幼儿园亲子活动方案及记录

幼儿园亲子活动方案及实践记录——以“自然探索日”主题活动为例一、活动方案设计（一）活动背景与目标幼儿阶段是感知自然、建立亲密关系的关键期。本次亲子活动以“自然探索”为主题，通过户外实践、亲子协作，达成三方面目标：幼儿发展：提升观察力、动手能力，在自然中感知生命与季节变化；亲子互动：强化家长与孩子的情感联结，掌握“游戏化引导”的陪伴技巧；家园共育：让家长直观了解幼儿在园的学习模式，推动教育理念的协同。（二）活动准备1.物资筹备探索工具包：每组（1大1小）配备放大镜、迷你铲子、植物观察手册（手绘版，含常见植物、昆虫图鉴）；创作材料：彩纸、胶水、安全剪刀，以及提前收集的树叶、松果、树枝等自然素材；安全保障：足量驱蚊水、创可贴、防滑垫（草地区域），活动前对场地进行安全排查（移除尖锐物、标记危险区域）。2.场地与时间场地：幼儿园户外种植园（或周边生态公园，距离≤1公里），提前3天踩点，规划“探索区”“创作区”“分享区”；时间：周六上午9:00-11:30（避开高温时段，提前查看天气预报）。3.人员分工教师组：主班教师负责流程引导，配班教师分组观察、记录幼儿表现，保育教师保障物资与安全；家长志愿者：提前1天培训，明确“引导者”角色（如提示孩子观察植物纹理，而非直接告知答案）。（三）活动流程设计1.暖场互动（9:00-9:20）集合游戏：以“自然小卫士”为主题，家长和孩子手拉手围成圈，通过“树叶传递”游戏（传递仿真树叶，音乐停时持叶者分享“最喜欢的自然事物”）打破陌生感，同时渗透自然认知。规则讲解：用童趣语言说明“探索礼仪”（不破坏植物、轻声交流、听从小组队长安排），发放探索工具包。2.自然探索（9:20-10:30）分组寻宝：将20组家庭分为4组，每组由家长志愿者带领，根据“任务卡”（如“找到3种不同形状的叶子”“发现会动的小生物”）在种植园探索。教师随组观察，捕捉幼儿的提问（如“蚂蚁为什么搬东西？”），引导家长用“启发式提问”回应（“你觉得它要把东西搬到哪里呀？”）。自然观察：设置“五感体验站”，如“听虫鸣”（用纸杯做简易听筒）、“摸树皮”（对比松树皮与柳树皮的触感），鼓励亲子共同记录发现（用画笔画在观察手册上）。3.亲子创作（10:30-11:10）主题：“我和自然的故事”，亲子用自然材料拼贴一幅画（如“森林里的家”“小动物的餐厅”）。教师巡回指导，提醒家长“放手”，让孩子主导创意（如孩子想把树叶当翅膀，家长协助固定）。成果展示：每组家庭将作品放在展示区，用便签写下创作思路（如“这是给小鸟的房子，树枝是屋顶，树叶是墙”）。4.总结分享（11:10-11:30）亲子互动：以“自然小剧场”形式，邀请3组家庭用作品演绎小故事（如“小鸟找房子”），其他家庭猜剧情，增强参与感。教师总结：肯定幼儿的观察力（如“XX发现了三叶草的秘密，原来它晚上会‘睡觉’”），向家长反馈活动中幼儿的成长点（如“XX从不敢碰泥土，今天主动用铲子挖蚯蚓，勇气可嘉”），并发放“家庭自然任务卡”（如“周末和孩子种一颗种子，记录它的成长”）。二、活动实践记录（一）现场观察与亮点幼儿表现：多数孩子从“被动跟随”变为“主动探索”，如5岁的朵朵发现蜗牛后，拉着妈妈蹲在草丛观察15分钟，还画下蜗牛的“小房子”；2岁的安安在家长引导下，用树叶拼出“太阳”，语言表达从“叶子”进步到“黄色的太阳叶子”。亲子互动：家长的引导方式逐渐灵活，如轩轩爸爸最初想直接告诉孩子“这是蒲公英”，经教师提醒后，改为“你吹一吹，看看它会变成什么？”，孩子的探索欲被充分激发。（二）问题与调整突发情况：活动中途突降小雨，原计划的户外分享改为教室进行。教师快速调整，利用走廊的自然角继续创作，并用绘本《下雨啦》延伸话题，引导孩子观察雨滴的形状，将“意外”转化为教育契机。时间把控：探索环节超时10分钟，导致创作时间压缩。后续需优化任务卡难度（如减少“寻宝”数量），并在流程中设置“5分钟提醒”铃声。（三）家长反馈与成效问卷反馈（回收18份）：94%的家长认为“活动让孩子更愿意表达想法”，83%的家长表示“学到了‘不打断孩子探索’的陪伴方法”。后续行动：7组家庭主动在班级群分享“家庭种植日记”，家园互动频率显著提升。三、活动反思与改进建议1.经验沉淀：自然探索类活动能有效激发幼儿的好奇心，家长的“观察式陪伴”比“教导式”更能促进孩子思考。2.改进方向：物资准备：增加“自然标本袋”，方便孩子收集少量安全素材（如落叶、松果）；流程优化：设置“弹性时间”，预留15分钟应对突