2026年春季学期小学科学一年级下册（粤教粤科版2024）教学计划附教学进度表

2026年春季学期小学科学一年级下册（粤教粤科版2024）教学计划指导思想本学年春季学期小学科学教学以最新《义务教育科学课程标准》为指引，立足粤教粤科版（2024）一年级下册新教材内容，紧扣“核心素养”培养目标，坚持以学生为主体、生活为载体、探究为核心的教学理念。结合一年级学生好奇心强、具象思维占主导的认知特点，通过生活化情境创设、趣味化探究活动、常态化实践体验，引导学生主动观察自然、感知科学、动手实践，逐步培养科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四大核心素养，让学生在科学学习中感受生活与科学的紧密联系，激发科学探究兴趣，为后续科学学习奠定坚实基础。本学期为2026年春季学期，根据广东省各地校历安排，开学时间为3月2日（正月十四），需在18周内完成教学任务，确保6月30日前结束学期，7月11日后进入暑假。教学过程中需合理兼顾节假日、期中期末考试安排，优化教学进度，提升课堂效率，应对“最短学期”带来的教学压力，保障教学质量。学情分析一年级下册学生经过上学期科学课程的学习，已初步具备对自然现象和生活事物的观察兴趣，能够参与简单的课堂探究活动，掌握了部分基础的观察方法和表达技巧。但学生年龄较小，抽象思维能力较弱，对概念性知识的理解需要借助具象化的实物、情境和活动；动手实践能力参差不齐，部分学生缺乏合作意识和规范操作习惯；对科学探究的严谨性认识不足，记录和总结能力有待提升。本学期教材内容围绕“位置和方向”“植物和动物”“太阳和月亮”“桥梁与人们的生活”四大主题展开，均贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知范围。教学中需充分利用学生已有的生活经验，设计层次分明、形式多样的探究活动，兼顾不同层次学生的学习需求，鼓励学生大胆表达、主动尝试、积极合作，逐步培养学生的科学核心素养。同时，需加强家校协同，引导家长配合开展课外观察、实践任务，拓展科学学习的空间和时间。教材分析粤教粤科版（2024）一年级下册科学教材共分为四个单元，14课时内容，搭配4次单元复习与测试，整体编排遵循“由近及远、由浅入深、循序渐进”的原则，注重知识与生活的联系、探究与实践的结合，全面落实核心素养培养目标。各单元具体分析如下：第1单元位置和方向本单元作为本学期开篇单元，共3课时，围绕“位置描述、方向辨别、校园模型制作”展开，旨在引导学生建立空间概念，培养空间感知能力。第1课《描述位置》引导学生学会使用前后、左右、上下、远近等方位词描述物体位置，理解位置的相对性；第2课《辨别方向》结合生活情境，让学生初步掌握利用太阳、参照物等简单方法辨别方向；第3课《制作校园模型》通过动手实践，将位置和方向知识应用于模型制作，提升实践能力和空间思维。本单元是培养学生空间观念和探究实践能力的重要载体，为后续地理、数学等学科的空间知识学习奠定基础。第2单元植物和动物本单元为生命科学领域内容，共4课时，围绕“身边的动植物”展开，旨在引导学生认识生物多样性，培养生命观念。第4课《身边的植物》引导学生识别校园、家庭周边常见植物，说出其名称和主要特征；第5课《观察植物》指导学生运用多种感官和简单工具观察植物的根、茎、叶、花等器官，培养观察能力；第6课《常见的动物》让学生认识常见动物，归纳动物的共同特征；第7课《动植物的异同》通过比较分析，梳理动植物的相同点和不同点，建立生物的基本概念。本单元注重引导学生亲近自然、尊重生命，培养观察、比较、归纳的科学思维。第3单元太阳和月亮本单元为地球与宇宙科学领域内容，共3课时，围绕“太阳、月亮与昼夜现象”展开，旨在引导学生认识常见天体，感知自然现象的变化规律。