2026届高三英语二轮复习课件：专题4　语篇填空　第1讲　提示词为动词

专题四语篇填空语法热点一谓语动词语法热点二非谓语动词目录索引语法热点三动词的词性转换高考统计分析试卷名称考试年份体裁主题语境文章话题篇章词数考点统计有提示词无提示词谓语动词非谓语动词名词形容词、副词代词数词冠词介词并列连词从句引导词全国一卷2025新闻报道人与社会围棋主题艺术展2392112001111试卷名称考试年份体裁主题语境文章话题篇章词数考点统计有提示词无提示词谓语动词非谓语动词名词形容词、副词代词数词冠词介词并列连词从句引导词新课标Ⅰ卷2024说明文人与社会英国“丝路花园”的整体设计以及玻璃温室24111320011012023说明文人与社会中国美食小笼包2050402101110试卷名称考试年份体裁主题语境文章话题篇章词数考点统计有提示词无提示词谓语动词非谓语动词名词形容词、副词代词数词冠词介词并列连词从句引导词全国二卷2025记叙文人与自然美好的浙江乡村生活2261221100111新课标Ⅱ卷2024说明文人与社会当“莎士比亚”遇上“汤显祖”26823200001112023记叙文人与自我教饲养员英语2001122001111命题趋势1.以说明文或记叙文为主语篇长度在200词左右。选材贴近考生生活实际。有提示词类与无提示词类题目的比例为6∶4或者7∶3。2.语篇句子结构复杂化近三年语篇在文本长难句中设题,深层次考查学生对文本语法的分析能力。所以考生要强化训练分析句子结构的能力,特别注意含有名词性从句、定语从句和状语从句的主从复合句的句子结构和非谓语动词的分析。3.注重中西方文化、传统文化以及文化与科技融合的考查2025年全国一卷介绍的围棋主题艺术展巧妙融合传统文化、人工智能以及当代艺术,是中国传统文化中的哲思与智慧和现代科技相结合的全新呈现。2025年全国二卷通过一名移居中国的美籍女士对其在浙江乡间晾衣后感受到“阳光香味”的经历和充满感情的描述,体现中国人善用自然之力创造诗意栖居的生活智慧。2024年新课标Ⅰ卷介绍了英国“丝绸之路花园”的整体设计以及其中新建成的玻璃温室,体现了古丝绸之路对英国园林艺术的独特影响,宣传了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。2024年新课标Ⅱ卷报道了纪念中国古代作家汤显祖的雕塑和凉亭在英国作家莎士比亚故居落成的新闻,介绍了两位伟大作家之间的相似之处,展现了中西方文化的交流与融合。预测今年高考英语命题将在注重考查语言能力的同时,启发学生对中华文明的深入思考,引导学生增强民族认同感和家国情怀,坚定文化自信。命题揭秘板块一有提示词类第1讲提示词为动词语法热点一谓语动词技法1

如何判定是谓语动词典例呈现(2025全国一卷)“Theplayers’personalities①

60

(reveal)duringthegame,andone’sweaknessesare

exposed

to②theopponent③,”sheadds.“Adecent④winneralways

61

(try)tobeattheopponentbynomorethanoneortwopointsasagesture(姿态)ofrespectfortheotherside.”

被动关系【深度分析】60.and连接两个并列的句子;and前的句子缺谓语;句子描述客观事实,时态用一般现在时,且主语personalities(性格)与动词reveal之间是动宾关系,所以需用一般现在时的被动语态,故填

。

61.always是一般现在时的标志词,该句缺谓语,主语Adecentwinner是第三人称单数,故填

。

arerevealedtries技法指导:句子结构分析法第一步

确定谓语动词1.简单判断:句子必须有谓语,若空格所在句无其他动词,那么此空就填谓语动词。2.分析句子结构:若句子是简单句,主语后面的动词就是谓语动词;若是并列句,前后两个句子都要有谓语动词;若是复合句,主句和从句都要有谓语动词。第二步

确定谓语动词的形式1.时态:根据时间标志词、并列谓语、语境等确定。2.语态:根据主语与谓语之间是主动或被动关系确定。3.主谓一致:根据主语的单复数确定。[语境猜词]①

②

③

④

n.个性暴露n.对手adj.体面的技法2

如何判定谓语动词的时态典例呈现

1.(2025八省联考)TheUNChineseLanguageDaynotonlyprovidesauniqueplatformfortheworldtobetterunderstandChina,butalso

(promote)languageandculturalexchangesintheworld.

