部编版小升初语文《阅读理解：古诗词》专项练习教案（附答案）

第第页部编版小升初语文《阅读理解：古诗词》专项练习教案（附答案）编辑说明本教案及配套资料所有考点贴合部编版6上/6下教材，知识点严格对标小升初考纲，讲练逻辑为「教材考点→方法精讲→课内训练→浅易迁移」，所有练习附教材依据+标准答案+错题解析，适配寒假3课时专项课使用。第一课时：教材基础考点——字词解释+句子翻译课时目标掌握部编版教材课内15个高频考字词，会用「课内迁移法+语境推断法」精准释义，答案贴合教材注释；掌握教材诗句翻译3个硬性要求，规范答题格式，翻译答案与教材课后题一致；规避基础题典型错题，做到基础题零丢分。一、课程导入（5分钟）寒假复习痛点直击：刷古诗词题总在字词、翻译丢分？答案和教材不一样？这节课紧扣部编版教材，梳理课内必背诗的高频考字词+教材对标翻译技巧，教你按教材答题，基础题不丢一分！教材易错题示例：《题西林壁》“只缘身在此山中”的“缘”，教材注释为“因为”，而非“缘分”，小升初阅卷以教材注释为唯一标准答案。二、教材核心知识点精讲（12分钟）（一）字词解释：2种实操方法+教材高频字词表核心解题方法（极简，拒绝空洞）课内迁移法（80%考题适用）：直接套用教材注释的词义，无需额外推断；语境推断法（20%考题适用）：结合教材诗句上下文/画面推导，仅适用于教材拓展浅义，无生僻词。部编版6年级必背古诗词高频考字词（附教材注释+出处）字词教材唯一标准答案教材出处答题方法缘因为《题西林壁》（6上）课内迁移法坐因为《山行》（3上/6下复习）课内迁移法疑好像《游山西村》（6上）课内迁移法解懂得《四时田园杂兴》（5下/6下复习）课内迁移法傍靠近《四时田园杂兴》（5下/6下复习）课内迁移法穷穷尽，走到尽头《登鹳雀楼》（2上/6下复习）课内迁移法更再《登鹳雀楼》（2上/6下复习）课内迁移法亦也《夏日绝句》（6上）课内迁移法辞告别《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（3下/6下复习）课内迁移法欲想要/如果《登鹳雀楼》/《饮湖上初晴后雨》（6上）课内迁移法尽消失/全《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（3下）课内迁移法独独自《江雪》（4上/6下复习）课内迁移法怜喜爱《小池》（2下/6下复习）课内迁移法方才《劝学》（6下教材拓展）语境推断法之到《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（3下）课内迁移法（二）句子翻译：3个教材对标要求+极简答题格式小升初阅卷硬性要求（贴合教材）贴合教材注释：词义完全按教材，不自行换词、造词；字字落实：教材标红实词必须全部译出，虚词（语气词）可删；语句通顺：调整古诗词语序，符合现代汉语表达，不堆砌词义。标准答题格式（学生易记，直接套用）教材注释释词→按现代汉语串联→对照教材原句核对教材实操示例（《题西林壁》）原句：不识庐山真面目，只缘身在此山中释词（按教材）：识=认清，真面目=真实面貌，缘=因为，身=自己；串联：认不清庐山的真实面貌，只因为自己身处庐山之中；核对：与教材课后题答案完全一致。三、教材课内真题训练（15分钟）（一）字词解释（必做，全教材题，附答题依据）《夏日绝句》“死亦为鬼雄”——亦（也，课内迁移法，6上教材注释）《山行》“停车坐爱枫林晚”——坐（因为，课内迁移法，3上教材注释）《游山西村》“山重水复疑无路”——疑（好像，课内迁移法，6上教材注释）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼”——辞（告别，课内迁移法，3下教材注释）《劝学》“白首方悔读书迟”——方（才，语境推断法，结合“白发时后悔”画面）（二）句子翻译（必做，教材课后题，附教材依据）《登鹳雀楼》欲穷千里目，更上一层楼答案：想要看到千里之外的景色，就要再登上一层高楼；教材依据：“欲=想要、穷=穷尽、更=再”均为教材注释，语序无需调整。