中班科学教案《秋虫》反思 (一)

中班科学教案《秋虫》反思

1、中班科学教案《秋虫》反思

活动目标：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的

关系。

2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护

色。

3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

2、昆虫挂图一张。

3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。

活动过程：

一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。

——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

——教师念蜡蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

一一让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。

二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿

的兴趣。

教师：这是什么？叫什么名字？

教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和

脚？

——教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？

三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称一一身体特征一一

生活习性”讲述。

——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？

一一教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一

个共同的名字，你知道吗？

——教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身

体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上一段长

着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七

星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。

四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。

——教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷臧游戏，他们就臧在这幅画里面，

请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里？

一一教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔细看才

发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地

方？

五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。

——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护

自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。

一一介绍几种常见的昆虫保护色。

1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶；

2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；

3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。

——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？

六、初步感知益虫和害虫。

一一教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？

——教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩

菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。

引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫?

使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚

集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。通过

这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美，认识了常见的昆虫，知道了昆

虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护

益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各

个领域都得到了不同程度的发展。

活动反思：

本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿

发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环

节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更

好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

2、中班科学教案《风》含反思

活动目标

1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只

能感觉到。

2、让幼儿知道空气流动形成风。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人

们怎样利用风和战胜风灾。

4、对风有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

教学重点、难点

重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣

难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

活动准备

（四）延伸环节

今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还

会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材

料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。

活动反思：

本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一

种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸

妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与大自然亲密接触的同时，获得

风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。

3、中班科学教案《溶解》含反思

活动目标：

1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣，有探究的欲望。

2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。

3、让幼儿在实验中观察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。

4、主动参与实验探索。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动重难点：

理解溶解和饱和现象

幼儿亲手做实验和做记录

活动准备：

1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒（一次性筷子）教师用记录

纸、一次性透明杯若干。

2、幼儿对溶解现象有初步的接触。

活动过程：

活动导入

师：小朋友们，大家好!请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。

幼儿：有杯子、白砂糖。（让幼儿猜白砂糖）

师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老师

和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。一会小朋友们拿到杯

子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了（老师示范接水的过

程），接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上

了，然后看看会发生什么现象。

1、幼儿操作并充分感受溶解的现象

师：小朋友们看到了什么？

幼儿：糖化了

师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉

了。就像小朋友吃掉米粒一样，水也把白砂糖吃掉了。

2、幼儿继续操作并感受饱和

师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢？

幼儿：会化掉。

师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢？

（老师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作）

幼儿：化掉了。

师：白砂糖都化到水里了吗？

幼儿：还剩下一点点。

师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗？请小朋友们继续晃

动，亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得

更快。（请另一位老师帮忙发搅棒）

幼儿：白砂糖无法继续化在水里了

师：为什么化不了了呢？请小朋友举手回答

幼儿：糖太多了

师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水

吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。

小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听

的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，“溶解”。

3.对实验结果进行记录

师：今天，老师和小朋友们一起做了一个关于溶解的实验，老师

感到非常高兴，知道了白砂糖会溶解到水里，如果继续往水里加白砂

糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做实验的时候对于实验的结果

需要记录下来，以便让其他人也知道这个实验结果，所以老师想把我

们的发现白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个办法，

用一个符号表示白砂糖呢？

幼儿：用点点，用圆圈，用方块

师：谢谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆

圈来表示白砂糖。（老师在白板上画小的圆圈）当然，小朋友们可以

用其他方式记录。

师：老师还有一个困难需要小朋友们帮忙，那就是，老师用什么

符号表示溶解呢

幼儿：用对号、用笑脸

师：老师用一个简单的对号来表示吧。（老师在黑板上演示记录

过程）

4.小游戏

师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢

幼儿：糖、药粉、果维

师：石头和沙子会溶解吗

幼儿：不会。

师：小朋友们的知识真丰富，那我们来做一个小游戏吧。当老师

说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小朋友们回答

“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在

水里的东西时，例如沙子，小朋友们说“不溶解”，然后端坐在自己

的椅子上。

5.结束

师：今天老师和小朋友们做了溶解和饱和的科学实验，颗粒跑到

水里不见了的现象叫做什么呢？（幼儿回答）当继续往水里加东西，

水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢？（幼

儿回到）请小朋友们回家告诉爸爸妈妈我们今天学到的溶解和饱和的

知识。

活动反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的

效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提

高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学

习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动

性，能力也得到了一定的发展。

4、中班科学教案《草莓》含反思

活动目标:

