2026年春季西师大版（2024）二年级下册数学教学计划附教学进度表

2026年春季西师大版（2024）二年级下册数学教学计划指导思想本学年春季学期教学以《义务教育数学课程标准》为依据，立足西师大版（2024）二年级下册新教材，紧扣核心素养培养目标，坚持以学生发展为本，注重联系生活实际，引导学生经历“观察—操作—探究—应用”的数学学习过程，培养学生的数感、运算能力、几何直观、推理意识、数据意识和应用意识，让学生在获得数学知识的同时，形成积极的数学学习态度和良好的学习习惯。核心素养目标数感结合具体情境认识三位数，能准确读、写三位数，理解数位的意义，知道三位数的组成，建立清晰的数位概念。能结合生活实例感受整十、整百数的实际大小，会比较三位数的大小，初步感知数的估算价值，发展数感。运算能力熟练掌握整十、整百数的加减计算方法，能正确口算；掌握三位数加减法的笔算方法（含不进位、进位、不退位、退位），能准确计算并进行简单验算，提升运算准确性和熟练度。理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能熟练运用乘法口诀求商；认识有余数的除法，知道余数与除数的关系，能正确计算有余数的除法，形成规范的运算习惯。几何直观与空间观念通过综合与实践“时间在哪里”，认识钟面，能准确认读几时几分，感知时间的流逝，建立时间观念。结合“我的学校”实践活动，认识东、南、西、北四个基本方向，能在图上和现实场景中辨认方向，初步建立空间方位感。推理意识在探索三位数加减法规律、有余数除法规律的过程中，能观察、发现简单的数学规律，尝试进行简单的推理，发展初步的推理能力。理解“倍”的意义，能结合具体情境分析数量间的倍数关系，通过推理解决与倍相关的简单问题。数据意识通过第四单元“分类与记录”，学会按不同标准对事物进行分类，能采用简单的方式记录分类结果，初步感知数据的整理价值，能根据记录结果进行简单分析。应用意识与责任意识能运用三位数加减法、表内除法等知识解决生活中的简单实际问题，学会提出有价值的数学问题，提升知识应用能力。结合综合与实践活动，感受数学与生活的密切联系，养成合理安排时间、主动观察生活的习惯，培养对数学的兴趣和学好数学的信心。教材分析本教材共五个单元及两个综合与实践活动，内容编排贴合二年级学生认知特点，注重知识的连贯性和实践性，突出核心素养的渗透。“三位数的加减法”是在学生掌握百以内加减法的基础上拓展，是整数加减法的重要过渡，重点培养学生的运算能力和推理意识，其中“探索规律”“问题提出”板块为学生提供自主探究空间。“表内除法”是本学期核心内容之一，承接上学期除法的初步感知，深入理解除法意义、乘法口诀求商及倍的概念，为后续有余数除法和多位数除法奠定基础，配套的“乘除号的来历”拓宽数学文化视野。综合与实践“时间在哪里”围绕时间认知展开，注重实践体验，帮助学生建立时间观念，培养合理安排时间的习惯。“有余数的除法”是表内除法的延伸，核心是理解余数与除数的关系，通过“抢数游戏”激发学习兴趣，培养推理意识。“分类与记录”聚焦数据整理，培养学生的数据意识，综合与实践“我的学校”结合方向辨认，提升空间观念和实践能力。“总复习”整合全册知识，通过系统梳理和综合练习，帮助学生构建知识体系，查漏补缺。学情分析二年级学生经过上学期学习，已具备一定的数学学习基础，能熟练掌握百以内加减法和表内乘法，对除法有初步感知，具备简单的动手操作和探究能力。但学生个体差异明显，部分学生运算准确性不足、审题不细致，对抽象的数位、倍数等概念理解较慢；同时，学生的问题提出能力、知识应用能力有待提升。本学期需注重分层教学，强化基础训练，增加实践操作机会，激发学生学习主动性，缩小个体差距。教学重难点教学重点三位数加减法的笔算方法及验算，整十、整百数加减法的口算。表内除法的计算及应用，“倍”的意义理解与相关问题解决。有余数除法的计算，余数与除数的关系。几时几分的认读，东、南、西、北方向的辨认。按标准分类及简单的记录方法。教学难点三位数连续进位加法、连续退位减法（含被减数中间有0）的计算。“倍”的概念的抽象理解及实际问题解决。有余数除法在实际情境中的应用，理解余数的实际意义。时间的简单推算，结合生活情境合理安排时间。根据实际需求选择分类标准，对记录结果进行简单分析。教学措施强化核心素养导向，落实分层教学。