第8课《白天与黑夜》让学生观察昼夜交替现象，初步了解昼夜形成的简单原因；第9课《天空中的太阳》引导学生观察太阳的位置变化，知道太阳与人类生活的关系，树立安全观察意识；第10课《月亮的形状》指导学生观察月相变化，记录月相特点，培养坚持观察的习惯。本单元注重引导学生通过长期观察、记录分析，感知自然规律，激发对宇宙探索的兴趣。第4单元桥梁与人们的生活本单元为技术与工程领域内容，共4课时，围绕“纸桥设计、制作、改进及科普剧展示”展开，旨在培养学生的工程思维和实践创新能力。第11课《设计一座纸桥》引导学生了解桥梁的基本结构和功能，绘制设计草图；第12课《纸桥制作与改进》通过动手制作、测试优化，培养解决问题的能力；第13课《创作科普剧》将桥梁知识与戏剧表演结合，提升语言表达和团队协作能力；第14课《科普剧展演》展示学习成果，增强自信心和成就感。本单元注重实践与创新、合作与展示，让学生感受技术工程对生活的影响。核心素养目标科学观念能使用前后、左右、上下、远近等方位词描述物体位置，知道位置具有相对性；能初步利用太阳等参照物辨别方向，建立基本的空间观念。认识校园、家庭周边常见的植物和动物，能简单描述其外部主要特征；知道植物和动物都是生物，具有区别于非生物的基本特征，能说出动植物的异同点，树立生命多样性观念。知道太阳和月亮是天空中常见的天体，能描述太阳在天空中的位置变化和月亮的形状变化；了解白天与黑夜交替的自然现象，知道太阳、月亮与人类生活、自然环境的密切关系。了解桥梁的基本结构和功能，知道桥梁能给人们的生活带来便利；知道简单的工程设计需要考虑实用性、稳定性等因素，初步建立技术与生活的关联观念。科学思维能在教师指导下，通过观察、比较，区分不同物体的位置关系，初步学会以参照物为标准描述位置，发展空间思维能力。能对观察到的植物、动物特征进行简单分类、归纳，找出其相同点和不同点，形成初步的比较、归纳思维；能基于观察到的现象，简单推理动植物的生活习性。能通过长期观察，记录太阳位置变化和月相变化的特点，初步发现其变化规律；能对昼夜交替现象提出简单的猜想，发展初步的推理、概括能力。能在纸桥设计、制作过程中，思考结构与稳定性、承重能力的关系，尝试根据测试结果提出改进方案，发展初步的工程思维和问题解决思维。探究实践能参与课堂中的位置描述、方向辨别游戏，运用多种方式感知位置和方向；能动手制作校园模型，将所学知识应用于实践，提升动手操作能力。能运用多种感官（眼、耳、鼻、手）和简单工具观察植物、动物的特征，如实记录观察结果；能参与校园、户外的观察活动，收集动植物相关信息，培养观察实践能力。能按照要求进行太阳位置、月相变化的观察和记录，养成坚持观察的习惯；能在教师指导下，安全开展太阳观察活动，掌握基本的观察方法。能根据桥梁设计要求，绘制简单的设计草图；能运用身边材料（纸张、胶水等）制作纸桥，对纸桥进行承重测试并提出改进措施；能参与科普剧的创作、排练和展演，提升综合实践能力。态度责任对科学探究活动充满兴趣，能主动参与课堂观察、实践、游戏等活动，乐于表达自己的发现和想法；养成认真倾听、积极合作的学习态度。亲近自然、热爱生命，能自觉爱护身边的植物和动物，树立尊重生命、保护环境的意识；知道生命具有多样性，每个生命体都有其存在的价值。养成严谨的观察习惯，能如实记录观察结果，不随意修改数据；具有安全观察意识，知道观察太阳时需采取防护措施，避免伤害眼睛。乐于参与团队合作活动，能与同伴分工协作完成模型制作、纸桥改进、科普剧展演等任务；勇于尝试、不怕失败，能主动接受他人建议，积极改进作品；感受科学技术对生活的影响，增强对科学的热爱和对生活的热爱。教学重难点教学重点掌握用方位词描述物体位置的方法，理解位置的相对性；能初步利用太阳等参照物辨别方向。认识常见的植物和动物，能描述其主要外部特征；能比较动植物的异同点，建立生物的基本概念。