1.幼儿喜欢参加认知活动，能用闻、看、触摸的方法认知草莓的

形状、颜色及内外结构特征。

2.幼儿能仔细观察、大胆操作，乐意积极讲述自己的发现和看

法。

3.学会制作草莓三明治的方法，并感受制作的快乐。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

新鲜草莓、完整外形的草莓图片一张，塑料小刀，餐盘，蜂蜜，

切片面包，小勺，配班老师一名。

活动过程：

一、提出问题：猜水果

师：小朋友们你们最喜欢吃那些水果呢？它看起来又像什么呢？

幼：香蕉、苹果

师：可是老师今天只带了一样水果来，很多的小朋友都喜欢吃，

下次老师再带其他的水果来好吗？

幼：好。

师：你们想知道它是什么吗？

幼：想。

师：它呀红果果，麻点点，咬一口，酸又甜。（边说边将遮盖住

的草莓让幼儿闻一闻）

幼：草莓。(若不能猜出，露出图片的一角，引导幼儿猜出草

莓)

师：对啦，就是草莓，大家真棒。

二、认识草莓

1.观察图片，说说草莓是什么颜色的？看起来像什么？

师：草莓和我们小朋友刚刚提到的水果有什么区别呢？

幼：草莓是红色的，香蕉是黄色的。

师：那它们看起来像什么呢？

幼：草莓看起来像爱心，香蕉像弯弯的月亮。

(引导幼儿说出它们喜欢的其他水果和草莓的区别)

2,利用食物草莓操作认知：

(1)观察草莓的表皮上有什么，是什么颜色的？摸起来是什么感

觉。

师：我们来看看草莓的表面上有什么？

幼：有坑、有许多黄色的小点，还有黑色的。

师：恩，这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子，就是老师刚

才在谜语里讲到的麻点点。

师：接下来，我们摸一摸草莓，告诉老师摸起来是什么感觉？

幼：XXXXXX

师：草莓很娇嫩，所以大家要轻轻的捏。

(2)切草莓：草莓里面是什么样子的呢？

师：我们再来看一看草莓里面是什么样子的呢？（指导幼儿使用

塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切）

（3）幼儿自由交流看到的草莓内部结构，个别进行发言。

师：我们的小朋友切开草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什

么。

幼：XXXXXXX

师：哪位小朋友愿意也和老师分享一下你看到的呀？

幼：有一条白色的线。

师：谢谢你得分享。这条白色的线呀可是非常的神奇，非常的厉

害。它呀连接上草莓表面上的种子，就是那些小点点，给它们输送营

养，然后草莓酒一点点的长大了。

三、体验活动

1.谈一谈，说一说

师：你们想吃草莓吗？

幼：想。

师：那我们一起来品尝吧。（让幼儿集体去洗手，将洗干净的草

莓发给幼儿品尝）

师：草莓好吃吗？

幼：好吃。

师：那我们来夸一夸它吧？

幼：草莓红艳艳的、香甜可口

师：刚刚我们吃了可口的草莓，它除了可以这样直接吃，还可以

加工成什么呢？

幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕

师：哇，小朋友说了这么多，老师今天也带了材料，想教小朋友

们做一样美味的东西，看（将制作三明治的材料展现给大家），知道

我们要做什么了吗？

幼：草莓面包，三明治。

师：我们耍做的就是三明治（配班老师将装在餐盘内的切片面

包、小沙锤、小砂罐，草莓分发给幼儿），小朋友们先不要自己弄

额，等一下我们大家一起制作。

2.制作三明治

师：现在我们小朋友们中间都放着制作三明治的材料，你们要有

好合作额。首先，我们把草莓放入砂罐内，用砂锤把草莓捣碎，然后

举手告诉老师让老师给你们加入蜂蜜，最后我们用小勺子把草莓酱均

匀的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老师这样切开，变成三角

形的形状就成功啦!每人分一块（和配班老师一起帮助幼儿操作），开

动吧。

教学反思：

幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、形成科学

的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个

体，教师应设法让更多的孩子参与回答问题，或在某个孩子回答之后

让其他幼儿发表不同看法或分享某个观点。培养幼儿记录的习惯和能

力，使幼儿乐于探究，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上，从而

形成正确的科学探究态度。

5、中班科学教案《变色鸟》含反思

活动目标：

1.愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合变化，萌发探索的兴趣。

2.激发幼儿借形想象的愿望。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5,充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流