【深度分析】分析句子成分并结合句意可知,空格处和provides并列作本句的谓语;根据provides可知,此处也应用一般现在时;主语为单数专有名词TheUNChineseLanguageDay,谓语应用单数形式。故填

。

promotes2.(2024全国甲卷)They

(be)partofa15-memberexploringpartythathadspentalmostfiveawesome①weeksinwitness②ofthenaturalbeautiesthere.

【深度分析】根据句意以及下文的hadspent可知,此处用一般过去时,且主语是They。故填

。

3.(2023新课标Ⅱ卷)Asalittlegirl,I

(wish)tobeazookeeperwhenIgrewup.

【深度分析】根据下文的grew可知,此处用一般过去时。故填

。4.(2022全国甲卷)Inthelastfiveyears,Cao

(walk)through34countriesinsixcontinents.

【深度分析】根据时间状语Inthelastfiveyears可知,此处应用现在完成时;主语Cao为第三人称单数,助动词应用has。故填

。

werewishedhaswalked技法指导1.4个依据速判一般现在时判断依据①:对主语现在的情况作一般说明,如:个性、能力或特征。判断依据②:表示客观事实、普遍真理,或用在格言、警句中。判断依据③:表示现在经常性或习惯性的动作,常与always、often、everyday等频度副词连用。判断依据④:根据照应定时态。时间和条件状语从句遵循“主将从现”原则;并列结构中要明确时态是否需要一致。2.3个依据速判现在完成时判断依据①:语境表示过去的动作对现在造成的影响,常译为“已经……”判断依据②:语境表示过去的动作一直持续到现在,且可能持续下去,常译为“一直……”判断依据③:常见时态标志词为sofar、bynow/uptonow/tillnow、todate、in/for/over/duringthelast/past/recentfewyearssince(主现完从过去)、overtime、overtheyears、持续到现在的“for+时间段”。3.判定一般过去时的“一基本,二参照,三注意”一基本:表示动作发生在过去的时间状语,如lastmonth、twoweeksago、in2019、inthe18thcentury等。二参照:①参照并列谓语/主句或从句谓语/并列句谓语;②参照上下文语境的时间信息。三注意:①注意隐蔽的时间状语;②注意主从句/并列谓语时态不一致;③注意分析长难句,找主干。[语境猜词]①

②

adj.令人惊叹的n.见证技法3

如何确定谓语动词的语态典例呈现

1.(2024新课标Ⅱ卷)Twoyearslater,asix-metre-tallpavilion,inspiredbyThe

Peony

Pavilion,

(build)attheFirsGarden,justtenminutes’walkfromShakespeare’sbirthplace.

【深度分析】根据时间状语Twoyearslater可知,本句描述的是过去的事实,应用一般过去时;主语asix-metre-tallpavilion是第三人称单数,与动词build之间为被动关系,应用被动语态。故填

。

2.(2024全国甲卷)Whatshould

(do)withsuchabeautifulplace?【深度分析】主语What指物,与谓语动词do之间为被动关系,应用被动语态;情态动词should后接动词原形。故填

。

wasbuiltbedone3.(2023全国甲卷)Carsonprovesthatasimpleliteraryformthathasbeenpassed

down①throughtheagescanstill

(employ)todaytodraw

attention

to②importanttruths.

【深度分析】从句主语asimpleliteraryform与employ之间为被动关系,应用被动语态;且情态动词can后接动词原形。故填

。

beemployed技法指导被动语态三牢记一牢记:明确主语和谓语动词之间的逻辑关系,判断是主动还是被动。二牢记:掌握各种常考时态的被动语态结构以及动词的各种拼写形式,尤其是不规则动词的现在分词、过去式和过去分词形式。三牢记:①常考的无被动语态的系动词(appear、seem、become等);②常考的无被动语态的不及物动词及短语(happen、occur、takeplace、breakout、comealong、runout、giveout、comeup、consistof、comeintobeing、belongto等);③情态动词后的被动语态的一般结构是“情态动词+bedone”。[语境猜词]①

②

流传引起注意技法4

确定主谓一致3原则类别

语法一致原则

典例呈现1.(2025全国二卷)The“sunshinescent(香味)”offreshlysunnedclothes

(be)oneofthem.