《四时田园杂兴》童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜答案：小孩子还不懂得耕田织布的事，却也靠近桑树的树荫，学着大人的样子种瓜；教材依据：“解=懂得、傍=靠近”为教材注释，补充“大人的样子”贴合教材画面解读。《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同答案：从正面看庐山是连绵的山岭，从侧面看是高耸的山峰，从远处、近处、高处、低处看，庐山的样子各不相同；教材依据：完全贴合6上教材课后题翻译答案，字字落实无遗漏。（三）典型错题纠错（寒假高频错，附纠正方法）错：《山行》“坐”译“坐下”→纠：教材注释为“因为”，古诗中“坐”表原因是高频考点，不直译；错：《游山西村》“疑”译“怀疑”→纠：教材注释为“好像”，小升初以教材注释为唯一答案，不主观推断；错：翻译漏标红实词→纠：先圈出教材标红实词，译完后逐一核对，确保无遗漏；错：直译生硬（如“霜叶红于二月花”译“霜叶比二月花红”）→纠：按教材解读补充修饰词，译“经霜的枫叶比二月的春花还要红艳”。四、当堂小结+寒假作业（8分钟）核心小结字词解释：先教材迁移，再简单语境，记牢15个高频字词的教材注释是关键；句子翻译：贴合教材+字字落实+语句通顺，不自编内容，不脱离教材。寒假作业（极简，贴合复习，每日10分钟）抄写本节课教材高频字词表（含注释+出处），每天记5个，默写过关；完成部编版6上/6下教材必背诗5句翻译，严格按本节课格式，对照教材答案核对。第二课时：教材核心考点——画面描绘+情感主旨课时目标掌握教材古诗词画面描绘3步实操法，答案贴合教材解读，不遗漏关键景物，不自编修饰词；精准概括小升初6类课标要求情感，会用「教材关键词/意象」找情感，不超纲、不深层解读；规范两类核心题型答题格式，贴合小升初阅卷标准。一、课程导入（5分钟）寒假复习痛点直击：描绘画面只会说“景色很美”，概括情感总答偏、答不全？这节课教你从教材里找答案，抓教材的“景物词”和“情感词”，答得和标准答案完全一致！教材示例：《山行》教材解读为“枫林晚景很美，作者很喜爱”，画面和情感均围绕此解读作答，不自行发挥。二、教材核心知识点精讲（12分钟）（一）画面描绘：3步教材对标法+标准答题格式核心解题方法（从教材找答案，拒绝空洞）找教材景物：圈出诗句中明确的景物（教材解读标红优先），不自编景物；加教材修饰：修饰词从教材课后题/单元解读中找，不自编、不堆砌；顺诗句语序：按诗句写作顺序串联，符合教材画面逻辑，不颠倒。标准答题格式（小升初阅卷适配）这幅诗描绘了一幅______的画面（教材情感词）：______（按顺序写教材景物+教材修饰词+简单动作）。教材实操示例（《山行》，6下复习）找教材景物：寒山、石径、白云、枫林、霜叶；加教材修饰：弯弯曲曲的石径、升腾的白云、红艳的霜叶；答题答案：这幅诗描绘了一幅秋意盎然的画面：弯弯曲曲的石头小路向深秋的寒山延伸，白云升腾的地方有几户人家，经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。教材依据：完全贴合教材对“枫林晚景”的解读，无自编内容。