的兴趣。

活动准备：

1.知识准备：知道几种单色混合后，变成了另外一种颜色，如：

红+黄二橙;红+蓝二紫;黄+蓝二绿

2.物质准备：红、黄、蓝三种颜料、小勺、塑封纸、图画纸、抹

布、展示板、故事读本

活动过程：

一、导入活动：故事《变色鸟》

1.出示读本，引导幼儿观察，并说说：“白色的小鸟飞在天空

中，可能会看到什么呢？”

幼：看到白云、星星、月亮、树、房子等。

2.引导幼儿发现，小鸟吃了不同果子，身上的颜色发生了变化。

师：小鸟吃了红颜色的果子，小鸟的羽毛会变成了什么颜色呢？

幼：身上长出了红色的羽毛。

师：小鸟飞啊飞，又看见了什么？）

幼：看到飞机、小狗、蓝天等。

师：它看见了一棵长着黄色果子的树，小鸟肚子饿了，它咕噜咕

噜又吃了黄果子，小朋友我们一起来学习小鸟吃黄果子，咕噜咕噜。

师：小鸟吃了黄颜色的果子，小鸟的羽毛会变成了什么颜色呢?

幼：翅膀变成黄颜色。

（蓝果子重复前面的环节）

师：小鸟吃了红果子、黄果子、蓝果子变成了什么样子了！

幼：长出蓝颜色的翅膀。

师：小鸟翅膀除了长出红、黄、蓝色以外，你还看见了什么颜

色。

幼：金黄色、褐色、黑色、绿色、紫色

二、师生共同制作奇妙的画，体验色彩混合变化的有趣。

1.激发幼儿绘画的兴趣。

师：小鸟吃了不同颜色的果子，就变成了一只变色鸟，我们也来

玩变色的游戏吧！

2.介绍操作材料：

师：老师准备一张白色的纸张和一张透明的塑封纸，还准备了

红、黄、蓝三种颜料。

3.教师演示，引导幼儿选择不同的颜色进行压色。

师：现在我们学小鸟吃果子，先吃了红颜色的果子，再吃黄颜色

的果子，最后吃蓝颜色的果子。我们把三种颜色的颜料，排成三角形

状。然后把塑封纸盖在上面压一压，颜色在小鸟的肚子里咕噜咕噜变

色了。

4.通过提问，交代操作常规。

师：刚刚是老师自己一个人玩，现在一组有四个小朋友一起玩可

是颜料只有一杯怎么办了？

幼：大家轮流玩。

师：用过的这张塑封纸怎么办了？

幼：透明的塑封纸张压完后，把它放到桶里，不能放桌子上。

三、幼儿操作，教师指导幼儿大胆压色。

以儿歌的形式，指导幼儿压色的方法：这边压一压，那边压一

压，左边压一压，右边压一压，压出一幅美丽的画。

师：你们想不想也来试一试啊！

幼：想。

四、展示评价

1.展示幼儿作品，让幼儿在作品中寻找颜色。

师：小朋友，现在我们一起来找找颜色吧！，谁找到颜色，起来与

同伴一起分享。

幼：我找到了红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色、褐色、黑

色。

2.鼓励幼儿借形想象。

师：你看到这些画像什么？

幼：像火山、飞机、恐龙、地球、皮球、头发、汽车等。

活动反思：

整个活动既有轻松有趣的外部氛围创设，又有幼儿自主探索、发

现、表达的内部动机激发，三种教学情境的有机融合和运用在一定程

度上提升本次活动的有效性。本次活动以故事《变色鸟》引入活动，

借用色彩丰富的图画书，吸引孩子们的注意力。利用颜料进行玩色也

是孩子们非常喜欢操作的一项活动，大家在混色过程中探索颜色的千

变万化。在压画时，教会幼儿操作要点，但由于第一次接触这种操作

材料，所以个别幼儿不能大胆地大面积涂染。在压画时还教授儿歌，

便于幼儿把所有的颜料都压实。最后的环节是想象这些画像什么？鼓

励幼儿发挥想象。幼儿都能说出他看到的图画像什么，有的说像：火

山、飞机、恐龙、地球、皮球、头发、汽车等。这个活动虽然是科学

活动，但是其中也包含了其他领域的内容如语言领域及艺术领域。因

此是孩子们乐于接受也比较喜欢的一个活动，最后展示时孩子们看到

自己的作品时都露出开心的笑脸。虽然活动存在很多不足之处，但是

孩子们却玩得很开心C

6、中班科学教案《夏天》含反思

设计意图

夏天到来了，天气越来越热，在进行户外活动时如果天气热，我

们会酌情的缩短在户外的时间，天气的炎热，有的孩子会出汗并且会

心情烦躁，有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑。通过本次活

动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣，懂得几种防

晒的方法，使孩子们愉快地度过炎热的夏天。

活动目标

1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。

2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

3、体验明显的季节特征。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、一个做成太阳状的刷子道具。

2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

活动过程

1、猜谜语引出活动主题。

红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需

要它帮忙。

2、感受夏天太阳的火辣。

（1）谈话：小朋友现在是什么季节了？（夏天来到了）如果你站

在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热）你还发现太阳照在什么地

方？（照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等）幼

儿根据自己的生活经验自由讲述。

3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。

（1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。

夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一

听它刷到了那些人？

（2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。

提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？

（3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、

骑车等）

（4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。

4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。

提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）

夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，到处找人刷。

刷刷盖房的人，刷刷买菜的人，刷刷种地的人，刷刷割麦子的

人。

5、室外体验太阳的炎热。

带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。（在

阳光下活动应控制时间，不能太久。）教师将儿歌中的角色变成幼儿

的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷XXX,刷的XXX火辣辣;或刷

刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。

6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

（1）引导幼儿讨论：

提问：刚才你在外面感觉怎么样？（晒得火辣辣的）如果站的时

间长了会怎么样？（晒坏皮肤）

（2）夏天应该怎样防晒、保护皮肤。

启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒

呢？

幼儿根据自己的经验自由回答。

出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法？

教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽

子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。

结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。

活动反思

因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理

解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特

