项目12 结课与作业设计技能

教师教学技能北京出版社目录Contents项目一教师教学技能概述项目二目标确定技能项目四编写教案的技能项目三教材分析技能项目五课堂导入技能目录Contents项目六课堂提问技能项目七语言运用技能项目九板书技能项目八讲授技能项目十活动演示技能目录Contents项目十一组织教学技能项目十二结课与作业设计技能项目十四说课技能项目十三激励与评价技能项目十五听评课技能结课与作业设计技能项目十二项目背景“编筐编篓，重在收口。”一节优质高效的课堂不仅要重视导入环节、教学中间环节，也要考虑结束过程，给学生留下意犹未尽之感。一堂课的结尾设计也和一堂课的导入一样重要，在教学中若能根据授课内容，学生的知识水平和年龄特征，巧妙地设计出行之有效、生动有趣的结尾，就能取得良好的教学效果。结课的方式多种多样，或归纳总结，强调重点；或留下悬念，引人遐想；或含蓄深远，回味无穷；或新旧联系，铺路搭桥；等等，显示出了精湛高超的教学艺术。素质教育要求教师要使每个学生都能在教学过程中，培养良好的学习习惯，培养对学习的兴趣，进而让学生学会学习。作业设计作为教学过程中不可或缺的环节之一，必然要求教师在设计过程中关注学生的认知水平及发展规律，适应学生发展的需要，使学生学会学习。作业设计不同于以往的作业布置，在强调作业的设计性的同时，强调在新课程的背景下，对常规作业的突破和创新，使作业不仅仅关注学生对知识技能的掌握，同时更加注重学生在作业过程中创新能力和实践能力的提升，注重学生综合学习策略与方法的掌握，并通过作业来培养和提升学生的情感、态度和价值观念。项目目标1.在分析材料过程中，提高职业情感2.在设计结语和作业的过程中，提高专业素养1.通过小组合作学习，学习设计结课语2.通过练习，学习分层设计作业1.了解结课的含义与功能2.充分了解结课的要求与原则3.在掌握结课方式的基础上，学会设计结课语4.了解设置作业的重要性，并充分了解和掌握中小学作业设计的原则5.学会分层次设计作业知识与能力过程与方法情感态度与价值观任务一结课概述010203任务一

结课概述教学目标了解结课的含义与功能，充分了解结课的要求与原则，并掌握结课的方式，学会设计结课语，在设计过程中，提高技能与素养。问题导入讲究教学艺术的教师一般都深知：下课是一节课的结束，但最忌的却是真的结束了。你是怎样理解这句话的？学习任务在了解和把握理论的基础上，学会设计结课方式与语言。一、结课的含义结课是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用，把新知识、新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。结课技能不仅应用于一节课的结束、一章知识的学习结束，也经常应用于相对独立的教学阶段的结尾。一堂好课，不仅应当有良好的开端，还应该有耐人寻味的结尾。教师应当合理安排课堂教学的结束，精心设计一个“言有尽而意无穷”的课堂结语，做到善始善终，给课堂教学画上圆满的句号。（一）条理化、系统化功能（二）巩固强化功能（三）激趣开智功能（四）承上启下功能课堂教学有前后相继的不同环节，各个环节都有自身的侧重点。巧妙的结课可以吸引学生对即将要学的内容的兴趣，为以后的学习做铺垫，让学生对下一单元或下一节课的学习充满期待。教师把教材内容讲授完之后，充分利用课堂结课的几分钟时间，结合所学知识，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，可以让课堂变得富有生机。针对学过的内容进行巩固和强化，是课堂教学的基本要求，因此是每位教师都非常重视的。二、结课的功能三、结课的一般要求030201（一）结课环节自然而贴切：课堂教学是有目的、有计划的一种活动，教学过程是一环扣一环的，结束是一堂课发展的必然结果。（二）结课语言精练而科学：结课既是一节课的结束，也是下一节课的序曲，因此，课堂教学结束的语言一定要少而精，紧扣本节课教学的中心，形成科学的知识网络结构，使之做到总结全课、首尾呼应、突出重点、深化主题，让学生的认识产生一个飞跃。（三）结课要设疑、开拓思维：教师通过课堂教学不仅要传授知识，更要启迪智慧，形成技能和情感。（一）目的性原则01（二）启发性原则02（三）多样性原则03（六）一致性原则06（五）简练性原则05（四）适时性原则04四、结课的原则任务二我国中小学教学中常用的结课方式任务二