观察太阳位置变化和月相变化，了解白天与黑夜交替现象；知道太阳、月亮与人类生活的关系。了解桥梁的基本结构和功能，能设计、制作简单的纸桥并进行改进；能参与科普剧创作与展演，展示学习成果。教学难点理解位置的相对性，能在不同参照物下准确描述物体位置；灵活运用辨别方向的方法解决实际问题。运用多种感官和工具细致观察动植物特征，能对观察结果进行准确记录和归纳；理解动植物与环境的适应关系。坚持长期观察月相变化并准确记录，初步理解昼夜交替、月相变化的简单原因；树立科学的宇宙观念。在纸桥制作中解决承重、稳定性等问题，提出合理的改进方案；将科学知识融入科普剧，实现知识与表演的结合。教学方法与措施教学方法情境教学法：结合教材内容创设生活化情境，如“教室寻物”“校园寻宝”“自然观察日记”等，让学生在情境中感知科学知识，激发学习兴趣。探究式教学法：设计层次分明的探究活动，如观察、实验、制作、讨论等，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养探究能力。实践操作法：注重动手实践，通过模型制作、纸桥设计、科普剧展演等活动，让学生在实践中巩固知识、提升技能，发展工程思维和实践能力。合作学习法：分组开展探究、实践活动，引导学生分工协作、互相交流、互相评价，培养团队合作意识和沟通表达能力。直观演示法：利用实物、图片、视频、动画等直观教具，将抽象知识具象化，帮助一年级学生理解难点内容，提升课堂效率。教学措施优化课堂结构，提升效率：针对本学期课时紧张的特点，精心设计教学流程，突出重点、突破难点，减少无效环节；合理分配讲解、探究、实践、反馈的时间，确保每节课教学目标落地。丰富教学资源，强化直观：准备充足的实物（动植物样本、纸张、胶水等）、教具（方位图、天体模型、桥梁图片等）和多媒体资源，利用PPT、动画、短视频等辅助教学，增强课堂趣味性和直观性。加强课外延伸，拓展空间：布置分层课外任务，如观察月相、记录身边的动植物、与家长合作制作模型等，引导学生将科学学习延伸到课外；鼓励学生阅读科普绘本、观看科普视频，拓宽知识面。重视评价反馈，促进发展：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生课堂表现、探究过程、实践成果等；通过课堂提问、小组评价、作品展示、单元测试等形式，及时反馈学习情况，针对性指导学生改进。家校协同发力，助力成长：通过家长会、班级群、作业反馈等方式，向家长传递科学教学理念，引导家长配合开展课外观察、实践活动；鼓励家长带孩子走进自然、走进科技馆，感受科学的魅力。关注个体差异，因材施教：针对不同层次学生的学习需求，设计分层任务和提问，对学习困难的学生加强个别指导，对能力较强的学生提供拓展性任务，确保每位学生都能获得成长。教学进度表本学期共18周，开学时间为3月2日，6月28日结束课程，6月29日-6月30日进行期末复习与考试，严格遵守6月30日前结束学期的要求。结合广东省2026年春季节假日安排（清明节4月4日-6日放假调休，劳动节5月1日-5日放假调休，端午节6月10日放假），合理规划教学进度，兼顾单元复习、期中期末考试，具体安排如下：周次日期范围节假日/特殊安排教学内容课时安排核心素养落实重点备注13月2日-3月7日开学报到第1单元位置和方向第1课《描述位置》2课时科学观念：掌握方位词描述位置；科学思维：建立参照物意识；探究实践：参与位置描述游戏。组织开学第一课，明确本学期学习要求23月10日-3月14日无第1单元第2课《辨别方向》2课时科学观念：利用太阳辨别方向；探究实践：户外方向辨别活动；态度责任：安全户外实践意识。结合晴天安排户外观察活动33月17日-3月21日无第1单元第3课《制作校园模型》2课时探究实践：动手制作模型；科学思维：空间布局设计；态度责任：团队分工协作。