别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这

一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使

语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更

清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

7、中班科学教案《影子》含反思

活动目标

1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

教学重点：初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影

子的关系

活动准备

动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

活动过程：

一、创设情境

1、猜谜激趣

师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停

它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么

呀？谁最先告诉老师。

幼：影子。

师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红

花。

2、师：那么影子是什么形成的呢？

二、动画演示，探索新知

1、打开幻灯机，将光投到墙上。

师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？

幼：没有影子。

(2)教师用玩具狗挡住光线。

师：现在看一看墙上有影子吗？

幼：有。

师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？

幼：开始没有小狗，现在有小狗了。

师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗？

(3)教师关掉幻灯机。

师：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？

幼1、没有。

幼2、没有小狗了。

教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

2、看动画一一深层理解影子的形成原因

演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子

的。

师：那么咪咪的影子是怎么形成的？让我们来看一看。

幼儿看动画，教师形象表述。

师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡

住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、游戏

1、看一看

教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作

（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……）

师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的？

幼1、有光就有影子。

师：有光就有影子吗？

幼2、身子挡住了光，就有了影子。

幼3、物体挡住了光，就有了影子

2、做一做

师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞

来了，飞呀飞。一只小羊走来了，峰峰哗。一只大灰狼走来了，啊呜

啊呜，我要吃了你们。呼，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小

鸟也飞走了。（来时边说边做手影）

发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什

么。看谁做得更像。

四、总结

出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好？

幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有

了影子。

师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了

我。我要走了，咱们再见吧！

教学反思

本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使

幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学

习的乐趣。

谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。

从图入手，突出重点，突破难点

影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动

画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地

突出了重点，成功地突破了难点。

教学方式丰富多彩，灵活多变

本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象

的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游

戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，

教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加

强这方面的学习。

8、中班科学教案《声音》含反思

设计背景：

让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同

的声音组合成有节奏的乐曲。

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培养幼儿的操作兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

让所有的幼儿有兴趣参加，并能感知出不同物体发出的声音也不

相同。

活动难点：

用不同的物体组成乐曲伴奏。

活动准备：

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：

一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上

东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装

上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。“幼儿探索、操作。

2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”

（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么

样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？

二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在

套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”

“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇

一摇、听一听。”

2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样

吗？”

教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

3、集体讨论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”

让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”

教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正

确。

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样

吗？”

