2025-2026学年人教版（新教材）小学美术一年级第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年人教版（新教材）小学美术一年级第二学期教学计划及进度表一、指导思想本学年春季学期，人教版小学美术一年级下册教学以《义务教育美术课程标准（2022年版）》为核心指引，立足一年级学生6-7岁的身心发展规律——具象思维占主导、好奇心强、动手能力初步发展、喜欢直观生动的教学形式，紧扣教材“亲近自然、传承文化、关注生活、快乐创作”的核心编排理念，以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养培育为核心主线，秉持“趣味引领、实践为本、文化渗透、因材施教”的教学设计原则。通过趣味赏析、动手实践、创意联想、文化启蒙等多样化教学活动，引导学生感受美术与自然、文化、生活的紧密关联，培养基础美术技法与创意表达能力，激发美术学习兴趣，增强对自然与传统文化的热爱，为终身艺术素养的萌发奠定基础。二、教材分析人教版小学美术一年级下册教材围绕一年级学生的美术启蒙需求，以“自然、文化、生活”为三大核心脉络，共编排4个单元11课内容，涵盖绘画、手工、欣赏、综合实践等多元美术形式，搭配“温故知新”模块强化知识回顾与技能巩固。教材内容兼顾趣味性与启蒙性，既选取了春天、自然肌理、家乡等贴近学生生活的主题，又融入了远古文明、文物修复、丝路文化等传统文化素材，编排逻辑遵循“感知—体验—实践—拓展”的递进式原则，注重技法难度的启蒙性与文化内涵的浅显性，既培养学生基础美术技能，又引导学生在创作中表达情感与想法，具体课程分析如下：自然探索类课程（第一单元大地母亲）此类课程聚焦自然之美，引导学生亲近大地、感知自然，激发对自然的热爱。第1课《春天在哪里》引导学生观察春天的景物变化，用简单线条和色彩表现春天的生机与活力，感受季节之美；第2课《春天的使者》以春天的动植物为核心，通过绘画或手工形式表现“使者”形象，培养观察力与表现力；第3课《大地的肌理》引导学生发现大地表面的多样肌理（泥土、树皮、草地等），用美术形式模仿与再现，拓展审美视野；第4课《自然的馈赠》围绕自然中的天然材料（树叶、石头等），开展手工创作，感受自然材料的艺术价值，培养环保意识与动手能力。文化启蒙类课程（第二单元时空印迹）此类课程以传统文化为核心，进行文化启蒙教育，引导学生感受历史文化的魅力。第1课《远古的信息》通过赏析远古文物、岩画等，初步了解远古文明的美术印记，激发对历史文化的好奇心；第2课《前人的巧思》聚焦传统工艺、农具等前人智慧结晶，感受传统造物的美学与实用性，培养文化感知力；第3课《文物修复师》以趣味形式介绍文物修复知识，引导学生用美术方式“修复”简易作品，培养细致耐心的品质与文化保护意识；第4课《丝路的故事》围绕丝绸之路的文化交流，通过绘画表现丝路元素，初步了解跨文化交流的意义。人文关怀类课程（第三单元身边的人）此类课程引导学生关注身边的人，传递正能量，培养人文情怀。第1课《致敬平凡》聚焦身边的普通人（清洁工、老师、消防员等），用绘画形式表现其形象与工作场景，学会尊重与感恩；第2课《守护生命》围绕守护生命的人或行为，通过创作传递对生命的敬畏，树立安全意识；第3课《创造奇迹》展现平凡人创造的不凡事迹，激发学生的进取精神，用美术语言表达对榜样的敬佩。生活情感类课程（第四单元家的故事）此类课程紧扣家庭与家乡，引导学生表达对家的情感，感受生活的变化。第1课《走进旧时光》通过老物件、老照片，感受家庭的历史与温情，用绘画再现旧时光场景；第2课《难忘的童年》引导学生回忆童年趣事，用美术形式记录美好瞬间，表达真挚情感；第3课《家乡变化大》对比家乡的过去与现在，感受时代发展，用绘画表现家乡的新面貌，培养热爱家乡的情感。此外，“温故知新”模块整合全册知识，通过复习与拓展，巩固所学技能，实现知识的融会贯通。