提前准备模型制作材料43月24日-3月28日无第1单元复习与测试；第2单元第4课《身边的植物》2课时（复习1课时+新授1课时）科学观念：梳理位置方向知识，认识常见植物；科学思维：知识归纳总结；态度责任：认真完成测试。及时批改试卷，针对性讲解53月31日-4月4日4月4日-6日清明节放假，调休后本周上课至4月4日第2单元第5课《观察植物》1课时（因放假调整）探究实践：感官观察植物；科学思维：记录植物特征；态度责任：爱护植物，如实记录。调整教学节奏，确保知识点落实64月7日-4月11日清明节后复课第2单元第6课《常见的动物》2课时科学观念：认识常见动物特征；科学思维：归纳动物共同特点；态度责任：尊重动物生命。结合校园动物开展观察74月14日-4月18日无第2单元第7课《动植物的异同》2课时科学思维：比较动植物异同；探究实践：小组讨论归纳；科学观念：建立生物概念。制作动植物特征对比表84月21日-4月25日期中复习第2单元复习与测试；期中复习（第1、2单元）2课时（单元测试1课时+复习1课时）科学思维：系统梳理知识；态度责任：主动复习，查漏补缺；探究实践：知识应用练习。发放期中复习提纲94月28日-5月2日5月1日-5日劳动节放假，调休后本周上课至4月30日期中考试；第3单元第8课《白天与黑夜》（部分课时）1课时（期中考试1课时）态度责任：诚信考试；科学观念：初步感知昼夜现象。批改期中试卷，进行质量分析105月5日-5月9日劳动节后复课第3单元第8课《白天与黑夜》（补全）；第9课《天空中的太阳》2课时科学观念：了解昼夜交替，知道太阳位置变化；探究实践：太阳位置观察；态度责任：安全观察太阳。准备太阳观察防护工具（墨镜、纸板等）115月12日-5月16日无第3单元第10课《月亮的形状》2课时科学观念：认识月相变化；探究实践：月相观察记录；态度责任：坚持长期观察。发放月相观察记录表，布置长期任务125月19日-5月23日无第3单元复习与测试；第4单元第11课《设计一座纸桥》2课时（复习1课时+新授1课时）科学思维：梳理天体知识，设计纸桥草图；探究实践：绘制设计图；态度责任：规范完成测试。检查月相观察记录情况135月26日-5月30日无第4单元第12课《纸桥制作与改进》2课时探究实践：纸桥制作与测试；科学思维：分析问题并改进；态度责任：勇于尝试，不怕失败。准备纸张、胶水、重物（硬币等）测试工具146月2日-6月6日无第4单元第13课《创作科普剧》2课时探究实践：剧本创作、角色分配；态度责任：团队协作，发挥创意；科学观念：融入桥梁知识。分组进行科普剧创作，教师指导156月9日-6月13日6月10日端午节放假，调休后正常上课第4单元第14课《科普剧展演》2课时态度责任：大胆展示，尊重他人；探究实践：科普剧展演；科学观念：巩固桥梁知识。组织班级展演，开展评价166月16日-6月20日无第4单元复习与测试；期末复习（第3、4单元）2课时（单元测试1课时+复习1课时）科学思维：系统复习，归纳总结；态度责任：主动查漏补缺；探究实践：知识综合应用。完成全册单元测试，梳理薄弱点176月23日-6月27日无全册系统复习（重点突破薄弱点、综合练习）2课时科学思维：知识体系构建；态度责任：认真复习，积极提问；探究实践：综合知识应用练习。发放期末综合练习题186月30日学期结束期末考试；学期总结2课时（考试1课时+总结1课时）态度责任：诚信考试，总结收获；科学观念：梳理全册知识。批改试卷，反馈成绩，总结本学期教学评价方式过程性评价（占60%）课堂表现（20%）：关注学生课堂参与度、发言积极性、合作意识、探究态度等，对主动参与、大胆表达、认真协作的学生给予肯定。实践成果（20%）：评价学生校园模型、纸桥作品、科普剧展演、观察记录（月相、动植