【深度分析】本句描述的是一般事实,时态用一般现在时,且主语The“sunshinescent”offreshlysunnedclothes为第三人称单数。故填

。is2.(2025浙江1月卷)Theconcept①

(be)certainlynotnew—menhavebeenrentinggoodsuitsfordecades—butforfemaleshoppers,itisjusttakingoff.

【深度分析】系动词be作谓语,句子陈述的是客观事实,用一般现在时,且主语Theconcept是可数名词单数。故填

。

3.(2024新课标Ⅱ卷)SomeofthethingsthatTangwaswritingabout

(be)alsoShakespeare’sconcerns.

【深度分析】根据句意以及定语从句的时态可知,用一般过去时,且主语Someofthethings是复数。故填

。

iswere技法指导1.动词-ing形式(短语)、动词不定式、从句作主语时,谓语动词常用单数形式。2.主语后接介词短语或其他插入语,如with、togetherwith、aswellas、like、but、except、alongwith、ratherthan、including、inadditionto等,谓语动词的数要与前面的主语保持一致,这种语法现象也被称为“就远原则”。3.由and、both...and...连接两个不同的主语时,谓语动词用复数形式;但如果由and连接的两个名词表示同一概念、兼具同一身份时,谓语动词用单数形式。4.定语从句中关系代词作主语时,从句中的谓语动词的数要与先行词保持一致。5.“manya/morethanone+单数名词”作主语时,谓语动词用单数形式。被each、every、no修饰的名词作主语时,即使有and连接,谓语动词仍用单数形式。类别

就近一致原则

典例呈现4.Notonlythestudentsbutalsotheirteacher

(be)moveddeeplybythemovingstorythatday.

【深度分析】根据notonly...butalso遵循就近原则可知,谓语动词与theirteacher保持一致,用单数,且根据thatday可知,用一般过去时。故填

。

5.TodayinJingxianCounty,there

(be)manyxuanpaperfactoriesandworkshops,wherethepaperisstillmadebymastercraftsmenusingtraditionaltechniques.

【深度分析】根据therebe遵循就近原则可知,谓语动词与manyxuanpaperfactories保持一致,用复数,且根据下文的is可知,用一般现在时。故填

。

wasare技法指导6.由or、either...or、neither...nor、notonly...but(also)、not...but...等连接并列主语时,谓语动词的数通常与最近的主语保持一致,这种语法现象也被称为“就近原则”。7.therebe句型中主语不止一个时,谓语动词的数通常和最近的主语保持一致。类别

意义一致原则

典例呈现6.(2020新高考Ⅰ卷)Often,onlyasmallpartofamuseum’scollection

(be)on

display②.Mostofitisstoredawayorusedforresearch.

【深度分析】主语asmallpartofamuseum’scollection是单数,谓语动词用单数形式;描述客观事实,用一般现在时。故填

。

is7.Theclass

(be)doinganexperimentwhentheteachercamein.

【深度分析】主语class是集体名词,这里指的是学生们,谓语动词应用复数;根据came可知,用一般过去时;was/weredoingsthwhen...表示“正在做某事,这时突然……”。故填

。

8.Thispairofglasses

(be)foundinthebagthismorning.

【深度分析】根据时间状语thismorning可知,用一般过去时;谓语动词应该与pair保持一致。故填

。

werewas技法指导8.集体名词作主语时,若被看作一个整体,谓语动词用单数形式;若被看作是构成集体的具体成员,谓语动词用复数形式。常见的集体名词有family、class、team、group等。9.“the+形容词”表示一类人在句中作主语时,谓语动词用复数形式。10.名词被分数、百分数或some、apartof等修饰时,要根据名词的单复数概念确定谓语动词的数。11.由两部分构成一个整体的物体名词如shoes、trousers、pants、jeans、glasses等作主语时,谓语动词用复数形式。但如果这类名词被apairof、apieceof、akindof等修饰,谓语动词的单复数与表示计量单位的名词一致。[语境猜词]①

②

n.概念陈列;展出语法热点二非谓语动词技法1

如何判定是非谓语动词典例呈现

1.(2025浙江1月卷)Tanya’sshopoffersfashionclothesforwomen

(rent)ratherthanpurchase①themoutright,providingalessexpensivesolutiontoone-timeeventdressing.