“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？"（幼儿猜测后，打

开让幼儿验证）两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？“（一个

多、一个少）

得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的

声音就不一样。

“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小

手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

教学反思：

通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴

趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中

学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供

给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音

差别大一点的物品放在套桶里。

9、中班科学教案《买菜》含反思

活动目标：

1、通过“买菜”活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。

2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验,

并促进交往能力的发展。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

活动过程：

一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的

快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得

开心吗？那让我们一起来看一看吧。

1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么

菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？

2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经

验等方面加以交流）

3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有

的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样

样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

二、给菜宝宝分家

1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，

买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场

上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的

办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与

幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）

2、幼儿操作活动〃给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到

菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里

的菜放整齐。

3、教师带领大家巡回检查

三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：

（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人

（2）”顾客〃每人一蓝子，内有数物卡。

1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜

呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）

2、电话铃声介入：阿姨：〃你是中2班的陈老师吗？我是厨房里

的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买

点菜，行吗？〃

3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种〃菜单〃）：看

看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买

菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨

论，理解菜单的含义）

4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机

会，难度加大）

5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互

检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）

教学反思

本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班

幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能

力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一

找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环

节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂

一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计

教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护

小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封

闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个

活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入

了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料

的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。

10、中班科学教案《小蜗牛》含反思

设计背景

初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更

深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生

成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

活动目标

1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

2引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗

牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。

4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。

活动准备

1实物小蜗牛若干。

2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

3材料：彩色橡皮泥.牙签,人手一份。

活动过程

一、导入

听音乐《蜗牛与黄鹏鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的

好奇心，从而我出示实物小蜗牛。

二、欣赏蜗牛

1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，

身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。

2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺

激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。

三、认识蜗牛

1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触

角的顶端。

2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它

们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体

都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以

身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。

3随机教育：就像小朋友们耍穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身

体还能保护自己。

四、了解蜗牛

1带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，

出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行

的。

2小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示部分实物并

告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类｛如木耳.蘑菇

等｝还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在

湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏

眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才

能身体棒棒，快长快高。

五、小结

通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友

呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小

动物，热爱大自然的情感。

六、延伸活动

做一做，彩色橡皮泥小蜗牛

1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿

的想象空间。

2幼儿动手制作。

3展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。

教学反思

1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

2教学教具过少，没有挂图。

3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

11、中班科学教案《膨胀》含反思

教学目标：

1、通过对几种不同材料的尝试探索，让幼儿了解有的物体遇水会

膨胀，有的不会，会膨胀的物体膨胀速度是不同的。

2、学习实证研究的方法，学会做实验记录。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备：