三、学情分析一年级学生年龄在6-7岁之间，刚步入小学美术启蒙阶段，具备初步的认知能力与动手能力，处于美术兴趣培养的关键时期，具体学情特点如下：在认知层面，学生以具象思维为主，对色彩鲜艳、造型可爱的事物充满兴趣，能够直观感受美术作品的美感，但对作品的内涵、技法与文化背景理解较浅，审美认知停留在表面，需要教师用直观、通俗的方式引导。在能力层面，学生已掌握握笔、简单涂色、撕贴等基础技能，能够独立完成简单的绘画与手工作品，但线条控制能力较弱、色彩搭配缺乏规律、创意表达较为直白，且学生之间的能力差异明显，部分学生动手能力强、创意丰富，部分学生则较为拘谨、缺乏自信。在情感与学习习惯层面，学生对美术学习充满好奇心与热情，乐于参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要趣味化的教学形式吸引其注意力；课堂纪律意识正在培养中，自主探究能力较弱，依赖教师的示范与引导；敢于表达自己的想法，但语言表达能力有限，难以清晰阐述创作思路。基于以上学情，本学期教学需注重趣味化、直观化、生活化，降低技法难度，强化鼓励引导，实施分层教学，兼顾个体差异，在培养学生基础技能的同时，保护其学习兴趣与想象力，帮助学生建立创作自信心。四、核心素养目标审美感知能够直观感知春天景物、自然肌理、传统文物、身边人物等不同美术表现对象的美感，理解色彩、线条、造型所传递的情感与氛围，学会用简单的语言描述作品的美。能够感知自然材料、传统工艺、生活场景的审美特点，区分不同主题作品的风格差异，提升对美的辨析能力与初步审美判断能力。通过赏析自然之美、传统文化之美、生活之美，拓宽审美视野，建立对自然、文化与生活的审美认同，激发对美的追求。艺术表现初步掌握线条、色彩、构图等基础美术技法，能够用简单的绘画、手工形式表现创作主题，提升线条控制能力与色彩搭配能力，完成完整的作品。掌握撕贴、折纸、模仿自然肌理、简单人物造型等专项技能，能够根据创作需求选择合适的材料与技法，提升基础艺术表现能力。能够在作品中融入个人情感与想法，用直白的美术语言表达对自然、人物、家庭的情感，打造具有个人特点的作品。创意实践能够围绕创作主题进行简单联想，结合生活经验与兴趣爱好，尝试用不同的材料、形式进行创意创作，培养初步的创新思维。能够利用自然材料、废旧材料等进行手工创作，实现美术与生活的融合，培养环保创意意识与动手实践能力。在小组活动中，学会倾听他人的想法，能够结合自身创意优化作品，提升初步的合作能力与创意调整能力。文化理解通过学习远古文明、传统工艺、丝路文化等课程，初步了解中华优秀传统文化的简单知识，感受传统文化的魅力，建立初步的文化认同感。了解身边人物的事迹与家乡的发展变化，理解美术作品与生活、文化的关联，感受作品所承载的情感与人文精神。能够在创作中融入自然元素、传统元素、生活元素，用美术语言表达对文化、生活的理解，培养初步的文化传承意识。五、教学重难点教学重点引导学生观察自然、生活与传统文化中的美，用简单的美术语言描述作品与对象的美感，培养初步的审美感知能力。强化基础美术技能的培养，重点掌握简单线条、色彩搭配、撕贴手工、人物与景物造型等技能，引导学生用基础技法完成作品，提升艺术表现能力。激发学生的想象力与创作热情，引导学生结合生活经验进行简单创意表达，鼓励学生大胆尝试新材料、新形式，培养初步的创意意识。引导学生用美术语言表达对自然、身边人、家庭与家乡的情感，渗透文化启蒙与人文关怀，培养热爱自然、热爱生活、热爱文化的情感。教学难点引导学生突破直观认知，初步理解作品的情感内涵与简单文化背景，避免审美停留在表面，提升初步的审美理解能力。帮助学生控制线条的流畅度、色彩搭配的协调性，克服造型不准确、涂色杂乱、手工粗糙等问题，提升作品的完整性与表现力。引导学生打开思维，实现创意的合理性与独特性，避免作品千篇一律，能够在作品中融入个人情感与想法，体现个性化表达。