【深度分析】分析句子结构可知,本句已有谓语动词offers,此处应用非谓语动词,动词不定式表目的,意为“供租赁”。故填

。

torent2.(2025全国二卷)Ifyou’veneverexperiencedthe“sunshinescent”fromasheetorshirt

(leave)tosunforaday,well,you’remissing

out

on②oneoflife’swonders.

后置定语

【深度分析】本句已有谓语haveexperienced,此处应用非谓语动词,asheetorshirt和leave之间是逻辑上的动宾关系,应用过去分词作后置定语。故填

。

left技法指导句子结构分析法第一步

确定非谓语动词1.简单判断:若一个句子有谓语动词,但没有连词(并列连词或从属连词)时,则所给动词用作非谓语动词。2.分析句子结构:若判断简单句、并列句分句、复合句的主句和从句都有各自的谓语动词,那该空应填非谓语动词。第二步

确定非谓语动词的形式1.找逻辑主语:当非谓语动词作状语出现时,其逻辑主语通常是句子的主语;当非谓语动词作定语出现时,其逻辑主语是它所修饰的名词或代词;作宾语补足语的非谓语动词,其逻辑主语是它前面的宾语。2.分析两态关系:分析非谓语动词与逻辑主语之间的语态和时态关系。①语态:如果逻辑主语是动作的执行者,则用主动形式;如果是承受者,则用被动形式。②时态:非谓语动词的时态包括一般式和完成式,动词不定式还有进行式,非谓语动词的时态取决于非谓语动词与谓语动词之间的时间先后关系。[语境猜词]①

②

vt.购买错过技法2

如何确定作主语和表语的非谓语动词类别非谓语动词作主语

典例呈现1.(2022北京卷改编)It’seasy

(explain)howwedeterminewhethersmellsaredangerousornot:welearn.

【深度分析】分析句子结构可知,It为形式主语,真正的主语应为动词不定式。故填

。toexplain

主语

2.(2022浙江1月卷改编)

(travel)toconferences,lectures,workshops,andthelike—frequentlybyplane—is

viewed

as①importantforscientiststogettogetherandexchangeinformation.

【深度分析】分析句子结构可知,空格处应用动词-ing形式作主语,且空处位于句首,首字母应大写。故填

。

3.Itisnogood

(try)totalkmeoutofleaving.

【深度分析】Itisnogooddoingsth.是固定句型,表示“做某事没有用处/好处”,其中的It用作形式主语。故填

。

Travelingtrying技法指导1.分析句子结构,找到句子的谓语部分,其前设空可能是缺少主语。如果是不具体的、抽象的动作一般用动词-ing形式作主语;如果是具体的动作一般用不定式作主语。2.it充当形式主语,动词-ing形式/不定式作真正主语的句型有:①Itis/was+形容词(+for/ofsb)+todosth.②Itisnouse/gooddoingsth.③Ittakessbsometimetodosth.④It’sworthwhiletodo/doingsth.类别非谓语动词作表语

典例呈现4.Scientistsaroundtheworldarelookingforallkindsofwaystoprotectandmaybeevenrevivecorals.Oneoptionis

(create)moremarineprotectedareas—essentially②nationalparksintheocean.

【深度分析】此处用非谓语动词作表语,是对主语option的解释说明,用不定式或动词-ing形式均可。故填

。

技法指导3.非谓语动词作表语,表示对主语内容的进一步说明和解释。其中不定式作表语,还可以表将来或目的。creating/tocreate[语境猜词]①

②

被视为adv.本质上,根本上技法3

如何确定作宾语的非谓语动词类别

作介词的宾语

典例呈现

1.(2025八省联考)Chineseplaysanincreasinglyimportantrolein

(improve)communicationandcooperation①betweenChinaandtherestoftheworld.

【深度分析】playarolein意为“在……中发挥作用”,in为介词,后跟动词-ing形式。故填

。

2.(2023全国乙卷)Asaphotographer,Ihavespentthelasttwoyears

(record)everythingIdiscovered.