（二）情感主旨：6类课标情感+教材找答案3步法小升初课标要求6类情感（全覆盖，无超纲，附教材代表）情感类型教材代表诗词教材关键词/意象（找答案依据）赞美自然/热爱田园《山行》《游山西村》枫林、霜叶、柳暗花明、乡村风光思乡怀人《静夜思》《夜书所见》（教材拓展）月、秋风、客情、篱落明灯友人惜别《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》辞、孤帆、寒雨、冰心玉壶爱国情怀《夏日绝句》《示儿》（6上）人杰、鬼雄、九州、王师励志进取《登鹳雀楼》《劝学》（教材拓展）更上一层楼、勤学早、白首方悔田园童趣《四时田园杂兴》《村居》（教材拓展）童孙、学种瓜、儿童、放纸鸢核心解题方法（3步，不猜题，从教材找）抓教材关键词：教材注释/解读中的情语词、标红词（如“惜、思、爱、人杰”）；抓教材意象：教材明确的典型意象（如“月=思乡、柳=惜别”，教材课后题提及）；贴教材解读：情感概括与教材课后题/单元解读一致，不超纲、不深层解读。标准答题格式（简洁完整，贴合阅卷）本诗通过描写教材中的______（景物/场景/事迹），表达了作者______的情感（课标6类之一）。教材实操示例（《夏日绝句》，6上）抓教材关键词：人杰、鬼雄（6上教材标红词）；贴课标情感：爱国情怀；答题答案：本诗通过描写项羽宁死不屈的英雄事迹，表达了作者强烈的爱国情怀和对英雄豪杰的敬仰之情；教材依据：贴合6上教材单元解读“诗人借项羽抒发爱国之情，批判南宋朝廷苟且偷生”。三、教材课内真题训练（15分钟）（一）画面描绘（必做，全教材题，附教材景物依据）《游山西村》（6上）答案：这首诗描绘了一幅生机盎然的乡村画面：山峦重叠，水流曲折，眼前仿佛没有道路，忽然间柳树浓绿、花儿鲜艳，一个热闹的小村庄出现在眼前；教材依据：景物（山峦、水流、柳、花）均为诗句原词，修饰词贴合教材“乡村风光秀丽”的解读。《登鹳雀楼》（6下复习）答案：这首诗描绘了一幅壮阔的江河画面：夕阳依傍着西山慢慢落下，滔滔的黄河水奔涌向东流入大海，站在鹳雀楼上能望见一望无际的壮阔景色；教材依据：景物（夕阳、西山、黄河、大海）为诗句原词，贴合教材“景色壮阔”的解读。《四时田园杂兴》（6下复习）答案：这首诗描绘了一幅充满童趣的田园画面：乡村里的大人白天耕田、夜晚织布，农活一刻不停，小孩子虽然不懂耕织，却也在桑树阴下学着大人的样子种瓜；教材依据：景物（童孙、桑阴、瓜）为诗句原词，贴合教材“乡村生活充满情趣”的解读。（二）情感主旨（必做，全教材题，附课标+教材依据）《题西林壁》（6上）答案：本诗通过描写庐山从不同角度看有不同模样的景色，表达了作者对自然美景的赞美之情，也蕴含了“看问题要全面，不能片面”的道理；依据：课标情感“赞美自然”，贴合6上教材课后题答案，无超纲解读。《示儿》（6上）答案：本诗通过描写诗人临终前对儿子的嘱托，表达了作者至死不渝的爱国情怀和对祖国统一的深切期盼；依据：课标情感“爱国情怀”，贴合6上教材单元解读，无超纲解读。《村居》（教材拓展）答案：本诗通过描写春日乡村的美景和儿童放风筝的欢乐场景，表达了作者对春日田园风光的喜爱和对淳朴童趣的赞美之情；依据：课标情感“赞美自然+田园童趣”，贴合教材“日积月累”板块解读。（三）典型错题纠错（寒假高频错，附教材纠正依据）错：画面描绘自编景物/修饰词（如《山行》加“小鸟、小溪”）→纠：只写诗句原景物，修饰词从教材解读中找，不自编；错：情感主旨超纲解读（如《题西林壁》答“作者对人生的思考”）→纠：按教材课后题答案，只答“赞美自然+看问题要全面”；错：画面描绘语序混乱→纠：严格按诗句顺序写，贴合教材画面逻辑；错：情感主旨只写“喜爱”，不具体→纠：结合教材，写清“喜爱什么”（如“喜爱春日田园风光”）。