引导学生初步将传统文化元素、生活元素融入创作，避免元素生硬堆砌，实现情感、元素与技法的有机融合，传递作品的内涵。六、教学措施趣味引领，激发学习兴趣采用直观化、趣味化的教学形式，吸引学生注意力。通过播放动画视频、展示实物素材、开展趣味游戏、讲故事等方式，导入课堂主题，如教学《春天在哪里》时，播放春天的实景视频、展示鲜花小草实物；教学《远古的信息》时，讲述远古故事，激发学生的好奇心。同时，设计分层任务，降低学习难度，让不同能力的学生都能获得成就感，保持学习热情。示范引导，夯实基础技能强化教师示范作用，采用分步示范、慢动作示范、实物演示等方式，帮助学生掌握基础技法。如教学线条造型时，示范直线、曲线、折线的画法；教学手工时，分步演示撕贴、折叠的步骤，同时针对学生的薄弱环节进行专项指导。为学生提供示范作品与半成品素材，帮助学生建立创作信心，逐步提升技能水平。生活联结，丰富创作素材引导学生关注生活、走进自然，积累创作素材。鼓励学生观察春天的景物、身边的人物、家庭的老物件、家乡的变化，记录自己的发现；组织户外观察活动（如观察校园春天景色），收集自然材料（树叶、石头等），为创作提供灵感。同时，结合学生的生活经验设计创作主题，让作品更具情感温度与生活气息。文化渗透，启蒙文化认知结合文化类课程，开展浅层次的文化启蒙。通过展示文物图片、播放传统文化短片、邀请家长志愿者分享传统知识等形式，帮助学生了解远古文明、传统工艺、丝路文化等内容；引导学生在创作中融入简单的传统元素，如在《前人的巧思》中模仿传统图案，培养初步的文化传承意识。多元评价，增强创作自信构建“鼓励为主、多元参与”的评价体系。采用教师评价、学生自评、小组互评相结合的方式，评价重点聚焦学生的参与度、进步幅度与创意亮点，而非作品的完美度。教师用鼓励性语言肯定学生的努力与进步，如“线条比之前流畅多了”“创意很特别”；引导学生用简单语言分享创作思路，学会发现同伴作品的优点，增强创作自信心与表达能力。家校协同，拓展育人空间加强家校沟通与合作，拓展美术学习的场景。通过班级群分享学生课堂作品与学习情况，鼓励家长带孩子走进自然、美术馆、博物馆，感受美与文化的魅力；布置亲子美术任务，如共同收集自然材料、合作完成手工作品、一起寻找家乡的变化，增进亲子互动的同时，让美术学习融入生活。安全保障，规范教学流程强化课堂安全管理，规范美术工具与材料的使用。针对剪刀、胶水、颜料等工具，提前强调安全使用规则，如剪刀需小心操作、颜料避免沾染衣物、用完工具及时清理；教师全程巡回指导，及时纠正不规范操作，排查安全隐患。培养学生爱护工具、保持课堂整洁的良好习惯，营造安全、有序的课堂环境。七、教学进度安排本学期教学时间为2026年3月2日至2026年7月3日，共计18周，扣除清明节（4月4日）、劳动节（5月1日）、儿童节（6月1日）等节假日，合理分配课时。每课安排2课时（兼顾感知体验与创意创作），预留4课时用于单元复习、作品展示、综合实践与机动调整，搭配“温故知新”模块强化知识巩固，确保完成全册11课的教学任务，实现教学目标与核心素养的落地。具体进度安排如下表：周次教学时间教学单元及内容课时核心素养目标教学重难点教学准备13月2日-3月8日第一单元大地母亲第1课春天在哪里2课时1.审美感知：观察春天的景物特点，感受春天的色彩与生机；2.艺术表现：用简单线条和色彩表现春天的景物，提升涂色能力。重点：用线条和色彩表现春天的典型景物；难点：色彩搭配协调，体现春天的生机。春天景物图片/视频、画纸、水彩笔、油画棒、示范作品23月9日-3月15日第一单元大地母亲第2课春天的使者2课时1.审美感知：感知春天使者（花草、小鸟等）的造型与色彩美；2.创意实践：用绘画或手工形式表现春天的使者，激发想象力。重点：表现春天使者的基本造型；难点：融入简单创意，让作品更生动。春天动植物图片、画纸、彩笔、彩纸、固体胶、安全剪刀33月16日-3月22日第一单元大地母亲第3课大地的肌理2课时1.审美感知：发现大地肌理的多样形态，感受肌理之美；2.