1、用来探索的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳。

2、实验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。

3、记录实验结果的表格、笔。

教学过程：

一、观察讲述。

1、教师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼

儿观察。

2、引导幼儿说出：胖大海“大了”“胀了”。

3、教师归纳：对，放在水里的胖大海“膨胀”了。

（评析：通过一个对比让幼儿自然地认知“膨胀”这个概念。）

二、想象记录。

教师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳------请幼

儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记

录。

（评析：幼儿生活经验有限，他们的猜测会有对有错。在这个环

节当中老师请幼儿作记录实际是将猜测变为“研究假设”。）

三、操作探索。

1、把材料投放在冷水里：

请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变化？（引导幼儿在记录

观察结果后再集体分享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什

么不能。）

2、想象记录：

教师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料如果同时放在水中什么

东西膨胀得快？什么东西膨胀得慢？

3、幼儿操作：提醒幼儿注意材料要同时放入水中。

4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。

（评析：这是一个证实或证伪的过程，它孕伏了科学研究的重要

理念：以事实为依据，用事实说话。）

5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀

得快？（引导幼儿经过假设后再一次实验，看看自己的猜想对不对，

同时，再次提醒幼儿注意材料要同时放在热水中，进一步认知同一种

材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。

（评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深入探索生

活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较规范的研究方法中学会观察、

习得知识和研究方法。）

四、讨论交流。

教师：今天我们一起研究了很多材料遇水会膨胀的问题，你们想

想：还有哪些材料遇到什么情况也能膨胀？（遇热、遇潮、遇空气

等。）

（评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步;是

让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）

活动反思：

本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、

自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和

动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严

格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也

体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中

学、想中学的主体性。

12、中班科学教案《空气》含反思

活动目标：

1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

在实验操作中，感受空气的压力。

活动难点：

能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

活动准备：

玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

活动流程：

直接导入一一实验操作一一活动延伸。

活动过程：

一、直接导入

空气在哪里？

空气有力量吗？从小实验中找答案。

二、实验操作

(-)第一次操作：空气能形成压力

1、材料介绍

猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？

2、验证

(1)教师演示

重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

(2)幼儿操作

两人一组完成实验。

寻找实验失败的原因。

3、实验结果

(1)幼儿交流

杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？

(2)为个别实验失败幼儿纠错

为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

(3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空

气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的

结果。

(二)第二次操作：空气压力大

1、设疑

装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？

2、幼儿操作

数一数，放几颗弹珠。

提醒幼儿注意实验要点。

3、实验结果

幼儿交流

放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？

你放了几颗？

小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹

珠，空气的压力很大。

活动延伸：

生活中的空气压力

实物操作：粘勾、汽水

生活中有很多空气压力的存在，找一找。

活动反思：

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，

活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不

流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，

也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节

紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。

符合中班孩子的年龄特点。

13、中班科学教案《静电》含反思

活动目标：

1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学

现象。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

活动难点：

用吸管摩擦生电的正确方法。

活动准备：

1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干；

2、清水、盆子、小纸船（形成小池塘的场景）；自制旋转木马;柳

条（柳树）；水龙头（细细的水流）；洒落的铅笔粉末。

活动过程：

一、情境导入

师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？

（出示吸管）这是什么？

幼：吸管和碎纸片

教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;

教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底

下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼

神或动作提示幼儿观察变化。

请你说说，你看到了什么？（幼儿讲述看到的现象）

二、猜测探索：静电产生的原因

1、探索静电产生的原因一一磨擦生电

（1）小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术

的呢？

（幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼

儿亲自摸一摸，究竟有没有）（鼓励幼儿进行各种想象、猜测）

（2）小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？你们现在

自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸

片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要

可以选取使用。

（幼儿操作，教师观察、引导）

（3）谁会变这个魔术了？请告诉我们你是怎么变的？

（幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示）

（4）请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。

（5）幼儿再次尝试操作（此环节是否省略，看幼儿第一次的操作

的成功率而定）

（6）教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，

小纸片就会跳上来了。

2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应

提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是

什么原因呢？

（幼儿进行各种想象、猜测）

教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这

些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

三、操作体验：静电对轻的物体的作用力

1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情

吗？

2、介绍游戏情境1、

（1）柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒

靠近它，你猜柳条会有什么变化？（会飘动起来）

（2）请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下

来。

3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不

动;木马停在原地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰

洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去；

4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近

它们，猜猜会有变化吗？会有怎么样的变化？

四、幼儿实践验证

1、真的是你们猜的这样吗？可以去试一试，并且把试验的结果记

录下来，玩一种，记一种，看谁发现得多

教师观察，引导幼儿用语言描述

五、交流分享。

你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么？（让幼儿

对照自己的记录，充分描述自己的实验结果）

六、教师总结。

你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改

变了原先的位置。

七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。

师：“你在生活中曾遇到过静电吗？”