【深度分析】“spendtime(in)doing...”为固定搭配,意为“花费时间做……”,空格处应用动词-ing形式作宾语补足语。故填

。

improvingrecording技法指导1.介词后接动词-ing形式作宾语。2.带介词to的短语后接动词-ing形式作宾语。此类短语有becommittedto致力于、be/getusedto习惯于、stickto坚持、objectto/beopposedto反对、leadto导致、devoteoneselfto献身于、bereducedto沦落为、whenitcomesto当提及、lookforwardto盼望、inadditionto除了、getdownto开始做、beaddictedto对……入迷、be/getaccustomedto习惯于、adjustto/adaptoneselfto适应等。类别

动名词作宾语

典例呈现

3.(2020新高考Ⅰ卷)...visitorscanplaywithcomputersimulations(模拟)andimaginethemselveslivingatadifferenttimeinhistoryor

(walk)througharainforest.

【深度分析】imaginesbdoingsth表示“想象某人做某事”。故填

。walking4.Practise

(stay)highlyawareofyourbreath,yourpresence,andyourthoughts,andyouwillbecompletelyyourself.

【深度分析】practise意为“训练”,后接动词-ing形式作宾语。故填

。

5.“Ifithelpstopromotelocaltourism,Idon’tmind

(be)anonlinecelebrity,”Liusaidduringapreviousinterview.

【深度分析】mind意为“介意”,后接动词-ing形式作宾语。故填

。

stayingbeing技法指导3.只跟动词-ing形式作宾语的动词(短语)喜欢考虑不避免(enjoy、consider、escape、avoid)不禁放弃太冒险(cannothelp、giveup、risk)感激承认很值得(appreciate、admit、beworth)介意想象莫推延(mind、imagine、delay、putoff)允许完成是期望(allow、permit、finish、lookforwardto)建议继续勤操练(suggest、goon、practise)致力原谅要坚持(bedevotedto、excuse、insiston)继续成功不错过(keepon、succeedin、miss)类别

不定式作宾语

典例呈现

6.(2025全国一卷)“TheexhibitionbringstogetherGoculture,cutting-edgetechnologyandcontemporaryart,”saysTu.“Wehope

(present)theratherabstractGogameandAIinavisualcontext,andinitiatedialogueswithminimalistart,conceptualartandexpressionism.”

【深度分析】本句谓语为hope,hopetodosth意为“希望做某事”,故填

。

topresent7.(2024全国甲卷)Althoughparksofallsizesandtypesexistatanylevel,thenationalparks,inparticular,tend

(catch)ourattentionbecauseoftheirlargesizeandvariety.

【深度分析】tendtodosth意为“往往会做某事”。故填

。8.(2023新课标Ⅰ卷)Toeatone,youhavetodecidewhether

(bite)asmallholeinitfirst,releasing②thestreamandriskingaspill(溢出),ortoputthewholedumplinginyourmouth,lettingthehotsoupexplodeonyourtongue.【深度分析】“whether+不定式”作动词decide的宾语。故填

。tocatchtobite技法指导4.只跟动词不定式作宾语的动词(短语)三个希望两答应(hope、wish、expect、agree、promise)两个要求莫拒绝(demand、ask、refuse)设法学会做决定(manage、learn、decide、determine)不要假装在选择(pretend、choose、select)打算提出一计划(intend、offer、plan)申请失败负担起(apply、fail、afford)准备愿望又碰巧(prepare、desire、happen)类别

既可接动词-ing形式作宾语,又可接不定式作宾语,但含义不同

典例呈现

9.Ididn’tmean

(eat)anythingbuttheicecreamlookedsogoodthatIcouldn’thelp

(try)it.

【深度分析】meantodosth意为“打算做某事”;can’thelpdoingsth意为“情不自禁做某事”。故填

。

10.Istillremember

(visit)afriendwho’dlivedhereforfiveyearsandIwasshockedwhenIlearntshehadn’tcookedonceinallthattime.

【深度分析】rememberdoingsth意为“记得做过某事”。故填

。11.Thesemeasurescan’thelp

(lessen)theexistingtension③.

【深度分析】help在此处意为“促进,促使”,后接不定式作宾语,其中不定式符号to可省略。故填

。

toeattryingvisiting(to)lessen

[语境猜词]①

②

③

n.合作vt.释放n.紧张技法4

如何确定作宾语补足语的非谓语动词类别

现在分词作宾语补足语

典例呈现

1.Researchershavefoundthem

(float)intheair,in

主动关系taporbottledwater,andintheseaorsoil.【深度分析】分析句子结构可知,本句谓语动词是havefound,且无连词,用非谓语动词,又因float与宾语them在逻辑上是主谓关系,用现在分词作宾语补足语。故填

。

floating技法指导1.表示主动和正在进行用现在分词。常接现在分词作宾语补足语的动词(短语)有hear、listento、see、watch、notice、observe(感官动词)、get、make、have、leave(使役动词)、catch、find等。类别

过去分词作宾语补足语

典例呈现

2.(2020新高考Ⅱ卷)Theymakegreatgiftsandyouseethem

manytimes

(decorate)withred

envelopesandmessagesofgoodfortune.