四、当堂小结+寒假作业（8分钟）核心小结画面描绘：找教材景物+加教材修饰+顺诗句语序，拒绝“景物清单”，贴合教材画面解读；情感主旨：抓教材关键词/意象+贴6类课标情感+依教材解读，不超纲、不自编，景情结合。寒假作业（贴合教材，每日10分钟）从部编版6上/6下教材必背诗中选3首，按本节课格式写画面描绘（每首50字内，贴合教材）；整理教材必背诗**“景物+情感”对应表**，抄在积累本上（如《山行》：寒山、枫林→赞美自然）；完成2首教材诗的“画面描绘+情感主旨”综合作答，严格按答题格式。第三课时：教材考点迁移——综合阅读理解（课内+教材拓展课外）课时目标整合前两课时教材考点，会做教材课内综合题（字词+翻译+画面+情感），不遗漏、不混乱；能将教材解题方法精准迁移到教材拓展类浅易课外诗，做到“学课内，会一类”；掌握小升初古诗词综合题4步解题法，规范答题，不丢步骤分。一、课程导入（5分钟）寒假复习痛点直击：单题会做，综合题就漏题、答不全？课内会做，课外就懵？这节课教你用教材方法解综合题、迁课外题，所有课外题都是教材考点的“翻版”，掌握方法就能轻松应对！核心原则：课外题考点与教材完全一致，解题方法直接复用，无生僻词、无超纲手法。二、核心方法精讲（10分钟）（一）教材课内综合题：4步解题法（小升初阅卷分步给分）解题步骤（按考点顺序，不遗漏，不混乱）圈题干考点：标注题干中的“释词/翻译/画面/情感”，明确每道题考什么，避免漏题；回教材找依据：字词/翻译查教材注释，画面/情感查教材课后题/解读，不主观推断；按前两课时格式答题：一一对应题型，不改变答题格式，贴合阅卷标准；核对考点：答完后检查，确保每道题都答，考点不遗漏（综合题最易丢分点）。（二）教材拓展课外题：考点迁移法（无超纲，与教材1:1对应）迁移3大原则（严格把控难度，适配寒假复习）考点一致：课外诗的字词、情感、题型均为前两课时学过的教材考点，无超纲；篇目浅易：仅选部编版教材“日积月累/拓展阅读”中的浅易篇目，无生僻词、无难理解画面；方法复用：课内的“课内迁移法、语境推断法、3步画面法”等直接套用，无需学新方法。教材迁移示例（直观易懂）教材课内诗教材拓展课外诗考点对应方法复用《山行》（赞美自然）《村居》（教材日积月累）字词（趁、拂）+画面描绘+赞美自然+田园童趣3步画面法+抓教材意象法《夏日绝句》（爱国）《出塞》（教材拓展）字词（但、教）+情感主旨（爱国）课内迁移法+贴课标情感法《四时田园杂兴》（童趣）《所见》（教材拓展）画面描绘+田园童趣3步画面法+抓教材关键词法三、课内外综合训练（15分钟）（含答案+教材依据+考点对应）（一）教材课内综合题（必做，6上教材核心，小升初高频考）《夏日绝句》（李清照，6上教材必背）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。要求：按4步解题法作答，贴合教材依据，格式规范。字词解释：亦（也，6上教材注释）、思（思念，6上教材解读）；句子翻译：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄，直到现在人们还深深思念着项羽，因为他战败后不肯独自退回江东；教材依据：“人杰/鬼雄”为教材标红词，翻译贴合6上教材解读。画面描绘：这首诗描绘了一幅悲壮的英雄画面：项羽战败后，坚守气节，宁死也不肯独自退回江东，以英雄的姿态屹立在历史中；教材依据：贴合6上教材“借项羽抒怀”的画面解读。情感主旨：本诗通过描写项羽宁死不屈的英雄事迹，表达了作者强烈的爱国情怀和对英雄豪杰的敬仰之情，也讽刺了南宋朝廷偏安一隅的行径；教材依据：6上教材单元解读，课标情感“爱国情怀”。