏中创编动作，体验音乐游戏的乐趣。重点：参与音乐游戏，认识反复记号。难点：理解反复记号的意义，在演唱、听赏中准确把握反复段落。动物头饰、歌曲音频、反复记号卡片、蝴蝶道具第1课时：导入（动物乐园游戏）→听赏《大鹿》《小蜜蜂》，感知情绪→认识反复记号，讲解其作用→学唱《扑蝴蝶》，运用反复记号演唱。第2课时：复习歌曲，巩固反复记号的运用→开展《扑蝴蝶》音乐游戏→听赏乐曲，辨别反复段落→课堂小结。第12周5月19日-5月23日2课时第九课歌表演：《勇敢的鄂伦春》《依拉拉》《娃哈哈》1.审美感知：感知少数民族歌曲的风格特点，感受欢快、热情的情绪。2.艺术表现：演唱歌曲，参与歌表演，模仿少数民族舞蹈动作。3.文化理解：了解鄂伦春族、维吾尔族的民俗文化，尊重多元文化。重点：演唱歌曲，参与歌表演，感受少数民族音乐风格。难点：少数民族歌曲旋律、节奏的准确把握，动作的协调性。少数民族服饰图片、歌曲音频、舞蹈动作视频、手鼓道具第1课时：导入（介绍鄂伦春族文化）→学唱《勇敢的鄂伦春》《依拉拉》，感知风格→学习简单的鄂伦春族舞蹈动作。第2课时：学唱《娃哈哈》，感受维吾尔族音乐热情→学习维吾尔族舞蹈动作（扭脖子、拍手）→分组进行歌表演展示→课堂评价。第13周5月26日-5月30日2课时第九课音乐知识：歌曲演唱形式(一)（齐唱、独唱）；歌曲巩固与展示1.审美感知：理解齐唱、独唱的演唱形式特点，能区分不同演唱形式。2.艺术表现：能用齐唱、独唱的形式演唱歌曲，提升演唱表现力。3.文化理解：在演唱展示中培养自信心和集体荣誉感。重点：认识齐唱、独唱演唱形式，用不同形式演唱歌曲。难点：独唱时的表现力，齐唱时的声音统一。歌曲音频（不同演唱形式版本）、话筒道具第1课时：复习《勇敢的鄂伦春》《娃哈哈》→讲解齐唱、独唱的概念，听赏示例→分组用齐唱形式演唱歌曲。第2课时：鼓励学生尝试独唱，展示演唱成果→混合演唱形式（齐唱+独唱）表演→课堂评价，表扬优秀表演者→课堂小结。第14周6月2日-6月6日2课时第十课轮唱、手势舞：《划船》《划船比赛》《轻轻摇》1.审美感知：感知轮唱歌曲的层次感，把握歌曲欢快、舒缓的情绪变化。2.艺术表现：学习轮唱方法，参与手势舞，提升声部配合能力。3.创意实践：在手势舞中创编简单动作，体验轮唱的乐趣。重点：学习轮唱《划船》，参与手势舞。难点：轮唱时声部的协调，不被其他声部干扰。歌曲音频、轮唱图示、手势舞动作卡片、小船道具第1课时：导入（划船比赛情境）→初听《划船》，感知轮唱特点→分声部学习轮唱，反复练习配合→学习简单手势舞动作。第2课时：复习轮唱，巩固声部配合→学唱《划船比赛》《轻轻摇》，感知情绪变化→搭配手势舞表演歌曲→课堂小结。第15周6月9日-6月13日2课时第十课音乐知识：歌曲演唱形式（二）（合唱、对唱）；轮唱巩固与展示1.审美感知：理解合唱、对唱的演唱形式，能区分不同演唱形式的特点。2.艺术表现：尝试用对唱、合唱形式演唱歌曲，提升轮唱表现力。3.文化理解：在合作演唱中培养团队协作精神。重点：认识合唱、对唱，巩固轮唱，用多元形式演唱。难点：合唱时的声部融合，对唱时的互动配合。歌曲音频（不同演唱形式版本）、分组标识牌第1课时：复习轮唱《划船》，展示轮唱成果→讲解合唱、对唱概念，听赏示例→分组练习对唱，体验互动乐趣。第2课时：尝试简单合唱，练习声部融合→混合演唱形式（轮唱+对唱）表演→课堂评价，总结演唱技巧→课堂小结。第16周6月16日-6月20日2课时第十一课唱歌、律动：《闪烁的小星》《小白船》1.审美感知：感知歌曲优美、舒缓的情绪，准确把握音高变化。2.艺术表现：演唱歌曲，做到音准准确、节奏合拍，参与律动表演。3.文化理解：感受歌曲的意境美，培养对自然、星空的热爱。重点：演唱