被动关系【深度分析】them(gifts)与decorate之间是被动关系,用过去分词作宾语补足语。故填

。

3.Severalnationshaveproposed①toChinathattheywishtohavetheirastronauts

(send)totheTiangongspacestation.

被动关系【深度分析】theirastronauts与send之间是被动关系,用过去分词作宾语补足语。故填

。

decoratedsent技法指导2.表示被动和完成用过去分词。常接过去分词作宾语补足语的动词(短语)有feel、hear、listento、see、watch、notice、observe(感官动词)、get、make、have、leave(使役动词)、find等。类别

不定式作宾语补足语

典例呈现

4.(2023新课标Ⅰ卷)Thebestxiao

long

baohaveafineskin,allowingthem

(lift)outofthesteamerbasketwithout

tearingorspillinganyoftheircontents.【深度分析】allow...todosth意为“允许……做某事”;此处用动词不定式作宾语补足语,them(xiao

long

bao)与lift构成被动关系,故填

。5.Mywalletwasseen

(drop)byagirlwhenshepassedby.

主语补足语

【深度分析】seesbdosth改为被动语态时需接带to的不定式。故填

。

被动关系tobeliftedtodrop技法指导3.常接不定式作宾语补足语的动词有advise、allow、appoint、cause、challenge、order、command、permit、encourage、expect、drive、enable、forbid、force、inspire、instruct、invite、persuade、warn等。4.常接不带to的不定式作宾语补足语的动词有hear、see、watch、notice、observe(感官动词)、have、make(使役动词)等。但在变为被动语态时需要补上to。类别

with复合结构中的宾语补足语

典例呈现

6.InChina,itisreportedthatover40vocationalcollegesand80universitieshavesetupmajorsinteascienceorteaculture,withover3,000graduates

(specialize②)inteaproductionandarteveryyear.

主动关系

【深度分析】此处是with复合结构,宾语graduates与动词specialize在逻辑上是主谓关系,用现在分词作宾语补足语。故填

。

specializing7.Hesatinmyroomforafewminuteswithhiseyes

(fix)ontheposteronthewall.

被动关系

【深度分析】fix与逻辑主语hiseyes之间是被动关系,用过去分词作宾语补足语。故填

。

fixed

vt.提议vt.专门研究技法5

如何确定作定语的非谓语动词类别

现在分词作定语

典例呈现

1.(2021新高考Ⅰ卷)Thoughitistheonlyunnaturalthingonyourwayupthemountain,stillithighlights①thewholeadventureandoffersaplacewhereyoucansitdowntorestyour

(ache)legs.

主动关系

【深度分析】此处作定语,且逻辑主语legs与ache之间是主动关系,要用现在分词作定语。故填

。

aching技法指导1.现在分词作定语表示主动、正在进行。2.表示被动且正在发生的动作时用beingdone结构。类别

过去分词作定语

典例呈现

2.(2023新课标Ⅰ卷)Shanghaimaybethe

(recognize)homeofthesoupdumplingsbutfoodhistorianswillactuallypointyoutotheneighbouringcanaltownofNanxiangasxiao

long

bao’sbirthplace.【深度分析】recognize与home之间是被动关系,用过去分词作定语。故填

。

被动关系recognized类别

过去分词作定语

典例呈现

3.(2023全国甲卷)Behindthesimplestyle,however,isaseriousmessage

(intend)foreveryone.

被动关系【深度分析】beintendedfor表示“专为……设计”;message与intend之间是被动关系,用过去分词作后置定语。故填

。

intended4.(2023全国乙卷)FromBuddhisttemplestomuseums,narrowhutongtoroyalpalaces,itishometomorethan3,000yearsofglorioushistoryevendowntoitslayout,withthecitykeepingitscarefully

(build)systemofringroads.