针对不同层次学生设计基础题、提升题、拓展题，确保学困生掌握基础，中等生有所提升，优等生拓展思维。注重实践操作与直观教学。利用小棒、计数器、钟面、方向标等教具学具，让学生在动手操作中理解抽象概念，降低学习难度。加强运算训练，提升运算准确性。每日安排10-15分钟口算、笔算专项训练，强调运算规范，培养验算习惯，及时纠正典型错误。联系生活实际，提升应用能力。结合教材内容设计生活化情境，引导学生从生活中发现数学问题、解决数学问题，增强知识的实用性。落实综合与实践活动，培养实践能力。组织“时间管理打卡”“校园方向探秘”“分类小能手”等活动，让学生在实践中积累经验，提升核心素养。注重数学文化渗透。结合“乘除号的来历”“古代计时工具小讲堂”等内容，拓宽学生视野，激发数学学习兴趣。加强家校协同。通过家校沟通反馈学生学习情况，建议家长配合培养学生良好的学习习惯（如按时完成作业、规范书写、合理安排时间），形成教育合力。教学进度表（18周，2026年2月26日-6月30日）周次日期范围节假日/特殊安排教学内容课时安排核心素养侧重点备注12月26日-3月2日开学报到第一单元：整十、整百数的加减；三位数的加法（不进位、不连续进位）5课时数感、运算能力激活旧知，衔接百以内加减法23月3日-3月9日无第一单元：三位数的加法（连续进位）；三位数的减法（不退位、一次退位）5课时运算能力、推理意识强调笔算格式与进位、退位要点33月10日-3月16日无第一单元：三位数的减法（连续退位、被减数中间有0）；减法验算5课时运算能力、严谨性针对连续退位难点强化训练43月17日-3月23日无第一单元：探索规律；问题提出；数学万花筒5课时推理意识、问题意识鼓励自主探究，尝试提出数学问题53月24日-3月30日无第一单元：整理与复习；本单元综合与测试及评讲5课时知识整合、运算能力查漏补缺，构建单元知识体系63月31日-4月6日4月5日清明节（放假1天）第二单元：分一分；除法的初步认识4课时运算能力、几何直观通过动手分物理解除法意义74月7日-4月13日无第二单元：除法的初步认识（巩固）；用乘法口诀求商5课时运算能力、推理意识熟练运用乘法口诀求商，形成口算能力84月14日-4月20日无第二单元：倍的认识；问题提出5课时推理意识、应用意识结合具体情境理解“倍”的概念94月21日-4月27日期中复习、期中考试期中复习（第一、二单元）；期中考试及评讲5课时知识整合、综合应用能力针对性复习，分析错题原因104月28日-5月4日5月1日劳动节（放假1天）第二单元：整理与复习；本单元综合与测试及评讲；你知道吗？乘除号的来历4课时知识整合、数学文化素养渗透数学文化，巩固除法知识115月5日-5月11日无综合与实践“时间在哪里”（活动一至活动四）5课时时间观念、实践能力动手操作钟面，体验时间长短125月12日-5月18日无综合与实践“时间在哪里”（活动五至活动六）；本单元综合与测试及评讲；第三单元：有余数的除法（一）5课时时间观念、运算能力培养合理安排时间的习惯，认识有余数除法135月19日-5月25日无第三单元：有余数的除法（二）；余数与除数的关系；数学游戏抢数游戏5课时运算能力、推理意识通过游戏强化余数规律的理解145月26日-6月1日6月1日儿童节（可适当开展活动）第四单元：分类与记录；综合与实践“我的学校”（活动一至活动二）4课时数据意识、空间观念学习分类记录方法，观察校园方位156月2日-6月8日无综合与实践“我的学校”（活动三至活动四）；本单元综合与测试及评讲5课时空间观念、实践能力制作示意图，巩固方向辨认166月9日-6月15日无第五单元总复习：数与运算（三位数加减法、除法）5课时知识整合、运算能力系统复习核心运算知识176月16日-6月22日期末复习第五单元总复习：数量关系、空间与数据（倍、时间、方向、分类）5课时综合应用、核心素养综合提升针对性攻克难点、易错点186月23日-6月30日期末考试、学期总结综合模拟测试（2次）；期末考试及评讲；学期总结5课时综合能力、反思意识完成学期教学任务，总结学习情况注：1.本进度表以每周5课时安排，共90课时，含新授课、复习课、测试课及综合实践活动课，可根据实际教学情况灵活调整。2.节假日按国家规定放假，课时适当顺延或压缩，确保18周内完成教学任务并于6月