幼：（回忆自己生活中的静电现象）如：在干燥的日子和小伙伴

拉手时被“电”至IJ,梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声

音和点点火花、玩滑滑梯时“毗拉毗拉”的声音……

师：“被'电'到是什么样的感觉？“（疼、麻……）

那么你知道怎么样预防静电吗？让我们回去继续了解一下预防静

电的一些好办法。

活动延伸：

幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，

以及预防静电的办法。

教学反思：

这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活

跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让我能够改进!让自己下

次会做的更好！

14、中班科学教案《春天》含反思

设计背景

孩子们虽然知道春天的某些特征，比如树叶发芽，天会下雨等,

但认识还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动,

引发幼儿对春天的特征的思考，从而更加全面地认识各个季节的变

化。

活动目标

1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。

2、对一年四季的变化特征的思考。

3、锻炼孩子们的语言表达能力。

4、体验游戏带来的乐趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。

教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。

活动准备

知识准备：了解一年有哪几个季节。

物质准备：

1、喇叭状纸筒；

2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。

活动过程

开始环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋

冬，引导幼儿对各个季节的理解，让每个小朋友都发表一下自己的想

法，老师再给全面的正确的补充，让小朋友能更加全面理解各个季节

的特征；

基本环节：

1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，邪小

朋友们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗？都跟老师说说看，

看哪个小朋友最棒。

2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小朋友知道春天外面的小动

物，小植物有什么变化呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以

说说，来哪个朋友小朋再说说；

3、好了，听了很多小朋友的发言，老师觉得很开心，因为你们都

很聪明，都知道了，那老师现在跟你们玩一个很好玩的游戏，老师吹

着纸筒的时候，下面的小朋友就读“春天呀”，因为老师吹的就是春

风，然后老师叫上六位小朋友，老师把图片贴在他们的胸前，六个小

朋友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、

雨滴，小鸟，记住一定要按顺序出来（根据课文内容的需要，让小朋

友能迅速记住诗歌的内容），老师吹一下第一个小朋友就站出来，下

面的小朋友要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下个小朋友也要

站出来了，下面的小朋友也要把图片的内容说出来，每个小朋友都可

以参与其中，那让我们开始吧。

结束环节：

今天的小朋友表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我

们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。

延伸环节：

小朋友都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的变化吗？

那请小朋友再想一下，小旁边的小朋友都讨论一下，等一下跟老师一

起分享，好不好？

教学反思自评：

这节课我采用谈话引导小朋友进入课程内容，让小朋友自由发表

想法，能更好锻炼她们的语言表达能力以及想像能力，课程安排活

跃，所有小朋友也能参与其中，让他们发挥丰富想像能力，不仅学到

了春天万物的特征，也大概了解了一年四季，基本达到了活动目标；

反思：

1、材料准备过于简单，如果能更丰富一点的话，小朋友参与其中

的兴趣会更大；

2、老师对课堂掌控过多，小朋友能再自由一点就好了。

15、中班语言教案《秋天来了》含反思

活动设计背景

秋天到了，天气凉了。秋天更是一片优美的景色：菊花开放、树

叶满天飞。所以我设计了这次活动，让幼儿感受秋天的优美风景。

活动目标

1、能安静地倾听散文并理解散文内容。

2、创编散文内容并加上相对应的动作。

3、发展幼儿的想象创造思维。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

教学重点、难点

活动重点：能安静地倾听散文并理解散文内容。

活动难点：创编散文内容并加上相对应的动作。

活动准备

秋天风景图一张、小鱼、小蚂蚁、螭蛾动物图片各一只、树叶三

片

活动过程

一、教师出示秋天风景图，引出下文

(1)秋天到了，树上的树叶怎么样了？(掉下来了)

(2)树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢？

二、教师示范讲述散文一遍，边出示想对应的小动物图片，幼儿

安静地倾听。

三、提问散文中的问题，以便幼儿更进一步的理解散文内容。

(1)秋天到了，天气怎么样了？树叶有怎么了？

(2)飘到草地上，小蚂蚁把它当成了什么？

(3)飘到河里，小鱼把它当成了什么？

(4)飘到了花丛中，螭螭怎么说？

四、幼儿理解散文后，与教师一起讲述散文一遍并加上动作。

五、请幼儿大胆联想并创编散文的内容：

如：树叶飘到山坡上，毛毛虫爬过来把它当作了小床。

六、可请幼儿把创编好的内容与原文一起讲述，并加上相对应的

动作。

七、活动延伸

游戏：儿歌复习

目标：复述已学过的儿歌，巩固知识内容。

教学反思

秋天到了，天气凉了。秋天更是一片优美的景色：菊花开放、树

叶满天飞。所以我设计了这次活动，让幼儿感受秋天的优美风景。

在活动中，我先出示一张秋天的风景图而引出下文，让幼儿带着

疑问（树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢？）来听散文。幼儿认真倾

听并积极大胆回答老师的问题。师父认为在表演过程中，幼儿只模仿

教师的动作及儿歌，教师并没有让幼儿进行独立创编，我想也许是自

己匡死了幼儿的思路。所以在创编活动中，我让幼儿大胆联想并创

编，阳阳说：树叶飘到了马路上，汽车把她当成了帽子，还有幼儿说

树叶飘到了山坡上，蜗牛把它当成了房子等。这些足已说明幼儿的想

象里很丰富。

16、中班语言教案《秋婆婆》含反思

活动目标：

1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。

2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。

3、引导幼儿仿说句子”秋天来了，树叶黄了，秋天来了

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

课件

活动过程：

一、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？今天老师带

你们去秋游，好不好？

二、理解诗歌内容，观看课件

1、出示课件;提问：你看到了什么？你发现大树有什么变化/,那

我们一起用好听的声音来问一下大叔。〃谁给大树换下绿装？〃

2、出示课件;提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色？我

们一起来问一下大地〃谁把大地变得金黄？”