被动关系【深度分析】build与systemofringroads之间是被动关系,用过去分词作定语。故填

。

技法指导3.过去分词作定语表示被动、完成。built类别

不定式作定语

典例呈现5.(2025全国二卷)Growingup,myfamilyandourneighborsneverusedclotheslinestodryclothing,denying②methechance

(discover)oneofthegreatwondersofsunshine—thesweet“sunshinescent”aftersunningclothesforanentireday.

后置定语

【深度分析】本句已有谓语used,此处应用非谓语动词,chancetodosth意为“做某事的机会”。故填

。

todiscover6.(2022全国甲卷)Avisually-challengedmanfromBeijingrecentlyhiked40daystoXi’an,asafirststep

(journey)theBeltandRoadroutebyfoot.

【深度分析】step前面有序数词修饰,此处用动词不定式作后置定语。故填

。

技法指导4.由序数词或形容词最高级修饰的名词(代词)后常用不定式作定语。5.由theonly、thenext等修饰的名词(代词)后常用不定式作定语。6.名词ability、attempt、chance、desire、eagerness、potential、way、right、time、wish、decision、opportunity等和代词something、anything、nothing等后常用不定式作定语。7.表示被动且将要发生的动作用tobedone结构。tojourney[语境猜词]①

②

vt.突出,强调vt.拒绝给予技法6

如何确定作状语的非谓语动词类别

现在分词作状语

典例呈现

主动关系1.(2024新课标Ⅱ卷)

(recall)watchingaChineseoperaversion

ofShakespeare’splayRichard

ⅢinShanghaiandmeetingChineseactorswhocametoStratfordafewyearsagotoperformpartsofThe

Peony

Pavilion,Edmondsonsaid,“ItwasveryexcitingtoheartheChineselanguageandseehowTang’splaywasbeingperformed.”【深度分析】分析句子结构可知,句子主语是Edmondson,谓语动词是said,此处用非谓语动词;主语Edmondson和动词recall之间为主动关系,用现在分词作状语。句首单词首字母应大写。故填

。

Recalling2.(2023全国乙卷)

(visit)severaltimesoverthelast10

years,Iwasamazedbythecoexistence①ofoldandnew,andhowacitywasabletokeepsucharichheritage(遗产)whileconstantlygrowing.【深度分析】visit与主语I之间是主动关系;根据时间状语overthelast10years可知,用完成时态,由此推断,此处用现在分词的完成时。句首单词首字母应大写。故填

。

主动关系Havingvisited技法指导1.现在分词作状语①句子的主语是分词动作的逻辑主语,且与该动词是主动关系。②表示自然而然的结果用现在分词作状语。③如果现在分词的动作明显先于谓语动词发生,则该现在分词要用havingdone形式。类别

过去分词作状语

典例呈现3.

(build)ontopofOpenAI’sGPT-3familyoflargelanguage

被动关系models,it

engages

in②human-likedialogueeggedbyprompting.【深度分析】逻辑主语it与build之间是被动关系,用过去分词作状语。句首单词首字母应大写。故填

。

技法指导2.过去分词作状语句子的主语是该动词动作的逻辑主语,且与该动词是被动关系。Built类别

不定式作状语

典例呈现4.(2024新课标Ⅰ卷)Thesesepals(萼片)openonwarmdays

(give)theinsideplantssunshineandfreshair.

目的状语【深度分析】此处用动词不定式作目的状语。故填

。togive5.(2024新课标Ⅱ卷)ThoseculturalelementshaveincreasedStratford’sinternationalvisibility,saidEdmondson,addingthatvisitorswalkingthroughtheBirthplaceGardenwereoftenamazed

(find)theconnectionbetweenthetwogreatwriters.

原因状语【深度分析】beamazedtodosth意为对做某事感到惊讶。此处用动词不定式作原因状语。故填

。

tofind技法指导3.不定式作状语①不定式可以作目的状语。②onlytodosth是不定式作结果状语,表示出乎意料的结果。③形容词作表语时,后可接不定式作原因状语。④在“主语+系动词+表语(形容词)+todo”句式中,不定式的主动形式表示被动意义。[语境猜词]①

②

n.共存参与;从事语法热点三动词的词性转换如果所给动词既不作谓语,也不作非谓语,则一般应进行词性转换。典例呈现

后跟宾语1.(2025全国一卷)“InaGogame,eachmoveshouldservealong-termgoal.Youtrytoleadtheopponentintoyourtrap①andforcethemtofollowyour‘

(guide)’tilltheylose,”explainsWangWei,aGoplayeramongthevisitorstotheexhibition.【深度分析】此处作follow的宾语,用名词guidance,意为“引导”,为不可数名词。故填

。

guidance2.(2024全国甲卷)Theyallagreedandvowed(承诺)topromotetheideaatthe

(complete)oftheirjourney.