（二）教材拓展课外题（选做，教材日积月累，无超纲）《村居》（高鼎，部编版教材日积月累）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。要求：迁移教材方法作答，考点与教材田园诗完全一致。字词解释：拂（轻擦，语境推断法，贴合“杨柳枝条”画面）、趁（趁着，课内迁移法，教材《四时田园杂兴》拓展）；考点对应：与教材“傍=靠近”考点一致，方法复用。句子翻译：二月的春天，小草肆意生长，黄莺自在飞舞，杨柳枝条轻轻擦着堤岸，仿佛陶醉在朦胧的春烟中，孩子们放学回来得很早，急忙趁着和煦的东风放起了风筝；考点对应：与教材田园诗翻译要求一致，字字落实+保留意境。画面描绘：这首诗描绘了一幅童趣满满的春日乡村画面：二月的乡村，小草青青，黄莺飞舞，杨柳依依，朦胧的春烟笼罩着堤岸，孩子们在春风里欢快地跑着、放着风筝，处处都是生机；考点对应：与教材《四时田园杂兴》画面描绘方法一致，3步实操法。情感主旨：本诗通过描写春日乡村的美好景色和儿童放风筝的欢乐场景，表达了作者对春日田园风光的喜爱和对淳朴童趣的赞美之情；考点对应：与教材田园诗情感一致，课标“赞美自然+田园童趣”。四、小升初综合题模考（7分钟）（教材核心，贴合真题题型）考题：《题西林壁》（6上教材必背，小升初高频考）综合题要求：按4步解题法作答，贴合教材依据，格式规范，包含“字词+翻译+画面+情感”四大考点。标准答案（教材对标）字词解释：缘（因为）句子翻译：认不清庐山的真实面貌，只因为自己身处庐山之中。画面描绘：这首诗描绘了一幅多姿的庐山画面：从正面、侧面看庐山，分别是连绵的山岭和高耸的山峰，从远处、近处、高处、低处看，庐山的样子各有不同，变幻多姿。情感主旨：本诗通过描写庐山从不同角度看有不同模样的多姿景色，表达了作者对自然美景的赞美之情，也告诉我们“看问题要全面，不能只看一面”的道理。五、全专项总结+2026寒假复习规划（8分钟）（一）三课时核心考点总总结（教材对标，小升初全覆盖）题型核心考点解题核心方法答题关键字词解释教材15个高频字词课内迁移法+语境推断法记牢教材注释，不主观推断句子翻译教材诗句翻译3要求教材注释释词→串联→核对贴合教材，字字落实，语句通顺画面描绘教材景物+画面逻辑找教材景物+加教材修饰+顺语序不自编，贴合教材画面解读情感主旨6类课标情感+景情结合抓教材关键词/意象+贴课标情感不超纲，依教材解读，具体明确综合题字词+翻译+画面+情感圈考点→找教材→按格式→核对不遗漏，步骤清，格式规范（二）2026寒假古诗词复习规划（极简，可落地，每日10分钟）第一阶段（第1-5天）：基础过关——字词+翻译每天记5个教材高频字词（含注释+出处），默写过关；每天译3句教材必背诗，对照教材答案核对，纠正错误。第二阶段（第6-10天）：核心突破——画面+情感每天2首教材诗，按格式写画面描绘（50字内）；每天2首教材诗，概括情感主旨，贴合教材解读；整理“高频意象+情感”对应表（如月=思乡、柳=惜别）。第三阶段（第11-15天）：综合提升——课内综合题每天1道教材课内综合题，按4步解题法作答；整理综合题错题，标注错误原因（如漏题、格式错）；反复核对教材答案，规范答题语言。第四阶段（第16-20天）：考点迁移——课内外综合每天1道“教材课内+教材拓展课外”综合题；套用教材解题方法，强化“学课内，会一类”的能力；默写教材高频字词表+答题格式，做到烂熟于心。