艺术表现：用美术形式模仿大地肌理，提升动手表现能力。重点：模仿常见的大地肌理（泥土、树皮）；难点：用简单材料表现肌理质感。大地肌理图片、泥土样本、树皮、画纸、颜料、海绵、彩笔43月23日-3月29日第一单元大地母亲第4课自然的馈赠2课时1.创意实践：利用自然材料进行手工创作，培养环保意识；2.艺术表现：学会搭配自然材料，完成简单手工作品。重点：用自然材料完成手工创作；难点：材料搭配合理，作品造型完整。树叶、石头、树枝、彩纸、固体胶、安全剪刀、示范作品53月30日-4月5日（含清明节）第二单元时空印迹第1课远古的信息2课时1.文化理解：初步了解远古文物、岩画，感受远古文化魅力；2.艺术表现：模仿远古岩画风格，用简单线条表现内容。重点：模仿远古岩画的简单线条与造型；难点：体现岩画的古朴风格。远古岩画、文物图片、画纸、铅笔、勾线笔、棕色颜料64月6日-4月12日第二单元时空印迹第2课前人的巧思2课时1.文化理解：了解前人的传统工艺与造物智慧；2.创意实践：模仿传统图案，进行简单设计与创作。重点：模仿简单的传统图案；难点：将传统图案融入作品，体现巧思。传统工艺、图案图片、画纸、彩笔、彩纸、固体胶74月13日-4月19日第二单元时空印迹第3课文物修复师2课时1.文化理解：了解文物修复的意义，培养文化保护意识；2.创意实践：用美术方式“修复”简易作品，培养细致耐心的品质。重点：用绘画或粘贴方式“修复”作品；难点：修复部分与原作品协调统一。破损的画纸、彩纸、固体胶、彩笔、文物修复短片84月20日-4月26日第二单元时空印迹第4课丝路的故事2课时1.文化理解：初步了解丝绸之路的文化交流，拓宽文化视野；2.艺术表现：用简单线条表现丝路元素，传递丝路文化。重点：表现丝绸之路的典型元素（骆驼、商队）；难点：画面构图简单合理。丝绸之路图片/短片、画纸、彩笔、油画棒、示范作品94月27日-5月3日（含劳动节）第三单元身边的人第1课致敬平凡2课时1.审美感知：观察身边普通人的外形与工作特点；2.艺术表现：用绘画表现身边人，表达尊重与感恩之情。重点：表现人物的基本外形与职业特征；难点：用简单线条表现人物动态。身边人工作图片、画纸、彩笔、铅笔、示范作品105月4日-5月10日第三单元身边的人第2课守护生命2课时1.人文关怀：感受守护生命的行为与精神，树立安全意识；2.创意实践：用美术形式表现守护生命的场景，传递情感。重点：表现守护生命的典型场景；难点：融入情感，让作品具有感染力。守护生命场景图片、画纸、彩笔、油画棒、彩纸115月11日-5月17日第三单元身边的人第3课创造奇迹2课时1.审美感知：感受平凡人创造的不凡事迹，激发进取精神；2.艺术表现：用绘画表现榜样形象，表达敬佩之情。重点：表现榜样的形象与事迹场景；难点：体现人物的精神风貌。榜样人物事迹图片、画纸、彩笔、勾线笔、示范作品125月18日-5月24日第四单元家的故事第1课走进旧时光2课时1.情感表达：感受家庭旧时光的温情，培养感恩之心；2.艺术表现：用绘画再现旧时光场景，表达对家庭的爱。重点：表现旧时光的典型元素（老物件、老场景）；难点：体现画面的温情氛围。老照片、老物件图片、画纸、彩笔、油画棒135月25日-5月31日第四单元家的故事第2课难忘的童年2课时1.创意实践：回忆童年趣事，用美术形式记录美好瞬间；2.情感表达：传递童年的快乐情感，提升创意表达能力。重点：表现童年的趣味场景；难点：画面充满童趣，情感真挚。童年照片、趣事素材、画纸、彩笔、彩纸、固体胶146月1日-6月7日（含儿童节）第四单元家的故事第3课家乡变化大2课时1.情感表达：感受家乡的发展变化，培养热爱家乡的情感；2.艺术表现：用绘画表现家乡的新面貌，提升构图能力。重点：表现家乡的新建筑、新场景；难点：对比表现家乡的变化，画面层次清晰。家乡新旧对比图片、画纸、彩笔、马克笔、示范作品156月8日-6月14日温故知新（全册知识复习）1