小学四年级写信教学设计完整范文

小学四年级“书信写作”教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.掌握书信的基本格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期），能规范书写一封书信。2.学会围绕主题有条理地表达内容，做到语句通顺、情感真实。（二）过程与方法1.通过“对比辨析+模仿创作”，提升书面表达的规范性与逻辑性。2.在小组交流、互评互改中，学会倾听他人意见，完善写作思路。（三）情感态度与价值观1.体会书信“传递情感、跨越距离”的作用，培养对亲人、朋友的关爱之情。2.激发用文字记录生活、表达心意的兴趣，感受写作的实用价值。二、教学重难点重点：熟练掌握书信格式，能围绕主题清晰表达内容。难点：内容具体、情感真挚（避免表达空洞、条理混乱）。三、教学准备1.多媒体资源：包含“正确/错误书信范例”的PPT、校园生活短视频、书信相关的温馨图片。2.实物道具：信封、邮票、手写书信（旧信件）、彩色信纸。3.学习单：书信格式填空卡、“情境写作提示卡”（含3-4个写作主题）。四、教学过程（一）情境导入，唤起“写信需求”（播放一段“留守儿童给父母读信”的短视频，画面中孩子的真挚话语与父母的泪水形成情感共鸣。）师：同学们，视频里的小悦用一封信把心里话讲给爸爸妈妈听，哪怕相隔千里，爱也能“飞”到身边。如果我们想和远方的亲人、朋友分享趣事，或者倾诉烦恼，除了打电话，还有什么温暖的办法？（引导学生说出“写信”）师：对啦！书信是“纸上的悄悄话”，今天我们就来学习——如何写一封情意满满的信。（二）范例引路，明确“书信格式”1.初读范文，整体感知（出示一封《给奶奶的信》范文，内容围绕“分享校园科技节”展开，格式规范。请学生自由朗读，思考：“这封信分为哪几个部分？”）生交流后，教师板书核心结构：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。2.对比辨析，掌握细节（出示另一封“格式有误”的信：称呼居中、问候语后未空两格、祝福语与署名位置颠倒。请学生当“小侦探”，找出错误并说明理由。）生1：“称呼应该顶格写，还要加冒号！这封信的称呼在中间，不对。”生2：“问候语‘奶奶您好！’后面要空两格写正文，这里直接连起来了，格式错了！”教师结合反馈，用红笔标注正确格式，强调关键点：称呼：顶格写+冒号（如“亲爱的奶奶：”“敬爱的老师：”，根据对象调整语气）。问候语：空两格，温暖问候（如“您好！”“近来身体好吗？”）。正文：空两格，分段写（按“事情发展”或“内容类别”，每段讲一个重点）。祝福语：空两格，分两行（如“祝”空两格，下一行顶格写“身体健康！”）。署名：右下角，写名字/昵称（如“爱您的小宇”）。日期：署名下方，写清年月日（如“2024年10月9日”）。（三）聚焦内容，指导“情感表达”1.内容分层，理清思路师：格式是书信的“骨架”，内容才是“血肉”。正文该写什么？怎么写才能让读信的人既清楚又感动？（结合范文，分析正文结构：开头：关联对方，温暖切入（如“听说您种的月季花开花了，真想去看看呢！”）。中间：分2-3段，讲具体的事（如科技节的项目、自己的收获、同学的趣事，加入细节描写：“小宇的膝盖擦破了皮，血渗出来，但他咬着牙，把接力棒塞给我时，手都在抖”）。结尾：表达愿望/情感（如“希望暑假能回去陪您浇花，听您讲老故事”）。）师：我们可以用“三明治写法”：开头“甜”（温暖问候），中间“实”（具体事例+细节），结尾“暖”（情感/祝福）。2.情境练笔，丰富表达（出示“情境卡”：“你的笔友小雨住在另一个城市，她想了解你的校园生活。请你写一封信，介绍一件印象深刻的事（如运动会、艺术节、课堂趣事）。”）师：先想想，这件事的起因、经过、结果是什么？有没有特别的细节（同学的表情、自己的心情）？试着用一两句话把细节说出来。（生小组交流，教师巡视并启发：“如果加上‘他摔倒后，膝盖的血渗到运动裤上，却咬着牙笑了笑说‘快！别管我！’’，是不是更感人？”）（四）实践创作，“个性表达”1.自主选题，动笔写作（提供“选题菜单”，学生任选一个主题，结合格式与内容方法完成初稿：给远方的亲人：分享你的成长变化（如学会的新技能、交到的好朋友）。给忙碌的父母：说说家里的小温暖（如爷爷种的菜丰收了、宠物的趣事）。给未来的自己：写下现在的梦想和小烦恼（如想成为画家，数学题总出错）。）教师巡视，针对格式错误及时提醒，对内容单薄的学生启发：“这件事里，有没有一个让你笑/哭/自豪的瞬间？把它写出来！”2.互评互改，完善作品（四人小组内交换书信，用“星级评价表”互评：格式规范（☆）、内容具体（☆）、情感真挚（☆）。提出修改建议，如“如果加上‘妈妈出差时，我每天给绿萝浇水，它长出了新芽’，内容会更生动”。）学生根据建议修改，教师选取2-3篇有代表性的书信，全班分享点评（重点肯定细节描写和情感表达）。（五）总结拓展，深化“书信温度”师：今天我们学会了写书信，谁来总结：“一封好信要具备什么？”（生回顾格式+内容要点）师：书信是穿越时空的拥抱。课后请大家把信誊写在漂亮的信纸上，装进信封：写给家人的，亲手交给他们；写给远方朋友的，我们一起去邮局寄出去，让这份心意“飞”到对方身边！五、板书设计书信的模样称呼：顶格+冒号▏-正文：分段讲事（细节+情感）问候语：空两格▏-祝福语：空两格，分两行署名：右下角▏-日期：署名下方六、教学反思本节课通过“情境导入+对比辨析”突破格式难点，“三明治写法+细节启发”优化内容表达，学生参与度较高。但部分学生仍存在“内容空洞”的问题（如只写“我很想你”，无具体事例支撑）。后续可