我国中小学教学中常用的结课方式01教学目标了解结课的过程，并熟练掌握结课的各种方式，学会设计结课，提高职业能力和情感。02学习任务通过学习理论，了解中小学教学中结课的特点，学会设计结课语。03问题导入结课是一节课结束了吗？为什么？（1）对一节课的教学内容进行简单回顾、梳理、归纳和总结，加深巩固学生所学知识，并使之系统化。一、结课的过程（2）再一次指出教学内容的重点、难点、关键点，必要时可做进一步的说明，进行巩固和强化。（3）用多种方式检验学习结果，得到有效的反馈。（4）巩固应用，引导学生把所学知识应用到新的情境中去，在应用中解决新的问题、巩固知识，并进一步激发思维。（5）把前后知识联系起来，形成知识系统，在结课时对教学内容进行必要的扩展和延伸，提高学生的想象力和创造力。促进知识的拓展和延伸，是为新知识的学习做准备。（一）归纳总结式01（四）游戏活动式04（二）反思迁移式02（五）启迪联想式05（三）巧设悬念式03（六）检查巩固式06二、结课的方式任务三作业设计技能任务三

作业设计技能01教学目标了解作业设计的概念，充分了解作业设计的原则与要求，把握中小学作业设计的方法，学会分层次设计作业和评价作业。在设计与评价过程中，提高职业情感。02学习任务学会分层次设计作业，并试着学会批改与评价。03问题导入新课程学习方式的主要特征之一，是强调学生学习的主动性，要求改变以往学生学习中的“要我学”，通过课程和教学的改革，让学生能够做到“我要学”“我爱学”。（一）什么是作业设计作业设计是指经过教师精心设计，针对实际教学目的以及学生的能力、兴趣等方面的差异，而专门为每一个学生设计的作业。作业设计不同于以往的作业布置，非常强调作业的设计性，强调在新课程的背景下，对常规作业的突破和创新。教师应在作业设计中实施素质教育，使每个学生都能在完成作业的过程中，培养良好的学习习惯，培养对学习的兴趣，进而让学生学会学习。具体来讲，作业设计一是要关注学生对知识技能的掌握，二是注重学生在作业过程中创新能力和实践能力的提升，三是注重学生综合学习策略与方法的掌握，四是通过作业来培养和提升学生的情感、态度和价值观念。一、作业设计概述0302011.按照完成的形式划分：（1）书面作业。（2）口头作业。（3）实践作业。2.按照作业的目标划分：（1）预习作业。（2）练习作业。（3）复习作业。3.按照作业创新程度划分：（1）重复性作业。（2）创新性作业。一、作业设计概述（二）小学作业的分类（一）难易适度原则01（四）实践性原则04（二）容量适当原则02（五）创新性原则05（三）差异性原则03二、中小学作业设计的一般原则三、布置作业的要求（1）作业的内容应当符合课程标准（教学大纲）和教材的要求，作业目的要明确，每项作业都有明确的意图，为学生知识的巩固、技能的训练服务。（2）作业的分量要严格遵守国家规定。（3）布置作业时要有明确的要求，规定完成时间，教师也应当根据具体情况对学生完成作业给予指导。（4）对学生作业要认真、及时地批改。四、作业批改与评价1.对教师教学的作用3.培养学生的责任感4.有利于师生沟通，形成和谐的师生关系2.对学生学习的作用（一）作业批改与评价的作用四、作业批改与评价（1）教师批改与评价作业过于简单（3）教师批改与评价作业的任务繁重（4）作业批改与评价的主体单一（2）教师批改与评价作业中，缺乏人文关怀，存在侮辱学生的做法（二）作业批改与评价的方式1.当前作业批改与评价中存在的问题四、作业批改与评价（2）重视作业评价主体的多元化，改变以往作业只能由教师批改与评价的方式。（