（三）小升初应试终极提醒答案唯一依据：所有题目的答案均以部编版教材注释/课后题/单元解读为准，不自编、不超纲、不深层解读；答题规范第一：严格按答题格式作答，分步写清，不遗漏考点，小升初阅卷“按格式给分”；课外题不可怕：课外诗均为教材考点迁移，无生僻词、无超纲手法，直接套用课内方法即可；考前必做：默写教材15个高频字词表+4大题型答题格式，做到下笔即对。配套可打印资料（2026寒假专用，贴合教材，无超纲）资料1：部编版教材必背古诗词高频字词表（含注释+出处+答题方法）资料2：小升初古诗词4大题型答题模板（教材对标，直接套用）资料3：教材课内综合题真题卷（含答案+教材依据）资料4：教材拓展课外浅易诗综合题卷（含答案+考点对应）资料5：2026寒假古诗词每日复习计划表（10分钟/天，）资料6：小升初古诗词高频意象+情感对应表（教材对标）2026寒假小升初语文古诗词阅读理解配套资料（部编版贴合教材）资料1：部编版教材必背古诗词高频字词表（含注释+出处+答题方法）序号字词教材唯一标准答案部编版教材出处核心答题方法小升初考频1缘因为6上《题西林壁》课内迁移法★★★★★2坐因为3上/6下复习《山行》课内迁移法★★★★★3疑好像6上《游山西村》课内迁移法★★★★☆4解懂得5下/6下复习《四时田园杂兴》课内迁移法★★★★☆5傍靠近5下/6下复习《四时田园杂兴》课内迁移法★★★★☆6穷穷尽，走到尽头2上/6下复习《登鹳雀楼》课内迁移法★★★★★7更再2上/6下复习《登鹳雀楼》课内迁移法★★★★★8亦也6上《夏日绝句》课内迁移法★★★★★9辞告别3下/6下复习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课内迁移法★★★☆☆10欲想要/如果2上《登鹳雀楼》/6上《饮湖上初晴后雨》课内迁移法★★★★☆11尽消失/全3下/6下复习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课内迁移法★★★☆☆12独独自4上/6下复习《江雪》课内迁移法★★★☆☆13怜喜爱2下/6下复习《小池》课内迁移法★★★☆☆14方才6下教材拓展《劝学》语境推断法★★★★☆15之到3下/6下复习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课内迁移法★★★☆☆资料2：小升初古诗词4大题型答题模板（教材对标+直接套用）模板1：字词解释题（极简版）答题格式：（字词）的意思是，（课内迁移法/语境推断法），出自部编版______年级《______》教材注释。示例：缘的意思是因为，课内迁移法，出自部编版6上《题西林壁》教材注释。模板2：句子翻译题（教材对标版）答题格式：①释词（教材注释）：=，=；②翻译：________________________。示例：①释词：识=认清，缘=因为；②翻译：认不清庐山的真实面貌，只因为自己身处庐山之中。模板3：画面描绘题（教材贴合版）答题格式：这首诗描绘了一幅______（氛围，如秋意盎然/壮阔雄浑）的画面：______（按诗句顺序，写教材原景物+简单修饰/动作）。示例：这首诗描绘了一幅秋意盎然的画面：弯弯曲曲的石头小路向深秋的寒山延伸，白云升腾的地方有几户人家，经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。模板4：情感主旨题（课标6类版）答题格式：本诗通过描写______（教材景物/场景/事迹），表达了作者______的情感（课标6类之一），贴合部编版______年级《______》教材解读。示例：本诗通过描写项羽宁死不屈的英雄事迹，表达了作者强烈的爱国情怀。资料3：教材课内综合题真题卷（含答案+教材依据）真题1：6上《夏日绝句》综合题（小升初高频考）原诗：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。