后跟名词

【深度分析】atthecompletionof...是固定搭配,表示“在……结束时”。故填

。

后跟名词3.(2024九省联考)Heishappywiththe

(improve)heseesinhisstudents’writingandinhisownwriting.【深度分析】根据空格前的冠词the可知,空格处应填名词作介词with的宾语,表示“改善”是improvement,为不可数名词。故填

。

completionimprovement

形容词修饰名词4.(2023全国甲卷)However,Carson’sthemeisamoreweighty

(warn)aboutenvironmentaldestruction.

【深度分析】分析句子结构可知,空格前有冠词和形容词修饰,空格处应用名词。故填

。

5.(2023新课标Ⅰ卷)Xiao

long

bao(soupdumplings),thoseamazingconstructionsofdelicate②dumplingwrappers,encasinghot,

(taste)soupandsweet,freshmeat,arefarandawaymyfavoriteChinesestreetfood.

与hot并列,修饰soup【深度分析】空格处与前面的形容词hot并列,修饰后面的名词soup,应用形容词。故填

。

warningtasty6.Withahistoryofmorethan2,000years,theSilkRoutedatesbacktotheHanDynasty.Throughthisroute,theChinesehighly

(qualify)silkmadeitsfametothewesterncountries.

修饰名词

【深度分析】此处应用形容词作定语,修饰名词silk,highlyqualified意为“高质量的”。故填

。

qualified技巧指导1.动词转换为名词(1)v.+-ion/-tion/-ation/-sion转换为名词,表示“状态或行为”celebrate→celebration庆祝compete→competition比赛pollute→pollution污染educate→education教育possess→possession拥有(2)v.+-ment转换为名词,表示“行为或结果”develop→development发展announce→announcement宣布argue→argument争论;论据encourage→encouragement鼓励(3)v.+-r/-er/-or转换为名词,表示“人”perform→performer表演者 settle→settler移民educate→educator教育家 direct→director导演visit→visitor访问者(4)v.+-ure转换为名词fail→failure失败 mix→mixture混合物press→pressure压力 depart→departure离开(5)后缀-th结尾的名词grow→growth成长 die→death死亡deep→depth深度 wide→width宽度warm→warmth温暖true→truth真相;事实(6)后缀-ance/-ence结尾的名词exist→existence存在 guide→guidance指导(7)后缀-al结尾的名词arrive→arrival到达approve→approval赞成;批准survive→survival幸存;生存2.动词转换为形容词(1)v.+-able转换为形容词accept→acceptable可接受的adapt→adaptable能适应的adjust→adjustable可调节的afford→affordable负担得起的(2)v.+-ed/-ing转换为形容词confuse→confused感到困惑的excite→exciting令人激动的(3)v.+-ive转换为形容词impress→impressive给人深刻印象的instruct→instructive有教育意义的(4)v.+-ful/-less转换为形容词doubt→doubtful怀疑的forget→forgetful健忘的hope→hopeless不抱希望的[语境猜词]①

②

n.陷阱adj.精致的课堂应用Ⅰ.用所给词的适当形式填空1.Themuseum

(house)anextensivecollectionofculturalrelics,fromancientclothingtocontemporaryart,displayingthousandsofyearsofChinesecivilization.

2.RenownedforitsQuaternaryvolcaniclandforms,thepark,whichspans2,723squarekilometers,

(feature)giantcompoundvolcaniccones,ancienteruptionsandtheirdeposits,andthesplendidTianchiLake.

3.Overtheyears,thearchitect

(help)renovatearound20housesinMutianyu,mostofwhichnowoperateashotelsorrestaurants,whiledoinghisbesttopreservetheoriginalstructuresasmuchaspossible.

housesfeatureshashelped4.Operatingformorethansixmonths,thesystem

(increase)thefarm’soutputby30percentsofar,producinganadditional60,000chickens.5.90percentoftheworld’sfireworksareproducedinChina.ThebiggestimporteristheUS,which

(import)inmorethan$650millionworthoffireworksin2021.

6.Thisnationa