3、出示课件;提问：你看到了图片上有什么，你知道他们准备干

什么去呢？那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方〃

4、出示课件;提问：你看到图片上有谁，它在干什么？我们一起

来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮〃

5、出示课件;提问：你看到了什么，它们是怎样开的？我们一起

来问一问菊花〃谁让菊花傲然绽放。〃

三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。

四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情

感。

五、游戏：

找秋天老师和小朋友一起去找秋天，找到后老师说，小朋友用动

作来模仿。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必须是〃秋天来

了。〃六、我们一起去户外找秋天。

活动反思:

在本次教学活动中，我个人有所启发。在上课时，可以结合幼儿

的生活经验，激发幼儿学习的兴趣，同时合理的安排幼儿自由表达。

对于幼儿来说，培养了幼儿语言表达能力，使老师成为教学中的辅导

者而不是主导者。通过这节活动课愉快的学习，最后利用本节课所学

内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回顾。在教学过程中，每一

个环节都不能少，它是组成一节活动课不可缺少的部分，对于细节方

面，要细心处理，通过换位思考的方法，想想幼儿为什么会有另一种

看法和认识，从而进行正确教学C本次教学活动中，让我遗憾的是时

间安排的不够好。在朗读环节用的时间太多，导致在仿编儿歌环节没

有足够的时间进行训练。如果把握好这一点，将做到更好的培养幼儿

语言表达能力。这需要我多加思考，今后争取更好的进步。

附：

秋的画报

秋天的树林里，黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶

晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着跟斗，就像彩色的画报。

17、幼儿中班科学教案《电话》含反思

教学意图：

随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们

的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动《电话》。旨在满足孩

子对电话的兴趣和用途。

活动目标：

1、通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与

人们日常生活对的密切关系。

2、知道如何使用110、120、119等急救电话，明白这些电话的重

要性，平时不能随便乱打。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、电话2部，手机1部。

2、110、120、119电话号码卡片各1张;警车、救护车、火警车

图片各1张。

活动过程：

1、猜谜语引起幼儿的兴趣。

师：“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得

清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？（电话）

2、出示电话、手机引导幼儿观察电话的外形构造，学会正确使用

电话。

师：电话是什么样子的呢？（有数字、听筒、话筒、电线）手机没

有电线。

小结：电话有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话

筒、电线等组成，这样才能相互通话。

3、电话在生活中的用途。

师：你们家有电话吗？（有）你打过电话吗？（有）师：你给谁

打电话？是为什么事打电话？（问候、祝贺、询问、联系、请求帮

助）

4、遇到危急时你会打什么电话求救。

（1）当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么电话求救

（110出示）（2）当你发现失火了，要打什么求救电话？（119）

（3）当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？（120）

5、玩配对的游戏：应该打什么电话(发给幼儿人手一份卡片)。

师：现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电

话求救，帮他们正确连线。

6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭住址。

(1)首先会正确拨打求救电话110、120、119(2)会简单明确

地回答现场的问题，会完整的表达事情

7、知道不能随便乱打急救电话。

8、小结：我们的生活离不开电话，今天我们学会了打求救电话

110、120、119,也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打，没有

危急时是不能随便乱打的，希望小朋友一定要记住。

延伸活动：

1、观看电话机演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历

史。

2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号

码，离园回家后可以互相打电话，继续激发幼儿对电话的兴趣。

3、把小朋友编的电话号码做成电话簿。

教学反思：

《电话》这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的

选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和

社会发展的普遍影响。本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的

认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。课

题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则。幼儿通

过玩游戏的形式，自己去观察发现问题，讨论问题，通过比较分析，

认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性

被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的

正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中

学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴

趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果。因

此，这一课题的选用，对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很

有益处的。

在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，

通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿提供了充分表

达自己意见的机会;通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种

电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有

关的社会知识，从而获得了新的知识经验。

不足之处：

在设计电话号码时，我忘记了把固定电话和手机号码分开来，给

孩子带来了很多的不便。在今后的活动中不断的反思自己提升自己。

18、中班科学教案《打气筒》含反思

活动意图：

幼儿科学教育活动是以幼儿为中心开展活动，要求为幼儿提供可

变化的情形以激发他们的探索精神。打气筒是幼儿在日常生活中常见

的物品，为了满足幼儿的好奇心，设计本次活动《打气筒》。让孩子

们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起〃实践来

检验真理〃的科学探索精神。

活动目标：

1、了解打气筒的使用与人们生活的关系。

2、体验成功的喜悦和节日来临的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探