考题要求：完成字词解释+句子翻译+画面描绘+情感主旨。字词解释：亦（也）思（思念）句子翻译：①释词：亦=也，思=思念；②翻译：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄，直到现在人们还深深思念着项羽，因为他战败后不肯独自退回江东。画面描绘：这首诗描绘了一幅悲壮的英雄画面：项羽战败后坚守英雄气节，宁死也不肯独自退回江东，以豪迈的姿态屹立在历史之中。情感主旨：本诗通过描写项羽宁死不屈的英雄事迹，表达了作者强烈的爱国情怀和对英雄豪杰的敬仰之情。真题2：6上《题西林壁》综合题（教材核心题）原诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。考题要求：完成字词解释+句子翻译+画面描绘+情感主旨，贴合教材依据。字词解释：缘（因为）识（认清）句子翻译：①释词：缘=因为，识=认清；②翻译：从正面看庐山是连绵的山岭，从侧面看是高耸的山峰，从远近高低不同角度看样子都不同，认不清庐山的真实面貌，只因为自己身处庐山之中。画面描绘：这首诗描绘了一幅多姿的庐山画面：从正面、侧面看庐山分别是山岭和山峰，从远处、近处、高处、低处看，庐山的模样变幻多姿，各有不同。情感主旨：本诗通过描写庐山多姿的自然景色，表达了作者对自然美景的赞美之情，也蕴含了“看问题要全面，不能片面判断”的道理。真题3：6下复习《登鹳雀楼》综合题（基础必考题）原诗：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。考题要求：完成字词解释+句子翻译+画面描绘+情感主旨，贴合教材依据。字词解释：穷（穷尽）更（再）句子翻译：①释词：穷=穷尽，更=再；②翻译：夕阳依傍着西山慢慢落下，滔滔黄河水奔涌向东流入大海，想要看到千里之外的景色，就要再登上一层高楼。画面描绘：这首诗描绘了一幅壮阔的江河画面：夕阳贴着西山缓缓沉落，黄河水浩浩荡荡向东汇入大海，站在鹳雀楼上能望见一望无际的壮阔景致。情感主旨：本诗通过描写登鹳雀楼所见的壮阔江河景色，表达了作者对自然美景的赞美之情，也抒发了作者积极向上、勇于进取的人生态度。资料4：教材拓展课外浅易诗综合题卷（含答案+考点对应）拓展题1：《村居》（部编版教材日积月累+田园童趣类）原诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。考点对应：教材《四时田园杂兴》（田园童趣+画面描绘）考题要求：完成字词解释+句子翻译+画面描绘+情感主旨，迁移教材方法。字词解释：拂（轻擦）趁（趁着）句子翻译：①释词：拂=轻擦，趁=趁着；②翻译：二月的春天小草肆意生长、黄莺自在飞舞，杨柳枝条轻擦堤岸，仿佛陶醉在朦胧春烟中，孩子们放学回来得很早，急忙趁着和煦东风放起了风筝。画面描绘：这首诗描绘了一幅童趣满满的春日乡村画面：二月乡村草长莺飞，杨柳依依轻拂堤岸，朦胧春烟笼罩田野，孩子们迎着春风欢快地放风筝，处处充满生机。情感主旨：本诗通过描写春日乡村的美景和儿童放风筝的欢乐场景，表达了作者对春日田园风光的喜爱和对淳朴童趣的赞美之情。拓展题2：《夜书所见》（部编版教材拓展+思乡怀人类）原诗：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。考点对应：教材《静夜思》（思乡怀人+以乐衬哀）考题要求：完成字词解释+句子翻译+画面描绘+情感主旨，迁移教材方法。字词解释：客情（游子的思乡之情）挑（拨弄）句子翻译：①释词：客情=